概括主題內(nèi)容-2022年中考語文小說閱讀特訓(xùn)

考點04概括主題內(nèi)容

【考點知識講解】

小說“主題”知識點和備考技巧

一、“主題”的意義

小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，是作

者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞

小說必須理解小說的主題。

二、主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針硬時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

三、分析、概括中心思想的方法：

1.分析題目概括中心思想。

文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中心思想體

現(xiàn)在題目上，使讀者一見便知。

2.分析文章的開頭和結(jié)尾歸納中心。

文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的在結(jié)尾有畫龍點睛的作用，所以抓住開頭結(jié)尾

就能知道作者的寫作目的，從而加深對文章的理解。

3.從中心句、重點段落中歸納中心思想。

一般課文中，總有表現(xiàn)文章中心的重點句、段，這些重點句就是文章的中心句。

4.在人物的重要言行中找中心。

以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言動作則是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志。作

者把中心思想放在人物的語言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。

5.從議論或抒情的句子里找中心。

一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。

四、主題概括常用基本術(shù)語

①歌頌、贊揚、弘揚什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對什么現(xiàn)象的

反思。⑤表達(dá)了什么情感

★基本結(jié)構(gòu)：主要內(nèi)容+思想感情

語言模式：小說通過描繪XX故事情節(jié)，刻畫了……的形象，暗示了……抒發(fā)了（呼吁）

五、概括中心思想的表現(xiàn)形式：

1.寫人記敘文：本文敘述了……（人），贊揚了……的品質(zhì)。

2.寫事記敘文：本文敘述了……（事），說明了……的道理。

3.寫景狀物記敘文：本文描述……（景物），抒發(fā)了……的情感。

4.童話、寓言：本文講述……（故事），告訴了……的道理。

怎樣概括文章主要內(nèi)容

一、課題擴(kuò)充法

題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多文章信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高

度概括。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容

把課題擴(kuò)展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐滿，使表達(dá)更加完整，更加全面。如《草船借箭》，讀

后把課題四個字?jǐn)U展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。在此基礎(chǔ)上補(bǔ)上借箭的起因,

及周瑜最后的態(tài)度，然后稍加整理就能概括出課文的主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內(nèi)趕造十

萬支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。周瑜自嘆不如。學(xué)會從課題入手也就悟到了“概括”

與“具體”之間的關(guān)系了。題目就能高度概括文章的內(nèi)容，只要把題目加以擴(kuò)展就可以了。如：《往事依依》:

寫了作者對幾件十分留戀的往事的回憶。

二、重點突出法

有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大

意，再加上一些必要的補(bǔ)充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了。具體的操作：可以先簡單地讀讀課文，

了解大致內(nèi)容。然后找出文章的重點段，弄清作者在重點段中要表達(dá)的意思，再聯(lián)系其余各段作適當(dāng)補(bǔ)充,

文章的主要內(nèi)容就自然概括出來了。

三、句子摘錄法

有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)

容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接“抄”。

如《偉大的友誼》，直接摘抄過渡段作為全文大意：馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更

重要的是他們在共產(chǎn)主義的事業(yè)上親密合作。

四、重點羅列法

不同體裁的文章要點不同。以敘事為主的文章，我們在概括主要內(nèi)容時，往往可以抓住“六要素”，

先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。格式可以設(shè)置

為：人+在什么情況下做了什么事+結(jié)果怎樣

五、段意合并法

一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫

出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的

次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷模瑒h除重復(fù)的內(nèi)容，綜合

相同的內(nèi)容.

★知識歸納：

1、敘事為主的文章：敘述事情的經(jīng)過

2、寫人為主的文章：人物做了什么

3、寫景狀物的文章：從幾個方面描寫事物的特點

【典型例題分析】

(-)[2021?遼寧細(xì)河一?！块喿x選文字，完成各題。

最美的化學(xué)反應(yīng)

①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。

②那時的我總認(rèn)為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。

③因為秋明對化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學(xué)實驗！在我

眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立刻變成了千奇百

怪的樣子。

④有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶

水，然后用一只晶瑩別透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立刻變成

了藍(lán)色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的

墨水又變回了剛才的茶水。

⑤哇——我們連連驚呼起來。

⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？

⑦眾人搖頭。

⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說，這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠磯粉末，另一端蘸上了草酸

晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠磯里的亞鐵離子……

⑨停一一我們大叫，趕快再變個更好玩的。

⑩看我們對那些枯燥的化學(xué)知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉頭，把沒有講完的知識咽了回去。然后

又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實驗，自然大家又是一片叫好。

?我不由得感嘆，這是我見過的最美的化學(xué)實驗！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！

?秋明的眼睛更亮了，說，對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗。

?我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。另一個同學(xué)說。

?我還是最喜歡化學(xué)。秋明說。

?可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活

捉襟見肘。堅強(qiáng)的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。

?離開了校園，秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。

?不久，因為父親工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌

跡離秋明越來越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。

?沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！

?此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，

以至于我一眼就認(rèn)出了他。

?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄

地在嘀咕些什么。

?隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關(guān)的話題。

?“你的個人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了

許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”

?“是這樣的，”秋明不好意思地笑，”讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機(jī)會。17歲時到廣

州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著

深切的感受.前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅

火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢?！?/p>

?“你小時候有什么夢想嗎？”另一個評委問。

?“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)。”秋明苦笑。

?看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現(xiàn)理

想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點

點滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。

?秋明真是好樣的!

?我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實驗嗎？在坎坷曲折的人生旅途上,他播下勤奮、執(zhí)

著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。

?我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)！

（選文有改動）

1.【考點題型】請你概括文章的主要內(nèi)容。

答：。

【答案】本文記敘了秋明上學(xué)時心懷夢想，由于家庭變故輟學(xué)，后憑借自己努力創(chuàng)業(yè)成功以及資助一些孩

子讀書的事。

【解析】本題考查文章內(nèi)容的概括。這是一篇小說，主人公是秋明。根據(jù)第②段中“秋明的眼睛更亮了，

說，對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家”，可知他小上學(xué)時心不化學(xué)家的夢想；根據(jù)第?段“可是世事難料，秋

明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活捉襟見肘。堅強(qiáng)的秋明為

撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了”，可知他上高中時因家庭變故而輟學(xué)。

根據(jù)第?段的“前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越

紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢”，可知他后來自己創(chuàng)業(yè)成功，資助了一些孩子

讀書。把這三個情節(jié)用簡短的句子串聯(lián)起來，即為本題答案。

2.閱讀本文說說秋明是怎樣的一個人？

答：。

【答案】熱愛學(xué)習(xí)有夢想、懂事堅強(qiáng)有責(zé)任感、勤奮堅持有愛心。

【解析】本題考查人物形象的分析。根據(jù)第③段的“因為秋明對化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的乂是那樣多,

尤其是會做許多非常有趣的化學(xué)實驗”，第?段的“秋明的眼睛更亮J',說，對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家”,

可見他熱愛學(xué)習(xí)，愛鉆研，又有夢想。根據(jù)第?段“堅強(qiáng)的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人

離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了”，可見他堅強(qiáng)，懂得，有責(zé)任心。根據(jù)第?段“17歲時到廣州打工，掃過廁所,

做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年,

我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，II子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能

力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢”，可見他能吃苦，能堅持，刻苦勤奮，富有愛心。答題時概括這三點即

可。

3.賞析第⑧段“秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑”一句中“狡黠”一詞在文中的表達(dá)效果。

答：O

【答案】狡黠意思是詭詐，狡猾。這里做褒義詞用，形象地表現(xiàn)出秋明善于鉆研以及他的調(diào)皮和機(jī)靈，為

卜文故事情節(jié)展開做鋪墊。

【解析】本題考查詞語表達(dá)效果的分析?！扒锩髯爝吘`放出一抹狡黠的笑，說，這是因為玻璃棒的?端先蘸

上了綠磯粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠磯里的亞鐵離

子……”中，“狡黠”本義是狡猾、詭詐的意思，是貶義詞。在本句中貶義褒用。根據(jù)他對魔術(shù)原理的解釋，

可見他非常喜歡鉆研化學(xué)知識并運用到生活中。由于同學(xué)們不懂得他的小魔術(shù)，所以他“狡黠”地笑了，

這個笑體現(xiàn)了他活潑、機(jī)靈、調(diào)皮、幽默的性格，為他下文不畏艱難、堅韌頑強(qiáng)、富有愛心的故事情節(jié)埋

下了伏筆，作好「鋪墊。

4.你如何理解第?段劃線句子的含義？

答：。

【答案】從秋明初中時的夢想，到家庭變故后外出打工；從秋明憑借自己努力創(chuàng)業(yè)成功，到資助許多孤殘

兒童讀書；可見秋明的美麗人生就像他做過的最美的化學(xué)實驗一樣。

【解析】本題考查句子含義的理解。第?段中：“我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實驗嗎？”

