品德與社會教案

四．我是小小主人翁1．愛護集體榮譽感受集體的溫暖教學目標：１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。

２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務的意識。

３．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。教學準備：１．教師事先搜集、了解所教班級內(nèi)師生間、生生間互敬、互愛、互助的事例。

２．可以與班主任老師聯(lián)系，開展尊敬和感謝老師的活動。教學活動及過程：１．導入。布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。教師提問：“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應該如何去做？”請學生自由發(fā)言。

３．講解與討論。教師講解：“班級成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個同學有困難，大家都來關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事？”請學生自由發(fā)言。教師應將重點放在引導學生感悟給予他人幫助的快樂和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會到自己班集體的可愛之處。

４．閱讀與討論。布置學生閱讀教科書第３頁小文說的一段話。教師引導：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長，班主任老師時刻都在關(guān)心、愛護著我們。那么，我們應該如何對待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學們做了一件事，讓我們來看一看。”請學生邊讀教科書第３～４頁的文字邊進行討論，教師可以通過下列問題進行引導：“同學們準備搞些什么樣的活動？他們是如何做的？你們對他們的活動計劃有什么意見？你們對這樣的活動有什么設(shè)想和建議？”

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。在集體中成長教學目標：１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強化自覺遵守班級規(guī)則、學校紀律的意識。我為集體添光彩教學目標：１．知道自己是集體的一員，樂于為集體做貢獻。

２．學會觀察與思考，為集體的進步出主意想辦法，培養(yǎng)主人翁責任感。教學準備：１．動員學生搜集經(jīng)常為班集體服務的同學的事例。

２．教師準備一些有關(guān)學生在各項集體活動中的照片或影像資料。

３．與班主任老師聯(lián)系，了解班集體存在的主要不足。教學活動及過程：１．導入。展示或播放集體參加比賽活動時的照片或錄像。教師引導：“集體取得的成績離不開每個人的努力，那么，在日常生活中我們又該怎樣為集體添光彩呢？”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１０頁樂樂和教師的對話，并討論“班集體需要做的事情”“我能為集體做的事情”，幫助學生學會觀察，并盡自己的所能為集體貢獻力量。教師進一步提問學生：“為集體服務，除擦黑板、擺桌椅、出板報、向?qū)W校廣播站投稿、為同學解答學習上的問題以外，還有哪些？”

３．小組探究。以小組為單位，閱讀、討論教科書第１０頁的四個問題，并交流各自的看法。教師可以根據(jù)學生的實際情況加以引導，特別是幫助學生分析“很少有人做的原因”，認識到關(guān)心集體需要堅持，需要付出。

４．自由討論。閱讀教科書第１０頁的內(nèi)容，根據(jù)本班的實際情況討論班集體的優(yōu)點與不足，并為爭當優(yōu)秀班集體提建議。在此過程中，教師要注意引導和歸納整理，要幫助學生具體而準確地思考和認識自己班級的實際狀況、與優(yōu)秀班集體的差距、為了爭取優(yōu)秀班集體應當做些什么等。

５．教師總結(jié)：“建設(shè)一個好的集體，為集體添光彩，人人有責。今天，許多同學為集體提的建議都得到了大家的贊同，相信在每個同學的共同努力下，我們的集體會更加進步?！?．學做集體小主人自主選舉班委會教學目標：１．初步認識民主選舉。

２．了解民主選舉的基本程序。

３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現(xiàn)代民主參與意識及能力。

４．學會客觀地評價自己和他人。教學準備：１．教師就學生自己參加的選舉活動進行充分的準備，包括了解該班級以前班委會產(chǎn)生的情況，本?；蚱渌麑W校是否有過先例，學生對此可能會有什么樣的反映，選舉過程中可能會出現(xiàn)哪些問題等，并做好應對準備。

２．如果本校曾經(jīng)有過民主選舉產(chǎn)生班委會的先例，教師最好能夠請有關(guān)的學生“現(xiàn)身說法”做介紹，并事先了解具體情況、效果，對介紹提出適當?shù)囊蟆＿@種做法要比由教師介紹更為理想。

教學活動及過程：１．導入。請學生閱讀教科書第１２頁的課文，然后提問學生：“我們班從前的班委會是如何產(chǎn)生的？你們對自己選舉班委會有什么看法？”請幾名學生自由發(fā)表意見。

２．全班討論。教師引導：“由同學們自主選舉班委會是一件非常有意義的事情，全班同學都可以從中學到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以今天我們就進行專門的學習，看看應當如何進行民主選舉。下面，請同學們閱讀教科書第１２～１３頁，看看為了把班委會選舉活動搞好，教科書上的同學們都做了些什么？他們?yōu)槭裁匆鲞@些事情？”請學生自由發(fā)言。（他們征求了老師的意見，請教了高年級同學，進行了專門的討論，確定和公布了班干部的職務和職責，產(chǎn)生和通過了專門的選舉程序等等。）教師可以根據(jù)討論中反映出來的學生的疑問做進一步說明，比如為什么要按照程序進行（保證選舉的公平和公正）等。

３．小組活動。教師布置任務：“為了讓同學們更深刻地了解自主選舉這種形式，我們要在下次課上模擬進行選舉活動。今天小組活動的內(nèi)容，就是為這次模擬活動制定一個選舉程序。請同學們參照教科書第１３頁上的程序，每個小組也提出一個選舉程序。既可以采用教科書上的程序，也可以有所改變，但每個小組必須提出自己的理由。

將學生分成小組，討論選舉程序，提醒他們參考教科書及教師提出的要求。

４．全班活動。每個小組介紹本組提出的程序，并說明理由。教師說明：“下面，根據(jù)教科書上的程序和每個小組的程序，通過全班討論，我們確定一個正式的選舉程序，下次的選舉將按照同學們自己確定的程序進行。”

５．教師對學生活動進行總結(jié)，并布置家庭作業(yè)。每個同學的權(quán)利教學目標：１．體驗并思考民主選舉的完整過程。

２．懂得成為被選舉者和選舉者都是自己的權(quán)利。

３．學會全面、客觀地認識自己和他人。教學準備：１．教師根據(jù)上次課確定的選舉程序做好相應的準備。

２．與學校及有關(guān)教師商量，最好將２個課時連排，以保證活動一氣呵成。

３．請自愿的學生幫助制作票箱、選票。教學活動及過程：１．導入。檢查學生完成家庭作業(yè)的情況。請學生朗讀教科書第１４頁的課文。

２．模擬活動。教師組織學生按照上次課確定的程序進行班委會選舉。教師應將重點放在以下幾個環(huán)節(jié)，并適時地在活動中穿插講解和討論，以幫助學生加深認識。

候選人提名。可以給學生一些醞釀時間，要將所有被提名人的名字都記錄下來，可以寫在黑板上。講解和討論的要點包括：是否同意所有的同學都有資格成為候選人，提名自己對不對等。競選演說。包括候選人向大家做介紹，以及回答大家的問題。講解和討論的要點包括：競選演說應包括哪些內(nèi)容（準備競選什么職務、自己具備什么條件、如果當選準備怎樣工作等），怎樣才是好的競選演說，競選演說對大家最后投票會有什么影響等。

