高考閱讀中背景時(shí)代色彩特點(diǎn)示例與練習(xí)

2024屆高考閱讀中背景、時(shí)代色彩、特點(diǎn)示例與練習(xí)考點(diǎn)：1.白龍濤《深造》與桂濤聲《在太行山上》——背景設(shè)置在特殊時(shí)期2.魯迅《頭發(fā)的故事》——?dú)v史人物事件為下文“故事”的展開提供了社會(huì)背景3.廢名《送?！贰顒?dòng)與人物活動(dòng)的風(fēng)俗背景4.許心龍《紅薯，紅薯》與《鄉(xiāng)土中國(guó)》——大背景映襯與畫面感【考點(diǎn)研究】一、常見組合考點(diǎn)1.背景設(shè)置在特殊時(shí)期2.活動(dòng)與人物活動(dòng)的風(fēng)俗背景3.大背景映襯與畫面感4.歷史人物事件為下文“故事”的展開提供了社會(huì)背景【考點(diǎn)示例】一、白龍濤《深造》與桂濤聲《在太行山上》——背景設(shè)置在特殊時(shí)期【考點(diǎn)解讀】1.對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解或藝術(shù)特色的分析鑒賞2.標(biāo)題的豐富內(nèi)蘊(yùn)3.從文體特征、表達(dá)方式、藝術(shù)手法方面比較表達(dá)主題文本1深造白龍濤義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊(yùn)清有件寶物，是努爾哈赤戴過的一枚鹿骨扳指。上海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬雙膠鞋來換，任蘊(yùn)清眼皮未抬：“祖?zhèn)髦?，豈可交易！”朱友航笑哂：“儂這個(gè)門檻精①，當(dāng)成命根子了？”任蘊(yùn)清真正的命根子是獨(dú)子任志明。明少爺原在河南大學(xué)就讀，因參加反日游行，被任蘊(yùn)清拉回家中，專事經(jīng)商。初見明少爺，他身穿英國(guó)呢料西裝，腳蹬德國(guó)愛頓皮鞋，修長(zhǎng)的手指將算盤撥拉得噼啪作響。朱友航一下子就喜歡上了這個(gè)俊朗的少爺?！拔艺J(rèn)作干兒如何？?jī)z虧不了我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申請(qǐng)官費(fèi)留學(xué)?！敝煊押綄⒉栾嫳M，“去國(guó)外留學(xué)深造，以明世界大勢(shì)。”“外寇縱橫，夷族錯(cuò)落，還是伏處深居，經(jīng)商置業(yè)為好。”任蘊(yùn)清嘆息一聲，關(guān)掉了留聲機(jī)。“虞城仄狹地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘鬧騰鬧騰?！比翁N(yùn)清閉了眼，不再理會(huì)。晚飯后，兩位故交殺完一盤棋，夜幕就拉上了。任蘊(yùn)清將一把銅鎖交與管家，繼續(xù)下棋。不大會(huì)兒，樓上傳來茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙交給任蘊(yùn)清，附耳道：“老爺，明少爺歇了?！敝煊押揭荒橊斎唬瑢⑵灞P撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極！”說罷拂袖而去。虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊(yùn)清豎起門板，關(guān)門歇業(yè)，幾十號(hào)人躲在商行里屏聲斂氣，聽風(fēng)望雨。一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺(tái)，一把將算盤摔得珠子四散。任蘊(yùn)清將茶盞用力一蹾,瞥向兒子,卻碰到了兩道寒光。晚上,他親自給兒子的臥房上了鎖。日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務(wù)，一個(gè)月期限。自虞城淪陷，朱友航就一次也沒來過，任蘊(yùn)清愁得滿嘴燎泡。明少爺自薦到上海購(gòu)買膠鞋和布匹。是夜，任蘊(yùn)清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊(yùn)清愣了一下神，推門進(jìn)去，明少爺慌忙將一卷《中華民國(guó)現(xiàn)勢(shì)圖》塞到枕下?！白吣臈l線？”“去時(shí)，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購(gòu)貨后原路返回，萬不可走南京、蕪湖水路途經(jīng)皖南地界，那里正鬧新四軍哩?！薄扒杏?！”任蘊(yùn)清被兒子凌厲的目光蜇了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個(gè)紫檀木盒，遞給兒子。明少爺遲疑了一下，接過來，打開，一枚包漿渾厚的鹿骨扳指靜靜地躺在盒底。他撲通跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個(gè)響頭?！敖慌c朱友航?！比翁N(yùn)清喉結(jié)聳動(dòng)一下，“可換五萬雙膠鞋和若干布匹?！毖粤T，任蘊(yùn)清起身向門外走去。在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去。翌日一早，明少爺帶領(lǐng)管家出城而去。任蘊(yùn)清站在窗前，眼望南方，倏然，兩滴清淚奪眶而出。半月后的一個(gè)傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進(jìn)義盛泰，長(zhǎng)跪不起?！