實用類文本教案

實用類文本閱讀一、實用類文本的概念、分類：實用類文本包括傳記、新聞、訪談、調(diào)查報告、科普文章等。1、傳記，遵循真實性原那么，用形象化的手法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體,具有真實性、文學(xué)性、時代性等特點，可分為自傳和他傳。2、新聞，是借助各種傳媒對新近發(fā)現(xiàn)的有價值的信息所作出的及時,客觀,準(zhǔn)確,簡潔的報道,它是報刊,播送,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛采用的一種文體，具有真實性,時效性和受眾性的特點。包括消息、通訊、報告文學(xué)、訪談。3、調(diào)查報告，是對社會上某一個問題或事件進行專門調(diào)查研究之后,將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫成的書面報告。4、科普文章，通過科學(xué)淺顯的語言，向普通群眾介紹科學(xué)知識，解釋科學(xué)現(xiàn)象，揭示科學(xué)原理，幫助人們認識科學(xué)、理解科學(xué)、運用科學(xué)的文章為科普文章。它既可以對科學(xué)原理加以解說，也能對某種現(xiàn)象進行科學(xué)探索。二、新課標(biāo)《考試大綱》中實用類文本考點歸納：〔1〕篩選并整合文中的信息〔2〕分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思〔3〕分析文本的文體根本特征和主要表現(xiàn)手法〔4〕評價文本的主要觀點和根本傾向〔5〕評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響〔6〕對文本的某種特色作深度的思考和判斷〔7〕從不同的角度和層面開掘文本所反映的人生價值和時代精神〔8〕探討作者的寫作背景和寫作意圖〔9〕探究文本中的某些問題，提出自己的見解傳記類文本一、定義和分類：傳記是遵循真實性原那么，記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。通過對傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達出對傳主的崇敬和贊美之情。一般以時間為線索，采用順敘的手法。從表達人稱看，傳記可分為自傳和他傳，前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。根據(jù)篇幅的長短，傳記可分為大傳和小傳。根據(jù)創(chuàng)作方法看，傳記可分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有一類傳記那么記敘與評論各半，叫評傳。評傳是由傳主、本領(lǐng)、作者的思考與評析三要素構(gòu)成?！皞饕鎸崳u要中地〞是評傳的根本要求，它也是高考的重點。二、傳記的特點：傳記屬應(yīng)用文體，同時兼具真實性和文學(xué)性這兩個特點。傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，因而不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，通過作者的選擇、剪輯、組合，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以到達傳神的目的。三、傳記的閱讀要求：①理清作品陳述的根本領(lǐng)實，把握傳主的人生經(jīng)歷、感悟傳主的心路歷程；②分析傳主的性格、情感，聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境；③理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與根本領(lǐng)實之間的關(guān)系；④通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者的寫作意圖；⑤探討文本反映的人生價值和時代精神，對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。例文閱讀傳奇女子——林徽因柳已青①林徽因〔1904年～1955年〕，一位充滿傳奇色彩的女性，她才華橫溢，榮耀照人。林徽因?qū)戇^詩、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，但她致力于建筑事業(yè)，作為國徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計者，激起我們永恒的欽佩。從上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……②為林徽因作傳的人不少，她太吸引人了，盡管我們不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但這并不影響我們喜歡她、欣賞她、深愛她，不能減少一絲一毫對她的愛慕。確實，林是20世紀(jì)中國最有魅力的女性之一。有那么多文化名人為她傾倒，她身上多了一些傳奇色彩。如果褪去這些傳奇的成分，也不失中國女性的偶像。③林徽因的生命，不管是波瀾起伏，還是風(fēng)和日麗，她不是偉大和崇高的符號，不是降到人間的仙女，也不是供后人崇拜和議論的偶像，她是一個女人，一個追求著自由思想的知識分子。不幸的是，一提及林徽因，總是把她和別人捆綁在一起?！读只找颉返膬r值，在于廓清了飄蕩在主人公身上的塵埃，將她的真實面目彰顯出來，在歷史背景中將林徽因凸顯出來，同時還生動地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈從文等一批高級知識分子群體的高雅的志趣品格、多彩的生活經(jīng)歷，從而折射出他們所生活的時代的精神。④我們不妨看看林徽因走過的路。少女時代的林徽因曾隨父親到了歐洲，她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！爱?dāng)女人成了母親，花便成了樹。〞作為母親的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈祥，以多病之身操持著一個大家庭的事務(wù)。走出沙龍的林徽因，踩泥濘，乘驢車，和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國古建筑，為保存中國傳統(tǒng)文化奔波，此時她是一位執(zhí)著的藝術(shù)家。在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離，從云南到四川，困居在偏遠的李莊。他們貧病交加，靠典當(dāng)度日，卻堅毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程。1945年美國專家給她檢查身體，說她不會活過五年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個奇跡?？墒撬只盍?0年，支撐她的其實是一種精神、是一種激情、是一種靈魂在飛揚。⑤不明白為什么那么多人哈張〔愛玲〕，我覺得林可愛得多。不管是生命的境界，還是生活的足跡，林徽因是一個完整的女人，為人婦，為人母，為人的朋友，她的才華和境界，在人生的每一個角色都是完美的。如果說沒有林徽因家的沙龍的培育，中國的現(xiàn)代文學(xué)星系中璀璨群星的光輝將暗淡幾分。如果沒有林徽因的輔助，梁思成很難完成《中國建筑史》。張清平用林徽因和梁思成終生癡迷的古建筑來比喻他們的結(jié)合：梁思成是堅實的根底和梁柱，是宏大的結(jié)構(gòu)和支撐；而林徽因那么是靈動的飛檐、精致的雕刻、美麗的欄桿。他們一個厚重堅實，一個輕盈靈動，他們的組合無可替代。林徽因和梁思成堪稱中國知識分子的夫妻楷模，另一對我認為是傅雷和他的夫人。相比較，張愛玲盡管有才氣，但她終是一個異數(shù)，帶著一種偏執(zhí)、陰冷之氣，連愛情、生活都有一種決絕，而林徽因始終有一種光輝，溫暖人心。⑥建筑師、教授、詩人、作家，對林徽因來說只是一個稱謂，或者后人對她的某一方面才華敬佩，但很難道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她外柔內(nèi)韌頑強不屈的精神和愛能愛到至深至純、誠又誠到如癡如醉的人生境界。張清平這樣評價林徽因：“她的生命中有病痛，但沒有陰暗；有貧困，但沒有卑微；有悲愴，但沒有鄙俗。〞

1．以下說法不正確的一項為哪一項〔〕〔3分〕A．本文運用記敘、議論、抒情的方式表達了作者對林徽因的崇敬之情。B．林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她高尚的人生境界。C．作者著力表現(xiàn)林徽因一個女性的人間柔情和高尚的人生境界。D．建筑師、教授、詩人、作家，對林徽因來說只是一個稱謂，她對這些稱謂也并不看重。答案：