作者接著解釋了原因一一“在坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲

月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵”；結(jié)合第1題分析的秋明的人生經(jīng)歷（上學(xué)時

心懷夢想，由于家庭變故輟學(xué)，后憑借自己努力創(chuàng)業(yè)成功以及資助一些孩子讀書）可知，秋明雖沒成為化

學(xué)家，但最終從艱難困苦中走出，取得事業(yè)上的成功，并資助一些兒童讀書，這種生活上的變化就像他上

學(xué)時做過的化學(xué)實驗一樣美麗。

5.閱讀本文，你有哪些人生感慨？

答：。

【答案】做人要有責(zé)任感，要有奮斗精神，要樂觀堅強(qiáng)、勤奮堅持等。

【解析】本題考查文章的閱讀感悟?？蓮那锩鞯娜松?jīng)歷來談。如，做人要熱愛學(xué)習(xí)，勤奮工作，勤于鉆

研；對家庭、對社會要有責(zé)任感；遇到挫折要堅強(qiáng)面對，樂觀向匕勇于堅持等。

（二）［2021?上海浦東新二?！块喿x下文，完成下列小題。

飛行員的抉擇

（美）亨特?米勒

①冒險在大海上降落是對的嗎？布萊第了一眼他同伴的憂慮的臉，然后想，他又要拿其它成員的命冒

險了，就像以往一樣（A）。前面，白色的浪頭不停地翻涌。一里外，另一陣暴風(fēng)雨正在云端伺機(jī)而動。

②一小時前，他們到達(dá)出事地點，從兩百尺高的空中往下望，海洋向每個方向平坦地延伸過去。他們

搜巡第一個方向花了十分鐘，在救樣機(jī)上的每個人都緊張地望著浩瀚的灰色海面，想找到一艘十尺長的黃

色救生艇。

③布萊第靠向荷背，然后拉一拉他的飛行夾克。他往下看海面，強(qiáng)風(fēng)激起了泡沫，他覺得很冷。當(dāng)飛

機(jī)傾斜飛行要向最后一個方向搜巡時，他往前看了一眼。一束紅色的光射向灰色的天空，然后消失了。

④布萊第向下飛到五十尺的地方，感覺到下面兇猛的浪正往上拍打著。有個男人坐在艇上虛弱地向鹽

旋的飛機(jī)揮手，另一個男人臉向下躺著，動也不動。布萊第本來準(zhǔn)備下令丟下補(bǔ)給品和另一個救生，卻突

然停了下來，補(bǔ)給品和救生爬作用不大。布萊第再飛低了些，到十五尺的地方，海浪拍打著飛機(jī)的外殼，

他感覺到其它人員都在等他下令。

⑤只剩下他的決定，他的責(zé)任了。

⑥任何活著的人都不會怪他丟下補(bǔ)給品然后飛回基地，他只需要根告救生艇的位置就可以了。二十四

小時內(nèi)一定會有一般船經(jīng)過這里，然后把他們救起來。有五個人在這個救樓小組里，他有什么權(quán)利拿他們

的生命冒險，在大海上降落？布萊第覺得他的皮膚拉得很緊，寒氣甚至透進(jìn)了他的飛行夾克里。要在下面

的怒濤中將飛機(jī)安全降落似平太離譜了。多了兩個人的重量后要重新起飛，在這種天氣下…他又看了救生

爬一眼。在下面的男人不確定地?fù)]了揮手（B）。

⑦就在這時，一股浪涌進(jìn)里，那個男人趕快放下他的手扶住救生。然后，布萊第知道他要怎么做了，

其實他一直都知道的，只是不敢承認(rèn)罷了。兩個男人在汪洋大海中坐在一般救生里，他們根本不可能敵得

過暴風(fēng)而。他必須幫助他們——毫無選擇的。

⑧當(dāng)他作手勢下令要降落時，海水濺到他身上——冰冷的。飛機(jī)降落到海面上時引起一陣顛。泰勒松

開他的安全帶爬到艙尾去。一股浪掃過駕駛艙，飛機(jī)又晃了幾下。通訊員和兩個技師連腳都仲到水里了（C）。