投票表決?？梢韵妊芯坑懻摻炭茣贤镀边x舉的過程，選舉監(jiān)票人、唱票人、計票人等，然后由教師引導進行投票?？砂匆韵虏襟E進行。

填寫選票每個學生獨立完成。

投票每個學生將自己填寫好的選票投入選票箱；計票人在黑板上按照選票格式寫出班委會的各項職務，以及相應候選人的姓名。

唱票監(jiān)票人和唱票人一起唱票，計票人根據(jù)唱票人所報姓名在黑板上候選人姓名下計數(shù)，可用“正”字表示。

統(tǒng)計監(jiān)票人和唱票人協(xié)助計票人統(tǒng)計每位候選人的得票數(shù)，并標出每個職務得票最多的人。

宣布結(jié)果應說明每個人的得票情況、選舉是否有效、最終的當選者是誰等。例如：“根據(jù)大家投票的結(jié)果，新的班委會產(chǎn)生了，他們是……我們要向模擬活動中產(chǎn)生的班委會同學表示祝賀。雖然是模擬活動，但大家都很投入，也很認真。活動是模擬的，但同學們的收獲卻是真實而豐富的?！?/p>

講解和討論的要點包括：為什么要分別有監(jiān)票、唱票和計票，選票為什么不記名，等等。

５．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。大家都來參與教學目標：１．進一步認識集體與個人的關(guān)系。

２．學會思考集體發(fā)展的得失。

３．增加對集體的責任感。

４．提高對于班級事務的參與意識和能力。教學準備：１．與班主任老師聯(lián)系，了解班級的基本情況，以便所做的準備工作具有針對性。

２．幫助新當選的班委會（模擬的同樣）準備班集體建設(shè)計劃。教學活動及過程：１．導入。檢查學生的家庭作業(yè)。請學生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題：“做好班級工作，僅僅選出班委會是不夠的，不能只依靠班委會的幾個人，而要靠大家的參與。今天，新的班委會和所有的同學一起，來探討如何做好我們的班級工作。”

２．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第１７～１９頁的內(nèi)容，并以自由發(fā)言的形式進行討論。教師可以用以下問題進行引導：“你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關(guān)于權(quán)利所說的話？”

３．介紹與提問。請新當選的班委會向全班公布自己制定的計劃。在介紹過程中應允許其他同學就不明確的方面提出問題。

４．小組討論。將學生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。學生提出的意見應當明確具體，修改和補充均可。

５．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結(jié)果，班委會成員做記錄。

６．教師總結(jié)。鼓勵班委會吸收學生的合理意見和建議。布置家庭作業(yè)。人民的代表教學目標:１．初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關(guān)系。２．知道人民代表大會制度的內(nèi)容和作用。３．知道人民代表是代表人民利益的。４．初步了解人民代表的工作方式。教學活動及過程１．導入。請學生閱讀教科書第２３頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發(fā)表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。２．探究活動。教師引導學生逐一討論上述三個概念。共和國“是一種國家性質(zhì)，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家?guī)浊陙硪恢笔欠饨▏?，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的?！惫瘛霸诜饨▏遥瑖业闹魅耸腔实?、國王等君主。在共和國，國家的主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？”可以讓學生聯(lián)系自己的家庭進行思考，“公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發(fā)言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。人民代表“所有的公民都有權(quán)利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有１３億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。”在此基礎(chǔ)上，可以讓學生再學習教科書第２３頁的課文。３．閱讀討論。教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱讀教科書第２３～２４頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設(shè)立安全標志的過程，尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側(cè)方框中的文字加以強調(diào)和概括。４．小組準備。教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現(xiàn)一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議?！苯處煈嵝褜W生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則―――人民的利益高于一切，然后讓學生準備。要表現(xiàn)出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。５．教師小結(jié)，對學生的活動做必要的提示，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè):告訴家長自己小組將要進行的模擬活動，請家長提建議。"法"在我身邊教學目標：１．了解與小學生生活密切相關(guān)的各項法律。２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。３．知道憲法是我國的根本大法。４．知道法律賦予每個公民權(quán)利和義務。教學活動及過程第一課時１．導入?！罢埓蠹一貞浺幌?，我們在三年級學習有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時，教科書上曾經(jīng)提到過法律，并有一個簡單的解釋，現(xiàn)在誰能說一說，什么是規(guī)則，什么是法律？”請幾個學生回答。（規(guī)則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）教師告訴學生：“你們經(jīng)常從電視、報紙、廣播中聽到法律這一概念，這節(jié)課我們就一起來了解法律和我們每個人的關(guān)系。首先，大家一起來看一看法律與我們小學生的關(guān)系?！保玻嘤懻?。請學生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。教師加以引導，以便使學生的意見具體準確。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。在學生討論的過程中，教師給予必要的說明和補充。３．伙伴討論。教師請學生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什么看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發(fā)表意見。教師對學生發(fā)表的意見進行評價，解釋什么是“訓誡”（批評、學校處分等），并鼓勵學生今后遵紀守法，做優(yōu)秀小公民。４．教師總結(jié)學生的討論，強調(diào)法律與小學生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。第二課時１．導入。請學生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學習更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。２．探究活動。在教師的引導下，根據(jù)教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內(nèi)容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。３．教師強調(diào)：現(xiàn)代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。４．閱讀與講解。請學生閱讀教科書第２６～２７頁的內(nèi)容。教師板書：教師講解：“前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法?！苯處熣垖W生閱讀教科書第２８頁教師的話，告訴學生：“人民選出的代表制定憲法，整個國家，每個機構(gòu)、單位和個人都按照憲法行動，同學們經(jīng)常聽到的‘依法治國’就是這個意思。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務（簡單解釋權(quán)利和義務：權(quán)利―――可以做什么，義務―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內(nèi)容，就是憲法所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務？”在學生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。權(quán)利包括：（兒童）受教育的權(quán)利，殘疾人平等地勞動、生活和受教育的權(quán)利，言論、出版、集會、游行、示威的權(quán)利，選舉和被選舉的權(quán)利，被救助的權(quán)利……教師可以鼓勵學生想一想還有哪些其他的義務?！皬那懊娴膶W習中，同學們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？”（因為憲法是根本大法，不可能把每項權(quán)利和義務都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務制定更詳細的法律。比如，憲法中規(guī)定公民有納稅的義務，根據(jù)這一條，就制定了所得稅法；憲法中規(guī)定公民有受教育的權(quán)利，根據(jù)這一條，就制定了各種教育法。所以說，憲法是“根本大法”。）教師提問學生：“是不是只有共和國才有法律？我們國家的封建社會有沒有法律？那時的法律與今天的法律有什么不同？”引導學生認識到，封建社會也有法律，但那時的皇帝是凌駕于法律之上的，法律是君主統(tǒng)治人民的工具，在內(nèi)容上主要是限制人民，要人民服從。如必須做什么、不許做什么，如果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。只有義務和被懲罰，幾乎沒有權(quán)利。現(xiàn)代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以此來管理國家的。它不僅規(guī)定了義務，而且規(guī)定了權(quán)利，比如受教育的權(quán)利，公民的權(quán)利受到法律的保護。這是古代的法律所不能比擬的。４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：１．將課上學習的內(nèi)容向父母做介紹。２．完成教科書第２９頁的“現(xiàn)在我懂得了”。五．歷史告訴我們1．從統(tǒng)一到鼎盛秦漢一統(tǒng)教學目標：１．知道我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。２．理解統(tǒng)一對國家發(fā)展的好處。３．學會全面地看待歷史人物。４．學會計算歷史年代。教學活動及過程：１．導入。請學生閱讀教科書第３０頁的課文。教師提問：“課文里的問題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過嗎？你也曾經(jīng)提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？”讓學生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。教師在學生交流的基礎(chǔ)上，提升學生對導讀圖的理解：“這支陣容齊整、裝備齊備、威風凜凜、氣吞山河的‘世界第八大奇跡’秦陵兵馬俑，似乎在向我們展示秦始皇當年無往不勝的浩蕩軍隊，顯示著我們中華民族的強盛和文明?！保ò鍟n題）２．教師帶領(lǐng)學生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內(nèi)容做簡要的提問和說明，幫助學生了解秦朝和漢朝分別是我國歷史上的第幾個朝代。３．理解與計算。（１）讓學生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學生掌握的程度，并給予說明解釋。（２）請學生計算一下秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年。（３）學生在計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應借此介紹公元紀年的計算方法：以公元１年―――公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱為××年。由元年向前推算，稱為前××年。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。請學生想一個辦法，用一個圖表來表示公元紀年的方法，并想一想它與數(shù)軸有什么不同（無零）；從公元前２２１年秦始皇統(tǒng)一中國到公元１０５年東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，其間共相距多少年（３２５年）；秦朝至漢朝共經(jīng)歷了多少年（４４０年）。４．講解與思考。教師提問：“你能從課題中看出，秦漢４４０年的歷史特征是什么嗎？”（統(tǒng)一。）教師引導學生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統(tǒng)一中國的過程。然后出示戰(zhàn)國七雄分布圖，并做講解：“秦王嬴政繼位時，與秦國并立存在的還有齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。他運用遠交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統(tǒng)一了中國?！苯處熃M織學生討論：什么叫“第一個”“統(tǒng)一的”。教師引導學生重點理解“多民族”和“統(tǒng)一”的意義。（中國自古就是一個多民族的大家庭，在秦漢時期都是統(tǒng)一的國家。）５．模擬表演。將學生分成小組，每個小組選擇一項內(nèi)容（文字、貨幣、度量衡、道路等）討論統(tǒng)一的意義，并準備向全班做介紹。教師可以鼓勵學生通過小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來。并組織學生討論：“統(tǒng)一有什么好處？不統(tǒng)一行不行？你能從教科書第３２頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？不統(tǒng)一文字行不行，統(tǒng)一有什么好處？”（統(tǒng)一結(jié)束了戰(zhàn)爭的局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經(jīng)濟文化的發(fā)展。）６．講解與討論。請學生討論秦始皇名字的由來。教師可做如下補充：“秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。他認為自己統(tǒng)一了天下，功績卓著，‘德兼三皇，功過五帝’，于是就將兩者合二為一，叫做‘皇帝’。他自認為是第一個皇帝，歷史稱他為‘始皇帝’。雖然，秦始皇自稱是第一個皇帝，以后二世、三世、萬世一系，子子孫孫傳下去，可是，秦朝只經(jīng)歷了１５年就滅亡了?！保罚伎寂c評價。讓學生閱讀教科書第３３頁樂樂的話，引導學生客觀地評價秦始皇。將學生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。每個小組準備一個簡短的發(fā)言，客觀地評價秦始皇。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭。由于沒有戰(zhàn)爭，人們的生活安定，社會財富可以積累，為經(jīng)濟和文化發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統(tǒng)治者。）教師在學生討論時進行巡視，并用上面括號中的要點加以啟發(fā)，鼓勵他們在發(fā)言中加以論證。教師應對各小組的發(fā)言進行有針對性的評價。８．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：１．背誦朝代順序歌。２．搜集有關(guān)漢朝飲食文化的資料，如面條、餃子、燒餅的來歷等。課題2．唐朝盛世第一課時教學目標：1．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。2．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。參見教學參考書第82—89頁。師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。教學過程：

