北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)全冊(cè)教案

PAGE北師大八年級(jí)生物上冊(cè)教案第1節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式教學(xué)目標(biāo)1、說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式；2、說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)；3、學(xué)會(huì)利用各種媒體收集資料的方法；4、觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，提高觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。教學(xué)重點(diǎn)不同環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)難點(diǎn)1、如何理解運(yùn)動(dòng)方式與環(huán)境相一致；2、如何理解運(yùn)動(dòng)的意義。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)方法觀察、討論、思考、練習(xí)學(xué)情分析學(xué)生來自農(nóng)村，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有不少直接經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)只要稍加說明就可以了。教學(xué)過程1、“動(dòng)物在水中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)教學(xué)時(shí)，先以學(xué)生獲得的資料為基礎(chǔ)，依據(jù)教材上的問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，不必評(píng)價(jià)正確與否。當(dāng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式作出具體的分類后，要及時(shí)地導(dǎo)入水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)。一方面，通過列舉典型的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；另一方面，通過相應(yīng)的類比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種運(yùn)動(dòng)都需要一定的動(dòng)力。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳是水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式，并啟發(fā)他們思考水對(duì)水中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響。①、舉例說出哪些動(dòng)物的活動(dòng)范圍比較廣泛？多數(shù)學(xué)生認(rèn)為鳥類和哺乳類動(dòng)物。②、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與它們的生活環(huán)境（如水、陸地、空中）有什么關(guān)系？相適應(yīng)。水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。③、說出動(dòng)物與人造的運(yùn)動(dòng)機(jī)器（如飛機(jī)、汽車、輪船）的運(yùn)動(dòng)有什么異同？現(xiàn)代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動(dòng)物，在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中，其運(yùn)動(dòng)器官和體形都進(jìn)化得適應(yīng)某種惡劣環(huán)境，并有著驚人的運(yùn)動(dòng)速度。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量來源于燃料。④、舉例說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義？可以主動(dòng)改變自己身體的位置，有利于尋找和攝取食物，有利于遷移到適宜自身生活的環(huán)境中，有利于有效躲避天敵的危害。2、“動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)先鼓勵(lì)學(xué)生描述常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，然后就活動(dòng)問題展開討論。無論是陸生動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式，都要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)完成運(yùn)動(dòng)的器官、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其與生活環(huán)境相的適應(yīng)。①、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的？以足部肌肉伸長(zhǎng)的部分固定在物體表面，足的其余部分伸展而前進(jìn)。②、為什么龜、鱉等動(dòng)物在陸地上的運(yùn)動(dòng)速度較慢？四肢不發(fā)達(dá)，不能完全將身體抬離地面。③、當(dāng)貓、狗、鹿、馬等哺乳動(dòng)物漫步行走時(shí)，四肢是如何變化的？當(dāng)緩慢跑動(dòng)時(shí)，四肢是如何變化的？當(dāng)快速奔跑時(shí)，四肢變化又有什么特點(diǎn)？一條腿舉起而離開地面時(shí)，它就不再承擔(dān)體重，身體重心落在其余三條腿組成的三角形內(nèi)。漫步行走時(shí)，前后肢交替前伸和后推；緩慢跑動(dòng)時(shí)，這種交替加快；快速奔跑時(shí)，交替更為加快，甚至跨步時(shí)腳不著地而身體騰起。④、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳躍的動(dòng)物，它們的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)與這種運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)？青蛙的后腿較長(zhǎng)，能跳到自身長(zhǎng)度的12倍；袋鼠的后肢很發(fā)達(dá)，能夠連續(xù)跳躍，最多能跳到自身長(zhǎng)度的5倍遠(yuǎn)。3、“動(dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式”的教學(xué)以列舉鳥類、昆蟲和蝙蝠等實(shí)例為主，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)，尤其是運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的適應(yīng)，以及生物體的結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)。板書設(shè)計(jì)第1節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式1、水中運(yùn)動(dòng)的方式：游泳為主（漂?。?、陸地運(yùn)動(dòng)的方式：行走爬行奔跑跳躍3、空中運(yùn)動(dòng)的方式：飛行為主（滑翔）二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式與其生活環(huán)境相適應(yīng)三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義1、有利于個(gè)體生存2、有利于種族繁衍課堂作業(yè)（講評(píng)）P9思考與練習(xí)1、2、3題（1）①×②√③×④×（2）草履蟲——游泳烏賊——游泳野鴨——游泳、行走、飛行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳躍蝗蟲——爬行、跳躍、飛行（3）裁判員用眼觀察，如果運(yùn)動(dòng)員的兩腿出現(xiàn)騰空現(xiàn)象，就判其為犯規(guī)。隨堂練習(xí)：陸生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要有爬行、行走、奔跑和跳躍等。蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式是爬行，貓頭鷹的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有利于動(dòng)物的存活，有利于生殖和繁衍種族。教學(xué)反思通過安排學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式資料的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法；并通過對(duì)現(xiàn)有資料的討論，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，勇于參與班級(jí)活動(dòng)，積極合作。

第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教學(xué)目標(biāo)1、觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，辨認(rèn)骨的基本結(jié)構(gòu)；2、探究骨的成分，解釋骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；3、說出人體骨骼和骨骼肌的組成，描述人體軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)生；4、根據(jù)骨的成分知識(shí)，自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)1、長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)；2、骨的成分和特性；3、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。教學(xué)難點(diǎn)1、骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系；2、軀體運(yùn)動(dòng)的形成。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)方法探索、討論、閱讀教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)生來自農(nóng)村，對(duì)生物的感性認(rèn)識(shí)多，特別是對(duì)家禽家畜，更是不陌生。第一課時(shí)以活動(dòng)“解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨”為主，則由學(xué)生自帶動(dòng)物的長(zhǎng)骨，通過課堂實(shí)驗(yàn)，一起動(dòng)手來認(rèn)識(shí)骨的結(jié)構(gòu)；再以活動(dòng)“探究骨的成分和特性”為主，認(rèn)識(shí)骨的成分。因此，組織好學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)，是骨教學(xué)的基本保證。此外，應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)骨折后的急救，特別是要保護(hù)骨膜。要重視聯(lián)系青少年和老年人的運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)。解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨1、

長(zhǎng)骨由哪幾部分組成？各部分的重要功能是什么？三部分。骨膜——骨的形成和骨折后的愈合；骨質(zhì)，骨密質(zhì)——抗壓和抗扭曲力強(qiáng)，骨松質(zhì)——堅(jiān)固性；骨髓，紅骨髓——造血功能，黃骨髓——失去造血功能，當(dāng)身體大量失血或貧血時(shí)，可轉(zhuǎn)變?yōu)榧t骨髓，恢復(fù)造血功能。2、

為什么說長(zhǎng)骨既堅(jiān)固又輕便？長(zhǎng)骨的骨干主要由骨密質(zhì)構(gòu)成，形成管狀結(jié)構(gòu)，輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng)。

探究骨的成分和特性1、骨燃燒后的剩余物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？無機(jī)物，主要是鈣鹽等，使骨具有一定的硬度。2、在稀鹽酸中不能溶解的物質(zhì)是什么？這種物質(zhì)有什么特性？有機(jī)物，主要成分是蛋白質(zhì)，使骨具有一定的柔韌性。3、向全班同學(xué)匯報(bào)本組進(jìn)行科學(xué)探究的結(jié)果，展示實(shí)驗(yàn)處理材料。4、怎樣檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確？有機(jī)物能燃燒，無機(jī)物能夠溶解于鹽酸。

第二課時(shí)關(guān)節(jié)——結(jié)合關(guān)節(jié)的剖面模式圖和演示材料的觀察，學(xué)生容易辨認(rèn)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，活動(dòng)“體驗(yàn)關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)方向”有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的牢固性和靈活性。骨骼——借助于有關(guān)的圖解和模型，幫助學(xué)生識(shí)別部分骨的名稱。骨骼肌——借助于有關(guān)的圖解和模型，力爭(zhēng)讓學(xué)生觀察到各部分的形態(tài)和部位，理解肌器官的結(jié)構(gòu)和功能。然后，利用有關(guān)掛圖引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別人體骨骼肌的三大肌群。

第三課時(shí)教學(xué)時(shí)動(dòng)員學(xué)生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石塊；開始緩慢屈肘時(shí)，手掌將石塊托起，直至屈肘90度。同學(xué)注意觀察和記錄完成每一步動(dòng)作時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的收縮變化，進(jìn)而引導(dǎo)屈肘運(yùn)動(dòng)的原理，再將物理杠桿的工作原理與屈肘運(yùn)動(dòng)原理加以比較。板書設(shè)計(jì)第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成一、骨1、活動(dòng)“解剖觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨”2、活動(dòng)“探究骨的成分和特性”二、骨連結(jié)——關(guān)節(jié)活動(dòng)“體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向”三、骨骼1、中軸骨2、四肢骨四、骨骼肌五、軀體運(yùn)動(dòng)的形成課堂作業(yè)（講評(píng)）P20思考與練習(xí)1、2、3題（1）①√②×③×④√⑤×（2）骨干由骨密質(zhì)構(gòu)成，管狀結(jié)構(gòu)——輕而結(jié)實(shí)，彈性強(qiáng)（3）骨組織中的有機(jī)物較多，彈性大而硬度小，更容易變形。隨堂練習(xí)：1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、骨連結(jié)、骨骼肌三部分組成。2.判斷骨組織的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)主要依靠骨膜中的血管。（）成人的骨中，有機(jī)物大約占2/3,無機(jī)物大約占1/3。（）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的動(dòng)力部分是骨骼肌。（）老年人的骨中缺鈣，所以無機(jī)物含量降低。（）3.思考題：長(zhǎng)骨在結(jié)構(gòu)上有哪些與它的功能相適應(yīng)？教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)較多，學(xué)生的自我體驗(yàn)得到滿足，對(duì)自己身體有一定的認(rèn)識(shí)。