另一陣大浪又沖上機(jī)艙，引擎也開始不穩(wěn)地晃。

⑨艙尾幸好一切正常，但水還是愈來愈多。一條繩子泰勒丟到救生爬上。

⑩泰勒把第二個男人也拉上機(jī)，然后關(guān)上艙門。

?“人別上來了嗎？”布萊第問。

?“是的，長官！”

?“我們走吧！”

?布萊第發(fā)現(xiàn)他們還在水面上，飛機(jī)只穿過一道浪。然后，另一股大浪打上機(jī)身，救后機(jī)就動也不動了。

?滾滾大浪正勢不可擋地沖過來，布萊第感到一股恐怖的寒意。幾平是直覺反應(yīng)，他滑動機(jī)身直到它

器大浪平行。當(dāng)飛機(jī)開始有了速度，崎在浪上，局面才算控制下來。機(jī)首又抬得更高一些，直到布萊第把

機(jī)身穩(wěn)下，并開始緩慢地爬向安全高度。

?在三百尺高的地方，布萊第往椅背一靠，才意識到他的腿很痛（D）,還有他的夾克都濕透了。他發(fā)

著抖強(qiáng)迫自己不要去想腳下那冰冷的水，還有剛才他們差點淹死的畫面。虛弱的他走出駕駛艙。等他檢查

完生還者后，工作才算完成----

?機(jī)尾，生還者中的一人正躺在位上，益著一條毛卷。另一個人則拿起一杯咖啡湊到顏料的嘴邊。

1.開篇第一句話運用了疑問句式，其表達(dá)效果是。

【答案】交代主人公內(nèi)心的猶豫，設(shè)置懸念——是否冒險降落，吸引讀者的閱讀興趣。

【解析】本題考查句段作用。首先需要明確首段的作用，再結(jié)合疑問句式的使用，可以鎖定此處開篇第一

句話的作用是“設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣”，最后再結(jié)合第一段的具體內(nèi)容“布萊第瞥了一眼他同伴

的憂慮的臉，然后想，他又要拿其它成員的命冒險了，就像以往一樣”可以看出該句表現(xiàn)出了主人公矛盾的

心理。據(jù)此理解作答。

2.【考點題型】根據(jù)提示，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成這次海上救援的軌跡圖。

【答案】（1）到達(dá)出事地點并開始搜巡（2）發(fā)現(xiàn)救援對象（3）15尺（4）做出抉擇（5）

救人上機(jī)

【解析】本題考查對內(nèi)容的感知、概括。首先需要明確所需概括的對象，也就是方框的含義。分析可知，

第3空需要填入的是距離海平面的高度，其余4空填入在相應(yīng)高度時所發(fā)生的事件。由第②段“他們到達(dá)

出事地點，從兩百尺高的空中往下望”及其后內(nèi)容可得第1空應(yīng)為“他們到達(dá)出事地點，開始搜巡”；由第

④段“布萊第向下飛到五十尺的地方，感覺到下面兇猛的浪正往上拍打著。有個男人坐在艇上虛弱地向盤

旋的飛機(jī)揮手，另一個男人臉向下躺著，動也不動”可得第2空答案為“發(fā)現(xiàn)救援對象”；由第④段中“布

萊第再飛低了些，到十五尺的地方，海浪拍打著飛機(jī)的外殼，他感覺到其它人員都在等他卜令”及“只剩

下他的決定，他的責(zé)任了”可得第3空答案為“十五尺”，4空為“做出抉擇”；由⑦?⑩段“就在這時，一

股浪涌進(jìn)艇里，那個男人趕快放下他的手扶住救生艇。然后，布萊第知道他要怎么做了”及其后內(nèi)容可得

第5空答案為“救人上機(jī)”。據(jù)此理解作答。

3.對小說中A、B、C、D四處細(xì)節(jié)的分析，下列說法正確的一項是（）

A.“就像以往一樣”，交代了布萊第行事謹(jǐn)慎、絕不魯莽的個性特點.