袄蠣?，明少爺他——”管家頭在地上磕得咚咚作響。“莫慌，細(xì)細(xì)說來?！比翁N(yùn)清將管家攙起?！扒叭胀窘?jīng)蕪湖，明少爺讓我去操辦飯食?；貋?，明少爺和貨都不見了?！比翁N(yùn)清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺的笑意爬上嘴角。他招呼來眾人，分發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去。1965年勞動(dòng)節(jié)，虞城西大街的供銷社家屬院里來了一個(gè)干瘦的上海兒。他打聽到了任蘊(yùn)清的家，小心翼翼地敲門。門開，任蘊(yùn)清仔細(xì)打量眼前的不速之客?！叭卫吓?，我是朱友航?！薄爸旌镒?？”任蘊(yùn)清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽酒備肴。飯桌上，任蘊(yùn)清給朱友航斟滿酒，說：“朱兄，多年未見，來，干一杯?！敝煊押江h(huán)顧一周，說：“明少爺呢？快讓干兒過來陪我喝酒。”任蘊(yùn)清岔開話說：“這些年，朱兄一直在上海？”“No，no，上海淪陷后，我隨兒子去了美國(guó)，他在麻省理工學(xué)院任教。五年前，我們舉家回國(guó)，兒子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有兒子的功勞?！敝煊押揭荒樀靡?。“兒子有出息！”任蘊(yùn)清挑起大拇指。朱友航轉(zhuǎn)身從包里拿出了一個(gè)紫檀木盒，推到任蘊(yùn)清面前，說：“物歸原主。”任蘊(yùn)清打開盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊(yùn)清眼里霎時(shí)起了霧?！懊魃贍?shù)缴虾５谝惶炀驼J(rèn)我做了干爸，我可是給了干兒雙倍的貨喲，他幾時(shí)從上?；氐挠莩牵俊比翁N(yùn)清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”朱友航一臉驚訝地說：“哎喲，那可不得了了，干兒現(xiàn)在在哪里高就？”……“最小是個(gè)團(tuán)長(zhǎng)了吧？?jī)z趕快讓他過來陪我喝酒?！比翁N(yùn)清端起一杯酒，站起來，走到身后的一個(gè)拉了寶石藍(lán)幔子的櫥窗前，嘩一下拉開幔子：一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤的。“留在朝鮮了?！比翁N(yùn)清將酒潑灑在地上。朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不已，他顫顫巍巍地站起來，挺直腰板，舉起右手，莊重地敬了一個(gè)軍禮?！咀ⅰ竣匍T檻精：精于算計(jì)之入。②小赤佬：上海方言，小子，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛稱。文本2在太行山上①紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱。看吧，千山萬壑，銅壁鐵墻；抗日的烽火，燃燒在太行山上；氣焰千萬丈！父母親叫兒打東洋，妻子送郎上戰(zhàn)場(chǎng)；我們?cè)谔猩缴希覀冊(cè)谔猩缴?；山高林又密，兵?qiáng)馬又壯！敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡！敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡！【注】①《在太行山上》，合唱歌曲，桂濤聲詞，冼星海曲，作于“七七事變”爆發(fā)后。問題1下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解或藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩個(gè)文本的背景都設(shè)置在中華民族反對(duì)外來侵略的特殊時(shí)期，都有中華兒女在國(guó)家的緊要關(guān)頭深明大義、報(bào)效祖國(guó)的事跡。B.小說中有兩次特寫明少爺?shù)难凵?，“兩道寒光”“凌厲的目光”，這目光中有他對(duì)父親當(dāng)時(shí)不問國(guó)事、只顧一己安危的不滿。C.任蘊(yùn)清和朱友航雖為好友，卻在對(duì)孩子的教育理念上有很大不同，但最終二人因共同的家國(guó)情懷和民族大義而冰釋前嫌。D.談扳指——換物資——還扳指，“扳指”串連故事情節(jié)。結(jié)尾處對(duì)話交代人物的結(jié)局，使人物的形象更加鮮明，凸顯了小說的主題。答案C解析C.“最終二人因共同的家國(guó)情懷和民族大義而冰釋前嫌”錯(cuò)誤。二人在教育孩子上的理念不同，談不上“前嫌”，且這一矛盾早已不存在。問題2小說的標(biāo)題“深造”內(nèi)蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。答案①指在學(xué)問上進(jìn)一步的提升，如文中所說“去國(guó)外留學(xué)深造”。②指年輕一輩的自我砥礪。明少爺和朱家兒子都在國(guó)家需要的時(shí)候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學(xué)業(yè)上的深造機(jī)會(huì)，為國(guó)家大義而英勇投身，這是更有價(jià)值的深造。③老一輩在時(shí)代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，支持兒子報(bào)效祖國(guó)，也是深造。