第十六章動(dòng)物的行為單元教材分析：本章內(nèi)容共分為三節(jié)：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為、動(dòng)物行為和主要類型、動(dòng)物行為的研究。第一節(jié)教材以科學(xué)家對(duì)渦蟲行為的研究作為實(shí)例，闡明動(dòng)物的行為按其發(fā)生過程可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。先天性行為也稱本能行為，是動(dòng)物通過學(xué)習(xí)形成的一種適應(yīng)環(huán)境變化的能力。第二節(jié)根據(jù)動(dòng)物行為的功能不同，分別介紹了動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為以及社群行為，動(dòng)物和大多數(shù)行為對(duì)它們的生存和生殖有著重要的意義。第三節(jié)通過介紹科學(xué)家研究動(dòng)物行為的案例，說明研究動(dòng)物行為的方法主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法。動(dòng)物行為和分類動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為和分類動(dòng)物行為的研究1.先天性行為2.后天學(xué)習(xí)行為動(dòng)物行為的主要類型1.取食行為2.領(lǐng)域行為3.攻擊行為4.防御行為5.繁殖行為6.節(jié)律行為7.社群行為1.科學(xué)家研究的案例2.探究螞蟻的行為單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：動(dòng)物的行為動(dòng)物的行為

第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)1、闡述動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義；2、舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別；知識(shí)結(jié)構(gòu)動(dòng)物行為的概念：動(dòng)物行為的分類：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)難點(diǎn)分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件演示：多媒體播放不同動(dòng)物的各種行為的錄像：雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。㈡、合作交流，解讀探究：1、動(dòng)物行為研究示例：渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)中，作出的假設(shè)是什么？實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者的控制因素是什么？你能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果嗎？點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)者作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)的控制因素是光照。2、活動(dòng)：對(duì)研究渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論。討論：實(shí)驗(yàn)中，渦蟲的行為中對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)有什么不同？產(chǎn)生這種不同的原因是什么？步驟1中反應(yīng)是舒展身體。步驟4中反應(yīng)是收縮身體，是后天學(xué)習(xí)來的行為。3、動(dòng)物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。點(diǎn)撥：先天性行為也稱為本能行為，是和其他行為一同通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的，后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在生活過程中通過經(jīng)驗(yàn)等建立起來的一些行為。議一議：舉出生活中你所知道的動(dòng)物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并說說對(duì)動(dòng)物的生存和種族的延續(xù)有什么作用？點(diǎn)撥：動(dòng)物的行為有利于它的生存和種族的延續(xù)。㈢、靈活運(yùn)用，鞏固提高資料分析：①年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽，學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，利用一塊地衣從石縫中汲取水液，還能學(xué)會(huì)利用一根沾水樹枝，從洞穴中取出白蟻?zhàn)鳛槭澄?。②大山雀偷飲牛奶。③成年黑猩猩?huì)從樹上摘下寬大的樹葉當(dāng)傘用。可以拿到高處的食品。試分析并與同學(xué)交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明什么問題？㈣、總結(jié)反思、拓展延伸在學(xué)習(xí)動(dòng)物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為時(shí)，通過分析知道先天性行為是動(dòng)物生來就有的本能行為，后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在后天生活中通過各種經(jīng)驗(yàn)而具備的行為，動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族延續(xù)有重要意義。同時(shí)需要思考的是，動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為建立的過程，以及動(dòng)物的某些學(xué)習(xí)行為會(huì)消失嗎？設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明一下。板書設(shè)計(jì)：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為動(dòng)物的行為可分為：先天性行為、后天學(xué)習(xí)行為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征先天性行為：通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來的，是本能行為后天學(xué)習(xí)行為：出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的行為，是在變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)來的，是為了適應(yīng)環(huán)境的行為。隨堂練習(xí)：動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。下列的動(dòng)物行為，屬于先天性行為的是（），屬于后天學(xué)習(xí)行為的是（）A．蜘蛛織網(wǎng)B.猴子騎車C.夜鶯歌唱D.老鼠打洞E.蜜蜂采蜜F鸚鵡學(xué)舌教學(xué)反思：本節(jié)要注重學(xué)生對(duì)于科學(xué)家研究渦蟲行為的探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、研究的方法和結(jié)果的討論，讓學(xué)生在討論中接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而準(zhǔn)確的區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。教師的作用在于引導(dǎo)，肯定學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思路，努力創(chuàng)新。第2節(jié)動(dòng)物行為的主要類型教學(xué)目標(biāo)1、舉例說明動(dòng)物的多種行為；2、舉例說明動(dòng)物行為對(duì)其生存和生殖的意義。知識(shí)結(jié)構(gòu)取食行為（舉例、意義）領(lǐng)域行為（舉例、意義）攻擊行為（舉例、意義） 防御行為（舉例、意義）繁殖行為（舉例、意義） 節(jié)律行為（舉例、意義）社群行為（舉例、意義）教學(xué)重點(diǎn)各種上行為類型的意義。教學(xué)難點(diǎn)分析動(dòng)物行為與其生存和生殖的關(guān)系。課時(shí)安排：2個(gè)課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)：動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。雌獅追捕斑馬，兩只公雞爭(zhēng)斗、烏賊噴墨汁等動(dòng)物行為。不論是動(dòng)物的本能行為，還是學(xué)習(xí)行為都是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的基本方式。本節(jié)我們根據(jù)動(dòng)物行為的功能，去研究和學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為，以及各種行為對(duì)動(dòng)物自身而言有什么意義。㈡合作交流，解讀探究：1、取食行為多媒體播放：蛇的取食、水螅的取食、鷹的取食、獅子的捕食等多種動(dòng)物的取食行為。議一議：你還知道哪些動(dòng)物是如何取食的？描述一下取食的過程。哪些動(dòng)物有貯藏食物的習(xí)慣？動(dòng)物的取食行為與動(dòng)物生存有什么關(guān)系。點(diǎn)撥：動(dòng)物的不同捕食方式和各種捕食行為得動(dòng)物獲得食物，并且貯食行為有利于動(dòng)物度過食物稀少時(shí)期，有利于動(dòng)物的生存。2、領(lǐng)域行為：討論：觀看課本插圖狗的習(xí)慣，聯(lián)系實(shí)際生活說說，狗的這種行為表示什么？點(diǎn)撥：狗撒尿做標(biāo)記是在保衛(wèi)自己的領(lǐng)地。議一議：你還知道動(dòng)物哪些行為是它占領(lǐng)和保衛(wèi)領(lǐng)域的行為？點(diǎn)撥：動(dòng)物發(fā)出聲音、散發(fā)氣味、排放排泄廢棄物等方式占領(lǐng)領(lǐng)地。討論：動(dòng)物的領(lǐng)域行為有什么意義？點(diǎn)撥：動(dòng)物占有一定的領(lǐng)域后可以不受限制地使用它的資源，如食物、配偶等，給動(dòng)物的繁殖和撫育下一代提供一個(gè)安全的區(qū)域，避免與同類的其他成員競(jìng)爭(zhēng)。3、攻擊行為多媒體播放幾種動(dòng)物攻擊行為。討論：你還知道哪些同種的動(dòng)物之間的爭(zhēng)斗現(xiàn)象？什么是動(dòng)物的攻擊行為？攻擊行為有什么特點(diǎn)？對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？點(diǎn)撥：同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗稱為攻擊行為。攻擊行為的特點(diǎn)是雙方的身體很少受到致命的傷害。攻擊行為在利于個(gè)體的生存和種族的延續(xù)。4、防御行為：議一議：老鷹追捕野兔，野兔迅速逃跑，對(duì)老鷹而言這是它的攻擊行為嗎？野兔迅速逃跑又是什么行為呢？占撥：老鷹追捕野兔，不是攻擊行為，而是老鷹的取食行為。對(duì)野兔而言迅速逃跑是它的防御行為。討論：什么是動(dòng)物的防御行為？你知道哪些動(dòng)物的防御行為？對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？點(diǎn)撥：動(dòng)物保護(hù)自己，防御敵害的行為就是動(dòng)物的防御行為。動(dòng)物的防御行為利于動(dòng)物躲避敵害，對(duì)動(dòng)物的生存有重要意義。㈢應(yīng)用聯(lián)想，鞏固提高例1老鼠將食物送回洞穴中貯藏起來，這是老鼠的什么行為？對(duì)老鼠的生存有什么意義？例2在一群獅子靜下來享受食物前，每只獅子通過猛咬、抓、和咆哮的方式?jīng)Q定是誰優(yōu)先享用食物，獅子的這一系列表現(xiàn)是什么行為？例3雄性犀?？偸遣粩嘣谒顒?dòng)的周圍排出一些糞便，這是它的什么行為？對(duì)它的生存有什么意義？例4枯葉蝶形如枯黃的樹葉，食蟲鳥難在枯葉中發(fā)現(xiàn)它，從而避免了枯葉蝶被食蟲鳥吃了，有擬態(tài)行為的動(dòng)物行為稱為什么行為？㈣總結(jié)反思、拓展延伸在學(xué)習(xí)動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為中，知道無論是什么行為，對(duì)動(dòng)物的生存有重要的意義。㈤課堂跟蹤反饋：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，開放探究。第2課時(shí)動(dòng)物的繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課不同動(dòng)物的繁殖行為：如鳥的筑巢、求偶、孵卵等行為，鱷魚的產(chǎn)卵、哺乳動(dòng)物的哺乳等行為。㈡合作交流，解讀探究：1、繁殖行為想想議議：觀察書中插圖，動(dòng)物和繁殖行為有哪些方面的表現(xiàn)？你知道哪些動(dòng)物的繁殖行為？點(diǎn)撥：動(dòng)物的繁殖行為包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵育以及對(duì)后代的哺育等。2、節(jié)律行為：蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜間出沒動(dòng)物的活動(dòng)，鳥、狗、兔等到白天活動(dòng)的動(dòng)物，招潮蟹等海邊活動(dòng)的動(dòng)物行為。討論：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是什么行為類型？這種行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？點(diǎn)撥：隨著地球、日、月的運(yùn)轉(zhuǎn)，動(dòng)物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是節(jié)律行為。這種行為有利于動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，利于動(dòng)物的生存。3、社群行為說一說：哪些同學(xué)可以說出蜜蜂的一些特點(diǎn)？點(diǎn)撥：蜜蜂是群體生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。三種成員。工蜂數(shù)量最多，雄蜂較少。蜂王只有一只。他們各自的職責(zé)不同。討論：：螞蟻的群體和蜜蜂的群體相似，它們有什么樣的共同特征？對(duì)他們的生存有什么意義？點(diǎn)撥：螞蟻的群體和蜜蜂的群體成員一樣，有明顯的分工，共同協(xié)作，共同維持群體的生存，有利于種族的延續(xù)。想想議議：你還知道哪些群體生活的動(dòng)物的一些特征？遷移：狼王、獅王、猴王等。㈢靈活運(yùn)用，鞏固提高例1唐代詩人白居易的詩中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”說的是什么行為？例2青蛙等動(dòng)物在溫暖的季節(jié)活動(dòng)，冬天則冬眠，這種行為屬于哪種動(dòng)物行為？它對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？例3具有社會(huì)行為的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？㈣總結(jié)反思、拓展延伸我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物和繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為時(shí)，知道各種行為的特點(diǎn)，以及對(duì)動(dòng)物生存的意義。㈤課堂跟蹤反饋：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，開放探究。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物行為的主要類型動(dòng)物行為的主要類型：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社群行為取食行為：草履蟲靠擺動(dòng)纖毛取食；草原上動(dòng)物靠視覺和聽覺發(fā)現(xiàn)食物；黑猩猩用草棍鉤白蟻；松鼠貯存食物領(lǐng)域行為：狗一路走一路排尿，狐貍散發(fā)難聞的氣味攻擊行為：盤羊?yàn)闋?zhēng)雌性盤羊斗爭(zhēng)防御行為：烏賊遇害噴墨；昆蟲的保護(hù)色、警戒色繁殖行為：三刺魚產(chǎn)卵；火烈鳥育雛節(jié)律行為：鳥類換羽毛；動(dòng)物遷徙社群行為：蜜蜂、螞蟻成窩生活，非洲草原上的獅群隨堂練習(xí)：動(dòng)物行為根據(jù)其功能可分為取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社群行為。將下列動(dòng)物行為與行為類型進(jìn)行連線。秋天大雁南飛防御行為啄木鳥給樹“治病”領(lǐng)域行為蜂王產(chǎn)卵取食行為青蛙捕捉害蟲節(jié)律行為雄盤羊打架社群行為黃鼬放臭屁繁殖行為一只老虎占領(lǐng)一座山攻擊行為教學(xué)反思：本節(jié)要學(xué)習(xí)動(dòng)物的七種行為類型，如果都用一種模式去教學(xué)，容易使學(xué)生感到乏味和疲倦，因此最好的辦法是；第一課時(shí)由老師講解，重點(diǎn)介紹動(dòng)物這些行為的特點(diǎn)和如何確認(rèn)區(qū)分這些動(dòng)物行為的方法，在第二課時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)物另外三種行為時(shí)，布置任務(wù)，將學(xué)生分組，讓學(xué)生自己收集材料然后在課堂上講解，最后老師與學(xué)生共同進(jìn)行討論總結(jié)。這種教學(xué)方法既給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，又有效地鍛煉學(xué)生的自覺能力，讓他們通過自己的講解，對(duì)動(dòng)物的行為的了解更加深刻和全面。第3節(jié)動(dòng)物行為的研究教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法研究一種常見小動(dòng)物的行為；2、知道可以用觀察法和實(shí)驗(yàn)法來研究動(dòng)物的行為。提前準(zhǔn)備科學(xué)家研究動(dòng)物行為的相關(guān)材料。知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)家的案例，教學(xué)重點(diǎn)研究動(dòng)物行為的主要方法。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)法和觀察法的區(qū)別和聯(lián)系。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課雄性三刺魚在繁殖期間的相互攻擊等行為。議一議：雄性三刺魚在繁殖期間有哪些行為表現(xiàn)？科學(xué)家是怎么知道三刺魚的這些行為的？可能采用哪些方法？點(diǎn)撥：運(yùn)用一定的研究方法，例如：觀察、實(shí)驗(yàn)等方法。㈡合作交流，解讀探究1、研究動(dòng)物行為的案例讀讀想想閱讀課文“法布爾對(duì)昆蟲的研究”，法布爾對(duì)昆蟲的描寫材料主要是通過什么方法獲得的？點(diǎn)撥：法布爾對(duì)昆蟲的描寫材料主要是通過觀察的方法獲得的。讀讀想想閱讀課文“弗里施對(duì)蜜蜂色覺的研究”、“廷伯根對(duì)銀鷗雛鳥求食行為的研究”、“勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究”材料，想想這三位科學(xué)家中通過什么方法研究動(dòng)物的行為的？點(diǎn)撥：這三位科學(xué)家中通過實(shí)驗(yàn)方法研究動(dòng)物的行為的。2、動(dòng)物行為的研究方法閱讀：讀“細(xì)腰蜂運(yùn)送食物哺育幼蟲的行為研究”和“雄性三刺魚生殖行為的研究”資料。討論比較：觀察法和實(shí)驗(yàn)法的區(qū)別和聯(lián)系共同學(xué)習(xí)，填寫下列表格類別主要目標(biāo)方法程序材料處理聯(lián)系觀察法描述行為表現(xiàn)直接觀察不施加影響實(shí)驗(yàn)法以觀察法為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)法說明行為發(fā)生實(shí)驗(yàn)觀察施加影響㈢應(yīng)用遷移，鞏固提高例1雄獅鬃毛綜黑色和黃褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄獅立于獅群出沒處，通過望遠(yuǎn)鏡觀察到它很快就吸引了幾只雌性獅到身旁來。這種研究行為的方法屬于：觀察與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。例2探究不同環(huán)境因素對(duì)鼠婦生活的影響就是利用動(dòng)物行為來獲得結(jié)果。這種探究使用的研究方法最好是：查閱資料法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法㈣總結(jié)反思、拓展延伸在學(xué)習(xí)了研究動(dòng)物行為的方法時(shí)，知道了多名科學(xué)家對(duì)動(dòng)物行為的研究實(shí)例，并認(rèn)訓(xùn)到觀察法是研究動(dòng)物行為的基本方法。二者之間有區(qū)別也有聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物行為的研究科學(xué)家的研究案例法布爾對(duì)昆蟲的研究：主要應(yīng)用觀察法弗里施對(duì)蜜蜂色覺的研究：主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究：主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究：主要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法學(xué)生活動(dòng)：探究螞蟻的行為教學(xué)反思：老師的作用在于引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握兩種方法的基本要點(diǎn)，向?qū)W生灌輸科學(xué)研究的態(tài)度，為提供科學(xué)研究的氛圍。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生談自己的見解和感受，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第十七章生物圈中的動(dòng)物單元教材分析：我國的動(dòng)物資源1.動(dòng)物是人類的朋友我國的動(dòng)物資源1.動(dòng)物是人類的朋友2.我國動(dòng)物的種類3.我國的珍稀動(dòng)物4.我國動(dòng)物資源面臨的威脅我國動(dòng)物資源的保護(hù)動(dòng)物的多樣性動(dòng)物多樣性保護(hù)1.物種多樣性2.遺傳多樣性3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性1.就地保護(hù)2.易地保護(hù)3.法制教育和管理動(dòng)物在生物圈中的作用1.動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者2.動(dòng)物是食物鏈結(jié)構(gòu)的成分3.動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響1.動(dòng)物對(duì)植物生活的積極作用2.動(dòng)物對(duì)植物生活的不良影響單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：生物圈中的動(dòng)物