1．導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候?盛世的唐朝是怎樣一種狀況?”教師簡介：唐朝(公元618—917年)，是我國古代歷史上最為強盛的時期。

2．討論與講解。學習有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少?”在學生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當?shù)难a充說明：

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共23年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟、文化等各方面都處于當時世界上領(lǐng)先地位。

3．探究與交流。請學生閱讀教科書第38頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：

“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎?你最欣賞他的哪些地方?為什么?你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話?你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話?它有什么好處?”

．

請學生閱讀教科書第38頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：

“什么叫‘納諫’?什么叫‘進諫’?

(諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。)什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’?你覺得魏征這句話有什么道理嗎?在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結(jié)果?魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方?為什么說唐太宗是一個杰出的政治家?”

4．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)。

1．在學生交流有關(guān)唐朝的歷史等方面的知識時，要注意將其與電視劇反映的有關(guān)內(nèi)容加以甄別。

2．關(guān)于唐太宗統(tǒng)治時期的社會狀況，教師可做適當?shù)难a充。閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。對學生搜集資料的狀況和課上的交流狀況進行評價。第二課時教學目標：

1．通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。

2．通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強盛。

3．初步理解交流對于文化和經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。4．提高分析資料、運用資料的能力。教學準備：

1．教師準備世界政區(qū)圖。2．教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。教學過程：

1．導入。教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫?北京古城內(nèi)的布局有何特點?北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。”

2．閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現(xiàn)的長安城結(jié)構(gòu)圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方?”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么?宮城和皇城各是什么地方?西市、東市各是什么地方?從中你看到長安城是一個什么樣的城市?世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢?”

(由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國，所以外國人便將中國人統(tǒng)稱為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，

“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。)

3．探究與思考?！澳隳芡ㄟ^教科書第40—41頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎?”教師應引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往；引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服(少數(shù)民族服裝)特點的唐裝，以及“主要外國使團人唐次數(shù)一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記(可用顏色鮮艷的紅紙)，讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進一步提問學生：

“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢?”

4．閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真?”教師應注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。

5．自由討論：“關(guān)于文成公主，你們又知道多少呢?文成公主的故事告訴了我們什么?”(唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數(shù)民族進行友好往來和交流，文成公主人藏就是一個生動的例子。)

6．教師小結(jié)。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調(diào)交流對于發(fā)展所起的積極作用。布置家庭作業(yè)。

第三課時教學目標：1．了解繁榮昌盛的唐朝文化。2．感受和體會唐朝文化的發(fā)達。3．在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。教學準備：1．教師就教科書出示的內(nèi)容，搜集有關(guān)唐朝文化的資料。2．了解學生此前學過的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語文課中學過的唐詩等知識。教學過程：1．導入。教師引導：

“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢?教科書第43-44頁向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書法、詩歌等，請同學們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹?！?/p>

2．小組探究。將學生分成小組進行探究學習，教師巡視，并適當?shù)剡M行啟發(fā)。教師應提醒學生寫出提綱。還應特別注意的是，對于需要在課后補充的內(nèi)容要落實到具體的人，應鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。(1)欣賞敦煌壁畫。(2)欣賞顏真卿書法。(3)探究筒車：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的?教師可適當?shù)匮a充資料，例如，用水力來推動，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到33米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到66米。這在古代是一個了不起的發(fā)明創(chuàng)造，而且它的結(jié)構(gòu)又如此簡單，對許多地高水低地區(qū)的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。(4)賽詩會：學生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現(xiàn)。請學生自己定評比條件、評比規(guī)則。(5)閱讀陸羽寫的《茶經(jīng)》，討論飲茶的習慣和歷史。(6)閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學生：“你欣賞婁師德嗎?為什么?”