問題3兩個(gè)文本表達(dá)家國(guó)情懷有相似的地方，但因文體不同而有差異。請(qǐng)從文體特征、表達(dá)方式、藝術(shù)手法方面比較并簡(jiǎn)要分析。答案①文體特征方面：文本一是小說，通過故事情節(jié)的敘述、人物形象的塑造來反映社會(huì)生活（表達(dá)主題）；文本二是詩歌（歌詞），通過意象組合、意境構(gòu)置來表達(dá)情志。②表達(dá)方式方面：文本一多用描寫，如語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等手法，塑造人物形象；文本二多用抒情，如間接抒情（借景抒情、敘事抒情）、直抒胸臆等，抒情言志。③藝術(shù)手法方面：文本一用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫、對(duì)比、懸念等藝術(shù)手法；文本二用象征、比喻、用典、借代、比擬、反復(fù)、視聽結(jié)合等藝術(shù)手法。二、魯迅《頭發(fā)的故事》——?dú)v史人物事件為下文“故事”的展開提供了社會(huì)背景【考點(diǎn)解讀】1.對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解2.對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞3.理論應(yīng)用：“融進(jìn)了魯迅雜文的若干特質(zhì)”——從表達(dá)方式的角度談看法4.運(yùn)用人物語言描寫的手法與表達(dá)效果文本頭發(fā)的故事魯迅星期日的早晨，我揭去一張隔夜的日歷，向著新的那一張上看了又看的說：“阿，十月十日，——今天原來正是雙十節(jié)①。這里卻一點(diǎn)沒有記載！”我的一位前輩先生N，正走到我的寓里來談閑天，一聽這話，便很不高興的對(duì)我說：“他們對(duì)！他們不記得，你怎樣他；你記得，又怎樣呢？”這位N先生本來脾氣有點(diǎn)乖張，時(shí)常生些無謂的氣，說些不通世故的話。當(dāng)這時(shí)候，我大抵任他自言自語，不贊一辭；他獨(dú)自發(fā)完議論，也就算了。他說：“我最佩服北京雙十節(jié)的情形。早晨，警察到門，吩咐道‘掛旗！’‘是，掛旗！’各家大半懶洋洋的踱出一個(gè)國(guó)民來，撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，——收了旗關(guān)門；幾家偶然忘卻的，便掛到第二天的上午。他們忘卻了紀(jì)念，紀(jì)念也忘卻了他們！我也是忘卻了紀(jì)念的一個(gè)人。倘使紀(jì)念起來，那第一個(gè)雙十節(jié)前后的事，便都上我的心頭，使我坐立不穩(wěn)了。多少故人的臉，都浮在我眼前。幾個(gè)少年辛苦奔走了十多年，暗地里一顆彈丸要了他的性命；幾個(gè)少年一擊不中，在監(jiān)牢里身受一個(gè)多月的苦刑；幾個(gè)少年懷著遠(yuǎn)志，忽然蹤影全無，連尸首也不知那里去了。他們都在社會(huì)的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生；現(xiàn)在他們的墳?zāi)挂苍缭谕鼌s里漸漸平塌下去了。我不堪紀(jì)念這些事。我們還是記起一點(diǎn)得意的事來談?wù)劻T?！盢忽然現(xiàn)出笑容，伸手在自己頭上一摸，高聲說：“我最得意的是自從第一個(gè)雙十節(jié)以后，我在路上走，不再被人笑罵了。老兄，你可知道頭發(fā)是我們中國(guó)人的寶貝和冤家，古今來多少人在這上頭吃些毫無價(jià)值的苦呵！我們的很古的古人，對(duì)于頭發(fā)似乎也還看輕。據(jù)刑法看來，最要緊的自然是腦袋，所以大辟是上刑；至于髡，那是微乎其微了，然而推想起來，正不知道曾有多少人因?yàn)楣庵^皮便被社會(huì)踐踏了一生世。我們講革命的時(shí)候，大談什么揚(yáng)州三日，嘉定屠城②，其實(shí)也不過一種手段；老實(shí)說：那時(shí)中國(guó)人的反抗，何嘗因?yàn)橥鰢?guó)，只是因?yàn)橥限p子。頑民殺盡了，遺老都?jí)劢K了，辮子早留定了，洪楊又鬧起來了。我的祖母曾對(duì)我說，那時(shí)做百姓才難哩，全留著頭發(fā)的被官兵殺，還是辮子的便被長(zhǎng)毛殺！”N兩眼望著屋梁，似乎想些事，仍然說：“誰知道頭發(fā)的苦輪到我了。我出去留學(xué)，便剪掉了辮子，這并沒有別的奧妙，只為他不太便當(dāng)罷了。不料有幾位辮子盤在頭頂上的同學(xué)們便很厭惡我；監(jiān)督也大怒，說要停了我的官費(fèi)，送回中國(guó)去。不幾天，這位監(jiān)督卻自己被人剪去辮子逃走了。去剪的人們里面，一個(gè)便是做《革命軍》的鄒容，這人也因此不能再留學(xué)，回到上海來，后來死在西牢里。你也早忘卻了罷？”N收回目光望向我，繼續(xù)他的絮叨：“過了幾年，我的家景大不如前了，非謀點(diǎn)事做便要受餓，只得也回到中國(guó)來。我一到上海，便買定一條假辮子，那時(shí)是二元的市價(jià)，帶著回家。我的母親倒也不說什么，然而旁人一見面，便都首先研究這辮子，待到知道是假，就一聲冷笑，將我擬為殺頭的罪名；有一位本家，還預(yù)備去告官，但后來因?yàn)榭峙赂锩h的造反或者要成功，這才中止了。我想，假的不如真的直截爽快，我便索性廢了假辮子，穿著西裝在街上走。一路走去，一路便是笑罵的聲音，有的還跟在后面罵：‘這冒失鬼！’‘假洋鬼子！’我于是不穿洋服了，改了大衫，他們罵得更利害。在這日暮途窮的時(shí)候，我的手里才添出一支手杖來，拼命的打了幾回，他們漸漸的不罵了。