D〔“她對這些稱謂也并不看重〞，文中并沒有此意〕2、對第⑤段內(nèi)容的分析，不正確的一項為哪一項〔〕〔3分〕A、作者將林徽因和張愛玲進行比照，其目的是貶低張愛玲，突出林徽因的偉大。B、林徽因和張愛玲均是著名的才女，但林徽因的人生角色都是完美的，而張愛玲卻并非如此。C、林徽因和梁思成堪稱中國知識分子的夫妻楷模，但張愛玲的愛情生活并不美滿。D、張愛玲的文學(xué)才能深得人們的喜愛，但林徽因家的文學(xué)沙龍里也曾高朋滿座，群星璀璨。答案：A〔突出林徽因的偉大，但并不貶低張愛玲〕3．林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性，作者是從哪幾個方面來寫她的？〔6分〕答案：三個方面：①她的光輝成就：建筑師、教授、詩人、作家集于一身，林徽因?qū)戇^詩、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，她致力于建筑事業(yè)，參與國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計；②她的巨大凝聚力：從上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……③她自己跌宕起伏的人生經(jīng)歷。〔每點2分，共6分，意思對即可〕4．文中說：“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹。〞“花〞指什么？“樹〞又指什么？結(jié)合文章中林徽因的經(jīng)歷，談?wù)勊蔀椤皹洙暫蟮木唧w表現(xiàn)。〔6分〕答案：“花〞指年輕的林徽因芳華絕代，才華橫溢，她像花一樣，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！皹洙曋笟v經(jīng)生活艱難，成熟堅強的林徽因。具體表達：①作為母親的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈祥，以多病之身操持著一個大家庭的事務(wù)。②和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國古建筑，為保存中國傳統(tǒng)文化奔波。③在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離、貧病交加，靠典當(dāng)度日，她卻堅毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程。④1945年美國專家給她檢查身體，說她不會活過五年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個奇跡，可是她又活了10年?！病盎è暋ⅰ皹洙暤挠饕飧?分，具體表現(xiàn)4點，每點1分，意思對即可〕四、傳記閱讀方法1、如何把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)【學(xué)霸筆記】2、如何分析專輯的語言特色、文本特征和表現(xiàn)手法3、如何解答傳記的探究題新聞、訪談類文本一、定義：新聞是借助各種傳媒對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。包括消息、通訊、報告文學(xué)、訪談等。所用到的材料有三類:新聞事實,背景材料和作者的主觀評價。二、文體特點新聞和通訊具有真實性、即時性、文學(xué)性等特征。它們是對國內(nèi)外重大事件及身邊發(fā)生的事件的報道，而這些事件首先必須是真實的。新聞和通訊所涉及的事件必須是新近發(fā)生的，快速和及時往往是其時效特征。在通訊中，真實性往往和強烈的現(xiàn)場實感、具體可感的細節(jié)結(jié)合，這就要求適度運用文學(xué)手法。新聞和通訊的表現(xiàn)手法主要有表達、描寫、渲染等。三、新聞分類新聞有廣義、狹義之分。廣義的包括消息、通訊、特寫、訪談、新聞評論、報告文學(xué)等體裁；狹義的專指消息，消息通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評論四類。動態(tài)新聞是報紙、播送和電視最常用的新聞類型，報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新現(xiàn)象、新成就。1、消息：新聞中最簡練最短小的一種，用概括性的表達方式，簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外具有新聞價值的新近發(fā)生的事實的一種新聞文體。〔1〕特點：〔1〕真——真實準(zhǔn)確，有根有據(jù)，用事實說話?！?〕新——內(nèi)容要新，新人新事，從新角度說話?！?〕活——生動活潑，鮮明生動，用形象說話。〔4〕短——篇幅短小，一個中心，表達重點內(nèi)容。〔2〕要素：消息〔也叫新聞或報道〕有五要素，又稱“五個w〞，即：“何時〞〔when〕、“何地〞〔where〕、“何人〞〔who〕、“何事〞〔what〕、“何故〞〔why〕。這五個“w〞與記敘文的五要素是完全一致的，即:時間、地點、人物、事件、起因?！?〕結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語有時那么蘊涵在主體里面，結(jié)語有時可省略。①標(biāo)題：要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標(biāo)題，多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括引題〔標(biāo)〕、正題〔標(biāo)〕、副題〔標(biāo)〕。引題一般交代形勢、襯托氣氛、說明背景等；正題是對一那么消息內(nèi)容的高度概括；副題往往是對重要事實、結(jié)果的提要。往往包括人物〔或單位、事物等〕和事件即可。②導(dǎo)語：新聞的第一句話或第一段話，以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。包括新聞的時間、地點、人物、事件等。③主體：對導(dǎo)語內(nèi)容進行展開和補充，是消息的軀干。一般按事件發(fā)生開展的先后順序展開表達，或按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。④結(jié)語：新聞的最后一句話或一段話。緊扣主題抒情議論,起到表現(xiàn)或深化主題的作用，或?qū)﹂_展趨勢作預(yù)測，提出值得深思的問題等。〔4〕消息的寫法：一般寫法都采用“倒金字塔〞式。即先說結(jié)果，再說重要事實，最后說次要內(nèi)容。例文：人民解放軍百萬大軍橫渡長江[新華社長江前線二十二日二十二時電]人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣闊南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣闊官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京、江陰段防線是很穩(wěn)固的，弱點只存在于南京、九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定方案，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣闊地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。2、通訊〔新聞報道〕：通訊和消息都屬于新聞體裁,都具有新聞性,強調(diào)所報道的人和事,有新聞價值,必須真實。它們的區(qū)別在于:(1)報道詳略不同:消息概括,一般只注重報道事實本身;通訊具體,往往從不同的角度側(cè)面進行全面挖掘。(2)寫作手法不同:消息注重講清事實本身,語言平實,文學(xué)性弱;通訊的常用敘述,描寫,抒情,議論多種表達方式,文學(xué)性強。(3)結(jié)構(gòu)方式不同:消息一般為〞倒金字塔〞式;通訊那么可以為縱式,橫式等其它文學(xué)性結(jié)構(gòu)樣式。(4)時效性不同:消息時效性強,通訊時效性相對較弱。通訊主要有人物和事件通訊。人物通訊是以人物的思想、言行、事跡和命運為報道內(nèi)容的通訊。一般來說，人物必須具有先進性或典型性。取材時，可寫全人全貌，也可截取片段著重寫人物的某個側(cè)面，一般以寫人物的“行〞為主。事件通訊是以具有典型意義的事件為報道對象。通過較為詳盡地展示事件的完整過程，挖掘其意義，揭示其本質(zhì)，進而反映社會風(fēng)氣，弘揚時代精神，具有較強的時效性。3、新聞特寫：一般攝取新聞事實中最富有特征和表現(xiàn)力的片段，通過多種表現(xiàn)手法做具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，從而更集中、突出地表現(xiàn)事實和主題的新聞體裁?！?〕特點：生動而集中地再現(xiàn)場景〔場面〕與人物，渲染與襯托氣氛，形成視覺—情感—思維的感應(yīng)過程，如同身臨其境?！?〕種類：事件特寫，攝取與再現(xiàn)重大事件的關(guān)鍵性場面；場面特寫，新聞事件中精彩場面的再現(xiàn)；人物特寫，再現(xiàn)人物某種行為，繪聲繪色，有強烈動感。例文：時代需要最可愛的人——記著名作家魏巍同李國安會見一雙寫英雄的手和一雙緊握鉆桿的手緊緊地握在了一起。28日下午，76歲的老作家魏巍在他的寓所會見了北京軍區(qū)給水工程團“模范團長〞李國安。老作家握著李國安的手快樂地說：“你的事跡我都看了，很感人。你是改革開放年代的英雄，在市場經(jīng)濟的大潮中，有人向錢看，有人說空話，你是無私奉獻，為老百姓辦實事，扎著‘鋼圍腰’一步一個腳印，走的是新的萬里長征。我們的時代需要你這樣最可愛的人。〞“老首長，我從小就讀了您的文章《誰是最可愛的人》，是在志愿軍愛國主義和革命英雄主義的精神熏陶下成長起來的。每當(dāng)我在工作中遇到困難的時候，就想起了老前輩，想起了舍生忘死的志愿軍英雄。〞李國安崇敬地對魏老說。看著掛滿軍功章的李國安，魏老假設(shè)有所思。一會兒，他感慨地說：“6年前，我的一個老朋友也坐在你這個位置，他叫李玉安，是‘活烈士’，是戰(zhàn)爭年代的英雄；你叫李國安，是和平時期的英雄。你們都是英雄，是兩個時代的英雄。你們都在實踐我軍的宗旨，都是最可愛的人。〞李國安說：“謝謝老前輩的鼓勵，我要牢記全心全意為人民效勞的宗旨，謙虛謹慎，為人民辦更多的實事，為人民再立新功。〞離別時，魏老將自己撰寫的們《地球的紅飄帶》一書和一幅親筆題詞交給李國安，上面寫著：“李國安同志：你是和平建設(shè)年代最可愛的人。〞4、訪談：因某個人物、事件或特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀(jì)實的方式進行報道的文章。訪談分為人物訪談和事件訪談兩種《藝術(shù)人生》、《魯豫有約》多數(shù)是人物訪談，《焦點訪談》多數(shù)是事件訪談。記者與被訪人物的對話過程構(gòu)成訪談的主體，一般分為開頭、主體、結(jié)尾三個局部。開頭局部要關(guān)注記者如何營構(gòu)談話氣氛，如何吸引對方的談話興趣、引入主題。主體局部要關(guān)注談話進程的變化，分析記者的設(shè)問技巧，分析記者如何把話題拓深、拓廣，被訪人物的言語技巧和談話內(nèi)容。善于從被訪人物的言語內(nèi)容中看到人物的個性、思想、精神品質(zhì)和價值追求。結(jié)尾局部要關(guān)注結(jié)論性話語。5、報告文學(xué)，是介于新聞報道和文學(xué)作品之間的文學(xué)樣式，有文學(xué)和新聞兩種特點。