第1節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用生物圈中的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、概括動(dòng)物在生物圈中的作用；2、通過“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員；3、通過探究動(dòng)物對(duì)植物生活的積極作用，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。教學(xué)重點(diǎn)1、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者；2、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分；3、動(dòng)物對(duì)植物生活產(chǎn)生的積極作用。教學(xué)難點(diǎn)1、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分；2、探究動(dòng)物對(duì)植物生活的積極作用。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)方法活動(dòng)、討論、講授教學(xué)過程聯(lián)系學(xué)生已知綠色植物生物圈中的生產(chǎn)者，促使他們思考動(dòng)物是生物圈中的作用如何，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。然后，通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生逐步對(duì)主題進(jìn)行研究。首先設(shè)問：動(dòng)物怎樣獲得生活必需的物質(zhì)和能量？從動(dòng)物獲得營(yíng)養(yǎng)的角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者。進(jìn)一步設(shè)問：動(dòng)物都直接以綠色植物為食嗎？從動(dòng)物的食性上，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物。在學(xué)生進(jìn)行“建立食物鏈和食物網(wǎng)”活動(dòng)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析不同生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，逐漸建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念，認(rèn)識(shí)到物和植物都是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員。設(shè)計(jì)的問題有：最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)悄囊粭l？如果沒有某一種動(dòng)物，食物網(wǎng)會(huì)如何？人類的食物結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生什么樣的變化？學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響的內(nèi)容，同樣地，“探究動(dòng)物對(duì)植物生活的積極作用”實(shí)驗(yàn)前，先設(shè)計(jì)問題激發(fā)學(xué)生探究的興趣，如“除捕食和被食關(guān)系外，動(dòng)物與植物之間還有什么關(guān)系？”本實(shí)驗(yàn)受條件限制，可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生在課外完成，在課堂上交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。板書設(shè)計(jì) 第1節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用一、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者二、動(dòng)物是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分三、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響1、動(dòng)物對(duì)植物生活的積極作用2、動(dòng)物對(duì)植物生活的不良影響隨堂練習(xí)：綠色植物是生物圈中生產(chǎn)者，動(dòng)物是生物圈中消費(fèi)者，微生物是生物圈中分解者。根據(jù)動(dòng)物食性的不同，可以將動(dòng)物分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物、雜食動(dòng)物。解釋名詞：食物鏈：食物網(wǎng)：教學(xué)反思本節(jié)通過對(duì)一系列問題的研討，在研討的引入、持續(xù)過程中，輔以探究、講授等方法，特別是展示學(xué)生的探究方法，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。第二節(jié)