B.“不確定地擺擺手”，說明救援對象已經(jīng)對自己的獲救喪失了信心。

C.“腳都伸到水里”，說明飛機(jī)已降落到海面，表現(xiàn)出機(jī)組人員的視死如歸。

D.“腿很痛”寫出了布萊第在執(zhí)行任務(wù)時的忘我，也反映出救援行動的緊張。

【答案】D

【解析】本題考查句子理解。A.由“冒險在大海上降落是對的嗎？布萊第瞥了一眼他同伴的憂慮的臉，然

后想，他又要拿其它成員的命冒險可知“布萊第行事謹(jǐn)慎、絕不魯莽的個性特點”表述有誤；B.“不

確定”代表懷疑，并不是完全“喪失了信心”；C.由“飛機(jī)降落到海面上時引起一陣顛簸。泰勒松開他的安

全帶爬到艙尾去。一股浪掃過駕駛艙，K機(jī)又晃了幾下。通訊員和兩個技師連腳都伸到水里了。另一陣大

浪又沖上機(jī)艙，引擎也開始不穩(wěn)地?fù)u晃”可知此處是要凸顯出救援的難度和緊張程度，“表現(xiàn)出機(jī)組人員的

視死如歸”表述有誤；故選D。

4.作者略寫救人的具體過程，而詳寫救人之前的內(nèi)容，是因為,

【答案】詳寫救人之前的內(nèi)容，可以具體交代布萊第猶豫的原因，既扣題”飛行員的抉擇”，又強(qiáng)調(diào)了布萊

笫做出這個“抉擇”的不易，突出其迎難而上、英勇無畏的形象；而救人的具體過程主要由次要人物泰勒

來實施，可以略寫。

【解析】本題考查文章的詳略安排。首先需要明確文章的詳略安排是由中心決定的。文章的題目為“飛行

員的抉擇”，所以中心應(yīng)該是“抉擇”的過程，所以文章對救人前艱難的抉擇過程進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，目的

是為了表現(xiàn)飛行員特別是布萊第那種不畏艱險的品質(zhì)，加上施救的是泰勒，這并不是主人公，所以就采取

了略寫。據(jù)此理解作答。

5.第?段寫布萊第駕機(jī)與滔天巨浪對抗并飛到安全高度的過程。如果海浪有靈性，心里會想些什么呢？請

根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象，以海浪為第一人稱，寫一段話展現(xiàn)其心理活動。

答：。

【答案】示例：唉！這場戰(zhàn)役明明一直是我占上風(fēng)的，他們明顯不是我的對手，眼看著就要屈服于我勢不

可擋的力量了……哪料到最后，居然被他們逃脫了！

【解析】此題是開放性試題，考查語言表達(dá)。根據(jù)文中所描述的內(nèi)容，進(jìn)行合理揣測即可，其中可以寫出

海浪的心理變化過程，開始是勝券在握，后來可以理解為被英雄的品質(zhì)所感動等等，并且注意題干中“以

海浪為第一人稱”的要求。示例：我真佩服這些飛行員的勇氣和力量，面對我的威力絲毫不畏懼，在明顯

劣勢的情況下，他們竟然能絕地反擊，反敗為勝！

【真題特訓(xùn)專練】

(-)［2021?四川省宜賓市中考】讀下面的文字，完成問題。

兒子的魚

［加拿大］P.帕金斯(譯文曾玉英)

我環(huán)顧四周的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著

又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有

魚咬鉤，但又都掙扎著逃跑了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差點兒把他整個人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，

一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。

看到魚躍出水面時，我吃驚地合不攏嘴?！搬灥搅艘恢煌跣瑐€頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說，“相

當(dāng)罕見的品種。”

男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下

游深水區(qū)的邊緣。我知道一旦鞋魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿

插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。

一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭，猛地向下游竄去，鞋魚顯然在盡全力

向深水區(qū)去靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使

出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王處離深水區(qū)越來越近了，魚

竿不停地左右扭動。突然孩子不見了！

一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一

聲不吭又開始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向那孩子走去。

“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會要求的。”