一般是對最新的事件,或者熱門話題進行藝術(shù)加工,形象生動的展現(xiàn)給讀者面前。是一種在真人真事根底上塑造藝術(shù)形象,以文學(xué)手段及時反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。它的根本特征是：新聞性、文學(xué)性、思想性。6、新聞評論新聞評論是報刊、電視、播送等新聞媒體闡述觀點、發(fā)表議論、表達立場的評論性文章，屬議論文的范疇。它具有很強的針對性、鮮明的思想性和廣泛的公眾性。夾敘夾議是其主要的表現(xiàn)手法。關(guān)鍵是把握文本的中心論點，即作者的觀點、態(tài)度；把握作者論證運用的相關(guān)材料；把握作者論證分析的思路和結(jié)構(gòu)。例文閱讀〔一〕“她只能活七小時〞[美]保羅·舍恩斯坦本市新聞編輯臺上機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午3點40分。本市新聞主編接了，他聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及他每一種藥。我必須找到某人有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？“打的人通報了他的身份，他叫勞倫斯·馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕臨死忙的小孩是他的女兒，叫帕特立夏，兩歲，先就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交匯處。找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學(xué)界譽為“創(chuàng)造奇跡〞的奇藥是如此的稀少，以幾乎不能找到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小局部。然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項救援工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時，除非……〞打到路德醫(yī)院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通過向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯·帕倫請示，并詳細調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。打給帕倫博士的被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負責(zé)科學(xué)開展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖┱滟F實驗室能提供青霉素。〞查理茲博士說，“我將打電報，請他們立即定量發(fā)放。〞與此同時，人們得悉斯特·基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產(chǎn)委員會委員有直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特·柯利蒂大夫通過取得聯(lián)系的?！澳銓⒌玫角嗝顾?。〞基弗大夫向柯利蒂大夫許諾。那是下午4點鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。現(xiàn)在，方案正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時。時間是下午7點30分。3個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素。〞柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在，〞他說，“我們有了一個戰(zhàn)斗的時機。〞最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度，行駛在西區(qū)高速公路時，車速器始終指向65英里/小時。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事。〞“也許是。〞一個記者說，“但是從現(xiàn)在起。大夫，靠你了。〞此后，記者們踮著腳尖走進四樓那個失去知覺的孩子房間，他費力地呼吸著，但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情。“她是個可愛的病孩子。〞一個護士低聲說。帕特麗夏·馬隆的父母哭了。“謝天謝地。〞凱瑟琳·馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次時機。〞------選自《普利策新聞獎名篇快讀》【注】這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎。1.這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出了時間，這樣寫有什么好處？〔4分〕【解答提示】〔1〕說明小女孩生命危急，時間緊迫，〔2〕清晰顯現(xiàn)出援救進展；〔3〕說明人們援救行動之快，表達人們的仁慈的愛心；〔4〕給讀者以時間緊迫的閱讀感受。2.柯利蒂大夫為什么說“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事〞？【解答提示】“你們〞指幫助獲得青霉素的博士、記者和警察們，進行尋找，協(xié)調(diào)各個部門，迅速找到青霉素，快速運到醫(yī)院，這是醫(yī)生做不到的。3.新聞?wù)Z言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線局部做簡要分析?！窘獯鹛崾尽繉⑶嗝顾胤Q為“仁慈的東西〞，應(yīng)為它能救小女孩的性命；將車稱為“仁慈之車〞因為它快速運來了藥物，表達了作者對小女孩即將得救的喜悅，對人們的愛心的贊頌。4.這篇報道具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻！?分〕【解答提示】〔1〕對生命的尊重，〔2〕世間有大愛，〔3〕在戰(zhàn)爭的年代對人性、愛的關(guān)注與渴盼。注意注釋的作用?！捕秤境乩锏念B童--菲爾普斯楊瀾：你應(yīng)該有很好的心態(tài)，所以你睡覺時就一定會睡著。在奧林匹克運動會也如此嗎？菲爾普斯：我在任何地方都能入睡，這比照賽選手來說是最大的優(yōu)勢。我熱愛睡覺，我總能睡著，這一點不是問題。楊瀾：由于轉(zhuǎn)播的原因，比賽定在上午，有許多運發(fā)動對此頗有怨言，你也有類似的抱怨嗎？菲爾普斯：我對此毫無怨言，畢竟這是奧運會，能有時機參加奧運，為你的國家而游泳，為你的祖國而參賽，安排在什么時候，對我來說都無所謂。我什么時候都可以游泳，如果要我早上十點起來參加奧運會金牌的角逐，我也沒有問題。我會準(zhǔn)時起床，很自豪地穿上衣服，盡全力比賽，為祖國爭光。楊瀾：聽說你學(xué)習(xí)游泳的初衷是為了治療多動癥，你媽媽想通過這個來釋放你過剩的精力？菲爾普斯：確實是這樣。在體育場的游泳池里，我會覺得非常放松，無拘無束，通過釋放自己的力量去獲得快樂。最終我擺脫了多動癥，我現(xiàn)在沒事了。楊瀾：是什么讓您意識到，你就是為游泳而生的呢？或者為自己設(shè)立了作為職業(yè)游泳選手的目標(biāo)？這是什么時候的事？菲爾普斯：可能是在2001年，在我創(chuàng)造了第一個世界紀(jì)錄時。在那一刻我覺得，可能會發(fā)生一些很特別的事情。之前我已經(jīng)參加過奧運會了。但是在那以后，我才覺得有些不同了。楊瀾：你第一次參加奧運會是在2000年的悉尼，你那時才15歲，不過還是拿到了第五名的成績。你第一次的奧運經(jīng)歷感覺如何？菲爾普斯：那是我第一次出國，第一次隨國家隊出戰(zhàn)，也是我所經(jīng)歷的第一個國際比賽，我才15歲而已。游泳館里有很多人，澳大利亞在尖叫，整個泳池都好象在震動，在轟隆作響，因為他們的尖叫聲太大了。我其實沒有真正準(zhǔn)備好參賽。但那也是一種經(jīng)歷，從中我對自己有了更多的了解。當(dāng)我只拿到第五名時，我非常失望。但是六個月后，我便創(chuàng)造了我的第一個世界紀(jì)錄，因為我有那個實力，我準(zhǔn)備好了。楊瀾：有比拿金牌更重要的嗎？在雅典奧運會，如果你不堅持要跟索普在自由泳上一決高低，你可能還會多獲一塊金牌。菲爾普斯：我喜歡的事情之一，是跟世界上最優(yōu)秀的人一起比賽。在200米自由泳上，幾乎最好的選手、游的最快的選手都參加了。我想跟他們競賽，我從來沒有放棄，尤其是在游泳上面。楊瀾：這就是超越金牌的東西嗎？菲爾普斯：我只是想和最好的選手進行比賽。楊瀾：我想這就是奧林匹克精神所在吧！你最大的對手是誰？菲爾普斯：不能說是某個特定的人。全世界有這么多人跟我從事同樣的游泳比賽，我在和這么多人競爭。我在和全世界最優(yōu)秀的選手競爭，這是我最喜歡的，它讓我更為強壯。楊瀾：你的床頭或你的儲物柜里還有他們的照片嗎？你不需要看到他們來鼓舞你的斗志嗎？菲爾普斯：我確實需要有人給我指引奮斗的方向，我會特別標(biāo)注出來，放在一個我能天天看見的地方。幾年前索普覺得不可能在一次比賽中拿到七枚金牌，菲爾普斯做不到②。這些話都被我特別標(biāo)注出來，然后貼在我的儲物柜里，無論什么時候翻開我的儲物柜，我都可以看見它們。楊瀾：你刻苦訓(xùn)練是大家知道的，甚至在圣誕節(jié)也是如此。菲爾普斯：成長要付出代價的。我放棄了〔很多娛樂〕。楊瀾：大家都在分析你的身體條件，說你的胳膊、腿、腳、手、你的水感等等，你自己覺得是什么能讓你這么優(yōu)秀呢？菲爾普斯：我猜是因為我有游泳的天賦吧。上天給了我這種天賦，給了我意志力。我覺得從我父母那里遺傳了許多特性，還有我的個性，我是個很勤奮的人，我很執(zhí)著，我討厭失敗，為了到達目標(biāo)我會盡全力。所有這些加在一起，有了我的這些成功。楊瀾：你酒后駕車事件是怎么回事？菲爾普斯：那是我犯下的一個錯誤。它對我人生有很大改變。這也是一次人生教訓(xùn)吧。我現(xiàn)在有了很大改變，從那以后，當(dāng)我跟朋友們在一起時，我就會阻止他們中的一些人犯同樣的錯誤。