我國的動(dòng)物資源教學(xué)目標(biāo):解釋動(dòng)物多樣性的含義。說出動(dòng)物多樣性保護(hù)的基本措施。體驗(yàn)對(duì)動(dòng)物尊重的認(rèn)識(shí)，樹立動(dòng)物多樣性保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):解釋動(dòng)物多樣性的含義。說出動(dòng)物多樣性保護(hù)的基本措施.課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)方法:探索、討論。教學(xué)過程:一、活動(dòng):動(dòng)物是人類的朋友,討論動(dòng)物在人生活中的作用提供食物提供藥材預(yù)報(bào)地震供人觀賞動(dòng)物與仿生伴侶動(dòng)物—寵物美化衣著的原料實(shí)驗(yàn)動(dòng)物—為人類的健康而獻(xiàn)身，動(dòng)物在現(xiàn)代生物學(xué)中的貢獻(xiàn)。引出:從進(jìn)化的歷史看，各類動(dòng)物都比人類出現(xiàn)得早人類是動(dòng)物進(jìn)化的最高級(jí)階段，從這個(gè)意義上說，沒有動(dòng)物就不可能有人類。同時(shí)，由古代類人猿進(jìn)化成人類以后，人類生活所需要的一切都直接或間接地與動(dòng)物有關(guān)，離開了動(dòng)物，人類就無法很好地生存。二、閱讀課本, 回答問題1.我國的動(dòng)物資源狀況如何？2.我國有哪些特產(chǎn)的珍稀動(dòng)物？三.簡(jiǎn)介我國幾種典型的珍稀動(dòng)物(圖片出示)1.中國國寶——大熊貓大熊貓是我國特產(chǎn)的哺乳動(dòng)物，主要生活在四川、陜西的少數(shù)地區(qū)，目前僅有1000只左右作為中國人民的“友好使者”，大熊貓受到全世界人民的歡迎和喜愛。屬于國家一類保護(hù)動(dòng)物，稱為“國寶”。2.食鹽獸——扭角羚扭角羚：國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物數(shù)量不足1萬頭。主要分布在四川、甘肅、西藏、陜西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲狀，因此得名。雌牛在孕期有個(gè)特點(diǎn)，愛到有鹽堿的巖洞舔食天然鹽堿，所以也叫它“食鹽獸”。3.鳥中斗士——褐馬雞褐馬雞為我國特產(chǎn)珍稀鳥類，被列為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物山西省省鳥。目前約有2000只。褐馬雞性情粗暴、健勇善斗，有“鳥中斗士”之美譽(yù)。主要分布在山西呂梁山脈和河北部山地。4.長(zhǎng)江特產(chǎn)——揚(yáng)子鱷揚(yáng)子鱷是一種比較古老的爬行動(dòng)物，有7千萬年的歷史，生活在我國長(zhǎng)江下游一些地區(qū)，目前已不到500條。揚(yáng)子鱷對(duì)于人們研究古代爬行動(dòng)物的興衰、研究古地質(zhì)學(xué)和生物進(jìn)化，都有重要意義。被列為國家一類保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。四．其他圖片（金絲猴白鰭豚朱鹮中華鱘丹頂鶴黑頸鶴白唇鹿大鯢）思考：1.為什么稱它們?yōu)檎湎?dòng)物？2.是什么原因造成它們數(shù)量越來越稀少呢？五．小結(jié)：動(dòng)物資源種類繁多，但有許多瀕臨滅絕請(qǐng)同學(xué)們寫出一句宣傳保護(hù)動(dòng)物多樣性的語句。板書設(shè)計(jì)：我國的動(dòng)物資源動(dòng)物是人類的朋友我國的動(dòng)物資源非常豐富我國的珍稀動(dòng)物：大熊貓、扭角羚、揚(yáng)子鱷、褐馬雞、金絲猴等。我國的動(dòng)物資源面臨嚴(yán)重威脅隨堂練習(xí)：下列動(dòng)物哪些不屬于我國重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物（）A.小天鵝B.鴿子C.朱鹮D.鴛鴦2.我國的國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物大熊貓主要生活在下列哪個(gè)自然保護(hù)區(qū)（）A.長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)B.武夷山自然保護(hù)區(qū)C.西雙版納自然保護(hù)區(qū)D.臥龍自然保護(hù)區(qū)第三節(jié)“我國動(dòng)物資源的保護(hù)”教學(xué)目標(biāo):1.能說出動(dòng)物多樣性的含義2.能了解動(dòng)物多樣性保護(hù)的基本措施.3.樹立起動(dòng)物多樣性保護(hù)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn):1.動(dòng)物多樣性的含義2.動(dòng)物多樣性保護(hù)的就地保護(hù)和易地保護(hù)教學(xué)難點(diǎn)：1.動(dòng)物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)2.動(dòng)物多樣性保護(hù)的就地保護(hù)和易地保護(hù).教學(xué)方法:以討論法為主，輔之以自學(xué)法教學(xué)方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容,并提問:既然我國的動(dòng)物已面臨嚴(yán)重的威脅,那么現(xiàn)在有沒有相應(yīng)的措施保護(hù)動(dòng)物資源呢?有怎樣去保護(hù)呢?用問題導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo).二、新課學(xué)習(xí)1.保護(hù)我國動(dòng)物資源就需要從動(dòng)物多樣性入手,那什么是動(dòng)物的多樣性呢?我們?cè)鯓尤ダ斫鈩?dòng)物的多樣性?（1）動(dòng)物多樣性包括幾個(gè)要素?（2）為什么動(dòng)物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)?（3）如何理解這幾個(gè)要素的保護(hù)與動(dòng)物資源保護(hù)的關(guān)系?2.進(jìn)一步提出思考題:要保護(hù)動(dòng)物資源,就是要保護(hù)動(dòng)物的多樣性,你們知道目前我國有哪些保護(hù)動(dòng)物多樣性的可行性措施嗎?3.就地保護(hù)和易地保護(hù)有什么區(qū)別和聯(lián)系?4.就地保護(hù)和易地保護(hù)分別適用哪些動(dòng)物?5.總結(jié):（就地保護(hù)和易地保護(hù)）6.提問:保護(hù)動(dòng)物資源最有效的辦法就是建立保護(hù)區(qū),那你們知道我國的自然保護(hù)區(qū)有哪些?我國的自然保護(hù)區(qū)有:四川臥龍自然保護(hù)區(qū)、青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)、長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)、西雙版納自然保護(hù)區(qū)、九寨溝自然保護(hù)區(qū)等。7．展示我國自然保護(hù)區(qū)的錄像和圖片，介紹它們的概況，以實(shí)例說明就地保護(hù)和易地保護(hù)的差異。8．提問：在保護(hù)動(dòng)物資源中除了建立保護(hù)區(qū)外，還有沒有其它的措施加強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)呢？9．我國在保護(hù)動(dòng)物資源方面的法律有哪些呢？10．歸納幾種相關(guān)的法律，做簡(jiǎn)單的介紹。最后歸納我國法制教育和管理的意義。11．總結(jié)：<1>知識(shí)點(diǎn):動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)。動(dòng)物多樣性保護(hù)措施:就地保護(hù)、易地保、法制教育和管理。<2>解決學(xué)生疑問:自我總結(jié),提出疑問,總結(jié)自己的收獲和感受.板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)我國動(dòng)物資源的保護(hù)動(dòng)物多樣性：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)平衡多樣生動(dòng)物的遺傳多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ)動(dòng)物多樣性的保護(hù)就地保護(hù)易地保護(hù)法制教育和管理隨堂練習(xí)：動(dòng)物的多樣性包括：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施有就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理。教學(xué)反思：學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中對(duì)我國的動(dòng)物資源概況有了較全面的了解，在認(rèn)識(shí)本節(jié)問題上有很好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中要合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)加上一些課外的資料，多加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，本節(jié)是多以問題的形式引導(dǎo)，更是要加強(qiáng)學(xué)生的思考、討論能力的培養(yǎng)。在介紹動(dòng)物多樣性的保護(hù)上多展示一些感官性的資料便于學(xué)生的理解和記憶。第十八章生物圈中的微生物單元教材分析：本章包括微生物的各類和微生物的營(yíng)養(yǎng)代謝方面的知識(shí)，還介紹了微生物和人類的關(guān)系的知識(shí)，體現(xiàn)了人與微生物都是生物圈中的一員的主題觀念。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：生物圈中的微生物腐生生活寄生生活異養(yǎng)生活自養(yǎng)生活營(yíng)養(yǎng)代謝方式繁殖特點(diǎn)微生物的生活微生物與人類的關(guān)系單細(xì)胞微生物生物圈中的微生物腐生生活寄生生活異養(yǎng)生活自養(yǎng)生活營(yíng)養(yǎng)代謝方式繁殖特點(diǎn)微生物的生活微生物與人類的關(guān)系單細(xì)胞微生物多細(xì)胞微生物無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物微生物的種類第1節(jié)微生物在生物圈中的作用教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)（1）簡(jiǎn)述什么是微生物，列舉常見的類型；（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。2．