只是走到?jīng)]有打過的生地方還是罵?！盢用胳膊在空中比劃著手杖，說：“宣統(tǒng)初年，我在本地的中學(xué)校做監(jiān)學(xué)，同事是避之惟恐不遠(yuǎn)，官僚是防之惟恐不嚴(yán)，我終日如坐在冰窖子里，如站在刑場(chǎng)旁邊，其實(shí)并非別的，只因?yàn)槿鄙倭艘粭l辮子！有一日，幾個(gè)學(xué)生忽然走到我的房里來，說，‘先生，我們要剪辮子了?！艺f，‘不行！’‘有辮子好呢，沒有辮子好呢？’‘沒有辮子好……’‘你怎么說不行呢？’‘犯不上，你們還是不剪上算，——等一等罷?！麄儾徽f什么，噘著嘴唇走出房去，然而終于剪掉了。呵！不得了了，人言嘖嘖了；我卻只裝作不知道，一任他們光著頭皮，和許多辮子一齊上講堂。然而這剪辮病傳染了；第三天，師范學(xué)堂的學(xué)生忽然也剪下了六條辮子，晚上便開除了六個(gè)學(xué)生。這六個(gè)人，留校不能，回家不得，一直挨到第一個(gè)雙十節(jié)之后又一個(gè)多月，才消去了犯罪的火烙印。阿，造物的皮鞭沒有到中國(guó)的脊梁上時(shí)，中國(guó)便永遠(yuǎn)是這一樣的中國(guó)，決不肯自己改變一支毫毛！……”N愈說愈離奇了，但一見到我不很愿聽的神情，便立刻閉了口，站起來取帽子。我說，“回去么？”他答道，“是的，天要下雨了?！蔽夷乃退介T口。他戴上帽子說：“再見！請(qǐng)你恕我打攪，好在明天便不是雙十節(jié)，我們統(tǒng)可以忘卻了。”一九二〇年十月（有刪改）問題1下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中依次寫了剪辮子、裝假辮子、取下辮子、勸阻學(xué)生剪辮子四件發(fā)生在N先生身上的“頭發(fā)的故事”。B．“阿，十月十日，——今天原來正是雙十節(jié)。這里卻一點(diǎn)沒有記載！”其中“原來”“沒有記載”等詞表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)民眾乃至社會(huì)對(duì)辛亥革命的淡漠之情，表達(dá)了“我”的失望與悲哀。C．N先生當(dāng)年因?yàn)闆]有辮子遭受人們嘲罵，表明民眾的愚昧、麻木；群眾對(duì)于滿清的辮子的接受，對(duì)于辮子的守護(hù)都出于內(nèi)心自覺，這顯示的正是群眾的守舊與善忘。D．小說通過N先生的無辮之災(zāi)，抒發(fā)了深重的悲哀。革命并沒給國(guó)民帶來什么，除了革掉一條辮子，鄉(xiāng)下卻連辮子都沒革掉。社會(huì)狀態(tài)是換湯不換藥，一切“內(nèi)骨子是依舊”。答案C解析本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“群眾對(duì)于滿清的辮子的接受，對(duì)于辮子的守護(hù)都出于內(nèi)心自覺”錯(cuò)，群眾對(duì)于滿清的辮子的接受是由于暴力，對(duì)于辮子的守護(hù)則出自遺忘與習(xí)慣。故選C。問題2下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《頭發(fā)的故事》既沒有編織精巧的故事情節(jié)，也沒有塑造性格鮮明的人物形象，它的敘述主體為一個(gè)人物的獨(dú)白式話語，這繼承了中國(guó)傳統(tǒng)小說的特色和寫法。B．小說開頭通過“雙十節(jié)”、歷史人物事件，將敘述錨定在辛亥革命的歷史上，為下文“頭發(fā)的故事”的展開提供了社會(huì)背景。C．歷史上的辮子事件與N先生的“剪辮”遭遇構(gòu)成歷史與個(gè)人經(jīng)歷的對(duì)比，豐富了小說主旨，深化了小說思想。D．這篇小說以小見大，將辮子的命運(yùn)與民族的命運(yùn)緊密結(jié)合，表達(dá)對(duì)辛亥革命的失望，對(duì)民族病根的憂慮與憤慨，啟人深思。答案A解析本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。A.“繼承了中國(guó)傳統(tǒng)小說的特色和寫法”錯(cuò)。這顯然是一篇有別于中國(guó)傳統(tǒng)小說的作品，中國(guó)傳統(tǒng)的傳奇、話本小說，故事情節(jié)無疑是它的生命，情節(jié)的發(fā)展就是故事的展開，故事的完成就是情節(jié)的終結(jié)，故事與情節(jié)是一致的。故選A。問題3魯迅的雜文被喻為“匕首”與“投槍”，有評(píng)論認(rèn)為這篇小說“融進(jìn)了魯迅雜文的若干特質(zhì)”。試結(jié)合文本，從表達(dá)方式的角度談?wù)勀愕目捶?。答案于敘述中不時(shí)議論，發(fā)表意見，表達(dá)看法，展現(xiàn)N關(guān)于歷史和現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，如“他們都在社會(huì)的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生”，“造物的皮鞭沒有到中國(guó)的脊梁上時(shí)，中國(guó)便永遠(yuǎn)是這一樣的中國(guó)，決不肯自己改變”。解析本題考查學(xué)生分析作品體裁特征及寫作特點(diǎn)的能力。由“魯迅的雜文被喻為‘匕首’與‘投槍’”“融進(jìn)了魯迅雜文的若干特質(zhì)”可知，考生需要從表達(dá)方式的角度借助這篇文章來展現(xiàn)魯迅“匕首”“投槍”的特點(diǎn)。首先明確“匕首”“投槍”是什么意思，這是比喻短小犀利擊中要害的文章，體現(xiàn)文章的犀利、深刻。