如果我能幫他們一把，我就會覺得這算是成功，因為我能幫助他們。楊瀾：這也是一種成長經(jīng)歷吧。菲爾普斯：從18、19歲的少年，到22歲的大人，我已經(jīng)獨立生活了，有了自己的房子，自己做飯，生活完全不一樣了。生活里的點點滴滴，對我不無裨益。楊瀾：每個人都期待你打破施皮茨在1972年創(chuàng)造的世界紀(jì)錄?、鄯茽柶账梗旱俏矣泻芏嗄繕?biāo)，而且這些目標(biāo)都很高。我只想做菲爾普斯第一，而不是施皮茨第二。我想做前人沒有做的，對這項運動來說是全新的東西，這才是我的目標(biāo)。楊瀾：聽說你12歲參加一次比賽時把泳鏡扔了？菲爾普斯：是的，我扔了。楊瀾：是因為輸了嗎？菲爾普斯：我不記得為什么了。那時候我的脾氣很大，經(jīng)常發(fā)脾氣，不過我現(xiàn)在已經(jīng)不這樣了。我從小時候犯下的錯里，吸取教訓(xùn)。楊瀾：事后教練說什么？菲爾普斯：他說你不能這樣做，這么做是錯誤的。所以我改變了很多，從錯誤中學(xué)會了改變。〔選自《楊瀾訪談錄》，有刪節(jié)〕【注釋】①美國游泳運發(fā)動菲爾普斯在2023年北京奧運會上，一人奪得八枚金牌，創(chuàng)造了游泳史上的奇跡。這是他在獲得第八枚金牌后接受的訪談。②雅典奧運會前，澳大利亞運發(fā)動索普曾屢次表示菲爾普斯不可能在雅典奧運會奪得7枚金牌。③施皮茨是美國著名的游泳運發(fā)動，在1972年慕尼黑奧運會上創(chuàng)造了奇跡，一人獨得7塊金牌，并創(chuàng)7項世界紀(jì)錄。但在2023年北京奧運會上，他的記錄被菲爾普斯打破了。1．下面各項中，對原文內(nèi)容的理解正確的兩項是〔〕〔〕〔5分〕A．菲爾普斯小的時候患有多動癥，讓他學(xué)習(xí)游泳，是他母親為治療他的病癥而想出的對策，用以釋放他過剩的精力，這使他后來變得很強壯。B．菲爾普斯在15歲時就代表國家參加了2000年在悉尼舉辦的奧運會。雅典奧運會時，雖然他只有19歲，但卻已經(jīng)是第二次代表國家參加國際比賽了。C．在雅典奧運會上，菲爾普斯執(zhí)意要求參加200米自由泳的比賽，為的是要跟索普在這個工程上一決高低，結(jié)果卻敗給了索普。不然的話，他還會多獲得一塊金牌。D．渴望金牌、渴望與世界最優(yōu)秀的選手進行最出色和最完美的比賽，為此，菲爾普斯把索普否認自己的話寫下來貼在儲物柜里，來鼓勵自己，鼓舞自己。E.和大多數(shù)人一樣，菲爾普斯的成長也不是完全一帆風(fēng)順的，他也經(jīng)歷過失敗的痛苦，也經(jīng)歷過人生的教訓(xùn)?？少F的是，他能夠在犯下的錯里吸取教訓(xùn)，不再犯錯。ＡＤ2．菲爾普斯由一個水池里的懵懂頑童，到在北京奧運會上獨攬八枚金牌，成為一個傳奇。他的成長過程大致可分為幾個階段？請概括說明?！?分〕①小時候為治療多動癥，釋放過剩的精力而學(xué)習(xí)游泳。②15歲參加悉尼奧運會，第一次代表國家參加國際比賽，對自己有了更多的了解。③2001年創(chuàng)造第一個世界紀(jì)錄，并開始感到自己是為游泳而生的。〔或者：為自己設(shè)立了作為職業(yè)游泳選手的目標(biāo)〕④從雅典奧運會開始走上了通向巔峰之路。3．菲爾普斯取得了如此驕人的成績，除了他具有體形、肌肉等身體條件的先天優(yōu)勢外，縱觀全文，你認為還有哪些因素促使他成功?！?分〕①在比賽時具有良好的心態(tài)②有為國爭光的使命感或榮譽感③目標(biāo)高遠，要做前人沒有做到的④刻苦訓(xùn)練，意志頑強⑤能從錯誤中學(xué)會改變⑥熱愛游泳，在游泳池里能獲得快樂⑦渴望與世界最優(yōu)秀的運發(fā)動競爭⑧個性執(zhí)著，有強烈的求勝意識，為到達目標(biāo)竭盡全力。4．菲爾普斯在訪談時說：“生活中的點點滴滴，對我不無裨益。〞請結(jié)合菲爾普斯的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解。〔6分〕要點：在失敗中吸取教訓(xùn)調(diào)整心態(tài)，從錯誤中學(xué)會改變。〔觀點2分，結(jié)合文章分析闡述4分。四、新聞閱讀解題方法：【學(xué)霸筆記】1、篩選并整合文中信息2、評價類3、探究類調(diào)查報告一、定義：報告就是根據(jù)調(diào)查研究的成果寫出來的正確反映客觀事物及其規(guī)律的書面報告,它通常反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的經(jīng)驗和嚴重的問題。另外，調(diào)查報告的表達方式，慣用第三人稱。二、文體特征：〔1〕社會性。調(diào)查報告從各個不同的側(cè)面客觀地反映社會情況和問題,調(diào)查報告所總結(jié)的典型經(jīng)驗,對社會各方面具有指導(dǎo)意義;調(diào)查報告所揭露的問題對社會各方面具有警戒作用;調(diào)查報告能夠比較客觀地反映人民的愿望,能鼓舞人們克服前進道路上的各種困難,信心百倍的爭取勝利。〔2〕針對性。調(diào)查報告總是針對某一種思想傾向,具體實踐或?qū)嶋H問題而寫作的,通過對客觀事物的真實反映來表達作者的立場觀點和思想傾向.作者反對什么,贊成什么在調(diào)查報告中涇渭清楚,而不是棱模兩可?！?〕真實性。任何社會調(diào)查的目的都是為了了解客觀實際,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,掌握規(guī)律.調(diào)查報告的生命在于用事實說話,材料的真實和準(zhǔn)確是首要的.調(diào)查報告采用的材料應(yīng)是經(jīng)過科學(xué)處理和認真核實鑒別的,而不是道聽途說的,是具體的,既有點又有面的,而不是抽象的?！?〕典型性。調(diào)查報告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律,是為了解決某個問題,總結(jié)某項經(jīng)驗,研究事物的開展趨勢而寫作的,因此需要恰當(dāng)?shù)倪x擇典型,探索事物的開展規(guī)律,尋求解決矛盾的方法。三、分類：〔一〕情況調(diào)查報告。比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位根本情況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告是為了弄清情況，供決策者使用?！捕车湫徒?jīng)驗調(diào)查報告。通過分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗，從而指導(dǎo)和推動某方面工作的一種調(diào)查報告?！踩硢栴}調(diào)查報告。針對某一方面的問題，進行專項調(diào)查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報告。四、結(jié)構(gòu)調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩局部組成?！鴺?biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)題格式，格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告〞、“關(guān)于××××的調(diào)查報告〞、“××××調(diào)查〞等。另一種包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，如《高校開展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐思考》等?！?。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三局部。1．前言：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或根本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致開展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等根本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報告最主要的局部，這局部詳述調(diào)查研究的根本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和根本結(jié)論。主要采取縱式、橫式和比照三種結(jié)構(gòu)形式。①縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。特點是內(nèi)容連接貫穿，結(jié)構(gòu)條理清楚。②橫式結(jié)構(gòu)?？梢园凑{(diào)查的內(nèi)容分為幾個局部，加以表達和說明。從幾個不同的角度、側(cè)面答復(fù)以下問題，比較全面、透徹，適合表述問題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報告內(nèi)容。③比照結(jié)構(gòu)。即把兩個不同對象加以比照寫。讓人們認識到不同的思想、不同的做法，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。例文閱讀中國烹飪協(xié)會調(diào)查報告記者竇媛媛中國烹飪協(xié)會日前公布的調(diào)查報告顯示：近期超過30%的餐廳浪費明顯減少。在春節(jié)長假中，北京市商務(wù)委也發(fā)布信息稱，年夜飯和春節(jié)家宴也刮起了“節(jié)儉實惠〞風(fēng)氣。菜量“大換小〞防止浪費“姑娘，我們點這些菜夠了吧？不會浪費吧？〞昨天下午，市民胡先生一家五口到鴻賓樓用餐。效勞員的“貼心提示〞立刻讓他的擔(dān)憂消除了：“您放心，6個人以下的年飯菜品都給您用小盤，當(dāng)然價格也低，分量減了，保證吃得完。〞按照北京人過年的食俗，年夜飯和過年期間的家宴一定要豐富，最好是“雞鴨魚肉備齊〞，還要配上湯、面點和果盤。春節(jié)前，餐飲企業(yè)響應(yīng)中央關(guān)于厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費的號召，春節(jié)家宴也打起了“實惠牌〞，像鴻賓樓這樣“大盤改小盤〞的措施就是其中之一。