護(hù)理職業(yè)學(xué)院“十三五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

護(hù)理職業(yè)學(xué)院“十三五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）專業(yè)建設(shè)是高職院校最重要的教學(xué)基本建設(shè)之一，是教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心，是學(xué)院辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的集中體現(xiàn)。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19）號(hào)）、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成〔2015〕6號(hào)）、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》（教職成〔2015〕9號(hào)），主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，制定學(xué)院“十三五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）。一、“十二五”期間發(fā)展回顧與總結(jié)（一）緊跟社會(huì)需求，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)“十二五”期間，學(xué)院圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，立足辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，開(kāi)設(shè)護(hù)理、助產(chǎn)、藥學(xué)、中藥、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)療美容技術(shù)、醫(yī)用電子儀器與維護(hù)、醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)和老年服務(wù)與管理13個(gè)高職專業(yè)，形成了服務(wù)面向較寬、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)布局。專業(yè)建設(shè)成效顯著，護(hù)理、藥學(xué)專業(yè)獲中央財(cái)政支持，護(hù)理、藥學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等多個(gè)專業(yè)獲XX市財(cái)政支持，護(hù)理專業(yè)成為XX市職業(yè)院校特色品牌專業(yè)和山東省高職院校省級(jí)特色專業(yè)。在各類專業(yè)技能大賽中，取得了較好的成績(jī)。招生形勢(shì)良好，學(xué)生就業(yè)率不斷提升。（二）加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革2012級(jí)五年制高職護(hù)理專業(yè)進(jìn)行了“6112”四階段工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐，分別與昌樂(lè)人民醫(yī)院、壽光人民醫(yī)院、高密人民醫(yī)院、昌邑人民醫(yī)院等實(shí)施院校合作，取得良好效果；助產(chǎn)專業(yè)探索實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制“三段理實(shí)交互”人才培養(yǎng)模式，將教學(xué)進(jìn)程分為“夯實(shí)基礎(chǔ)-課崗結(jié)合-頂崗實(shí)習(xí)”3個(gè)階段，理論與實(shí)踐交互融合；口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)、老年服務(wù)與管理專業(yè)探索實(shí)施“冠名班”，實(shí)行訂單定向培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式；醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、中藥專業(yè)等實(shí)行校企合作、工學(xué)交替、共同育人的人才培養(yǎng)模式。（三）“3+2”本科護(hù)理對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)院與XX醫(yī)學(xué)院開(kāi)展“3+2”本科護(hù)理對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)，是山東省首個(gè)醫(yī)藥衛(wèi)生類試點(diǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)入本科階段后重點(diǎn)培養(yǎng)急危重癥護(hù)理方向的護(hù)理人員。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)獲取4個(gè)證書(shū)，即專科畢業(yè)證、本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位證、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。（四）加強(qiáng)課程建設(shè)，推進(jìn)課程改革依據(jù)學(xué)院最新指導(dǎo)意見(jiàn)，較大幅度的修訂了15個(gè)三年制和五年制高職專業(yè)人才方案、200余個(gè)課程標(biāo)。推進(jìn)精品課程建設(shè)，現(xiàn)有1門省級(jí)精品課程、7門院級(jí)精品課程，14門院級(jí)精品課程立項(xiàng)。開(kāi)展青年教師教學(xué)競(jìng)賽、教師說(shuō)課比賽、微課比賽、多媒體課件大賽和信息化教學(xué)大賽等比賽活動(dòng)，參加校外比賽取得良好成績(jī)。教師與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)教材，教師主編、參編規(guī)劃教材30本，著作19部，校本教材16本。（五）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)院已建成、改造高標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（實(shí)訓(xùn)基地）139個(gè)，高標(biāo)準(zhǔn)虛擬實(shí)驗(yàn)室4個(gè)（虛擬形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，虛擬機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，虛擬靜脈注射室1個(gè)），實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)面積3.5萬(wàn)平方米。教學(xué)儀器設(shè)備總值5325萬(wàn)元，設(shè)備總數(shù)5728臺(tái)套，其中大型設(shè)備197臺(tái)套。（六）專業(yè)建設(shè)存在的主要問(wèn)題學(xué)院專業(yè)建設(shè)方面仍存在專業(yè)發(fā)展不平衡、專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制還未形成、產(chǎn)教融合度不高、高職教育理念不夠深入、缺少名牌專業(yè)等問(wèn)題。二、“十三五”期間發(fā)展的思路和目標(biāo)（一）發(fā)展思路“十三五”期間，學(xué)院專業(yè)建設(shè)將以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為宗旨，以迎接人才培養(yǎng)工作評(píng)估以及開(kāi)展高職院校診改工作為契機(jī)，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)的思路和機(jī)制，對(duì)接健康服務(wù)業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，深化校企合作、產(chǎn)教融合，突出重點(diǎn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重質(zhì)量、樹(shù)立品牌，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。