能力目標(biāo)通過探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究設(shè)計(jì)能力、收集材料和處理材料的能力和語言表達(dá)能力3．情感態(tài)度和價(jià)值觀通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有實(shí)事求是的探究精神和重視微生物在生物圈中的作用教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：探究身邊是否存在微生物，微生物的代謝方式及在生物圈中的作用教學(xué)方法本節(jié)課我采用的不是傳統(tǒng)的灌輸式，而是結(jié)合了直觀教具（特別是圖片），通過問題銜接知識(shí)點(diǎn)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納，小組合作交流探究活動(dòng)結(jié)論，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：新課導(dǎo)入 展示一組常見的微生物的圖片：如引起“非典”的冠狀病毒的圖片，不同種類細(xì)菌圖片，提出問題：這種肉眼看不見的物體是什么？屬于生物嗎？從而引出本章本節(jié)內(nèi)容：生物圈中的微生物。 二、微生物及其種類和分布提出問題：1.什么是微生物？2.微生物有哪些種類？3.微生物的生活環(huán)境怎樣？ 閱讀課本有關(guān)部分內(nèi)容，分析，歸納出三個(gè)問題的答案。歸納：微生物：個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分別介紹單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物。微生物主要生活在土壤，動(dòng)植物體體內(nèi)或體表及一些惡劣環(huán)境，因此微生物分布極廣。 既然微生物分布廣泛，我們身邊是否存在呢？看課本53頁活動(dòng)內(nèi)容。如果制作一種培養(yǎng)基，為微生物生活提供必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，微生物就會(huì)在培養(yǎng)基上迅速繁殖和生長(zhǎng)，就形成了肉眼可見的微生物菌落。少量的微生物我們?nèi)庋劭床坏?，但大量的微生物聚集在一起，我們就可以用肉眼觀察到了。我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來探究我們身邊是否存在微生物呢？？請(qǐng)學(xué)生分組談?wù)摬⒃O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 以小組為單位，圍繞“探究我們身邊的微生物”為主題充分討論，提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)。最后全班交流。分析學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并提出最合理最可行的實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生課后按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成整個(gè)研究活動(dòng)。 三、微生物的生活1．問題引入：微生物作為生物應(yīng)該有著生物的一些基本特征：如生長(zhǎng)，繁殖等，微生物是如何生活和繁殖的？2.展示相關(guān)圖片，重點(diǎn)介紹腐生生活的微生物，及其在生物圈充當(dāng)分解者的作用。對(duì)比大多數(shù)動(dòng)物，簡(jiǎn)介充當(dāng)消費(fèi)者的微生物，特別提示病毒這類微生物，過著寄生生活，充當(dāng)消費(fèi)者。對(duì)比綠色植物，簡(jiǎn)介充可以自行合成有機(jī)物的微生物，在生物圈中充當(dāng)生產(chǎn)者。最后簡(jiǎn)介根瘤菌的固氮作用。 歸納：微生物的生活方式多種多樣、代謝類型多四、微生物的繁殖特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本56頁第1自然段，由學(xué)生自行比較人和大腸桿菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白質(zhì)的速度。 微生物繁殖速度極快。五、總結(jié)微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)：第18章生物圈中的微生物第一節(jié)微生物在生物圈中的作用一．什么是微生物個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物。二．微生物的種類1．單細(xì)胞微生物：細(xì)菌放線菌藍(lán)藻等2．多細(xì)胞微生物：霉菌蘑菇等3．無細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物：病毒類病毒朊病毒等三．微生物的生活1．腐生微生物：分解者、作用2．寄生微生物：消費(fèi)者3．自養(yǎng)：生產(chǎn)者4．固氮作用四．微生物繁殖特點(diǎn)：繁殖速度極快隨堂練習(xí)：1.根據(jù)結(jié)構(gòu)微生物可分為單細(xì)胞微生物、多細(xì)胞微生物和無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物；根據(jù)代謝類型可分為腐生性微生物、寄生性微生物和自養(yǎng)微生物。2.微生物代謝的特點(diǎn)是類型多，強(qiáng)度高，生長(zhǎng)繁殖的特點(diǎn)是速度極快。3.微生物固氮作用有根瘤菌、黏球菌等。教學(xué)反思：此課的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生不容易掌握。在教學(xué)中盡量多的聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)配以教學(xué)活動(dòng)才能取得較好的效果。第2節(jié)微生物與人類的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：舉例微生物與人類健康的關(guān)系；2．能力目標(biāo)：通過分組自制泡菜和酸奶，讓學(xué)生體驗(yàn)微生物與人類生活的密切關(guān)系，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。在信息交流中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和解決問題的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)“自己動(dòng)手，豐衣足食”的快樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和勞動(dòng)精神。教學(xué)重點(diǎn)：微生物與食品；微生物與疾病。教學(xué)難點(diǎn)：微生物與疾??；微生物與醫(yī)藥。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)舊課：什么是微生物？（在生物圈中，凡是個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的低等生物，統(tǒng)稱為微生物）微生物的種類分成哪幾種？（略）以前我們所學(xué)過的哪些知識(shí)和微生物有關(guān)呢？（引起傳染病的傳染源是微生物）2.引入新課：我們周圍也有很多的微生物，你們了解的有哪些呢？酵母菌可用來發(fā)酵，我們家經(jīng)常用來蒸饅頭。我們的食物放幾天可能就腐爛了。酒放久了會(huì)變酸。是的，微生物一直存在我們周圍，而且與人類的關(guān)系密切。下面我們就來學(xué)習(xí)微生物與食品。微生物與食品我們生活中，很多食品直接和間接地使用了微生物，哪位同學(xué)來舉例？（我們家有做蘑菇，它是真菌，還有木耳、山上的野蘑菇都是真菌，可直接食用）（酵母菌可用來做饅頭。使它們松軟）（我們釀紅酒也要用酵母）制作泡菜和酸牛奶主要是哪種微生物起作用？說出這種微生物的來源？（制作泡菜時(shí)主要是乳酸菌起作用，主要來源于用過的泡菜壇、料液中）制作酸牛奶時(shí)，為什么要將接種后的牛奶置于30—35攝氏度的環(huán)境中？（有利于乳酸菌的快速繁殖）任何生物都有一定適于生存的溫度。太低、太高都不行。平常還有利用溫度來影響微生物的繁殖嗎？（夏天太熱，溫度適合微生物的繁殖，把食物放在冰箱，可以減慢繁殖速度，維持食物新鮮，食物就不容易發(fā)霉，變餿）（在學(xué)習(xí)合理膳食后，我們知道隔頓飯菜和熟食必須加熱才能食用。就是用高溫殺死細(xì)菌）某些細(xì)菌和真菌在適宜的條件下會(huì)使食物腐敗或腐爛。這些食物又會(huì)影響身體健康。如霉花生、過期食物。所以很多要長(zhǎng)期貯存的食物都要放防腐劑或放冰箱里。有些細(xì)菌能使食物腐敗，有沒有細(xì)菌能使人生病呢？引入：微生物與疾病病毒使人生病，比如，沙眼依原體，流感病毒，麻疹病毒。毒蘑菇我們學(xué)過傳染病有什么特征？（傳染性、流行性）俗話說“病從口入”。為了防止疾病，尤其傳染性疾病，我們除了要注意飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。還要做什么呢？病毒使是我們生病，那有沒有病毒對(duì)我們有利呢？（利用昆蟲病毒消滅對(duì)我們有害的昆蟲）微生物使人生病，也可使害蟲生病，我們可利用來消滅害蟲，同時(shí)可以利用病毒作為載體，對(duì)人類的遺傳病進(jìn)行治療。微生物可害人也可救人，那么大家知道微生物與醫(yī)藥方面有什么聯(lián)系嗎？引入：微生物與醫(yī)藥（青霉素）它有什么作用？（殺菌，消炎）利用常見的微生物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物和醫(yī)藥的關(guān)系及微生物的應(yīng)用前景。小結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要知道：1．微生物與食品的關(guān)系2．有些微生物可直接食用，或間接用于加工食品，但有些使食物腐敗。3．微生物可引發(fā)疾病。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)微生物與人類的關(guān)系微生物與人類食品來自微生物泡菜的制作微生物與疾病艾滋病-艾滋病毒菌痢-痢疾桿菌致癌物-黃曲霉素等中毒食物-有毒蘑菇等微生物醫(yī)藥及其應(yīng)用前景青霉素頭孢霉素真菌鏈霉素、金霉素、卡那霉素和慶大霉素放線菌隨堂練習(xí)：酵母菌是一類單細(xì)胞真菌，在食品和發(fā)酵工業(yè)上被廣泛應(yīng)用，如烤制面包。制作泡菜的原理是利用乳酸菌進(jìn)行發(fā)酵。艾滋病毒進(jìn)入人體后能破壞淋巴細(xì)胞而使人體免疫能力下降。第一個(gè)發(fā)現(xiàn)抗生素的科學(xué)家是英國的弗萊明。教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待事物的能力。通過對(duì)微生物學(xué)習(xí)，能對(duì)各種疾病有正確的認(rèn)識(shí)，消除歧視。