在鴻賓樓，菜量分大、中、小三檔，比例是2：1.5：1，小盤菜的分量是大盤一半，價格也按比例減少；但凡6人餐以下所有菜品都用小盤，根本都能吃完。北京市商務(wù)委表示，今年春節(jié)期間，京城多家餐廳為“厲行節(jié)約〞推出了點菜適量提醒、剩菜打包、推出小份菜或半份菜、獎勵節(jié)約用餐、主動退換菜等效勞方式。而中烹?yún)f(xié)的一項調(diào)查顯示，有61.76%的企業(yè)張貼了宣傳標(biāo)語，近15%的企業(yè)對節(jié)約用餐有不同形式的獎勵措施。局部餐企取消“最低消費〞包間設(shè)“最低消費〞，顧客為了湊單往往多點菜，吃不完就造成浪費，這樣的情況與“厲行節(jié)約〞背道而馳，令許多消費者頗有微詞。北京市商務(wù)委昨日在市場盤點信息中表示：春節(jié)期間，眉州東坡、湘鄂情、倪氏海泰、俏江南、順峰等知名餐飲企業(yè)取消實行多年的“最低消費〞，還取消了包間費。北京餐飲協(xié)會會長湯慶順表示，目前取消了“最低消費〞和“包間效勞費〞的餐飲企業(yè)還不多，并且其中不少企業(yè)都沒有做出“徹底取消〞的承諾，很有可能出現(xiàn)反復(fù)。“企業(yè)設(shè)最低消費和效勞費是出于經(jīng)營壓力，但更應(yīng)以保護消費者利益為標(biāo)準(zhǔn)，以正確的價值觀為導(dǎo)向。〞他表示，近期餐飲協(xié)會將正式向全市餐飲企業(yè)發(fā)出號召，呼吁企業(yè)共同取消“最低消費〞，并一直堅持下去。超30%餐廳浪費明顯減少中國烹飪協(xié)會近期公布的一項調(diào)查報告顯示：一系列厲行節(jié)約措施實施后效果明顯，近80%企業(yè)認為浪費“有所減少〞。據(jù)悉，中烹?yún)f(xié)調(diào)查了全國近百家餐飲企業(yè)。調(diào)查報告顯示，近80%的企業(yè)表示有不同程度的浪費，浪費現(xiàn)象普遍存在。其中27.3%的企業(yè)認為餐飲消費中浪費量達20%，這局部企業(yè)主要以星級酒店、高端餐飲為主。約80%的浪費來自于公款消費和商務(wù)宴請，約20%的浪費是由于團拜會和婚宴，家庭群眾消費那么很少浪費。中烹?yún)f(xié)表示，在中央發(fā)出厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費的號召后，近80%的企業(yè)認為浪費有所減少，其中超過30%的企業(yè)認為浪費明顯減少。值得關(guān)注的是，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有60%的餐飲企業(yè)在春節(jié)前出現(xiàn)退訂現(xiàn)象，其中退訂率在20%以上的企業(yè)超過一成，大多是高端餐飲和星級飯店。舉例來說，北京某五星級酒店退訂近千萬元，某西餐廳聚會下降80%。而以群眾消費為主的中低檔餐飲企業(yè)受影響不大，銷售額根本持平，局部中低檔餐飲企業(yè)營業(yè)額有所增長?！舱?023年2月13日《北京晚報》〕1.以下對這篇調(diào)查報告的內(nèi)容理解與分析最恰當(dāng)?shù)膬身検恰病?)〔5分〕A．近期超過30%的餐廳浪費明顯減少，這是因為在春節(jié)長假中北京年夜飯和春節(jié)家宴刮起了“節(jié)儉實惠〞風(fēng)氣。B．中央關(guān)于厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費的號召，受到了餐飲企業(yè)和市民的響應(yīng)。C．有61.76%的企業(yè)張貼了宣傳標(biāo)語，15%的企業(yè)對節(jié)約用餐有不同形式的獎勵措施，這是中烹?yún)f(xié)的一項調(diào)查結(jié)果。D．包間設(shè)“最低消費〞，顧客為了顧及面子而往往多點菜，吃不完就造成浪費，這令許多消費者頗有微詞。E．取消“最低消費〞和“包間效勞費〞的行為雖然迎合厲行節(jié)約的號召，但是徹底取消這兩種消費行為還任重道遠。解析：此題以客觀題的方式考查對調(diào)查報告的理解和分析能力，能力層級為D級。解答此題注意重點句子的表述是否準(zhǔn)確，注意句子的限制成分。A項，“近期超過30%的餐廳浪費明顯減少〞的原因不是“在春節(jié)長假中北京年夜飯和春節(jié)家宴刮起了‘節(jié)儉實惠’風(fēng)氣〞。C項，“15%〞前加“近〞。D項，“顧及面子〞改為“湊單〞。答案：BE。2.這篇調(diào)查報告使用小標(biāo)題進行行文有什么好處？試作簡析?！?分〕解析：此題考查小標(biāo)題的作用，解答此題時應(yīng)該結(jié)合平時學(xué)習(xí)積累時有關(guān)的小標(biāo)題的知識儲藏來作答，并結(jié)合本調(diào)查報道的實際情況。答案：①小標(biāo)題是對本部內(nèi)容的概括或總結(jié)，便于讀者快速的把握調(diào)查的結(jié)果。②使得這篇調(diào)查報告形式新穎別致，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，給讀者一目了然的感覺。3.作者在文中用了大量數(shù)字來說明中國的消費狀況，有什么目的和作用？試作簡析。〔6分〕解析：此題考查列數(shù)字在文中的作用，解答此題也要根據(jù)知識儲藏，結(jié)合本調(diào)查報道的實際情況。答案：列舉大量數(shù)字一方面是為了說明中國還普遍存在著的浪費現(xiàn)象，另一方面是為了說明在中央關(guān)于厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費的號召下，浪費明顯減少。列舉大量數(shù)據(jù)，有根有據(jù)，使得調(diào)查更符合實際，更有科學(xué)性，給人一個客觀、準(zhǔn)確的認識，讓讀者信服。4.讀了這篇調(diào)查報告，你覺得怎樣才能厲行節(jié)約？請結(jié)合選文和生活實際分條說說你的看法?！?分〕解析：此題帶有一定的概括與探究性質(zhì)，解答此題，既要精心概括選文觀點，又要結(jié)合社會現(xiàn)實。答案：①“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費〞人人有責(zé)。②取消“最低消費〞和“包間效勞費〞能夠厲行節(jié)約。③限制公款消費、商務(wù)宴請、團拜會、婚宴等是厲行節(jié)約的重要舉措。④家宴可以“大盤換小盤〞，打起“實惠牌〞。⑤餐廳可以推出點菜適量提醒、剩菜打包、推出小份菜或半份菜、獎勵節(jié)約用餐、主動退換菜等效勞方式，以鼓勵厲行節(jié)約。⑥政府可以適當(dāng)監(jiān)督，并對鋪張浪費者給予處分。〔意思差不多即可答對六條即可得8分。〕科普類文章一、定義：通過科學(xué)淺顯的語言，向普通群眾介紹科學(xué)知識，解釋科學(xué)現(xiàn)象，揭示科學(xué)原理，幫助人們認識科學(xué)、理解科學(xué)、運用科學(xué)的文章為科普文章，反映的往往是科技、醫(yī)療、文化領(lǐng)域的前沿動態(tài)。二、分類：科普文章大致可分為三類：科技說明文，科學(xué)小品和科學(xué)小論文?？茖W(xué)小品是帶有文學(xué)色彩的科技說明文，形式簡短，內(nèi)容通俗，語言既準(zhǔn)確、簡明又形象、生動，融科學(xué)性、文學(xué)性和思想性于一體。高考大多項選擇用科學(xué)小品。三、文本特征：采用的主要表達方式是說明。說明的順序一般有三種：時間、空間和邏輯。邏輯順序包括先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。常見說明方法有：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料。語言要求生動形象、通俗易懂的同時還要做到準(zhǔn)確、嚴密、簡潔。四、閱讀方法：閱讀科普文章，要把握好兩個層面的目標(biāo)和要求：一是科學(xué)與人文的層面。也可以說是科學(xué)的人文性，從科學(xué)中吸取智慧與力量，體會求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。〔初中階段〕另一個是知識和能力的層面。要根據(jù)科學(xué)小品這一體裁的特點，學(xué)會篩選并整合文中有用信息，把握作者的寫作思路，重點研習(xí)將抽象內(nèi)容說明得具體生動的技巧?！哺咧须A段〕〔一〕首先把它當(dāng)做說明文來閱讀：1．把握說明對象及特征。閱讀科普小品文，首先要準(zhǔn)確地把握說明對象，理解說明內(nèi)容。接著還要重點把握說明對象的特征。這是分析文章的關(guān)鍵，以此為突破口，進而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要準(zhǔn)確把握說明對象的特征，必須認真閱讀、理解文本內(nèi)容，尤其要注意仔細揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過渡句、表達作者思路的句子)。2．理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序。說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜〔總分、并列、遞進〕。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會內(nèi)容要領(lǐng)?？萍夹∑肺某Ｓ玫恼f明順序〔見上文〕閱讀時關(guān)注有一定標(biāo)志作用的語言，特別是關(guān)聯(lián)詞和代詞。3．分析說明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、列圖表等。閱讀過程中，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的。4．體會語言特點?？破招∑肺囊陨鷦有蜗?、富有詩意的語言來表達科學(xué)的內(nèi)容。常常采用口語化的語言，用比喻、擬人等文學(xué)手法，生動活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識。閱讀過程中應(yīng)該關(guān)注其語言特點，命題者常會在這些地方設(shè)置考題。5、提取科技信息。