以重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)為龍頭，其他專業(yè)為新的增長(zhǎng)點(diǎn)，做強(qiáng)大專業(yè)，護(hù)理專業(yè)向精細(xì)化方向發(fā)展，做大小專業(yè)，小專業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)模、效益的快速發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。穩(wěn)定招生規(guī)模，優(yōu)化學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)布局，逐步改變專業(yè)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，形成相互協(xié)調(diào)、相互支撐的專業(yè)發(fā)展格局。結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)定位，重點(diǎn)形成護(hù)理專業(yè)群、藥學(xué)專業(yè)群、口腔專業(yè)群、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)群，不斷提升學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力。（二）總體目標(biāo)充分發(fā)揮學(xué)院行業(yè)優(yōu)勢(shì)、醫(yī)學(xué)教育優(yōu)勢(shì)，以面向健康服務(wù)業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)為主體，實(shí)現(xiàn)“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展?！笆濉逼陂g，新增6-10個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)方向，調(diào)整改造部分專業(yè)（含專業(yè)方向），專業(yè)（含專業(yè)方向）總數(shù)控制在20個(gè)左右。重點(diǎn)建設(shè)護(hù)理類專業(yè)群、藥學(xué)類專業(yè)群、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)群、醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)群、健康管理與服務(wù)專業(yè)群5個(gè)專業(yè)群。積極申報(bào)口腔醫(yī)學(xué)、針灸推拿兩個(gè)國(guó)控專業(yè)。建設(shè)5-8個(gè)院級(jí)特色專業(yè)，建成2-3個(gè)省級(jí)品牌專業(yè)群，專業(yè)（群）品牌效應(yīng)明顯。在“3+2”本科護(hù)理對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增加試點(diǎn)專業(yè)，爭(zhēng)取到“十三五”末期，新增2個(gè)對(duì)口貫通分段培養(yǎng)專業(yè)。積極開(kāi)展校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，持續(xù)推進(jìn)課程改革與建設(shè)，彰顯專業(yè)特色，提升專業(yè)內(nèi)涵，創(chuàng)立專業(yè)品牌，在專業(yè)建設(shè)方面形成一批社會(huì)知名和高度認(rèn)可的專業(yè)品牌。加快建設(shè)具有示范和輻射作用的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精品資源共享課程、精品教材以及優(yōu)秀教育教學(xué)成果等。（三）具體目標(biāo)1.逐步改變專業(yè)發(fā)展不平衡現(xiàn)象護(hù)理專業(yè)要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，做強(qiáng)做精，達(dá)到省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)知名。在目前培養(yǎng)全科護(hù)士的基礎(chǔ)上，合理論證確定專業(yè)方向，如中醫(yī)護(hù)理、母嬰護(hù)理、口腔護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、兒科護(hù)理等，實(shí)行分方向教學(xué)。同時(shí)，積極探索將專業(yè)方向申報(bào)為新專業(yè)。根據(jù)醫(yī)院部分科室對(duì)男護(hù)士的需求，開(kāi)展男護(hù)特色班教育。加強(qiáng)與醫(yī)院合作，爭(zhēng)取形成2-3個(gè)就業(yè)品牌。“軍事化管理特色班”在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)升級(jí)、提升，提高學(xué)生對(duì)口就業(yè)率和用人單位滿意率。對(duì)學(xué)生較少、師資力量薄弱、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件差，但確有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，學(xué)院將在招生、經(jīng)費(fèi)、人員等方面加大扶持力度，增加學(xué)生就業(yè)靈活性，逐步將小專業(yè)做大。對(duì)沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Φ男I(yè)，停止招生。經(jīng)過(guò)五年發(fā)展，護(hù)理專業(yè)占在校生數(shù)的60%左右，其他專業(yè)占40%左右。2.創(chuàng)新校企合作體制、機(jī)制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研深度融合進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新發(fā)展，圍繞健康服務(wù)、醫(yī)療服務(wù)及養(yǎng)老服務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域，擴(kuò)大校企合作范圍，爭(zhēng)取在國(guó)際化辦學(xué)方面取得突破。創(chuàng)新校企合作體制、機(jī)制，提升資源整合能力，醫(yī)院、企業(yè)深度參與專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)科研等工作。提升專業(yè)服務(wù)社會(huì)能力，有條件的專業(yè)建立職業(yè)技能鑒定站，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作。3.完善專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)、診改機(jī)制根據(jù)省教育廳開(kāi)展高職院校診改工作的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，完善專業(yè)評(píng)價(jià)、診改機(jī)制。建立以學(xué)生滿意率、對(duì)口就業(yè)率、用人單位滿意率、雙證獲取率、大賽成績(jī)、專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況、專升本成績(jī)等為主要指標(biāo)的專業(yè)評(píng)價(jià)體系。三、主要措施和實(shí)施步驟（一）深化人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量深化人才培養(yǎng)模式改革，堅(jiān)持立德樹(shù)人、全面發(fā)展，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，醫(yī)院、企業(yè)、行業(yè)專家參與設(shè)計(jì)科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，以此為指導(dǎo)，開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。充分利用優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，加大醫(yī)院、企業(yè)、行業(yè)等在人才培養(yǎng)全過(guò)程中的參與度，繼續(xù)深化“6112”工學(xué)結(jié)合、冠名班、1+1+1、現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式改革，積極探索、實(shí)踐1.5+1.5等新的人才培養(yǎng)模式。以學(xué)生為主體，積極推行混合教學(xué)模式，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，將行業(yè)文化、企業(yè)文化融入專業(yè)文化。