他們那時候多有趣啊+第一課時（小學(xué)語文課件）部編版語文六年級下冊

17*他們那時候多有趣?。ǖ谝徽n時）

作者簡介

艾薩克·?阿西莫夫（1920--1992）美國科幻小說作家、?科普作家、?文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。代表作品：《基地系列》《銀河帝國三部曲》《機器人系列》等。

快速默讀課文，這篇科幻小說的主要講了什么？（提取主要信息法＋要素歸納法）

時間：2155年要素歸納法

人物：瑪琪

托米發(fā)生了什么：托米發(fā)現(xiàn)了一本真正書

快速默讀課文：

讀

畫

圈

品

寫

快速默讀課文3-30自然段。

方法：讀

畫

圈

品

寫

默讀課文第3—30自然段，找出瑪琪和托米的對話和他們的動作、心理和語言描寫的句子，神態(tài)描寫用橫線，心理描寫用波浪線標(biāo)出，圈出關(guān)鍵詞，說說他們具有怎樣的性格特點。

瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：”學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)習(xí)?！艾旂饕幌蛴憛拰W(xué)校，可現(xiàn)在她比以往讓任何時候都更憎惡它。

心理描寫

瑪琪對學(xué)校厭惡的程度逐漸加深。

神態(tài)描寫語言描寫

默讀課文第3—30自然段，找出瑪琪和托米的對話，以及他們的神態(tài)、語言、心理描寫的句子，神態(tài)描寫用橫線，心理描寫用波浪線標(biāo)出，圈出關(guān)鍵詞，在旁邊批注瑪琪和托米的性格特點。

瑪琪很難過?！编?，我不知道古時候他們有什么樣的學(xué)校?！彼龔乃绨蚝竺婵戳艘粫耗潜緯?，開口說：“不管怎么說，他們得有一個老師吧？”“所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？”（好奇）

她想，他們那時候多有趣??！

心理描寫

（贊嘆

向往）瑪琪性格特點：

神態(tài)描寫語言描寫動作描寫可愛

乖巧

好奇

默讀課文，找出瑪琪和托米的神態(tài)、心理和語言描寫的句子，說說他們具有怎樣的性格特點。

托米非常高傲地瞧了她一眼：“因為那不是我們這種類型的學(xué)校，傻瓜。那是家?guī)装倌昵暗哪欠N老式學(xué)校?！苯又蛔忠活D地說：“幾世紀(jì)前?！闭Z言描寫神態(tài)描寫

托米性格特點：知識面廣性格高傲

在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同？請同學(xué)們一邊讀一邊進(jìn)行勾畫相關(guān)的句子，并做好旁批。例如句子：1、曾經(jīng)有那么一個時候，所有的故事都是印在紙上的。

句子：2、他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動。

通過2句話中我們提取的信息，可以看出在作者的想象中，未來與現(xiàn)在的對比，學(xué)生使用的書有極大的不同。

在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同？請同學(xué)們一邊讀一邊進(jìn)行勾畫相關(guān)的句子，并做好旁批。句子3：“當(dāng)然，他們有個老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人。

（老師形象）

句子4：“是這樣的，他只不過給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問題。”（作業(yè)考試方式）句子5：托米尖聲大笑。“你不知道的事太多了，瑪琪。所有孩子都到那兒去上學(xué)。”（授課形式）

在作者的想象中，今天的上學(xué)方式和未來的上學(xué)有什么不同？請同學(xué)們一邊讀一邊進(jìn)行勾畫相關(guān)的句子，并做好旁批。請同學(xué)們在旁批的基礎(chǔ)上進(jìn)行4人小組交流討論，并完成以下表格的填寫。學(xué)?，F(xiàn)在（今天）未來書本形式紙質(zhì)書電子書老師形象真人機器人作業(yè)、考試方式真人老師留作業(yè)，在學(xué)校考試機器老師不留作業(yè)，測驗在家里考試授課形式附近所有孩子到學(xué)校學(xué)習(xí)在自己家里上學(xué)通過作者的想象中的現(xiàn)在的教育方式與未來的教育方式之間存在的的差異。

聯(lián)系生活實際，展開想象未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣？小組或同桌互說一說，寫一寫。（具體事例說明）

我未來的學(xué)習(xí)生活可以把機器人設(shè)計成學(xué)生喜歡的樣子，在平時的學(xué)習(xí)生活中，做學(xué)生的好朋友，學(xué)生和機器人聊天、玩游戲就是一種學(xué)習(xí)，過程非常輕松愉快，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象；還可以對考試進(jìn)行分級，學(xué)生可以自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以選擇適合自己能力的考試；機器朋友還可以對學(xué)習(xí)情況作出