第六單元生命的延續(xù)第十九章生物的生殖和發(fā)育單元教材分析：生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，植物、動(dòng)物和人類通過生殖（遺傳物質(zhì)的傳遞）、發(fā)育（遺傳特性的表現(xiàn)）體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。按照生物學(xué)本身的特點(diǎn)，本章介紹了人的生殖和發(fā)育，動(dòng)物的生殖和以及植物的生殖。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：

第一節(jié)人的生殖和發(fā)育（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.理解生殖、發(fā)育、青春期發(fā)育的特點(diǎn)和衛(wèi)生保健的概念。2.了解男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，精子和卵細(xì)胞，受精、胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)，人體發(fā)育的各個(gè)時(shí)期等方面的內(nèi)容。3.寓性道德教育于性生理教學(xué)之中，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步形成科學(xué)的性知識(shí)和正確的性道德觀，并認(rèn)識(shí)到對(duì)其身心健康具有現(xiàn)實(shí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。教學(xué)重點(diǎn)青春期發(fā)育的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)青春期的心理衛(wèi)生是本章教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程【引言】大家知道，生物的“生”一是指有生命，能夠新陳代謝，而另一方面是指種族和生命的延續(xù)，或稱之為繁殖。以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到生物生長(zhǎng)發(fā)育到一定的階段就要產(chǎn)生新的個(gè)體，但人是如何在新陳代謝的基礎(chǔ)上，在神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)下產(chǎn)生新個(gè)體的呢？新個(gè)體又是怎樣由小到大逐步成熟的呢？這節(jié)課首先初步了解一下有關(guān)生殖的一些問題?！局v新課】首先了解什么叫生殖。生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個(gè)體的過程。人類的生殖細(xì)胞是怎樣產(chǎn)生的呢？要了解這個(gè)問題首先要知道人類的生殖系統(tǒng)。人體的生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)。男性生殖系統(tǒng)包括睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺、陰莖和陰囊等，（1）睪丸：一對(duì)，位于陰囊，產(chǎn)生精子，分泌雄性激素。（2）附睪：貯存和輸送精子。（3）輸精管：輸送精子的通道。男性的生殖細(xì)胞是精子，精子很小，長(zhǎng)約60微米（千分之一毫米等于一微米），有長(zhǎng)尾，形如蝌蚪，能游動(dòng)。女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片）。（1）卵巢：一對(duì)位于盆腔子宮兩側(cè)，產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素。（2）輸卵管：輸送卵子的通道。（3）子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。（4）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。女性的生殖細(xì)胞叫卵細(xì)胞，直徑0．1毫米以上，幾乎用肉眼可以看到。在正常情況下，兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟。它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃，卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管。在這里，如果遇到精子就會(huì)與之結(jié)合（受精），形成受精卵，受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。胚胎在母體子宮發(fā)育時(shí)所需要的養(yǎng)料和氧，都是通過胎盤從母體獲得的；胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物，也是通過胎盤從母體排出的，因此，婦女在懷孕的九個(gè)多月的時(shí)間里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個(gè)人的代謝負(fù)擔(dān)，要適當(dāng)注意營(yíng)養(yǎng)和休息，以保證自己的健康和胎兒的正常發(fā)育，同時(shí)照顧好孕婦是大家的責(zé)任。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)生殖一、生殖：1．概念：產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁殖新個(gè)體的過程。2．生殖系統(tǒng)：（1)男性：睪丸、附睪、輸精管、精囊腺、前列腺（2)女性：卵巢、輸卵管、子宮、陰道3．生殖細(xì)胞：精子、卵細(xì)胞。二、受精，胚胎發(fā)育及營(yíng)養(yǎng)（用投影片）。隨堂練習(xí)：男女性主要生殖器官分別是______和______。男女生殖系統(tǒng)中，產(chǎn)生和輸送生殖細(xì)胞的器官分別是什么？人的生殖器官中受精發(fā)生的部位是______上部，受精卵最后植入________。胚胎發(fā)育發(fā)生在母體的哪部分生殖器官？男女第二性征的主要表現(xiàn)有哪些？______的出現(xiàn)標(biāo)志著女性具有了生殖的能力。計(jì)劃生育政策的基本要求是______、______、_____和______?？赏ㄟ^和的方法達(dá)到控制生育的目的。教學(xué)反思本節(jié)實(shí)際上就是講解人體八大系統(tǒng)中的生殖系統(tǒng)。由于講到男女的生殖系統(tǒng)，學(xué)生可能對(duì)這塊內(nèi)容比較缺乏，也比較害羞，所以要鼓勵(lì)學(xué)生正視科學(xué)的思想態(tài)度，要大聲說出來。老師在調(diào)查的基礎(chǔ)上做有關(guān)性道德觀念方面的引導(dǎo)，著重倫理道德教育及性沖動(dòng)應(yīng)受道德、意志的控制，告其中學(xué)生不能早戀。第二節(jié)動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)：1、概述昆蟲生殖和發(fā)育的主要類型及其特點(diǎn)。2、概述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的特點(diǎn)。3、學(xué)生獲得了關(guān)于人以外生物生殖和發(fā)育的知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐的能力，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神。重、難點(diǎn)及突破教學(xué)重點(diǎn)：1、蛙的生殖和發(fā)育過程。2、昆蟲生活史觀察教學(xué)難點(diǎn)：1、昆蟲的變態(tài)發(fā)育2、兩棲動(dòng)物的變態(tài)發(fā)育教學(xué)突破：觀察各種代表昆蟲的生活史，引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)的概念，通過對(duì)不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育的比較加深理解。兩棲類動(dòng)物的生殖則通過對(duì)典型的蛙的生活史的考察進(jìn)行總結(jié)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：引言：人的生殖和發(fā)育是如此復(fù)雜，并且自然把他們安排得如此完美，那么其他生物的生殖是否一樣呢？今天我們來看看第二節(jié)動(dòng)物的生殖和發(fā)育（板書）本節(jié)動(dòng)物的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)分昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類來介紹。首先請(qǐng)大家看一下幾種昆蟲的生活史標(biāo)本。（分小組讓學(xué)生觀察幾種昆蟲的生活史標(biāo)本，并概括出所觀察昆蟲生活史的幾個(gè)時(shí)期）三分鐘后，讓每組同學(xué)選出代表到黑板上寫出所觀察昆蟲生活史的時(shí)期，并和全班同學(xué)一起分析是否正確，糾正錯(cuò)誤項(xiàng)。我們從昆蟲的各種生活史標(biāo)本可以看出，昆蟲的幼蟲和成蟲從外部形態(tài)和生活習(xí)性都存在一定的差異，這樣的發(fā)育過程，我們稱為變態(tài)發(fā)育（板書）。而且，剛才有同學(xué)提到，蝗蟲相比蝴蝶和蠶來說，它的幼蟲和成蟲還是有一定的相似性的，這樣的變態(tài)發(fā)育我們稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲都經(jīng)過三個(gè)時(shí)期：受精卵、若蟲和成蟲。由此可判斷出蟋蟀、椿象、蜻蜓和豆娘等都是不完全變態(tài)發(fā)育的。那么，對(duì)于蠶和蝴蝶這種幼蟲和成蟲存在很大差異的變態(tài)發(fā)育過程我們叫做完全變態(tài)。相對(duì)的完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲都經(jīng)過四個(gè)時(shí)期：卵、幼蟲、蛹和成蟲（板書）。除了我們提到的蝴蝶和蠶還有哪些昆蟲屬于完全變態(tài)呢？（蜜蜂、螞蟻、蚊、蠅，金龜子）下面我們來了解一下兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程，兩棲動(dòng)物的代表就是青蛙，宋朝詩人趙師秀曾作詩：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”這首詩描述了梅雨時(shí)節(jié)到處一片蛙聲的情景，大家思考一下，為什么梅雨時(shí)節(jié)青蛙要開始鳴叫呢？（為了吸引異性，求偶）。蝌蚪和成蛙的不同主要有：蝌蚪生活在水中，成蛙一般生活在陸地上，蝌蚪用鰓呼吸，慢慢的，呼吸器官由外鰓變?yōu)閮?nèi)鰓，最后變成成蛙的用肺呼吸，同時(shí)還可以體表輔助呼吸，（板書）蝌蚪有尾無腿，蛙有腿無尾。這種發(fā)育過程之中幼體和成體在生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)上有顯著的變化，所以是變態(tài)發(fā)育。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物的生殖和發(fā)育昆蟲的生殖和發(fā)育蝗蟲的生活史蝗蟲和家蠶的生殖和發(fā)育的總結(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育青蛙的生殖和發(fā)育的特點(diǎn)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育鳥類和生殖和發(fā)育鳥卵的主要結(jié)構(gòu)特征鳥類的生殖和發(fā)育隨堂練習(xí)：1.“卵殼是細(xì)胞壁，卵殼膜是細(xì)胞膜，卵黃是細(xì)胞核?！边@話對(duì)嗎？為什么？2.請(qǐng)同學(xué)們畫一張雞卵的結(jié)構(gòu)圖并標(biāo)注各部分的名稱。教學(xué)反思：教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過組織學(xué)生觀察，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，通過觀察、分析和討論，使學(xué)生便于理解、掌握相關(guān)知識(shí)。關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。第3節(jié)