提取文本中科技信息常有兩種方法：一是組合重點段落，有些科普文中的科技信息相對集中，只要將有關(guān)段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息，有一些說明文，信息比較分散，這就要分散摘錄，摘錄時注意提取重點，歸納整理，形成系統(tǒng)，力求全面。〔二〕當(dāng)做散文類的文學(xué)作品來閱讀：科普文章在不同程度上使用文學(xué)手段，寫作手法具有較大的靈活性，不必墨守成規(guī)地恪守說明文的寫法，如說明文的寫作強調(diào)客觀性，盡量排除作者的主觀感情色彩，而科普文那么不必受此拘束。它不僅可以參加作者的主觀感情色彩，還可以運用文學(xué)的擬人、比喻、夸張等手法，甚至還可以編織虛構(gòu)的故事情節(jié)，使作品到達引人入勝的境地。因此，閱讀科普文，還要：1、關(guān)注寫作技巧。科普文的整體布局有穿插式、擬人式、問答式等多種形式；局部安排有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下疑問等手法。2、品析文章語言。一是整體感受語言的整體風(fēng)格，或概括，或具體；或精煉，或詳盡；或典雅，或通俗。二是從句子角度品析語言的生動性與形象性。抓住文中的比喻句、擬人句、描述句、議論句、抒情句等，從語言的形象、語言的情感、語言的趣味等各方面鑒賞?？破瘴恼碌恼Z言除了準(zhǔn)確、簡明之外，還具有生動活潑的文學(xué)性特點。3、體會情感思想和科學(xué)精神。許多科普文章都蘊涵著作者的情感和對于科學(xué)的精神態(tài)度，體會這些情感，有利于更好地理解文章。例文閱讀關(guān)于進化論的講演[英]赫胥黎有這樣一個有趣的兒童故事，名叫“杰克和豆稈〞。這是一個關(guān)于一棵豆子的傳說，它一個勁兒地長，聳入云霄直達天堂，它的葉子伸展成一個巨大的華蓋。故事的主人公，順著豆稈爬了上去，發(fā)現(xiàn)寬闊茂密的葉子支撐著另一個世界，它是由同下界一樣的成分組成的，然而卻是那樣新奇；主人公在那里的奇遇，我不去多談，我現(xiàn)在的探索與這個勇敢的探險者的探索有某些相似之處。我請求你們與我一起，借一粒豆子之助，嘗試著去進入一個對許多人來說可能感到奇特的世界。正如你們所知，那個世界是一個簡單的、看起來無生氣的東西?？墒侨绻羞m當(dāng)?shù)姆N植條件，最重要的一條是有足夠暖和的溫度，它就會非常顯著地表現(xiàn)出一種十分驚人的活力。從土中露出地面的一棵小青苗，很快地茁壯長大，同時經(jīng)過一系列的變化，這些變化并不會像我們在故事里所遇到的那樣使我們那么感到驚奇，只是因為我們每日每時都可以看到這些變化。這一植物以覺察不出的步驟逐漸長大，成為由根、莖、葉、花和果實組成的一種既大且多樣化的結(jié)構(gòu)，每一局部從里到外都是按照一個極端復(fù)雜而又異常精確細致的模型鑄造出來的。在每個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)中，就像在它們最微小的組成局部中一樣，都具有一種內(nèi)在的能量，協(xié)同在所有其他局部中的這種能量，不停地工作著來維持其整體的生命并有效地實現(xiàn)其在自然界體系中所應(yīng)起的作用。經(jīng)過如此巧奪天工建立起來的大廈一旦全部完成，它就開始倒塌，這種植物逐漸凋謝。只剩下一些外表上看去毫無生氣的、或多或少的簡單物體，恰如它由之生長出來的那個豆子一樣；而且也像豆子那樣富有產(chǎn)生相似的循環(huán)表現(xiàn)的潛在能力。不必用有詩意的或科學(xué)的想像來尋求與這種向前進展、又好似是回復(fù)到起點的過程的類比。這就像向上投擲出去的一塊石頭的上升和下降，或者像是一支沿著軌道飛行的箭的進程?；蛘呶覀円部梢哉f，生活起初走的是向上的道路而后走的是向下的道路；或者可能更恰當(dāng)?shù)氖?，將胚芽擴展成為成長的植物比作翻開一把折扇，或者比作向前滾滾流動和不斷展寬的河流，而由此到達“開展〞或“進化〞的概念。在這里和在別的地方一樣，名詞只是“噪聲〞和“煙霧〞，重要的是對名詞所表示的事實要有一個明確而恰當(dāng)?shù)母拍?。由此說來，當(dāng)前的這一事實是永遠重復(fù)的過程。在這一過程中，有生命并在成長中的植物，從種子的比較簡單和潛伏的狀態(tài)過渡到完全顯現(xiàn)為高度分化的類型，然后又回復(fù)到簡單和潛伏狀態(tài)。對這一過程的性質(zhì)深刻理解的價值在于：它適用于豆子，也適用于一般有生命的東西。在動物界，也和在植物界中一樣，從非常低級的類型到最高級的類型，生命過程表現(xiàn)出同樣的循環(huán)進化。不僅如此，我們只要看一看世界的其他方面，循環(huán)進化從各個方面都表現(xiàn)出來。諸如表現(xiàn)在水之流入大海復(fù)歸于水源；天體中的月盈月虧、位置的來回轉(zhuǎn)移；人生年歲的無情增加；王朝和國家的相繼崛起、興盛和沒落——這是文明史上最突出的主題。正如沒有人在涉過急流時能在同一水里落腳兩次，因此，也沒有人能確切斷定這個能感覺到的世界里的任何事物的現(xiàn)狀。我們對事物的本質(zhì)認識得越多，也就越了解到我們所謂的靜止只不過是沒有被覺察到的活動；外表的平靜乃是無聲而劇烈的戰(zhàn)斗。在每一局部，每一時刻，宇宙狀態(tài)只是各種敵對勢力的一種暫時協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，是斗爭的一幕，所有的戰(zhàn)士都依次在斗爭中陣亡。對世界的每個局部來說是這樣，對整體來說也是這樣。自然知識越來越導(dǎo)致這樣的結(jié)論：“天上的列星和地上的萬物〞都是宇宙物質(zhì)的局部過渡形式，在沿著進化道路前進，從星云的潛力，通過太陽、行星、衛(wèi)星的無限成長，通過事物的千變?nèi)f化，通過生命和思維上的無限的差異，也許，還通過我們沒有想到，或不能想到的各種存在形式，而回復(fù)到它們由之產(chǎn)生的不確定的潛在狀態(tài)。這樣，宇宙的最明顯的屬性，就是它的不穩(wěn)定性。它所表現(xiàn)的面貌與其說是永恒的實體，不如說是變化的過程，在這過程中除了能量的流動和滲透于宇宙的合理秩序之外，沒有什么東西是持續(xù)不變的?！补?jié)選自赫胥黎于1893年在英國牛津大學(xué)的一次講演，題目為譯者所加〕1．請概述文中那“一棵豆子〞的特點？〔4分〕【答案】文中的那“一棵豆子〞外表看起來無生氣、簡單的〔1分〕，可是如果有適當(dāng)?shù)臈l件，就會非常表現(xiàn)出十分驚人的活力，茁壯長大〔1分〕，長成極端復(fù)雜而又異常精確細致的結(jié)構(gòu)〔1分〕，逐漸凋謝，然后又循環(huán)表現(xiàn)〔1分〕。2．科學(xué)語言的生動性是與準(zhǔn)確性緊密聯(lián)系的，在文中兩個劃線句子中任意選取一句，賞析其語言特色?！?分〕【答案】句一：這個句子運用比喻的修辭手法〔或：打比方的說明方法〕，把已經(jīng)長成的植物〔這株豆子〕比喻作巧奪天工的大廈，把這株植物〔這株豆子〕的凋謝比喻作大廈的倒塌，既準(zhǔn)確地解說了植物〔這株豆子〕的生長與凋謝過程，又選用人們熟悉的事物來比喻，生動形象。句二：這個句子運用比喻的修辭手法〔或：打比方的說明方法〕，把植物由胚芽開始的成長過程比喻作一把折扇逐漸翻開的過程，又比作不斷向前展寬的河流，準(zhǔn)確地解說了植物生長的循環(huán)表現(xiàn)，以形象的比喻生動地解釋了抽象的概念，使讀者能聽易于接受。〔指出修辭手法，1分；結(jié)合說明對象或目的進行分析，2分；指出其準(zhǔn)確性與生動性的統(tǒng)一，2分。〕3．請結(jié)合作者的觀點分析為什么文章的開頭引用“杰克和豆桿〞的故事？〔6分〕【答案】因為“豆桿〞的成長過程及其特點性質(zhì)與人的進化過程十分相似，與人類的文明史開展過程與十分相似〔2分〕，都表現(xiàn)同樣的循環(huán)進化的特點〔2分〕；而且，以一個兒童故事開頭也使這篇科學(xué)演講更生動，更能吸引聽眾〔2分〕，所以作者以兒童故事為開頭。四、科普類文章閱讀解題方法：【學(xué)霸筆記】1、篩選科普文中的重要信息2、理解科普文中的重要概念3、分析科普文語言特點4、分析科普文標(biāo)題作用5、如何做好科普文探究題篩選并整合文中的信息什么是文中信息傳記，主要關(guān)注傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；性格特征或人生追求、思想個性；歷史地位和作用；作者對傳主的態(tài)度與評價或者傳主的自我認識和評價等。新聞，主要關(guān)注最具價值的消息、背景、開展動態(tài)；訪談，主要關(guān)注被訪談?wù)咚峒暗闹R、觀點和人生理念；科普文章，主要關(guān)注科學(xué)新動態(tài)、新發(fā)現(xiàn)、新理念；報告，主要關(guān)注調(diào)查所獲得的事實、結(jié)論和所反映的社會價值。盡管不同實用類文本中的信息存有一定的差異，但無論何種文本，高考對“篩選并整合文中的信息〞的考查要求卻是根本一致的，都要求考生充分尊重文本領(lǐng)實，既不能以平素所積累的知識取代文本領(lǐng)實，也不能以個人的好惡作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。一句話，考生必須保證篩選整合出的信息是“原生態(tài)〞的，即信息必須源自文本，根植于文本。信息篩選題主要考查的類型有:①篩選整件事的場景描寫內(nèi)容;②篩選整合文中人物的事跡;③篩選整合傳主、被訪談對象對象的思想觀點或作者的觀點態(tài)度；④相關(guān)科學(xué)內(nèi)容的表述以及科學(xué)觀點的歸納。〔二〕需要樹立的兩個意識1．統(tǒng)觀意識。首先必須從整體上把握文本。做題前一定要通讀全文，學(xué)會整理閱讀印象：①文本主要說的是什么問題；②作者的立場、觀點、態(tài)度是怎樣的；③文本是按照怎樣的順序布局謀篇、組織文章的，段落之間的關(guān)系如何。如果缺乏統(tǒng)觀意識，沒有理清根本思路，就不能很好地把握內(nèi)容重點，容易為局部問題所牽引，先入為主，出現(xiàn)疏漏。2．結(jié)構(gòu)意識?？忌趯嶋H做題中出現(xiàn)的遺漏信息要點問題看似是粗心馬虎所致，實際上與不會分析文章結(jié)構(gòu)層次，不懂得通過文章結(jié)構(gòu)、語句層次的變化來把握文意有極大的關(guān)系?？