然后從表達(dá)方式的角度分析本文是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。就表達(dá)方式來看，文中依次寫了剪辮子、裝假辮子、取下辮子、勸阻學(xué)生剪辮子四件發(fā)生在N先生身上的“頭發(fā)的故事”，“他們都在社會(huì)的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生”“現(xiàn)在他們的墳?zāi)挂苍缭谕鼌s里漸漸平塌下去了”“正不知道曾有多少人因?yàn)楣庵^皮便被社會(huì)踐踏了一生世”“那時(shí)中國(guó)人的反抗，何嘗因?yàn)橥鰢?guó)，只是因?yàn)橥习曜印薄爸袊?guó)便永遠(yuǎn)是這一樣的中國(guó)，決不肯自己改變一支毫毛”在N先生的敘述中，不時(shí)融入議論，借N先生的口發(fā)表意見，表達(dá)看法，展現(xiàn)N關(guān)于歷史和現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)。本文溶進(jìn)了若干雜文的特點(diǎn)，如對(duì)北京雙十節(jié)簡(jiǎn)練傳神的描寫所產(chǎn)生的諷刺效果，關(guān)于頭發(fā)的受難史的知識(shí)，排比、哲理警語等所構(gòu)成的抒情效果和政論特點(diǎn)。于欣慰中見悲哀，于輕松中見沉重，于調(diào)侃中見痛苦，于冷嘲中見熱烈，于憤激中見赤誠(chéng)，引發(fā)了對(duì)于民族與歷史的思考。問題4這篇小說主要運(yùn)用人物語言描寫的手法，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析其表達(dá)效果。答案①便于刻畫人物形象。N先生一個(gè)人“唱獨(dú)角戲”，充分展現(xiàn)了他豐富的內(nèi)心世界，他對(duì)雙十節(jié)紀(jì)念的形式主義批判的態(tài)度更加鮮明。②使故事情節(jié)更集中，脈絡(luò)更清晰。N先生一個(gè)人敘述他的經(jīng)歷和感悟，避免了他人插入的節(jié)外生枝，小說單線條展開，線索清晰明了。③小說的主題更加鮮明突出。N先生旁若無人式的敘述和評(píng)論，將人們形式主義的紀(jì)念活動(dòng)展示得淋漓盡致，批判的態(tài)度明確而深刻，主題更加突出。解析本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。從塑造人物看，“他說”“N忽然現(xiàn)出笑容，伸手在自己頭上一摸，高聲說”“N兩眼望著屋梁，似乎想些事，仍然說”“N收回目光望向我，繼續(xù)他的絮叨”“N用胳膊在空中比劃著手杖，說”全文主要是N先生一個(gè)人在說，敘述主體為一個(gè)人物的獨(dú)白式話語，人物的獨(dú)白，便于直接展現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界，他以及對(duì)雙十節(jié)紀(jì)念的形式主義批判的態(tài)度，便于刻畫人物形象。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，文中依次寫了剪辮子、裝假辮子、取下辮子、勸阻學(xué)生剪辮子四件發(fā)生在N先生身上的“頭發(fā)的故事”，這些故事都是通過N先生一個(gè)人敘述的，小說線條簡(jiǎn)單，脈絡(luò)清晰，使故事情節(jié)更集中。從表現(xiàn)主題看，“他們都在社會(huì)的冷笑惡罵迫害傾陷里過了一生”“現(xiàn)在他們的墳?zāi)挂苍缭谕鼌s里漸漸平塌下去了”“正不知道曾有多少人因?yàn)楣庵^皮便被社會(huì)踐踏了一生世”“那時(shí)中國(guó)人的反抗，何嘗因?yàn)橥鰢?guó)，只是因?yàn)橥习曜印薄爸袊?guó)便永遠(yuǎn)是這一樣的中國(guó)，決不肯自己改變一支毫毛”在N先生敘述中直接加入評(píng)論，批判的態(tài)度明確而深刻，主題更加突出?！究碱}對(duì)接】一、廢名《送?！贰顒?dòng)與人物活動(dòng)的風(fēng)俗背景閱讀下面的文本回答問題送牛廢名①今天小林要接到一匹牛兒，紫絳色的牛兒，頭上扎一個(gè)彩紅球。照習(xí)慣，孩子初次臨門，無論是至戚或好友，都要打發(fā)一點(diǎn)什么，最講究的是牛兒，名曰“送?！?。即如我，曾經(jīng)有過一匹，是我的外婆打發(fā)我的，后來就賣給那替我豢養(yǎng)的莊家。剛好小林新從病愈，特地趁這日子送去賀喜他。送牛的自然也是三?、冢虬绲酶裢獠煌?，一頭蓬發(fā)，不知在哪里找得了一根紅線，束將起來。牽牛更擔(dān)一挑擔(dān)子，這擔(dān)子真別致，青篾圓籮盛著二十四個(gè)大桃子。然而三啞的主意卻還在底下襯托著的稻草，他用了一下午的工夫從稻草堆上理出了這許多嫩黃草來，才想到去買桃子。他這樣的心計(jì)，史家奶奶是明白的，見他赤著腳兜了桃子回來，說道：“你也該洗腳了?！彼麖澲瑢?duì)奶奶的眼睛看，笑道：“牛到哥兒家，兩天要停留罷，吃什么呢？我辦了許多草去。”“是的?！薄疤舨莶缓每?，我挑一擔(dān)桃子去?！薄笆堑?，謝謝三啞叔?！迸哼M(jìn)城，不消說，引起個(gè)個(gè)觀望。還沒有走過橋，滿河的杵聲冷落了下去，只見得循著河岸，婦人家，姑娘們，有的在竹篙子撐著的遮陽之下，都已經(jīng)抬起身子了。是笑呢，還是對(duì)了太陽——總之拿這時(shí)的河水來比她們的面容，是很合適的罷。史家莊的長(zhǎng)工，程小林的牛，知道的說，不知道的問。三啞——他是怎樣的歡喜，一面走，一面總是笑，扁擔(dān)簡(jiǎn)直是他的翅膀，飛。但他并不回看人，眼睛時(shí)而落在籮筐，時(shí)而又偏到牛兒那邊去。