聽課培訓(xùn)心得體會(huì)_第1頁(yè)
聽課培訓(xùn)心得體會(huì)_第2頁(yè)
聽課培訓(xùn)心得體會(huì)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

聽課培訓(xùn)心得體會(huì)

前段時(shí)間,我們不但看了許多優(yōu)秀教師的講課視頻,還親身聽了一堂高文蘭教師的講課,她是20_年重慶理科狀元的生物教師,有豐富的教學(xué)閱歷。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式的確值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì):

一、教師要有扎實(shí)的根本功。

通過(guò)看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭教師講課,我發(fā)覺(jué)了這些優(yōu)秀教師具備一個(gè)共同點(diǎn),都具有扎實(shí)的根本功。首先,他們的表達(dá)力量強(qiáng),可能有時(shí)候并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)一般話那樣標(biāo)準(zhǔn),但是他們的每一句話都恰到好處,不會(huì)多一句,不會(huì)少一句,意思也表述的簡(jiǎn)潔易懂,又不缺乏科學(xué)性。其次,他們的字寫得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺(jué)就是板書都很美觀。固然一方面是教師的天賦,更多的是常年累月的磨練。然后,他們具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和豐富的生活閱歷,每一位教師都把學(xué)問(wèn)融合得恰到好處,讓我們這些馬上走上講臺(tái)的準(zhǔn)教師贊美不已。當(dāng)教師講出融合的學(xué)問(wèn)點(diǎn)后我們才恍然大悟,情不自禁的說(shuō):“對(duì)額,還可以聯(lián)系到這里。”最終,他們都很會(huì)運(yùn)用多媒體,結(jié)合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得特別得當(dāng)。教師們?cè)鷮?shí)的功底還有許多許多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無(wú)窮。

二、教學(xué)方式要?jiǎng)?chuàng)新。

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力,我們新一代青年是祖國(guó)將來(lái)的盼望,所以要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這與教育的創(chuàng)新是分不開的,而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)就是教師教育方式的創(chuàng)新,潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位教師就特殊表達(dá)了創(chuàng)新的觀點(diǎn),上蛋白質(zhì)的教師運(yùn)用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過(guò)變換演示人員的位置、增減人員而且還說(shuō)明白蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類,數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的,把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡(jiǎn)潔易懂。上響尾蛇的捕食方式的教師運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方法,充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣,整堂課都是以猜測(cè)―爭(zhēng)論―分析―總結(jié)為線索,完全以學(xué)生為主體,這位教師是授人以漁,而非授人以魚。這兩位教師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已遺忘,但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。

三、對(duì)工作必需有激情,有責(zé)任心。

還記得高文蘭教師在課間休息的時(shí)候我問(wèn)了教師一個(gè)問(wèn)題:“教師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜愛(ài)你的?”。她說(shuō)首先要做好自己,認(rèn)仔細(xì)真的對(duì)待自己的工作,做好自己份內(nèi)的每一件事,把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)對(duì)待。在潛移默化中學(xué)生們就會(huì)以你為典范,從心底敬重你,信任你,佩服你。幾句話很樸實(shí),很簡(jiǎn)潔,要想做到卻特別不簡(jiǎn)單,由于這需要我們對(duì)工作常年累月的細(xì)心和急躁,還有對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)懷和愛(ài)心。教師身負(fù)的責(zé)任重大,她們不僅在傳遞學(xué)問(wèn),還在影響孩子們的靈魂。

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。首先讓我意識(shí)到要教學(xué)生“一碗水”,作為準(zhǔn)教師的我們必需有“一河水”,所以現(xiàn)在我們必需好好學(xué)習(xí),把根本功都打扎實(shí)。其次,我們馬上是“人類靈魂的工程師”,所以肯定要

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論