將職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿、滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程（二）進(jìn)一步推進(jìn)課程改革與建設(shè)1.構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建課程體系。進(jìn)行以“理論實(shí)踐一體化”、“做學(xué)教合一”為特征的教學(xué)模式改革。開(kāi)展課程體系構(gòu)建研究，探索打通同一專業(yè)下的部分專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)交叉課程。堅(jiān)持德智體美等全面發(fā)展的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，積極開(kāi)設(shè)選修課程，“十三五”期間，各類選修課程達(dá)到100門以上。2.實(shí)施課程質(zhì)量提升工程以提高課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力為重點(diǎn)，實(shí)施課程質(zhì)量提升工程。開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)能力測(cè)評(píng)，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力。舉辦說(shuō)課比賽、微課比賽、信息化教學(xué)比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等，提高課程建設(shè)質(zhì)量。開(kāi)展院級(jí)精品資源共享課程建設(shè)30門以上，申報(bào)省級(jí)精品資源共享課程15門以上。加大校本教材建設(shè)力度，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)與專業(yè)核心課程配套的校本教材，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)專業(yè)基礎(chǔ)課程校本教材。鼓勵(lì)教師使用校本教材開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課程?！笆濉逼陂g，編寫(xiě)校本教材不少于20本。3.提高教學(xué)手段的信息化水平加大開(kāi)放式、共享型課程資源庫(kù)建設(shè)力度，完善教學(xué)課件、說(shuō)課、授課或演示錄像、素材庫(kù)、試題庫(kù)、模擬項(xiàng)目等課程資源；推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。（三）加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)從醫(yī)院、企業(yè)聘請(qǐng)知名專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，實(shí)行專業(yè)雙帶頭人制度，提升專業(yè)的行業(yè)影響力。認(rèn)真落實(shí)教師頂崗鍛煉制度、參加各類培訓(xùn)制度，提升專任教師實(shí)踐能力及社會(huì)服務(wù)能力。落實(shí)兼職教師管理制度，以兼職教師教學(xué)能力培養(yǎng)為核心，以兼職教師長(zhǎng)效保障機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，打造高水平兼職教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量，積極申報(bào)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“十三五”期間，爭(zhēng)取建成2-3個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)管理，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建以強(qiáng)化職業(yè)技能為目標(biāo)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新。密切跟蹤學(xué)生就業(yè)崗位的技能變化，及時(shí)更新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目與內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的“實(shí)戰(zhàn)性”，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)符合職業(yè)崗位要求。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程管理和巡回指導(dǎo)。定期修訂頂崗實(shí)習(xí)大綱，嚴(yán)格要求、強(qiáng)化考核，確保學(xué)生實(shí)習(xí)期間切實(shí)掌握工作崗位所需要的技能。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生實(shí)習(xí)宏觀管理、遠(yuǎn)程指導(dǎo)和信息服務(wù)的平臺(tái)，保障和提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。（五）加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控健全教學(xué)管理規(guī)章制度，改革教學(xué)管理方式與手段，加強(qiáng)教學(xué)管理目標(biāo)考核，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)和過(guò)程管理與監(jiān)控，建立科學(xué)化的管理和評(píng)估制度。規(guī)范實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，重視實(shí)踐教學(xué)方案的設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效和質(zhì)量。積極開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，初步建立學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證診斷與改進(jìn)體系，順利通過(guò)省教育廳診改復(fù)核。四、保障措施（一）組織保障學(xué)院成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)各專業(yè)制訂詳細(xì)的專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃和具體目標(biāo)，確保專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作圍繞規(guī)劃正常、有序地開(kāi)展。學(xué)院在專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中加強(qiáng)宏觀調(diào)控，協(xié)調(diào)和組織各方力量，發(fā)揮各方積極性，切實(shí)搞好專業(yè)建設(shè)與發(fā)展工作。（二）制度保障建立科學(xué)規(guī)范的專業(yè)建設(shè)規(guī)章制度和診改制度，強(qiáng)化過(guò)程管理和目標(biāo)管理。采取目標(biāo)責(zé)任制、專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系制等形式，明確各有關(guān)職能部門和各系的職能和職責(zé)，分解細(xì)化建設(shè)任務(wù)，責(zé)任到人，責(zé)任到位；加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)評(píng)估、兼職教師管理、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理與社會(huì)服務(wù)激勵(lì)制度建設(shè)；加強(qiáng)人才培養(yǎng)方案制訂、修訂及實(shí)施管理，嚴(yán)格各項(xiàng)教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行規(guī)范管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；完善并形成有效的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立專業(yè)發(fā)展預(yù)警機(jī)制。（三）資金保障建立專業(yè)建設(shè)