3．全班交流。各個小組向全班展示本組的學習成果。

4．教師總結(jié)。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結(jié)。2、野蠻與文明主題二

野蠻與文明(建議3課時)課題1．血與火的時代教學目標：1．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。2．學會全面地思考和評價歷史事件。3．粗略了解一些著名的探險事實。教學過程：

1．導入。提問學生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請他們就自己了解的內(nèi)容進行發(fā)言。教師應肯定學生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。

2．探究討論。請學生朗讀教科書第46頁的課文。教師強調(diào)：

“課文告訴我們，歐洲有大約1000年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當落后，但是到了14—15世紀開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件?今天我們就來一起進行探究。”教師通過以下問題引導學生進行充分的討論，并引導他們得出括號中的結(jié)論，鼓勵他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學生，鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應充分地利用地球儀啟發(fā)學生。

哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結(jié)果?

(“發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，證明了地球是圓的。)教師可以進一步提問學生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號?

(因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。)教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險家做簡要介紹，注意對學生在導入活動中的發(fā)言做補充或修正。

“海洋不再是障礙”這句話是什么意思?

(過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。)

在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢?是怎樣來往的?(有來往，主要是通過陸地上的道路。)教師要啟發(fā)學生聯(lián)系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。

比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同?(利用地球儀，教師可以啟發(fā)學生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。)教師應讓學生進行充分的想像。海上交流給人類帶來了什么?這個問題可以讓學生參考教科書第46-47頁的內(nèi)容得出答案。為什么本課題的名稱是“血與火的時代”?

(歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。)

3．教師總結(jié)要點，布置家庭作業(yè)

課題2．世界在發(fā)展，生活在變化教學目標：1．了解機器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。2．初步體驗和認識工業(yè)化對于人類的重大意義。3．學習運用批判性思維認識工業(yè)化，認識中國的近代史。第一課時

教學過程：

1．導入。請學生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。

2．自由討論?？隙▽W生對愛迪生這位科學家的了解，并告訴學生，愛迪生是對工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻的人物。請學生朗讀課文，并提問學生“什么是工業(yè)化”。教師引導學生討論以下問題，以便幫助學生理解工業(yè)化。你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的?(工廠制造出來的。)在工廠里是怎樣制造的?(工人用機器生產(chǎn)出來的。如果有的學生了解有關(guān)情況，請他們講一講生產(chǎn)流水線等情況。)那么，在人類幾千年的社會發(fā)展中，一直是這樣的嗎?在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的?

(自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。)

自己制作與用機器制作的最大區(qū)別是什么?

(利用機器制作，效率會大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。)教師告訴學生：

“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機器代替人的手工和技術(shù)進行生產(chǎn)，它的標志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要的作用。教科書上有兩個年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下。”

3．小組探究。將學生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發(fā)明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化?教師巡視并適當?shù)靥峁椭?，提醒學生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。

4．全班交流。各個小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。

5．教師總結(jié)。教師針對學生的介紹進行評價，強調(diào)工業(yè)化對人類進步的意義。布置家庭作業(yè)。第二課時教學過程：

1．導入。請學生朗讀教科書第50頁的課文，然后相互議論一下。教師強調(diào)：“工業(yè)革命后，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的城市，就像課文中所說的，城市是政治、經(jīng)濟和文化的中心，也就是社會發(fā)展的中心?，F(xiàn)代化的城市給人們帶來了與古代完全不同的生活。這就是今天我們將要學習的主要內(nèi)容?！?/p>

2．頭腦風暴。請學生閱讀教科書第49頁和第51上方的幾幅照片及說明，然后討論和評價。教師通過問題進行引導：“這些變化與工業(yè)化的關(guān)系是怎樣的?給人們帶來的影響是積極的還是消極的?”鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法和意見，引導他們懂得，工業(yè)化一方面給人們的生活帶來了富裕和方便，另一方面也帶來了問題與苦惱。

3．探究與思考。讓學生閱讀教科書第52頁“在同一時期中”的內(nèi)容，然后讓他們以自由發(fā)言的方式發(fā)表自己的意見。教師可以用以下問題進行引導：

“這兩組圖片反映了什么?你從中想到了什么?”4．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

六、向人民英雄致敬1、勿忘國恥主題一

勿忘國恥(建議5課時)課題1．罪惡的戰(zhàn)爭教學目標：

1．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道1840年我國在那場罪惡戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。

2．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。

3．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。

教師必須對19世紀初期以英國為首的西方殖民者對中國陰謀策劃的鴉片貿(mào)易，及嗣后發(fā)動的罪惡的鴉片戰(zhàn)爭的歷史事實比較清楚。可以在教科書基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。第一課時教學過程：1．導入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)學過，歐洲工業(yè)革命的開展，極大地促進了西方生產(chǎn)的發(fā)展，刺激了各國貿(mào)易的發(fā)展。他們積極開展航運貿(mào)易，大力開拓殖民地，占領(lǐng)市場，進行掠奪。當然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國。可是他們在與中國的貿(mào)易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了?！?/p>

2．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第55頁及第56頁上部的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“祖國的屈辱、民族的災難是怎樣造成的?列強是怎樣敲開中國的國門?鴉片給中國人民帶來了什么?”

教師總結(jié)：“19世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產(chǎn)生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強把這種害人的東西走私運進我國，騙走我國大量的白銀。教科書第55頁的內(nèi)容告訴我們，從1800—1840年的40年間，英國走私到我國的鴉片就有40多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰(zhàn)斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災難?！?/p>

3．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第56頁上部關(guān)于鴉片來源及危害的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“根據(jù)你所知道的，說說毒品對人的巨大危害?！?/p>

4．討論。

“英國商人為什么把在英國禁吸的鴉片偷運到中國，誘使中國人吸食?這說明了什么?”

教師總結(jié)：“英國商人深知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產(chǎn)生的依賴性，不斷擴大對中國的鴉片走私貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了?！?/p>

5．教師總結(jié)：“今天我們學習了19世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的?！钡诙n時教學過程：

1．導人?！吧弦还?jié)課，我們了解了19世紀初年，以英國為代表的西方列強為了達到控制中國、不斷掠奪中國的目的，對中國大肆開展了卑鄙的鴉片毒品走私貿(mào)易，使中國一步步走向衰敗。面對列強精心設(shè)計的深淵，中國人怎么辦呢?”

2．教師講授：“大規(guī)模的鴉片貿(mào)易，不僅使中國的白銀源源外流，中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。中，以林則徐為代表的一些大臣—亡書道光皇帝，主張嚴禁鴉片?！?/p>

3．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第56頁下部和第57頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

“林則徐領(lǐng)導的禁煙運動為什么會得到廣大軍民的熱烈擁護?林則徐禁煙的方法為什么這么復雜，一把火燒掉不是很簡單嗎?”