忌狈ξ恼轮鸲沃饘娱喿x理解的耐心，喜歡作跳躍性閱讀，對應(yīng)題目尋章摘句，這就容易出現(xiàn)片面、淺薄、不準(zhǔn)確的問題。因此，要從整體上劃分文章結(jié)構(gòu)，形成內(nèi)容框架，抓住每一局部的重點信息進行提取和整理?！踩撤椒ㄖ笇?dǎo)1．審題要求(1)審準(zhǔn)題干中的信息，篩選準(zhǔn)確，這是做題的前提。(2)審準(zhǔn)篩選范圍(區(qū)間)。把命題所涉及的內(nèi)容放入原文中，找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)間，認真探究相關(guān)信息區(qū)間的前后文，看清是否有與其并列、承接或遞進關(guān)系的語句、段落。2．答題標(biāo)準(zhǔn)①緊扣題意，明確指向，選取有效信息。選用恰當(dāng)?shù)木涫剑x取適宜的角度作答，即如何問就如何答，使“答〞與“問〞有直接的關(guān)聯(lián)性。不宜一字不差地摘錄原文，簡單堆砌。而應(yīng)該嚴格緊扣題干要求，將題干要求與文中的信息重新進行組合，使之成為全面、凝練、流暢而切合要求的答案。②利用文中的關(guān)鍵詞句。答案中涉及的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，應(yīng)抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案比較貼近。丟棄文中的重要詞句不用，完全用自己的話去答復(fù)，絕對是不明智的做法。③學(xué)會整合概括。組織答案時首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，把它們轉(zhuǎn)換為抽象的、概括性的語言，將具體、零散的東西，歸納并梳理成簡明扼要或抽象具體的要點，概括的內(nèi)容如果不止一點，往往要分點列舉，即為所需答案。④因分賦點，分條陳述防止過度答題，即考生因怕漏掉答題要點而信奉“多答比少答好〞的原那么，過度答題，以致出現(xiàn)寫出的答案讓閱卷老師“二次篩選〞的情況?！痉€(wěn)固練習(xí)】〔一〕將軍賦采薇戴安瀾任第73旅旅長后，回憶多年對日作戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓(xùn)，認定要取得勝利必須依靠部屬努力，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情。他特意抄錄民族英雄岳飛的《滿江紅》和文天祥的《過零丁洋》，印發(fā)給各級官兵背誦吟唱，激發(fā)大家精忠報國的愛國熱忱。為了抗戰(zhàn)大業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見，團結(jié)愛國人士?！蹲杂蓤蟆酚浾咦陟魅是皝聿稍L，與他徹夜討論時局，探討國共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交。這時有人提醒戴安瀾，說宗是共產(chǎn)黨，須多加提防。他坦然答道：現(xiàn)在是國共合作抗戰(zhàn)，何防之有？宗是否共產(chǎn)黨我不知道，我只知道他是新聞記者，寫過許多真實感人的報道，有卓越的見解，我們正缺少這樣的愛國志士。幾天后，他還把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國決定派遠征軍赴緬甸對日作戰(zhàn)。當(dāng)命令到達時，已升任第200師師長的戴安瀾高唱《滿江紅》，并向官兵宣講諸葛亮遠征的事跡，以鞠躬盡瘁，死而后已的精神鼓勵官兵。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠征》二首以明志。其一云：萬里旌旗耀眼開，王師出境島夷摧。揚鞭遙指花如許，諸葛前身今又來。其二云：策馬奔車走八荒，遠征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長弓射夕陽。入緬不久，日軍主力迫近東瓜，軍長杜聿明決定集中主力擊潰日軍。戴安瀾立下誓言：此次遠征，系唐明以來揚國威之盛舉，雖戰(zhàn)至一兵一卒，也必死守東瓜。這時，英軍突然撤走，我方援軍未至，形勢危急，戴安瀾決心以身報國。他宣布：本師長立遺囑在先：如果師長戰(zhàn)死，以副師長代之；副師長戰(zhàn)死，參謀長代之以此類推，各級皆然。他給夫人王荷馨寫了絕命家書：余此次奉命固守東瓜，因上面大計未定，與前方聯(lián)絡(luò)過遠，敵人行動又快，現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲報國家養(yǎng)育。為國家戰(zhàn)死，事極榮耀。所念者，你們母子今后生活，當(dāng)更痛苦。望你珍重，并保護諸兒，侍奉老母。老父在皖，可不必呈聞。面對日軍發(fā)動步兵、炮兵和空軍聯(lián)合進攻，狂轟濫炸，施放毒氣，戴安瀾率部同仇敵愾，頑強戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的日軍長達十余日。中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長史迪成表示：近代立功異域，揚中華聲威者，以戴將軍為第一人。日本人戰(zhàn)后回憶時也成認：該部隊自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛.雖是敵軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣。東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠征軍被迫突圍。這時，英國要求遠征軍申請難民身份，以便英國軍隊收容。戴安瀾發(fā)誓：我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生。于是率部進入緬北野人山，向祖國方向艱難跋涉。就在部隊到達離祖國最近的一條公路時，突遭日軍伏擊，他立即命令分散突圍，激戰(zhàn)中，戴安瀾胸腹中彈，時值緬甸雨季，大雨滂沱，部隊既要突破日軍堵?lián)?，還需忍饑挨餓，穿越荒山密林。1942年5月26曰，他們行至緬北茅邦村，戴安瀾傷勢惡化，以身殉國，年僅38歲，彌留之際，參謀長問他下一步的行動路線，這時他已不能說話，手指地圖，示意部隊從莫洛過瑞麗江向北回國，又讓人扶著他面向祖國注視許久，安然而逝。戴安瀾犧牲后，遺體由官兵抬回國內(nèi)，渡過瑞麗江后，乃將遺體火化，骨灰裝入小木箱，這一情景感動了沿途民眾，一位老華僑痛心地說：壽材這么小，怎能配得上將軍的英名與地位？隨即捐出自備的楠木壽材。騰沖縣長率全縣父老鄉(xiāng)親萬人，沿街跪迎將軍靈車。隨后，國民政府追贈戴安瀾為陸軍中將，美國總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績勛章。國民政府在廣西全州舉行安葬儀式，中共領(lǐng)袖毛澤東派人送來挽詩：外辱需人御，將軍賦采微。師稱機械化，勇奪虎羆威。浴血東瓜守，驅(qū)倭堂吉歸。沙場竟殞命：壯志也無違。周恩來、朱德等也敬獻挽詞、挽聯(lián)。新中國成立后，中央人民政府追認戴安瀾為革命烈士，并以毛澤東主席的名義向遺囑頒發(fā)革命犧牲軍人家屬榮耀紀(jì)念證。相關(guān)鏈接①人我之際要看得平，平那么不忮；功名之際要看得淡，淡那么不求；生死之際要看得破，破那么不懼。人能不忮不求不俱，那么無往而非樂境，而生氣盎然矣．〔戴安瀾贈部屬各官長題詞〕②軍人一般以彪悍為榮，但是戴安闌與眾不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫，如果不是因為戰(zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國家危難卻把他的命運引上另外一條路．〔戴復(fù)東等《我們的父親戴安瀾》〕1.以下對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)〔5分〕A．戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》、文天樣的《過零丁洋》等詩篇熟讀成誦，常常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱。B．在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾說明了為國戰(zhàn)死的決心，認為這是軍人的極大榮耀，唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活。C．面對形勢急轉(zhuǎn)直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅決不同意要他申請難民身份以便英國軍隊收容的提議，奮而率部突圍，與日寇死戰(zhàn)。D．戴安瀾從緬甸馬革裹尸還的情景，感動了沿途無數(shù)民眾，有人獻出楠木壽材撫慰英靈，也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況。E．戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援緬甸，固守東瓜，收復(fù)棠吉，以浴血沙場、為國捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國的新《采薇》。【答案】答E給3分，答D給2分，但B給1分；答A、C不給分。分析：必刷題D108.52.有人說《自由報》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻答復(fù)何防之有，這是為什么？請結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣答復(fù)的理由?！?分〕【答案】①國難當(dāng)頭，應(yīng)以名族大義為重，戳力同心，共赴國難；②崇的見解卓越，報道真實感人，是少有的愛國志士；③作為莫逆之交，只應(yīng)相互敬重，不能彼此防范。分析：必刷題D108.73．戴安瀾率第200師赴緬途中，賦《遠征》二首以明志。詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達了什么志向？