其它生物的生殖教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)⑴闡明有性生殖的概念。⑵舉例說明無性生殖的類型和特點(diǎn)，比較無性生殖和有性生殖的區(qū)別。2．技能目標(biāo)⑴進(jìn)行植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的實(shí)際操作。⑵學(xué)會(huì)進(jìn)行組織培養(yǎng)。觀察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。3．情感目標(biāo)⑴體會(huì)生物生殖的多樣性。⑵體會(huì)無性繁殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：⑴有性生殖及無性生殖的概念⑵營(yíng)養(yǎng)繁殖活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：⑴植物營(yíng)養(yǎng)繁植活動(dòng)⑵植物的組織培養(yǎng)技術(shù)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)[情境導(dǎo)入]：教師：通過對(duì)前幾節(jié)內(nèi)容的探討，我們已經(jīng)知道了人和動(dòng)物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我們就一起探究其它生物是如何生殖的。（課件展示第3節(jié)其他生物的生殖）[探究新知]教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，前面我們所學(xué)習(xí)的人和動(dòng)物都是怎樣生殖的？人和這些動(dòng)物都是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）結(jié)合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。這種生殖方式叫做有性生殖。有性生殖產(chǎn)生的后代的生活力較強(qiáng)。（課件展示）你能舉出自然界中還有那些生物進(jìn)行有性生殖呢？學(xué)生回答：（各種植物名稱）（課件展示植物的生殖方式）請(qǐng)同學(xué)們回憶綠色開花植物又是用什么來繁殖的呢？學(xué)生：種子種子形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程呢？學(xué)生：經(jīng)歷了開花、傳粉、受精以及胚的發(fā)育。（課件展示）你能描述植物進(jìn)行種子繁殖的過程嗎？學(xué)生：（討論回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊產(chǎn)生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵細(xì)胞?；ǚ坌纬傻幕ǚ酃苌烊肱咧楹筢尫啪樱优c卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成胚，胚是新一代植物的幼體，在種子萌發(fā)過程中，由胚長(zhǎng)成一株幼苗，形成新個(gè)體。（課件展示）植物通過種子繁殖的方式是不是屬于有性生殖呢？（是）植物除了用種子繁殖以外，還有其他的產(chǎn)生后代的方式嗎？請(qǐng)舉出用其他方式繁殖的例子。不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式，叫做無性生殖（課件展示）。同有性生殖相比較，無性生殖又有什么特點(diǎn)呢？①產(chǎn)生子代個(gè)體數(shù)量多，繁殖速度快，而且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀。②無性生殖后代的生活力下降。（課件展示）這種利用綠色植物營(yíng)養(yǎng)器官的繁殖新個(gè)體的方式叫做營(yíng)養(yǎng)生殖。你能說出營(yíng)養(yǎng)生殖的特點(diǎn)嗎？（有利于保持母體的優(yōu)良性狀，加快繁殖速度）既然營(yíng)養(yǎng)繁殖有如此多的優(yōu)點(diǎn)，你能舉出生活中見過常用的營(yíng)養(yǎng)繁殖方法嗎？教師補(bǔ)充后引導(dǎo)學(xué)生歸納：（課件展示）營(yíng)養(yǎng)生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，傘竹2、嫁接：桃，梨，蘋果，大棗，柿，龍爪槐3、壓條：類竹桃，桂花板書設(shè)計(jì)：第3節(jié)其他生物的生殖一、植物的生殖方式1、有性生殖（利用種子繁）2、無性生殖：（營(yíng)養(yǎng)生殖）1）特點(diǎn)：2）種類：A、扦插B、嫁接C、壓條二、植物的營(yíng)養(yǎng)生殖營(yíng)養(yǎng)器官繁殖、扦插繁殖、壓條繁殖、嫁接繁殖三、植物的組織培養(yǎng)外植物、愈傷組織、組織培養(yǎng)四、無性生殖的類型營(yíng)養(yǎng)生殖、分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖隨堂練習(xí)：1.有性生殖是指_________________________________________無性生殖是指_________________________________________２.無性生殖分為、、和四種。３.植物種子的形成經(jīng)歷了、、以及___等過程。４.植物人工營(yíng)養(yǎng)生殖的常用方法有：______、______和______。請(qǐng)分別舉出應(yīng)用這些生殖方式的植物______。５.植物組織培養(yǎng)是_______________________________。外植體是_______________________________________________________。６.植物組織培養(yǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？教學(xué)反思：生物與人類生活密切相關(guān)。在教學(xué)的時(shí)候，教師注意將生活中的生物和生物學(xué)聯(lián)系起來，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。第二十章生物的遺傳和變異單元教材分析：本單元主要介紹動(dòng)物、植物和人的遺傳和變異現(xiàn)象，學(xué)習(xí)配子在遺傳中的作用和性狀遺傳的途徑，了解染色體、DNA和基因的概念，基因和性狀的關(guān)系以及應(yīng)用基因傳遞的原理解釋生物形狀的遺傳規(guī)律。利用遺傳規(guī)律重點(diǎn)從遺傳的角度闡述人的性別現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。最后從生物與環(huán)境的角度出發(fā)，闡述了生物的基因組成、性狀表現(xiàn)和環(huán)境三者之間的關(guān)系。并簡(jiǎn)要總結(jié)了近親結(jié)婚的危害，倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育，預(yù)防遺傳疾病。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：第一節(jié)遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念；2、能力目標(biāo)：⑴

通過對(duì)書本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。

⑵

能舉例說出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及其相對(duì)性狀；描述相關(guān)的生物遺傳和變異現(xiàn)象。3、情感目標(biāo)

通過對(duì)遺傳和變異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的奧秘現(xiàn)象，只要深入研究，任何事物都能有所認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和懷有感恩的心。教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)別性狀和相對(duì)性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：

理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象教學(xué)方法：1、利用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用自主探究式的學(xué)生互動(dòng)總結(jié)式教學(xué)法。2、通過啟發(fā)式講解法，結(jié)合圖片等直觀的教學(xué)手段進(jìn)行總結(jié)式教學(xué)。教學(xué)過程：

（一）從生活現(xiàn)象設(shè)疑，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

俗語中常說“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會(huì)打洞”，同學(xué)們知道為什么嗎？學(xué)生在聽到這些常見的現(xiàn)象時(shí)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且一下子就拉近了學(xué)生與知識(shí)點(diǎn)之間的距離，順利進(jìn)入主題。然后就進(jìn)一步導(dǎo)入：要解決這些問題，就要學(xué)習(xí)我們這一節(jié)關(guān)于遺傳和變異的現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)目的：從日常的生活現(xiàn)象開始導(dǎo)入，激發(fā)興趣的同時(shí)又容易引起學(xué)生的共鳴，充分體現(xiàn)了生物學(xué)是一門從生活中來到生活中去的科學(xué)，既學(xué)到了知識(shí)又領(lǐng)略了大自然的奧妙。

（二）老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主探索的總結(jié)性學(xué)習(xí)

1、關(guān)于遺傳和變異，同學(xué)們都有所了解，知道是生物的基本特征，所以用實(shí)物（蘋果）讓學(xué)生按照要求去找外貌特征和內(nèi)部特征，讓其小組進(jìn)行總結(jié)。歸納總結(jié)：我們生物學(xué)上就把生物體各種各樣的特征稱為生物的性狀，包括了形態(tài)特征和生理特征。

設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生觀察常見的蘋果，總結(jié)其特征，然后延伸到動(dòng)物、人，歸納出生物都有各種各樣的特征，這些特征在生物學(xué)就稱為性狀。由于這個(gè)規(guī)律是學(xué)生自己總結(jié)出來的，所以學(xué)生不但容易接納，而且能很好地理解。

2、“蘋果的顏色、大小、形狀是生物的什么呢？既然都是蘋果的性狀，為什么都不同呢？這種現(xiàn)象在生物學(xué)中又稱為什么？”此外，可用圖片或者設(shè)計(jì)兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出對(duì)比明顯的相貌特征，如：個(gè)子的高矮對(duì)比，體形的胖瘦對(duì)比，眼瞼，耳垂的位置，有無酒窩等，讓學(xué)生初步建立起相對(duì)性狀概念。最后小組間開展探究活動(dòng)“個(gè)體間性狀的比較”，進(jìn)行自我檢查性狀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。

設(shè)計(jì)目的：關(guān)于生物的性狀和相對(duì)性狀理解，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言還是有一定的理解難度，所以通過直觀的圖片欣賞和實(shí)物的刺激來進(jìn)行對(duì)比，通過教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生自己理解不僅每種生物體都有各自的特征區(qū)別去其他的生物體，就是同一種生物不同的個(gè)體之間的同一個(gè)性狀也存在差異，讓學(xué)生把現(xiàn)象上升到了理論水平。這樣寓教于樂，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)生易于接受。

3、用多媒體放映幾幅親子間的照片讓學(xué)生幫孩子找親人，然后讓學(xué)生自己評(píng)說親子間可能存在的相似特征。然后讓學(xué)生回憶自己和父母之間完全像還是有區(qū)別，通過這個(gè)活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，大家會(huì)積極參與，努力發(fā)現(xiàn)自己與父母間可能存在的相似性和差異性，從而進(jìn)一步了解“子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征”，就是遺傳的現(xiàn)象，性狀存在的差異性就是變異的現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)目的：用貼近學(xué)生的例子抓住學(xué)生的思維，從生活的現(xiàn)象中去找相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生易于明白，并上升到了理論水平，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

4、欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳和變異的漫畫：《新鼻子》《舊磚上脫落的碎片》

教師可簡(jiǎn)單講清漫畫中各人物之間的關(guān)系，既有父親、母親，新生兒和助產(chǎn)士。然后讓針對(duì)漫畫小組進(jìn)行討論：

(1)《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同？

(2)哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？

(3)哪幅畫中存在變異現(xiàn)象？你的理由是什么？

設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象，同時(shí)充分體現(xiàn)了教學(xué)中以學(xué)生為主的教學(xué)新理念。（三）知識(shí)的學(xué)以致用和能力的培養(yǎng)

用幾張動(dòng)物的親子圖片，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用平常所見到或者是聽到的俗語解釋這種現(xiàn)象：如“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會(huì)打洞”、“種瓜得瓜、種豆得豆”，“一樹結(jié)果，酸甜各異”、“一豬生九子，一窩十個(gè)像”等等（四）課堂小結(jié)，全面理解內(nèi)容，提升能力要求1、正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念；