城門兩丈高，平素他最是留意，講給那不慣上街的人聽，現(xiàn)在他擠進(jìn)去了也不覺得。走過了火神廟，昂頭，正是那白白的門墻——“三啞叔！”“哈，哥兒?！毙×痔鰜砹?，立刻放炮。他早已得了信，竿子上掛了一吊炮等著。三啞喝了酒才回去，預(yù)備一兩日后又來牽牛，牽到王家灣去，因?yàn)樗I的時(shí)候也就代為約定了一個(gè)豢養(yǎng)的人家。小林的院子里有一棵石榴，牛兒就拴在石榴樹下。鄰近的孩子們?nèi)逦宓刈哌M(jìn)來看，同小林要好的小林引到屋子里去，看桃子，二十四個(gè)大桃母親用了三個(gè)盤子盛著擺在堂屋正中懸掛的壽星面前?！皦坌亲邮稚嫌刑易樱€要把我的桃子給他，讓我們偷他一個(gè)罷。”小林自己這么說，別個(gè)自然沒有不樂意的。然而他的姐姐躲在背后瞄著他，他剛剛爬到幾上，伸手，姐姐一聲：“嚇，捉賊！”小林回轉(zhuǎn)身來笑了——“我要偷壽星子手上的桃子?！薄澳莻€(gè)桃子你偷，你只不要?jiǎng)铀倪@個(gè)?！苯憬阈Α！霸趺词撬倪@個(gè)呢？是我的！”“不管是你的是他的，你且偷那個(gè)桃子我看看。”“畫的怎么偷法呢？”最小的一個(gè)孩子說。小林笑得跑來倒在姐姐懷里了?！拔覀冞€是去看牛兒?！焙⒆觽冋f。牛兒站在那里，動(dòng)也不動(dòng)一動(dòng)。他們用盡種種法子逗它。小林拿草伸到它的口邊，它也不以為這是主人。有一個(gè)去拉它的尾巴，他是名叫鐵牛的，用了那么大的力，牛突然抱著樹碰跳碰跳了，嚇得大家退后好幾步，石榴的花葉也撒了一陣下來，撒到牛身上，好看極了。然而大家氣憤——“真是個(gè)鐵牛！”鐵牛一溜煙跑了。到了天快黑了，牛兒兀的叫幾聲，只有小林一個(gè)人在院，他也隨著叫聲，起初是一驚，立刻喜得什么似的，仿佛這才放心。他午飯沒有吃，雖然被母親迫著在桌上坐了一會(huì)，一心守著看牛吃不吃草。姐姐提了水到院子里來澆花，他說：“我忘記了！三啞叔告訴我天黑的時(shí)候，把點(diǎn)水牛喝哩?！苯憬阈Φ溃骸澳銧康胶永锶ズ取！薄昂茫野阉鼱康胶永锶ズ??！闭f著去解繩子，但母親也已經(jīng)走出來了——“姐姐說得玩，你就當(dāng)真的了，——舀一缽水來它喝。”小林背著牛，就在牛的身旁，站住了?！斑@時(shí)候城外人多極了，你牽到河里去喝，要是人家問你是哪個(gè)送你的牛，你怎么答應(yīng)呢？”“三啞叔送的?！彼麛亟氐卣f。媽媽姐姐都笑。石榴樹做了一個(gè)大翅膀，牛兒掩護(hù)下去了，花花葉葉終于也隱隱于模糊之中——一定又都到小林的夢(mèng)里去出現(xiàn)罷，正如一顆顆的星出現(xiàn)在天上。（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《橋》，有刪改）【注釋】①?gòu)U名：原名馮文炳，1901年11月9日出生于湖北黃梅。小說以“散文化”聞名，對(duì)沈從文、汪曾祺等作家產(chǎn)生過影響。②三?。涸瓰槠蜇ぃ皇芳夷棠淌樟?，遂為史家長(zhǎng)工。1．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．“送?！笔青l(xiāng)間鄰里的古老習(xí)俗，一般至親或者好友之間平常來往多以牛相贈(zèng)。B．三啞叔本想為牛兒準(zhǔn)備嫩草，但“挑草不好看”，所以買桃子，足見其好面子。C．鐵牛拉牛尾巴，大家都很氣憤，就是因?yàn)楹⒆觽兌急贿@突如其來的轉(zhuǎn)折嚇懵了。D．牛本是史家奶奶送的，但小林以孩子視角不能明了，他認(rèn)為是送牛人三啞送的。2．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．三啞叔一出場(chǎng)，與平時(shí)打扮“格外不同”，用紅線將“一頭蓬發(fā)”束起來，可愛的形象呼之欲出。B．作者擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)練的文字狀物寫情，如“扁擔(dān)簡(jiǎn)直是他的翅膀，飛”，一個(gè)“飛”字寫出輕快喜悅。C．文章看似筆觸平靜，實(shí)則波瀾起伏，主人公小林的心理隨著牛兒的活動(dòng)大起大落，引人入勝。D．一場(chǎng)“送牛”活動(dòng)，窺見人物活動(dòng)的風(fēng)俗背景，小說主題及審美追求在這風(fēng)俗畫中得以體現(xiàn)。3．請(qǐng)簡(jiǎn)析“偷桃”一節(jié)中加點(diǎn)的“笑”字所體現(xiàn)的人物心理。4．廢名的小說具有明顯的詩化特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本情節(jié)及環(huán)境簡(jiǎn)要分析。一、廢名《送?！贰敬鸢浮?．D【解析】A.“多以牛相贈(zèng)”錯(cuò)誤，“照習(xí)慣，孩子初次臨門，無論是至戚或好友，都要打發(fā)一點(diǎn)什么，最講究的是牛兒”，可見是孩子初次到來的最高贈(zèng)品。B.“足見其好面子”錯(cuò)誤，“挑草不好看，我挑一擔(dān)桃子去”，此處表現(xiàn)三啞叔的細(xì)心周到。C.“就是因?yàn)楹⒆觽兌急贿@突如其來的轉(zhuǎn)折嚇懵了”錯(cuò)誤，孩子們“氣憤”，從后文“天快黑”小林聽到牛兒叫才放心，可見“氣憤”的主要原因還在于他們擔(dān)心鐵牛拉牛尾巴驚嚇了牛。2．C【解析】C.“波瀾起伏”“大起大落”不妥，小說中孩子的心理雖有起伏，但全文來看，情節(jié)是平緩的。故選C。3．第一處小林“笑”，是偷逃被發(fā)現(xiàn)后，有點(diǎn)不好意思；第二處姐姐“笑”，是明了小林心思，幽默打趣的笑；第三處“笑”，是小林因最小的孩子不明所以、把玩笑當(dāng)真的天真有趣而笑。