教師總結(jié)：“廣州地區(qū)是英國商人走私鴉片集中的地區(qū)，廣東的軍民耳聞目睹，甚至是身受鴉片的毒害，親身感受到了英國商人的惡毒，早已是義憤填膺了?，F(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發(fā)英國商人的陰謀，領(lǐng)頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護和積極響應支持林則徐的禁煙主張?！?/p>

“鴉片這種毒品不像其他物質(zhì)，它在燃燒的過程中所產(chǎn)生的煙氣會對人造成危害，燃燒以后所產(chǎn)生的灰燼易燃有毒，所以不能夠簡單地一把火燒掉。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產(chǎn)生化學反應，徹底地消除了鴉片的毒性，所產(chǎn)生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排人大海，整個過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈。這既是對英國商人有力的回擊，又反映了我國人民的聰明才智?！?．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“虎門銷煙圖”。教師講述：“1839年3月，林則徐到達廣州以后，立即下令收繳鴉片，驅(qū)逐外國鴉片商，緝拿煙販，嚴令進口船只寫出書面保證：‘永不夾帶鴉片。如有帶來，一經(jīng)查出，貨盡沒官，人即正法，情甘服罪?！趦蓚€月的時間里，收繳了鴉片1188127千克。1839年6月3日開始，林則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。在海灘上挖出了兩個很大的方形水池，池中灌滿了海水，成箱的鴉片被切碎了倒進水池中，再倒進生石灰，水池中頓時沸騰起來，熱氣蒸騰，列強用來毒害中國人的罪惡的鴉片就這樣被銷毀了。虎門海灘上，人山人海的圍觀人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。林則徐主持的虎門銷煙進行了23天，銷毀了全部收繳的鴉片?！?/p>

5．全班討論：

“林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么?”通過討論使學生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心。

6．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第58頁的課文及插圖。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。

"惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對待林則徐發(fā)動的禁煙運動?在鴉片戰(zhàn)爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個怎樣的喪權(quán)辱國的《南京條約》?”鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，在中國人民不畏強暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向?qū)W生介紹老將關(guān)天培抗英獻身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。

教師講解：“在這種形勢下，中國人民開展的禁煙運動，粉碎了英國等列強利用鴉片掠奪中國財富的美夢，英國依靠其堅船利炮發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》?！赌暇l約》規(guī)定了割讓香港島。我們在上個學期學過的‘游子回家’一課中介紹的1997年7月1日回歸祖國的香港，就是那個時候被英國侵略者強占去的。

《南京條約》還規(guī)定賠款2100萬銀元，開放5個通商口岸等屈辱條款，進一步擴大了對中國的侵略和掠奪。中國開始淪為半封建半殖民地社會?！?/p>

教師向?qū)W生簡單介紹“半封建半殖民地社會”一詞的含義。

“殖民地是一個國家被其他國家統(tǒng)治。中國雖然沒有完全被某個西方列強所完全統(tǒng)治，沒有徹底淪為殖民地，但是，當時的中國政府軟弱無能，與多個帝國主義國家簽訂了不平等條約，所以是半殖民地。半封建是指孫中山領(lǐng)導的辛亥革命推翻了清王朝，但革命果實被野心家袁世凱篡奪，此后的歷屆政府，也都沒有真正完成反封建任務，沒有真正建立人民當家做主的國家，中國社會實際上還被很嚴重的封建制度所統(tǒng)治。”

7．自由討論。閱讀教科書第58頁討論標識所引出的問題，以及下面的相關(guān)鏈接，并發(fā)表自己的意見。教師應鼓勵學生說出他們自己的看法。

8．教師總結(jié)?！敖裉煳覀兞私饬嗣鎸τ氨傻镍f片走私貿(mào)易陰謀，林則徐發(fā)動的禁煙運動得到了廣大軍民的熱烈擁護和積極響應，虎門銷煙的壯舉給英國人以有力的打擊。惱羞成怒的鴉片販子和英國政府發(fā)動了罪惡的鴉片戰(zhàn)爭，腐朽的清政府最終戰(zhàn)敗，被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國開始淪為半封建半殖民地社會，中國人民陷入了深重的苦難之中?！辈贾眉彝プ鳂I(yè)：就教科書第58頁的討論標識中的問題及剛才的討論，寫出自己的答案。

課題2．走訪遺跡看歷史教學目標：

1．知道帝國主義對中國野蠻侵略的史實，激發(fā)愛國主義情感。

2．了解中國人民抵抗侵略的斗爭，以及英雄人物的事跡，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。參見第125-126頁。教學準備：1．教師在教學前必須對1840年以后列強侵華和中國人民英勇抗爭的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補2．電影《甲午海戰(zhàn)》的VCD。第一課時教學過程：1。檢查復習?！吧瞎?jié)課，通過學習我們知道了，1842年鴉片戰(zhàn)爭失敗以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國的《南京條約》，中國從此淪為半封建半殖民地社會。請你們說一說《南京條約》的內(nèi)容?！?．導入。“從1840年的鴉片戰(zhàn)爭開始，由于列強無恥而且兇殘地對中國進行侵略和掠奪，由于清政府的腐敗無能，中國遭受了空前的恥辱，淪為了半封建半殖民地社會，中國人民生活在水深火熱之中。但是，中華民族是一個堅強的民族，不屈不撓的中國人民為了民族的尊嚴，面對強權(quán)，無所畏懼，開展了前仆后繼的奮勇抗爭。在鴉片戰(zhàn)爭中就出現(xiàn)了林則徐、關(guān)天培和三元里抗擊英國侵略軍的許多可歌可泣的民族英雄和感人事跡。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。1860年，英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。”

3．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第59頁的圖片?！霸诋敃r中國的國都北京的西北郊，有一座富麗堂皇的皇家園林——圓明園。這座歷時150多年修造的舉世聞名的皇家園林，以其優(yōu)美的風景、精良的建筑、豐富的收藏著稱于世，被譽為‘萬園之園’。但是，在140多年前的1860年，英法列強發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，先后攻陷了大沽口炮臺，占領(lǐng)了天津，直逼北京。10月18日，在那個月黑風高的夜晚，英法聯(lián)軍在連續(xù)兩天瘋狂地搶掠圓明園中的奇珍異寶之后，又焚燒了中華文明的瑰寶，毀滅了這座綜合了中西建筑藝術(shù)，聚集了無數(shù)古今藝術(shù)珍品，全世界少有的壯麗宮殿，制造了一場人類文明的大劫難，犯下了萬劫不復的罪行。”4．同桌閱讀。請學生朗讀教科書第59頁小文的日記“憑吊圓明園”，然后以同桌為伴，觀察該頁圓明園西洋樓殘景的照片，并與左下角的原景觀圖進行比較，同桌之間交流自己的想法。教師請幾組同桌發(fā)表意見。

5．教師總結(jié)：“在國家強盛的時候，我們有能力創(chuàng)造一個建筑奇跡。當國家衰敗的時候，我們連保護它的資格和能力也喪失了。國家的強盛關(guān)系到民族的興衰，關(guān)系到祖國文化財富的命運，我們應該牢記國恥，樹立振興中華的志向!”第二課時教學過程：

1．導入?！拔覀兌贾?，1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，腐敗無能的清政府被迫簽訂了屈辱的《南京條約》，中國淪為半封建半殖民地社會。在這以后，列強加緊了對中國的侵略。1860年英法聯(lián)軍侵占了北京，火燒了萬園之園的圓明園，又強迫清政府簽訂了屈辱的《北京條約》。日本也不甘人后，1894年對中·國發(fā)動了中日甲午戰(zhàn)爭。”

2．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第60頁下方有關(guān)鄧世昌和中日甲午戰(zhàn)爭黃海海戰(zhàn)的課文。讓學生自由發(fā)言，談一談他們對于這場戰(zhàn)爭以及鄧世昌事跡的了解。

