小學雙減作業(yè)設計講座課件

雙減作業(yè)設計語文組教研活動時間：2023年11月目錄contents雙減下的高效課堂01抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負提質02在校內提質減負實現(xiàn)“三個優(yōu)化”03在規(guī)范教學和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”04雙減下的高效課堂01“雙減”下的高效課堂作業(yè)改革是雙減落地重要的抓手，作為一個相對獨立的系統(tǒng)一定要指向學科育人學校梳理作業(yè)改革中的突破點，進行深入探索與研究在研究的過程中強化基于實證的研究，讓作業(yè)改革的路走得更扎實“雙減”下的高效課堂作業(yè)改革是雙減落地重要的抓手，作為一個相對獨立的系統(tǒng)一定要指向學科育人堅守對課程建設、課堂教學、校本教研的研究變革課后服務作業(yè)建設持續(xù)推進學校教育教學的高質量發(fā)展，擔當起教育人前所未有的光榮且艱巨的責任和使命家校共育抓住易錯資源實現(xiàn)減負提質02抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負提質師生們利用錯題本收集每天遇到的易錯題學科教研組以重點難點相關度、出錯率、輔導難度及復錯率等為基本判別標準，開展易錯題研討活動，經(jīng)過錯因分析、易錯點總結，明晰教學工作的客觀學情明晰教學工作的客觀學情學科教研組通過易錯排序舉一反三，開發(fā)校本精品作業(yè)，制定易錯題學生專項輔導方案，建立全流程應用機制和全年級易錯題庫，增強課堂學習的針對性和挑戰(zhàn)性，進一步提升學生學以致用的主體學習能力開發(fā)校本精品作業(yè)抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負提質每個學生都有本“錯題本”，里面詳細記錄著他們近期在作業(yè)和課堂練習中的錯題學生收集錯題學校以學生易錯題為出發(fā)點，將錯題匯總并通過數(shù)據(jù)分析，讓課堂教學更有針對性，更好地實現(xiàn)減負提質老師針對性教學抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負提質在正確答案下面分析了出錯的原因審題不清知識掌握不牢固寫出了針對錯題的解決方法今后要鞏固知識點舉一反三進行針對性練習同學將這道題認真記錄在錯題本上用紅筆標出題目中的關鍵詞和所涉及的知識點抓住“易錯資源”實現(xiàn)減負提質充分挖掘易錯題這一核心教育資源讓易錯題進課堂，易錯點入作業(yè)對容易出現(xiàn)差錯的學生進行專項輔導，全面提升學習質量010203在校內提質減負實現(xiàn)三個優(yōu)化03在校內提質減負，實現(xiàn)“三個優(yōu)化”優(yōu)化課堂教改遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，精準分析學情，以學定教，注重培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)，打造高效課堂，強化課堂主陣地作用在校內提質減負，實現(xiàn)“三個優(yōu)化”倡導探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)探索跨學科綜合性作業(yè)鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)優(yōu)化作業(yè)設計在校內提質減負，實現(xiàn)“三個優(yōu)化”對標國家課程設置標準，開齊開足全部課程保證音、體、美、綜合實踐等課程教學時間保障課外興趣活動和每日校內體育鍛煉時間優(yōu)化課程設置在規(guī)范教學和作業(yè)水平上實現(xiàn)三個增強04在規(guī)范教學和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”增強教師隊伍建設進一步增強師德師風建設，規(guī)范教師從教行為，提升教師思想政治素質和職業(yè)道德素養(yǎng)堅決杜絕教師“課上不講內容課下講、課上少講課后講”行為優(yōu)化教師資源配置，促動城鄉(xiāng)教師流動強化教師培訓，持續(xù)提升教師教育教學水平在規(guī)范教學和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”增強教學管理嚴格落實國家課程設置方案，規(guī)范課堂教學，精心設計教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學方法，科學使用教材，強調精講精練遵循學生認知規(guī)律和年齡特點，堅持“零起點"教學，杜絕“提前教學”和“超綱教學”在規(guī)范教學和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”增強作業(yè)管理統(tǒng)籌作業(yè)總量，建立作業(yè)公示制度嚴禁教師用手機布置作業(yè)嚴禁要求學生利用手機打卡或做作業(yè)嚴禁要求家長代為批改作業(yè)在規(guī)范教學和作業(yè)水平上實現(xiàn)“三個增強”在落實作業(yè)、考試和睡眠要求上做到“三個控制"睡眠時間作業(yè)難度考試次數(shù)總結提高教育質量提高作業(yè)管理水平提高課后服務水平管好教育教學秩序管好考試評價管住教師違規(guī)補課限制機構數(shù)量限制培訓時間限制收費價格嚴管內容行為嚴禁隨意資本化嚴控廣告宣傳強化學校教育主陣地作用，守住“雙減”工作支撐點校外嚴格管控“三限三嚴校內提質升級“三提三管”總結發(fā)揮教研