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫??！?分〕【答案】①第一首借諸葛亮遠征平定蠻夷的事跡，說明自己率領(lǐng)的是正義之師、威武之師，表達了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念；②第二首借秦始皇開拓疆土的事跡，表達超越秦皇、弘揚國威的壯志，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。分析：必刷題D108.84．作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，截安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。〔8分〕【答案】①超越黨派利益，獻身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報國；②為人平和，不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③關(guān)愛家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略；⑤英勇善戰(zhàn)，指揮假設(shè)定，治軍有方，視死如歸。(分析：必刷題D108.9)〔二〕曹禺執(zhí)教劇校曹禺來到南京幾天了，這正是1936年的初秋季節(jié)，他一正忙著整理行李，接待新的朋友。他作為國立南京戲劇學(xué)校的教授，應(yīng)聘到這里來教書。雖然，很疲憊，但心情卻有另一番新的滋味。他在事業(yè)上是一個從來不敷衍的人，他的熱情不但貫注在創(chuàng)作上，同樣，也滲透在教學(xué)里。他教世界戲劇名著選讀，是經(jīng)過精心設(shè)計的，而且劇目也經(jīng)過精心挑選。他從不做抽象的說教，而是采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色地把同學(xué)帶入戲劇情境之中，深入到人物的內(nèi)心世界。即使劇本上的一句臺詞、一個停頓，他都能講出它內(nèi)在的底蘊。他把淵博的知識、舞臺的實踐和具體入微的藝術(shù)感受融合在一起，這就把學(xué)生迷住了。每一堂課，對他們來說都是美不勝收。許多同學(xué)回憶說，萬老師上課，可謂絕妙，他有學(xué)問，會表演，又有創(chuàng)作經(jīng)驗，因此，講起課來就駕輕就熟，揮灑自如，加上他那口才，所以，每次上課，課堂里都擠得滿滿的，連外班的學(xué)生也來聽他的課。他還有一套輔導(dǎo)方法，為了提高學(xué)生的欣賞和理解劇本的水平，除重點講授一些劇目，還組織學(xué)生閱讀世界名著。他不是一般地布置一下，任其自流，而是按照點名冊，具體規(guī)定某某讀哪本名著，并讓每個人都要寫出讀書報告，或分析主題和人物，或分析戲劇結(jié)構(gòu)和沖突，過一段時間，再根據(jù)每個同學(xué)的具體情況，更換新的閱讀劇目。這樣一種指導(dǎo)閱讀的方法，使學(xué)生獲益匪淺，在不知不覺中提高了鑒賞能力。因為他所讀中外戲劇名著較多，才能這樣指導(dǎo)學(xué)生；同時，也因為他具有一種誨人不倦的精神，才能這樣不怕麻煩，因材施教。指導(dǎo)學(xué)生排戲，他根本上是運用他的實踐經(jīng)驗，也可以說是從張彭春老師那里學(xué)來的導(dǎo)演方法。他首先發(fā)動學(xué)生討論劇本，從主題、人物到臺詞，讓學(xué)生七嘴八舌地發(fā)表意見，務(wù)求理解透徹。具體排練時，又指導(dǎo)得十分細致。每句臺詞，為什么這樣寫，它的含義是什么，該怎么念，又該怎樣動作，幾乎等于他把每個角色都演一遍。學(xué)生們說：“萬老師是編劇、導(dǎo)演、演員三位一體的老師。他寫的劇本處處表達出他的藝術(shù)匠心，寫得那么細致，連動作都寫出來了，他指導(dǎo)學(xué)生排戲，也是這樣，獨具一格，猶如中國的工筆畫。〞他的教學(xué)和他的日常生活風(fēng)度迥然不同，他為人比較謹慎，沉默寡言，但又很馬虎、不拘小節(jié)，不會料理生活，他給學(xué)生的印象是很隨便的，從不擺老師的架子，但是，在排演場上，卻挺較真，連一個動作都不準(zhǔn)錯。一旦進入創(chuàng)作領(lǐng)域．他就變成另外一個人了曹禺來南京不久，便同馬彥祥、戴涯等一起組織起“中國戲劇學(xué)會〞，他們“為適應(yīng)新興演劇藝術(shù)職業(yè)化的要求〞，組織了這個學(xué)會，強調(diào)通過演劇來研究話劇藝術(shù)。他們第一次便籌備了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周樸園，馬彥祥扮演魯貴，戴涯扮演周萍，鄭艷梅扮演繁漪，李虹扮演四鳳。這是曹禺第一次扮演自己劇本中的角色，他以極大的熱情和創(chuàng)造力投入這次演出之中。當(dāng)《雷雨》在南京世界大戲院公演時，一下子便打響了，可以說轟動了南京城。特別是劇校的同學(xué)看到老師們的示范演出，真使他們大開眼界。馬彥祥后來回憶說：我看過不下十幾個周樸園，但曹禺演得最好。這可能因為他懂得自己的人物，他是個好演員，他懂得生活，不是那種空中樓閣式的。我覺得演周樸園沒有比他演得更好的了。在南京國立戲劇學(xué)校只有一年的時間，而這一年也可以說是他享受創(chuàng)作的愉悅和歡欣的一年?！补?jié)選自田本相《曹禺傳》〕1．以下對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分〕〔〕〔〕A.曹禺在南京劇校執(zhí)教年，雖然身心疲憊，但因為到一個新的地方，從事一份新的職業(yè)，結(jié)識了許多新的朋友，心情也另有一番新滋味。B．曹禺是一位深受學(xué)生歡送的老師，他有學(xué)問，會表演，創(chuàng)作經(jīng)驗豐富，口才又好，因此，講起課來揮灑自如，讓同學(xué)們感到美不勝收。C．曹禺指導(dǎo)學(xué)生排戲的方法，就是從張彭春老師那里學(xué)來的導(dǎo)演方法，完全依靠自己的實踐經(jīng)驗，對學(xué)生進行非常具體非常細致的指導(dǎo)。D.周樸園是曹禺第一次扮演的戲劇角色，可能因為他懂得自已的人物，是個好演員，懂得生活，因而演出很成功，獲得了很高的評價。E．本文主要從教世界戲劇名著選讀、指導(dǎo)學(xué)生排戲、組織“中國戲劇學(xué)會〞三方面表達傳主在南京劇校執(zhí)教的事跡，首尾照應(yīng)，語言平實?！敬鸢浮看餎給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分；答A、C不給分?！睞.“身心疲憊〞“新職業(yè)〞無中生有。C.“完全〞錯，應(yīng)是“根本上〞。D.應(yīng)是“第一次扮演自己劇本中的角色〞。〕【解析】〔D102.刷15.1-----2〕2．曹禺在教世界戲劇名著選讀時，教學(xué)有何特點？請簡要分析?！?分〕【答案】①準(zhǔn)備充分：精心設(shè)計，精心挑選劇目。②方法獨特，注重實效：采取邊朗誦、邊表演、邊分析的方法，繪聲繪色，使同學(xué)們身臨其境，深入人物內(nèi)心。③把淵博的知識、舞臺的實踐和具體入微的藝術(shù)感受融合在一起，講解生動透徹，引人入勝。④重視閱讀輔導(dǎo)，因材施教，具體細致。〔一點2分，答出三點即可〕分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思〔一〕考點分析《考試說明》對“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思〞這一考點的要求是：能夠分析傳記、新聞、調(diào)查報告和科普文章的語言特色；理清文章的思路，把握文章的結(jié)構(gòu)及特點；概括文段的大意和文章的中心。本考點是高考的?？伎键c，其中“把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思〞更是考查的重點，通常以簡答題的形式出現(xiàn)?！捕晨键c講解1、分析語言特色所謂“語言特色〞，即文本呈現(xiàn)出來的語言個性，是表達性的還是描述性的，是平實的還是生動的，是深奧晦澀的還是通俗易懂的，包括運用了什么修辭手法等，都屬于語言特色的范疇。實用類文本的語言運用與文學(xué)類文本明顯不同，它不是運用具體描繪和形象刻畫的語言來傳達文章美、彰顯藝術(shù)審美價值，而是主要運用表達、議論、抒情性的語言來說明社會事實、名人事跡、國計民生等內(nèi)容，彰顯的是文章的社會實用價值。傳記類文本的語言特色：通俗是傳記類文本的根本特色，自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或富有文采。表現(xiàn)手法引用傳主的書信、日記中的自白、他人的評價等手法。分析時，要注意其有引有析、述評結(jié)合的特點，切忌空洞概括，結(jié)合典型例句進行理性分析評價；既要感知文本整體的感情基調(diào)和語言風(fēng)格，又要品味局部段落乃至語句的遣詞造句的技巧和效果。新聞的語言簡明，客觀中不乏生動；調(diào)查報告的語言準(zhǔn)確、平實；科普文的語言精準(zhǔn)、嚴密又不乏生動。2、把握文章結(jié)構(gòu)所謂“文章結(jié)構(gòu)〞，指文章材料的組織形態(tài)，一般說來，傳記、通訊等表達類的文體，可根據(jù)時間先后，事件的發(fā)生、開展、結(jié)果，人物的思想、感情變化等劃分層次。消息一般采取倒金字塔式，即先說結(jié)果，再說重要事實，最后說次要內(nèi)容。而新聞類中的通訊那么如同一般記敘文一樣，對材料的組織方式比較靈活，因此其結(jié)構(gòu)形式也就較為多樣。科普類文章那么可根據(jù)事物的門類、特性、制作過程等劃分層次。3、概括中心意思 “概括中心意思〞，就是作者通過材料表達的主要內(nèi)容和思想、情感?？疾閭?cè)重于在閱讀理解的根底上對文章的內(nèi)容作進一步分析和整理的能力，多是對某一語段或全文進行歸納和概括，有時也與分析概括作者的觀點態(tài)度、鑒賞文本特色綜合在一起。〔三〕方法指導(dǎo)一、分析語言特色分析實用類文本的語言特色要辨明文體，注意文體特點。具體要從以下三個方面入手： 1．從修辭的角度體會。修辭一般是用來加強語言的表現(xiàn)力的，抓