教師講述：

“日本一直蓄謀侵略中國，經(jīng)過周密策劃，1894年9月17日，日本艦隊襲擊了正航行在黃海大東溝的中國北洋艦隊，北洋艦隊被迫應戰(zhàn)。北洋水師提督丁汝昌指揮中國將士英勇戰(zhàn)斗，士氣高昂。戰(zhàn)斗中，丁汝昌身受重傷，卻仍然堅持坐在甲板上督戰(zhàn)。致遠艦管帶鄧世昌指揮全艦將士奮勇殺敵，多次擊中日本軍艦。在致遠艦多處受傷、已被敵艦擊中起火、炮彈已經(jīng)打完的情況下，鄧世昌和官兵沒有絲毫退縮，他對大副說：·‘倭艦專恃吉野(日軍主力艦)，茍沉此艦，足以奪其氣而成事?！逻_命令開足馬力，對準日軍主力艦沖去，準備一舉撞沉吉野艦。鄧世昌大聲激勵將士：‘我們從軍就是要保衛(wèi)國家，早已把生死置之度外?！覀兙褪撬懒耍惨憩F(xiàn)出我們海軍的軍威，保國的時刻到了!’看到這種情況，日軍被嚇壞了，邊逃跑邊施放魚雷。致遠艦被魚雷擊中炸裂，鄧世昌和全艦250名將士同時壯烈犧牲。黃海大海戰(zhàn)歷時5個多小時，中國北洋水師廣大官兵英勇奮戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，使日艦向南退去?！比绻袟l件，可以播放電影《甲午海戰(zhàn)》的片段。

3．討論?！班囀啦椭逻h艦全體官兵在黃海大海戰(zhàn)中壯烈犧牲是一種什么精神。課題3．屈辱的條約教學目標：1．知道一系列不平等條約的簽訂，使中國開始淪為半封建半殖民地社會。2．了解鴉片戰(zhàn)爭后，中國日益面臨被列強瓜分的歷史危機。3．思考中國富強的道路和途徑。教學過程：

1．導入?！巴ㄟ^前面的學習，我們了解到從1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強加緊了對中國的侵略，英法列強發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，

日本發(fā)動了中日甲午戰(zhàn)爭，加上清朝政府的腐敗無能，沒有一次戰(zhàn)爭不以中國的失敗而宣告結(jié)束。隨之而來的就是簽訂一系列不平等條約、割地、賠款……中國人民陷入了深重的苦難之中?！?/p>

2．閱讀教科書第61頁和第62頁上部的課文及插圖，了解《南京條約》《北京條約》《辛丑條約》的賣國條款。

3．教師講授：“尤其是1900年6月，英、法、俄、德、意、奧、美、日組成了八國聯(lián)軍占領(lǐng)天津后，8月又攻占了北京，與清政府勾結(jié)在一起，瘋狂地鎮(zhèn)壓了英勇奮戰(zhàn)的義和團運動。中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓了義和團運動之后，各列強又逼迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，更是把中國社會進一步推向了災難的深淵?！?/p>

4．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第62頁表格第三欄中的內(nèi)容，了解《辛丑條約》規(guī)定了哪些屈辱的賣國條款。同桌之間討論：“當時，清政府一年的收入約8000萬兩白銀，全國有4億多人口，算一算，要還清《辛丑條約》的賠款，每個中國人要負擔多少?”

5．課堂練習作業(yè)。學生根據(jù)討論交流的體會，完成教科書第62頁的作業(yè)。

6．小組探究。分小組閱讀教科書第63頁的時局圖，討論其中的含義，思考這幅圖說明了什么。教師巡視并適當幫助學生。

7．全班交流，各小組發(fā)表本組的討論結(jié)果，教師予以補充。重點幫助學生理解：不言而喻——指時局圖顯示了列強對中國的掠奪，瓜分中國的野心；一目了然——指時局圖表明中華民族面臨著空前的危機。

8．教師總結(jié)：“19世紀末，列強加劇了對中國的瘋狂掠奪，紛紛在中國劃分各自的勢力范圍，妄圖瓜分中國，在腐敗無能的清政府統(tǒng)治下的中國面臨空前的民族危機。在危機關(guān)頭，中國人民逐漸覺醒，不間斷地進行著頑強的探索，尋求救國救民的道路?！?、覺醒的中國人民主題二

覺醒的中國人民(建議2課時)課題1．天下為公

教學目標：

1．了解革命先行者孫中山先生的英雄事跡，崇敬革命先輩，振奮民族意識，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。2．知道孫中山先生領(lǐng)導的辛亥革命結(jié)束了在中國延續(xù)了兩千多年的封建統(tǒng)治。教學過程：

1．導入。“鴉片戰(zhàn)爭以后，列強對中國的瘋狂侵略和一系列喪權(quán)辱國屈辱條約的簽訂，使中國淪為半封建半殖民地社會，中國的國力越來越衰敗。中國向何處去，成為擺在每一個中國人面前的一個緊迫的問題。許多仁人志士苦苦追尋救國之路，但大多以失敗告終。但有一位革命者從來沒有氣餒，他進行了不懈的探索，并最終領(lǐng)導革命推翻了滿清王朝。他就是偉大的革命先行者孫中山先生?！?/p>

2．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第64頁的圖片和文字，向?qū)W生介紹偉大的中國民主革命的先行者孫中山先生，以及為了推翻清王朝的反動統(tǒng)治，無數(shù)革命志士獻出了生命，他們的事跡不僅僅是歷史，而且鼓舞著無數(shù)的后人。有選擇地向?qū)W生介紹民主革命英烈的事跡，如陸?zhàn)〇|、鑒湖女俠秋瑾、林覺民等。

3．教師講述：“1911年10月10日晚，革命黨人和武昌的新軍在湖北武昌發(fā)動了起義，取得了勝利，清王朝土崩瓦解了。1911年是中國農(nóng)歷辛亥年，所以這次革命被稱做‘辛亥革命’。辛亥革命推翻了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制。1911年12月，宣布獨立的各省代表到南京開會，宣布成立中華民國，并選舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。1912年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立。”教師出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕“武昌起義圖”。

4．閱讀與討論。請學生閱讀和欣賞教科書第64頁的課文和圖片，并以自由發(fā)言的形式討論：孫中山先生題詞的“天下為公”的含義；建立民國以后，廢除了哪些封建傳統(tǒng)，開創(chuàng)了哪些新的社會風氣；除了教科書上呈現(xiàn)的內(nèi)容以外，還知道哪些內(nèi)容。

(例如：廢除磕頭禮，改行鞠躬禮；廢除拱手禮，改行握手禮；大力開辦學堂；解放婦女，婦女可以進入學堂讀書受教育，可以走上社會參加工作，廢除纏足等。)小組討論后，由各小組派代表向全班匯報，教師進行補充。

5．教師總結(jié)。課題2．五四運動教學目標：

1．知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權(quán)的革命運動。

2．體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。教學過程：

1．導入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)學習過，中國的仁人志士經(jīng)過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興、救國救民之路，終于在1911年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國?？墒遣痪?，孫中山先生領(lǐng)導取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。在中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使中國人民依然生活在水火之中?！?/p>

2．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第67頁第二段課文，教師要注意講清以下要點：

(1)第一次世界大戰(zhàn)是德、意、奧三國為了與其他帝國主義國家爭奪殖民地和勢力范圍發(fā)動的一場骯臟的戰(zhàn)爭。(2)當時中國也“參加”了這場戰(zhàn)爭，并且是“戰(zhàn)勝國”。

(3)戰(zhàn)后在法國召開了巴黎和會，實際上是“戰(zhàn)勝”的帝國主義國家的一次分贓會議。在這次會議上，中國代表提出“取消列強在中國的——切特權(quán)”的正義要求遭到拒絕，卻反而要把戰(zhàn)敗國德國在我國山東的一切特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本。

(4)當時的北洋政府中的親日派賣國賊竟然命令中國代表在這份喪權(quán)辱國的“和約”上簽字。

(5)消息傳到了國內(nèi)，舉國上下群情激憤。

3．小組討論：

“帝國主義列強為什么能夠向中國提出如此無理的要求?”