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的把握能力。由原文“壽星子手上有桃子，還要把我的桃子給他，讓我們偷他一個(gè)罷”可知，小林想要偷拿桃子。而這時(shí)小林的姐姐躲在背后瞄著他，見他剛剛爬到幾上伸手時(shí)，姐姐就說了一聲“嚇，捉賊！”，這時(shí)小林回轉(zhuǎn)身來笑了，這時(shí)小林的笑是因?yàn)橥堤冶唤憬惆l(fā)現(xiàn)后，有些不好意思。當(dāng)小林偷桃被姐姐發(fā)現(xiàn)后，小林說自己想要偷壽星子手上的桃子，這時(shí)姐姐笑著說“那個(gè)桃子你偷，你只不要?jiǎng)铀倪@個(gè)”，可知，姐姐的笑是明了小林的心思，幽默打趣小林。姐姐打趣小林，讓小林去偷畫上壽星子手上的桃子，這時(shí)最小的孩子說畫的怎么偷法呢，說明這個(gè)最小的孩子把姐姐跟小林開玩笑的話當(dāng)了真，所以這里面小林是因最小的孩子不明所以、把玩笑當(dāng)真的天真有趣而笑。4．①情節(jié)選擇平凡的日常生活，節(jié)奏平緩，反映人與人之間真摯、簡(jiǎn)單的人情美；②情節(jié)多從孩童視角敘寫孩子們的生活，體現(xiàn)了天真浪漫的詩意；③環(huán)境選擇典型的鄉(xiāng)土風(fēng)物，有橋、城門、院子、石榴樹、星星，呈現(xiàn)出安靜而又富有生趣的田園牧歌情調(diào)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的把握能力。本文描寫了小林剛剛病愈，史家奶奶派三啞去給小林送牛；三啞到了城里之后引起了人們的圍觀；將牛送給小林之后，小林將牛拴在院子里，臨近的孩子們?nèi)逦宓刈哌M(jìn)來看，并且小林引要好的同伴到屋子里看桃子；牛站在院子里，小伙伴們用各種法子逗它，以及給牛喝水，姐姐問小林牛是誰送的等情節(jié)，可以說情節(jié)選擇的是平凡的日常生活，節(jié)奏平緩，反映人與人之間真摯、簡(jiǎn)單的人情美。因?yàn)檎樟?xí)慣，孩子初次臨門，無論是至戚或好友，都要打發(fā)一點(diǎn)什么，最講究的是牛兒，名曰“送?！薄６疚氖菍懶×纸拥脚Ｒ约昂托』锇閭兌号５那榫?，所以本文的情節(jié)多是從小林這個(gè)孩童的視角來寫孩子們的生活，從而體現(xiàn)了天真浪漫的詩意。本文有很多處環(huán)境描寫，如“還沒有走過橋，滿河的杵聲冷落了下去”“城門兩丈高，平素他最是留意，講給那不慣上街的人聽，現(xiàn)在他擠進(jìn)去了也不覺得”“小林的院子里有一棵石榴，牛兒就拴在石榴樹下”“石榴樹做了一個(gè)大翅膀，牛兒掩護(hù)下去了，花花葉葉終于也隱隱于模糊之中——一定又都到小林的夢(mèng)里去出現(xiàn)罷，正如一顆顆的星出現(xiàn)在天上”，這里選取了橋、城門、院子、石榴樹、星星這些典型的鄉(xiāng)土風(fēng)物，從而呈現(xiàn)出安靜而又富有生趣的田園牧歌情調(diào)。二、許心龍《紅薯，紅薯》與《鄉(xiāng)土中國(guó)》——大背景映襯與畫面感閱讀下文，完成下面小題。紅薯，紅薯許心龍①一棵秧一嘟嚕果。秋高氣爽的田地里，奶奶拎著一根粗壯的紅薯秧，連根拔出了一嘟嚕大大小小的紅薯塊，還有毛茸茸數(shù)不清的因突然面世而羞赧的根須。那老秧根的威力，二孫子現(xiàn)場(chǎng)在紅薯地里看到過，還用食指插入溝里費(fèi)力地掏出了一塊不規(guī)則的大紅薯。這裂溝跟路邊的大樹根把地皮撐裂了一樣醒目，令人遐想。②奶奶的興奮總與十月有關(guān)。每到深秋十月，“迫不及待”這個(gè)詞用在村里的田地。上，更為貼切，更為令人欣慰。十月的紅薯地，被霜打的紅薯葉，脫去綠衣，露出了黑色，一副脫胎換骨的模樣。一地茂綠時(shí)，沒有立足之地，一只蟲子也難逮。半夜里下的一場(chǎng)一場(chǎng)的苦霜，把土地下了出來，同時(shí)，它還驚奇地袒露出了裂開的痕跡。那是地下迫不及待的大塊紅薯，要拋頭露面了。這時(shí)，奶奶，還有黑壓壓的村里人，都充滿了歡欣，充滿了鼓舞，彎腰刨開紅薯壟。③奶奶到底是有能耐的人，在紅薯地翻紅薯秧時(shí)，竟把五叔活生生地給生了下來。奶奶后來描述說，正翻著紅薯秧，突然感到肚子一陣墜疼，直疼得彎腰蹲在了地上，腿發(fā)軟了，一會(huì)兒上氣不接下氣了，就順手插入壟上的裂溝里，摳出了一塊紅薯，嚼了一口，口生甘津，又有了力氣。多虧吳大奶奶，她正巧趕來……所以，紅薯對(duì)于奶奶來說就無比神圣了。那感情是融入了奶奶周身血液里的。④五叔身上的元?dú)舛际羌t薯之氣。奶奶給了他非一般的體能，無論田里干活，還是后來當(dāng)兵拉練，都是一把好手，力道得很。這紅薯塊，是多好的東西啊，養(yǎng)出了人的精氣神，又發(fā)展了人的德智體。五叔十分敬愛奶奶就不言而喻了。五叔給奶奶買了臺(tái)洗衣機(jī)。奶奶不太相信洗衣機(jī)能洗干凈衣服，說那還要手干啥？奶奶的手伸進(jìn)洗衣機(jī)滾筒里，忙又抽了出來，問：“那不攪爛了衣服？”奶奶關(guān)切地問這自動(dòng)的洗衣機(jī)要花多少錢。五叔卻笑了，舉著，說：“不需要花錢，只需掃碼就行了，錢都存在這里呢?！蹦棠桃汇叮骸罢?？錢都存里面了？”奶奶搖搖頭，嘆息一聲，又說，“那時(shí)我們的口糧可是都存在紅薯窖里啊?！雹菥驮诶鲜箴I得也到處亂竄的年景里，奶奶用大半袋紅薯為二伯鋪了一條路。奶奶把二伯送去了學(xué)校，當(dāng)了教書匠——只不過是個(gè)臨時(shí)工?？蓻]有這“臨時(shí)”，也就沒有“長(zhǎng)遠(yuǎn)”，更不可能有今天的正式。政策來了，二伯轉(zhuǎn)正了，二伯成了名正言順的人民教師。那半袋紅薯，改變了二伯的命運(yùn)，卻讓一家子人忍饑挨餓了好幾天。