2、舉例生物的相對(duì)性狀；

3、用俗語說出生物遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)：第二十章生物的遺傳和變異遺傳和變異現(xiàn)象性狀和相對(duì)性狀性狀：生物各類的形態(tài)特征和生理特征，在遺傳學(xué)上稱為性狀。相對(duì)性狀：同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型，總稱為相對(duì)性狀。生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象遺傳：子女和父母之間的性狀存在相似性，表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。變異：子女和父母之間以及子女個(gè)體間的性狀表現(xiàn)并不完全相同，這種親子代間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象稱為變異。隨堂練習(xí)：1、性狀是指。2、相對(duì)性狀是指。教學(xué)反思：生物是活躍、有趣的學(xué)科。老師在授課時(shí)，注意把生活中的生物知識(shí)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生更易學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)要點(diǎn)。第二節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)述染色體、DNA和基因的關(guān)系。2、舉例說出生物體中染色體的數(shù)目是特定的，并且成對(duì)存在。3、簡(jiǎn)述基因的重要作用。 教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生獨(dú)立完成DNA粗提取的實(shí)驗(yàn)2、基因的概念和功能。教學(xué)難點(diǎn)：基因的概念和功能。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：什么是生物的性狀？引入：生物的性狀是受什么控制的呢？與組成生物體的物質(zhì)又有何關(guān)系呢？新課講解：1、染色體、DNA和基因：①染色體：存在于細(xì)胞核中②DNA：染色體由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成。DNA是主要的遺傳物質(zhì)，每條染色體上一般只有一個(gè)DNA分子。③基因：染色體上控制性狀的基本遺傳單位?；蚴荄NA上有遺傳效應(yīng)的片段。拓展：基因和染色體一樣也是成對(duì)存在的。2、基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖。飛機(jī)藍(lán)圖→某個(gè)部件數(shù)據(jù)→某個(gè)部件→性能等基因組→某個(gè)基因→蛋白質(zhì)→性狀小結(jié)：基因是通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)會(huì)成來表達(dá)自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn)的。要注意環(huán)境的影響：舉例《傷仲永》中的仲永 板書設(shè)計(jì)：性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)染色體、DNA、和基因染色體：存在于細(xì)胞核內(nèi)，其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)?；颍篋NA上有遺傳效應(yīng)的片段。DNA：長(zhǎng)鏈狀的分子，是細(xì)胞內(nèi)起作用的物質(zhì)。基因是生物體結(jié)構(gòu)和功能的藍(lán)圖基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來表達(dá)自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn)的。每個(gè)基因并不是在每個(gè)細(xì)胞中都將遺傳信息表達(dá)出來。基因雖然能夠控制生物性狀，但也不能控制生物體的全部生命活動(dòng)。有很多性狀是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果。隨堂練習(xí)：1.染色體上控制_________的基本單位叫做________。2.染色體的兩種重要的有機(jī)化合物是和。3.基因是生物體和的藍(lán)圖。4.請(qǐng)說明染色體、DNA和基因三者的關(guān)系。教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容講解遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)基因，活動(dòng)的成功開展是關(guān)鍵。本活動(dòng)涉及到較多的生物物理和生物化學(xué)的原理，在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)補(bǔ)充并加以指導(dǎo)。第三節(jié)性狀遺傳具有一定的規(guī)律性教學(xué)目標(biāo)：1.能夠簡(jiǎn)單描述基因與性狀的關(guān)系2.知道基因與等位基因的關(guān)系3.知道生物性狀的基因型和表現(xiàn)型4.能夠明白顯性基因與隱性基因之間的關(guān)系5.知道基因隨配子（生殖細(xì)胞）傳遞給后代教學(xué)重點(diǎn)：等位基因的概念教學(xué)難點(diǎn)：基因隨配子（生殖細(xì)胞）傳遞給后代教學(xué)方法：講述法、調(diào)查、分析法、討論法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：引入：教師提出人的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的（除了男性染色體），成對(duì)的染色體就意味著它們有很多相同之處，如成對(duì)染色體的大小相同，成對(duì)染色體攜帶的基因種類也相同……等位基因的概念成對(duì)染色體上，控制同一個(gè)性狀的成對(duì)的基因，稱為等位基因。（注意：成對(duì)的基因，可以完全相同，也可以不相同）顯性基因和隱性基因在等位基因中，有一個(gè)基因占主導(dǎo)地位，有它存在時(shí)，它控制的性狀就要表現(xiàn)出來，這樣的基因稱為顯性基因。在等位基因中，有一個(gè)基因控制的性狀不容易表現(xiàn)出來，這樣的基因稱為隱性基因。（注：一對(duì)等位基因都是隱性基因時(shí)，隱性基因控制的性狀才能夠表現(xiàn)出來。）顯性性狀和隱性性狀及其基因組成由顯性基因控制的性狀就是顯性性狀。顯性性狀的基因組成AAAa由隱性基因控制的性狀就是隱性性狀隱性性狀的基因組成aa基因隨配子（生殖細(xì)胞）傳遞給后代板書設(shè)計(jì)：性狀遺傳有一定的規(guī)律性性狀表現(xiàn)決定于基因組成：等位基因、顯性基因、隱性基因性狀：顯性性狀（由顯性基因決定）隱性性狀（由隱性基因決定）基因隨配子代代相傳：成對(duì)的基因分別位于成對(duì)的同源染色體上成對(duì)基因在形成配子時(shí)相互分離基因隨配子結(jié)合傳遞給下一代隨堂練習(xí)：1._______國科學(xué)家___________首先用豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了___________。2.____________決定了______________________________表現(xiàn)。３.等位基因是指_______________________________________。教學(xué)反思：本節(jié)知識(shí)在關(guān)于性狀顯隱性的探討中隱含了遺傳學(xué)分離和組合的規(guī)律，教師應(yīng)通過課件進(jìn)行演示其具體的過程，使學(xué)生能夠識(shí)記、理解和應(yīng)用。第四節(jié)性別和性別決定教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)⑴說出性別是如何決定的。⑵比較男女性染色體組成的異同。⑶簡(jiǎn)述生男生女的原理。2、情感目標(biāo)。認(rèn)可我國計(jì)劃生育、控制人口的必要性；生男生女一樣好。教學(xué)重點(diǎn)：常染色體和性染色體；常染色體和性染色體的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：生男生女決定于卵細(xì)胞與哪種類型的精子結(jié)合。教學(xué)過程：1、新課導(dǎo)入：故事導(dǎo)入：小明的阿姨三年前生了一個(gè)女孩，今年又懷孕了，小明的奶奶說這一次生的一定是男孩。因?yàn)樾∶鞯陌⒁桃呀?jīng)生了個(gè)女孩了。通過故事來引導(dǎo)學(xué)生的討論，男女有別，來升華雌雄有別是自然界的一種普遍現(xiàn)象這一知識(shí)點(diǎn)。男女有別，性別是怎樣決定的？這其中有什么奧秘了？2、引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，認(rèn)識(shí)人類染色體，區(qū)分男女常染色體、性染色體異同。課堂提問（1）在男性和女性的各23對(duì)染色體中，哪一對(duì)被稱為性染色體？（2）兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅是女性的染色體？（3）圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？用小黑板展示建國以來我國大陸五次人口普查資料學(xué)生細(xì)觀察、對(duì)比歷次人口普查資料，要求學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)象：一、男性高于女性二、性別比例基本保持穩(wěn)定資料補(bǔ)充介紹：2004年9月初，國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了“中國社會(huì)中的女人和男人”的權(quán)威數(shù)據(jù)。在1982年，我國出生人口性別比(人口學(xué)概念，指每100個(gè)出生女孩中對(duì)應(yīng)的出生男孩數(shù)量)為108.5；而到了2000年，這個(gè)數(shù)字升高到了116.9(第五次全國人口普查公布的數(shù)據(jù)為119.92)，個(gè)別地區(qū)甚至高達(dá)135.6。板書設(shè)計(jì)：性別和性別決定分析我國人口普查的資料總?cè)丝跀?shù)變化趨勢(shì)性別比變化趨勢(shì)性染色體染色體；常染色體性染色體（決定性別的染色體）生男生女的秘密精子的種類；X和Y精子XXXY精子的形成XXXY性別決定：男性女性隨堂練習(xí)：人體細(xì)胞中共有______條染色體，______條性染色體，______條常染色體。性染色體是指________________________________________。男性體細(xì)胞中的性染色體是________和________染色體，女性體細(xì)胞中的性染色體是________和________。男性產(chǎn)生的配子中含有性染色體的數(shù)目是________，有________種類型的配子，女性產(chǎn)生的配子中含有________染色體，有________種類型的配子。性別是由________________決定。教學(xué)反思：1、對(duì)于課堂而言，45分鐘的時(shí)間是一個(gè)定量，而學(xué)生的探究活動(dòng)卻是一個(gè)不可預(yù)測(cè)的變量，課堂不可能解決學(xué)生心中的所有疑問，下課鈴響了，學(xué)生頭腦中的問號(hào)更多了，這才是我們所要期望的科學(xué)課的課堂教學(xué)效果。讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)身邊的事物現(xiàn)象更加的留心、觀察、分析、思考、最后找到成因的能力。2、要注意學(xué)生“自主探究”與“教師指導(dǎo)”的結(jié)合。教師的指導(dǎo)就起到了關(guān)鍵的作用。

第五節(jié)

遺傳與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：1）、舉例說明基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系；2）、區(qū)別可遺傳變異和不遺傳變異；3）、分析環(huán)境條件影響生物性狀表現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；4）、舉例說出可遺傳變異在育種上的利用。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、表達(dá)能力、閱讀能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)分析能力，以及培養(yǎng)學(xué)生合作和探究學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣；通過對(duì)可遺傳變異在育種上的應(yīng)用，了解生物學(xué)的廣泛應(yīng)用前景，激發(fā)對(duì)生命科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成樂于探索生命奧秘和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系；變異的類型和原因。教學(xué)難點(diǎn)：變異的類型和原因。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課展示大白菜和西紅柿的照片：“大白菜和西紅柿為什么性狀表現(xiàn)完全不同？”展示大白菜縱切圖片：“這棵大白菜外面葉子的顏色和里面葉子的表現(xiàn)型一樣嗎