4．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第67頁的后三段課文。教師可以把參加五四集會的群情激憤的學生火燒趙家樓、痛打賣國賊的故事補充介紹得詳細一些。

5．小組討論：

“五四運動的壯舉說明了什么?”然后由各小組的代表向全班匯報交流，教師主持。討論后，請學生閱讀教科書第67頁右下方“豆博士”的話，知道我國把五月四日定為青年節(jié)，既是為了對1919年青年學生愛國壯舉的紀念，也是要讓世世代代的中國人永遠銘記這次偉大的愛國主義運動。3、光輝的歷程題三

光輝的歷程(建議4課時)教學目標：1．知道是俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。2．知道中國共產(chǎn)黨的建立使中國革命的面貌煥然一新。3．了解老一輩共產(chǎn)黨人的英雄事跡。教學準備：1．教師在教學前必須對1917年俄國十月革命以后馬克思主義在中國的傳播、中國早期馬克思主義組織的建立、中國共產(chǎn)黨的建立等歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充2．歌曲錄音：

《國際歌》。3．教學掛圖：

《中國早期馬克思主義組織分布圖》。教學過程：

1．導入?！爸袊娜嗜酥臼拷?jīng)過半個世紀的不懈追求和探索，尋找一條民族振興救國救民之路，終于在1911年取得了辛亥革命的勝利，推翻了中國最后一個封建王朝，建立了中華民國。可是不久，孫中山先生領(lǐng)導取得的革命成果就被袁世凱篡奪，在帝國主義的挑唆和支持下，中國陷入了軍閥混戰(zhàn)的泥潭。中國的廣闊大地上，帝國主義的侵略和軍閥混戰(zhàn)，使人民仍然生活在水深火熱之中，中國向何處去?就在這個時候，俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義?！睂W生可能不了解十月革命，教師可以做簡單介紹：

“由列寧領(lǐng)導的、以馬克思主義為指導的布爾什維克黨，在1917年10月，建立了第一個社會主義國家蘇聯(lián)?！?/p>

2．閱讀與講授。請學生閱讀教科書第69頁的資料。教師講授：“俄國十月革命以后，中國一批具有初步的共產(chǎn)主義思想的知識分子，以極大的熱情開始研究和傳播馬克思主義和俄國十月革命的成功經(jīng)驗，出現(xiàn)了陳獨秀創(chuàng)辦的《新青年》雜志、李大釗主辦的《每周評論》、毛澤東主辦的《湘江評論》等。李大釗發(fā)表了《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》等文章傳播馬克思主義。中國先進的知識分子還在各地建立了宣傳馬克思主義的團體，李大釗在北京大學組織了中國第一個‘馬克思主義學說研究會’，陳獨秀在上海成立了‘馬克思主義研究會’，毛澤東、何叔衡等在湖南長沙發(fā)起成立了‘俄羅斯研究會’，周恩來等人在天津組織了‘覺悟社’，這些團體的宣傳活動，促進了馬克思主義在中國的廣泛深入傳播。在這期間，1919年5月4日，在北京爆發(fā)了規(guī)?？涨暗奈逅倪\動。高舉反帝反封建大旗的五四愛國運動，促進了馬克思主義在中國的進一步傳播。各地的早期共產(chǎn)主義組織深入到工人群眾之中，創(chuàng)辦供工人閱讀的刊物、開辦工人夜校、幫助工人組織工會，這樣就把馬克思主義和中國工人運動結(jié)合起來，為中國共產(chǎn)黨的建立準備了條件?！?/p>

3．播放《國際歌》。

4．閱讀與講授。請學生閱讀和欣賞教科書第68頁的課文和圖片。教師講述，在十月革命的影響之下，在五四運動的基礎(chǔ)上，發(fā)生了中國近代史上最重要的一件事：中國共產(chǎn)黨成立了。當時，在中國成立共產(chǎn)主義政黨被軍閥統(tǒng)治者宣布是非法的，帝國主義和封建軍閥一定要殘酷鎮(zhèn)壓。所以中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會是秘密舉行的。教師用下列問題引導學生討論，讓他們了解答案。

出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的12名代表是誰?(12名代表是：毛澤東、何叔衡、李漢俊、李達、董必武、陳潭秋、王燼美、鄧恩銘、張國燾、劉仁靜、陳公博、周佛海等。)

他們12個人代表著多少黨員?(代表著當時全國50多名黨員。)這次大會做了什么事?

(通過了中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)，確定了黨的奮斗目標是：推翻資產(chǎn)階級，在中國建立無產(chǎn)階級專政，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。)中國共產(chǎn)黨黨旗上的鐮刀和錘子象征著什么?(象征著工人階級和農(nóng)民階級，表示中國共產(chǎn)黨是工農(nóng)聯(lián)盟。)

5．閱讀與討論。請學生閱讀教科書第69頁的課文“毛澤東的抱負”和樂樂的體會，討論“毛澤東從青年時期就立下了宏偉的志向，你從偉人的胸懷中感受到了什么”這一問題，然后向全班談自己的體會。

6．教師總結(jié)：“從12名代表、50多名黨員，發(fā)展到今天強大的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的中華人民共和國，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難曲折和流血犧牲。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌就煥然一新了。從中國共產(chǎn)黨成立開始，中國革命進入了一個新的歷史階段?！?/p>

課題2．紅旗飄飄教學目標：

1．知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭，創(chuàng)建革命武裝的過程。

2．知道中國人民解放軍的前身是中國工農(nóng)紅軍，進行熱愛解放軍的教育。3．感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。教學準備：

1．教師在教學前必須對1921年中國共產(chǎn)黨成立后，第一次國共合作、北伐戰(zhàn)爭、蔣介石叛變革命、八一南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立等歷史事實比較清楚。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。2．歌曲錄音：《打倒列強》《工農(nóng)兵聯(lián)合起來》。教學過程：

1．檢查復習?！爸袊伯a(chǎn)黨成立的時間、地點?在中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會上，確定了黨的奮斗目標是什么?”

2．導入?！爸袊伯a(chǎn)黨成立以后，廣泛發(fā)動了工人運動和農(nóng)民運動，革命形勢蓬勃發(fā)展。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導香港海員罷工，并最終取得勝利；領(lǐng)導廣東、湖南許多地區(qū)組織了農(nóng)民協(xié)會，開展反對土豪劣紳和減租斗爭，農(nóng)民運動蓬勃展開，毛澤東領(lǐng)導了湖南農(nóng)民運動。在中國共產(chǎn)黨的努力下，孫中山先生接受了共產(chǎn)黨的幫助對國民黨進行了改組，確定了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策。在中國共產(chǎn)黨的推動下，廣東國民政府開始了推翻帝國主義和封建軍閥統(tǒng)治的北伐戰(zhàn)爭。革命勢力很快從廣東擴展到長江流域，北伐戰(zhàn)爭取得了巨大的成功?！?/p>

3．播放并學唱北伐戰(zhàn)爭時期的革命歌曲《打倒列強》。

4．教師講述：“在孫中山先生逝世后，北伐戰(zhàn)爭的巨大勝利和革命的迅速發(fā)展嚇壞了帝國主義和國內(nèi)的大地主、大資產(chǎn)階級，他們選擇北伐軍總司令蔣介石作為代理人，在1927年4月12日發(fā)動反革命政變，大肆搜捕和屠殺共產(chǎn)黨人、革命者，轟轟烈烈的大革命失敗了。但是，面對敵人的血腥屠殺，中國共產(chǎn)黨人并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕，他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了?！?/p>