那幾天里，大人小孩都在找紅薯皮紅薯頭吃，問題是連紅薯皮紅薯頭也很難在地里覓到了。地上一干二凈，地下也一干二凈。⑥二孫子是一大群晚輩中最聰慧的。奶奶執(zhí)拗地認(rèn)為二孫子的聰慧跟那塊大紅薯脫不了干系。有一年紅薯地里長(zhǎng)了一塊巨大的紅薯，足有八九斤重，奇石一樣壯觀。二孫子不知天高地厚地用镢頭給砍了個(gè)稀巴爛。二孫子稀罕啊，這塊紅薯咋長(zhǎng)那么大的塊頭呢？里面會(huì)藏有啥寶貝嗎？二孫子在一群人的鼓動(dòng)下，亢奮地拿起镢頭劈了個(gè)痛快淋漓。細(xì)碎的紅薯渣濺了二孫子一腿一褲子，也濺了圍觀的眾人一身。二孫子惹了禍，奶奶被罰了一百斤紅薯。奶奶當(dāng)時(shí)就哭了，恨不得要?jiǎng)幜硕O子。現(xiàn)在奶奶再回憶起這段情形時(shí)，也不過多地指責(zé)誰了，光說二孫子淘氣，又說淘氣鬼有出息。二孫子讀大學(xué)，又在城里上了班。二孫子光宗耀祖了呢！“你說是不是那塊大紅薯助了二孫子一臂之力？敢劈大紅薯的人，這樣的人會(huì)簡(jiǎn)單嗎？”奶奶不無自豪地說。⑦在我們鎮(zhèn)被授授予“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”的典禮上，坐擁最大兩位數(shù)年齡的奶奶和吳大奶奶應(yīng)邀出席。一名鎮(zhèn)干部笑著給奶奶和吳大奶奶一人戴上一朵大紅花。奶奶還接受了黑色話筒的采訪。奶奶說：“啥秘方？也沒啥秘方，大魚大肉那時(shí)候吃不上，現(xiàn)在也不咋吃。我覺得還得感謝那紅薯，這一把年紀(jì)真是吃紅薯吃出來的?！眳谴竽棠讨钢棠陶f：“她能吃著紅薯，就把兒子給生了下來，嘻嘻?！蹦棠毯蛥谴竽棠陶f著，都笑了，笑得沒露出一顆牙，倒把紅薯顏色的牙床全露了出來。⑧冬日里，氣吞山河的“引江濟(jì)淮”工程對(duì)村里大塊麥田動(dòng)了剖腹手術(shù)。一條寬大的深溝匍匐前行。置于溝內(nèi)的粗大的圓柱形水泥管道，足能跑輛小四輪車。這時(shí)，奶奶說：“讓我去看一眼吧，這稀罕不見見，死了也不值。”眾人一愣，一驚，只得點(diǎn)頭，遂了奶奶的心愿。奶奶坐在輪椅上望著一地麥田，望著那寬大的深溝和水泥管道鋪成的水泥路，幾根白發(fā)隨風(fēng)搖曳。許久，奶奶咕噥道：“這多像當(dāng)年沖開的紅薯溝?。　边€真像當(dāng)年沖開的紅薯溝，我們咋沒想起來呢？眾人望著奶奶，感覺奶奶就是塊紅薯變的活人。奶奶與紅薯，須臾也不能分割。眾人感嘆，世事變遷，溝里已不是一嘟嚕一嘟嚕鮮活的紅薯了，溝里躺著的是一個(gè)一個(gè)緊密相連的水泥筒子。筒子是水的通道，能把滾滾長(zhǎng)江之水引到淮河里來，供周邊人飲用。⑨奶奶昏迷了，植物人一樣。期間又蘇醒了一次，像回光返照。奶奶咕咕噥噥半天說，她夢(mèng)見自己被埋進(jìn)了院子那口紅薯窖里，尖尖的土堆上一夜之間長(zhǎng)出了一根秧苗，紅薯苗，這根獨(dú)苗很快變粗變大，枝繁葉茂，土堆上很快裂出了幾條溝紋。⑩一旁的二姑聞聽后，把頭俯在奶奶的胸口，抽出了撕心裂肺的哭聲。（選自《金山》2021年第7期）1．第①段畫線句很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。2．小說花了不少筆墨寫五叔、二伯、二孫子，請(qǐng)分析其對(duì)刻畫奶奶形象的作用。3．有人認(rèn)為，本文的標(biāo)題“紅薯，紅薯”不能改成“紅薯”，請(qǐng)對(duì)此作評(píng)析。4．奶奶與紅薯的關(guān)系和《鄉(xiāng)土中國(guó)》中所述的農(nóng)民和土地的關(guān)系有何共同之處？請(qǐng)結(jié)合下面材料加以探究。（農(nóng)業(yè)）是直接取資于土地……長(zhǎng)在土里的莊稼行動(dòng)不得，侍候莊稼的老農(nóng)也因之像是半身插入了土……直接靠農(nóng)業(yè)來謀生的人是粘著在土地上的。（《鄉(xiāng)土中國(guó)》）二、許心龍《紅薯，紅薯》與《鄉(xiāng)土中國(guó)》【答案】1．“粗壯”“一嘟?！钡仍~形象地寫出紅薯外在特點(diǎn)，暗示豐收；“毛茸茸”準(zhǔn)確地描繪出紅薯根須細(xì)小、柔軟，搭配“羞赧”一詞，以擬人手法增添情趣（表達(dá)對(duì)紅薯的喜愛）；秋高氣爽的大背景映襯出拎著紅薯的奶奶以及紅薯，很有畫面感。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞品味語言特點(diǎn)的能力。首先把握劃線句描寫的對(duì)象，從第一段可知，描寫的對(duì)象是奶奶手中拎著的“紅薯秧”。然后分析是如何描寫的以及這樣描寫的效果。如作者用“粗壯”形容“紅薯秧”，用“一嘟?！毙稳菁t薯秧上帶出的紅薯塊，這些詞語說明今秋紅薯的豐收；作者又以“毛茸茸”來形容“根須”，突出根須的細(xì)小和柔軟，用“羞赧”這一本是形容人的詞語來形容根須，使用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象。結(jié)合語境“秋高氣爽的田地里”可知，作者將拎著紅薯秧的奶奶放置在秋高氣爽的田地這一背景之中，凸顯畫面感。2．這三個(gè)人的成長(zhǎng)都和奶奶有關(guān)，通過這三個(gè)人物側(cè)面寫奶奶的堅(jiān)韌（能忍）、對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)子孫（孩子們）的無私之愛。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由題干可知，考生需要找出寫五叔、二伯、二孫子的內(nèi)容，然后分析這些內(nèi)容和奶奶之間的關(guān)系。如第三段寫奶奶在紅薯