5．閱讀與討論。請學生欣賞和閱讀教科書第70頁的圖片和課文，教師用以下問英雄事跡，如八一南昌起義的經(jīng)過的介紹要力求具體，題引導學生討論。

南昌起義的經(jīng)過是怎樣的?(1927年8月1日，中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導的南昌起義打響了武裝反對國民黨反動派的第一槍，開始獨立領(lǐng)導武裝斗爭。8月1日凌晨，共產(chǎn)黨人周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領(lǐng)導國民革命軍2萬多人，在江西南昌發(fā)動起義，向敵人發(fā)動猛烈進攻。經(jīng)過4個多小時的激烈戰(zhàn)斗，全部殲滅了南昌的守敵1萬多人，使南昌城飄揚起革命的紅旗。)

南昌起義勝利后又發(fā)生了什么?(南昌起義勝利后，起義軍按照計劃，南昌城，并向廣東進發(fā)，準備恢復廣東革命根據(jù)地，積蓄力量，再次北伐。)八一南昌起義意味著什么?(中國共產(chǎn)黨有了自己的革命軍隊。)“八一，’的含義，認識我國威武之師的軍旗、軍徽。

6．教師總結(jié)。課題3．地球上的紅飄帶教學目標：1．知道黨中央在“左”傾錯誤統(tǒng)治下，造成第五次反“圍剿”的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。

2．知道遵義會議結(jié)束了“左”傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，從而挽救了中國共產(chǎn)黨和紅軍。3．知道紅軍歷盡艱難險阻終于取得了長征的偉大勝利。教學準備：

1．教學前，要求學生結(jié)合語文課學習過的內(nèi)容或搜集的其他資料，準備有關(guān)紅軍長征的故事。可以在教科書呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

2．教學掛圖：《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》。第一課時教學過程：

1．檢查復習。讓學生說一說南昌起義的經(jīng)過，以及毛澤東為什么要把秋收起義的隊伍帶上井岡山。

2．導入?！鞍艘荒喜鹆x后，中國革命第一次有了自己的武裝；井岡山革命根據(jù)地建立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命又有了很大的發(fā)展，相繼在全國建立了十幾個革命根據(jù)地，其中最大的是以江西瑞金為中心的中央革命根據(jù)地。紅軍的不斷壯大、革命根據(jù)地的日益發(fā)展，引起了國民黨反動派的恐慌，一次又一次地派重兵圍剿中央革命根據(jù)地?！?/p>

3．講授與討論?！懊鎸橙睡偪竦膰?，中央革命根據(jù)地和紅軍怎樣進行反圍剿?”

(面對敵人的瘋狂圍剿，中央革命根據(jù)地和紅軍成功地進行了四次反圍剿，連續(xù)四次粉碎了蔣介石的猖狂進攻。中央革命根據(jù)地和紅軍采用“誘敵深入”，然后“集中優(yōu)勢兵力，尋找有利戰(zhàn)機，在運動中以速戰(zhàn)速決的行動各個殲滅敵人”這樣一種游擊戰(zhàn)和帶游擊性的運動戰(zhàn)的斗爭方式，總結(jié)出了“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字方針，取得了四次反圍剿斗爭的勝利。)讓學生討論十六字方針。

4．講授與討論。“1933年10月，蔣介石調(diào)集了100萬軍隊，對中央革命根據(jù)地發(fā)動了第五次‘圍剿’。但是，這時黨中央在‘左’傾錯誤統(tǒng)治下，排斥了毛澤東在中給老師的建議央革命根據(jù)地的正確領(lǐng)導，指揮紅軍‘全線出擊’，讓紅軍和處于優(yōu)勢地位的敵人硬打硬拼，紅軍苦戰(zhàn)了一年，沒有打退敵人的‘圍剿’，自己卻損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征?！?/p>

討論：“紅軍成功地取得了四次反圍剿勝利，為什么第五次會失敗?”

5．教師指《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》講述：

“1934年10月，中央紅軍八萬多人離開江西，開始了長征。在紅軍前進的道路上，敵人布置了四道封鎖線。紅軍浴血奮戰(zhàn)，突破了四道封鎖線，但是損失很大。在渡過湘江后，紅軍只剩下了三萬人。在這危難關(guān)頭，在毛澤東的提議下，紅軍向敵人力量薄弱的貴州前進，占領(lǐng)了貴州北部重鎮(zhèn)遵義城。’

6．教師總結(jié)。第二課時教學過程：

1．檢查復習?！凹t軍什么時候離開中央革命根據(jù)地開始長征?”指圖說說長征初期紅軍的情況。

2．導入。“1935年1月，中共中央在遵義城召開了中央政治局擴大會議，糾正了軍事上和組織上的錯誤，結(jié)束了‘左’傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，從而挽救了中國共產(chǎn)黨和紅軍?！?/p>

3．閱讀與練習。閱讀和欣賞教科書第72頁的課文和圖片，同桌之間一起完成“查查看”的練習。

4．教師指《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》講述：

“四渡赤水、搶渡金沙江、飛奪瀘定橋、強渡大渡河、·爬雪山、過草地，歷盡千難萬險，1935年10月，中央紅軍到達陜西北部吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會師。紅軍終于取得了長征的偉大勝利?！?/p>

5．故事會。請自愿的學生結(jié)合語文課學習過的內(nèi)容或搜集的其他資料，講述有關(guān)紅軍長征的故事。

6．閱讀。請學生朗讀教科書第73頁的美文“大渡河上的史詩”。

7．教師總結(jié)：“紅軍歷時一年，沖破了敵人重重的圍追堵截，歷盡了艱難險阻，經(jīng)過11個省，行程二萬五千里，取得了勝利。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢；長征是宣傳隊，它宣布只有紅軍的道路才是解放的道路；長征又是播種機，它播下的革命種子會發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。長征的勝利，宣告中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的軍隊是不可戰(zhàn)勝的?！崩收b毛澤東的詩詞《七律·長征》。

4、黃河在怒吼主題四

黃河在怒吼(建議9課時)課題1．在民族危亡的時刻教學目標：

1．知道日本帝國主義侵占了中國東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關(guān)頭，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。

2．知道中國共產(chǎn)黨要求“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外”，全國掀起抗日救亡的高潮，振奮學生的民族精神。

3．知道1931年“九一八’’事變后，

日本帝國主義加強了對我國的侵略，侵占了我國的東北和華北的大片土地，威脅北平、天津，振奮學生的民族意識。

4．知道1937年7月7日，日寇發(fā)動了盧溝橋事變，開始了全面的侵華戰(zhàn)爭軍民全面進入抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。

5．組織學生進行簡單的調(diào)查、探究活動，不斷提高學生搜集資料的能力在后面的學習討論中，不斷提高表達能力。教學準備：

1：教師在教學前必須對日本帝國主義侵略中國的歷史事實比較清楚?？梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內(nèi)容．的基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。

2．中國地圖。

3．歌曲錄音：

《松花江上》

《救亡進行曲》

《義勇軍進行曲》。第一課時教學過程：

1．導入。播放歌曲錄音《松花江上》，讓學生邊聽邊閱讀教科書第74頁“樂樂的日記”。

2．全班討論。教師可以用以下問題引導學生討論。

這是一首什么樣的歌曲?它的時代背景是怎樣的?

(是一首抗日歌曲，時代背景是，1931年“