保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著漁網(wǎng)。

不遠(yuǎn)的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中。這時候鞋魚突然改變方向，徑直竄入那片

灌木叢里。我們都預(yù)備著聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鞋魚

鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。

我們?nèi)齻€大人都呆住了，男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。保

羅涉水到達(dá)對岸，示意我們鞋魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩緊抱著來之不易的鞋魚從樹叢里倒

著退出來，努力保持著平衡。

他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鞋。他

走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。

孩子的父親遞給兒子一橫繩子，等他把魚綁結(jié)實后，彎腰把兒子抱上岸。孩子躺在泥地。上大口喘著

粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以

讓他稱稱鞋魚到底有多重。孩子的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”

【分析】這篇文章為我們描繪了一個男孩憑借自己的力量釣上一條大魚的過程。全文可分為三個部分：第

一部分（1?4）,寫“我”和朋友在釣魚，看到旁邊一位父親冷眼看著兒子與釣上的大魚周旋去無動于衷;

第二部分（5?7）,寫朋友試圖去幫助男孩，卻遭到父親的拒絕；第三部分（8?11）,寫男孩終于將魚捕

捉上來，父親十分高興。小說以男孩釣魚的事，告訴讀者：在生活中要學(xué)會獨立，學(xué)會克服困難，戰(zhàn)勝自

己。

1.下面關(guān)于“兒子的魚”的相關(guān)理解，不符合文意的一項是（）

A.“兒子的魚”表明了“兒子”特別的勞動付出。

B.“兒子的魚”體現(xiàn)了“兒子”的韌性以及毅力。

C.“兒子的魚”標(biāo)志著“兒子”正堅持獨立成長。

D.“兒子的魚”意味著“父親”并沒有參與其中。

【答案】1）

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，“兒子的魚”，父親雖然沒有直接參與捕魚的過

程，但是他時刻在關(guān)注孩子的動向，假裝冷靜，緊張關(guān)注。選項“并沒有參與其中”表述過于絕對?故選:

D。

2.下面對文章關(guān)聯(lián)人物的分析理解，不正確的一項是（）

A.“我”作為小說的人物與敘述人稱，讓小說更具有真實性。

B.伙伴“保羅”這一人物形象于串聯(lián)情節(jié)中升華了小說主題。

C.“兒子”身上的冷靜與自信折射出“父親”平素對他的影響。

D.“父親”為數(shù)不多的言語表明了他對兒子的獨特的教育方式。

【答案】B

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，“保羅”這一人物形象能串聯(lián)情節(jié)，但并沒有升

華小說主題。故選：B。

3.【考點題型】請按小說故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局簡要概括文章內(nèi)容。

答：。

【答案】示例：兒子釣魚，大鞋魚咬鉤。兒子堅韌、獨立地與大魚周旋。兒子驚險中逮住大鞋魚。父親一

句“兒子的魚”贊賞兒子。

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。這篇文章為我們描繪了一個男孩憑借自己的力量釣上一條大魚

的過程。全文公斤開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局可分為四個部分：第一部分(1~2)開端部分寫了兒子釣到一

條大鯉魚；第二部分(3-8)發(fā)展部分寫了兒子堅韌、獨立地與大魚周旋。第三部分(9?10)高潮部分寫

了兒子在驚險中逮住大鞋魚。第四部分(11)結(jié)局部分寫了父親用一句“兒子的魚”贊賞兒子。

4.請用一組合適的關(guān)鍵詞，揭示小說中“父親”豐富的內(nèi)心世界。

答：。

【答案】假裝冷靜，緊張關(guān)注，了解兒子，信任兒子，深愛兒子，欣賞兒子，為之驕傲。

【解析】本題考查人物心理的理解?！昂⒆拥母赣H雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在

原地關(guān)注著兒子的一舉一動”可知父親是假裝冷靜，但內(nèi)心緊張關(guān)注孩子的動靜；“‘不要！’男孩的父

親對保羅說，‘不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會要求的'”，可知父親了解兒子，信任兒子；“孩

子的父親毫不猶豫地說：‘請問我兒子吧，這是他的魚’”可知父親深愛兒子，欣賞兒子，為之驕傲。

(-)【2021?江蘇省宿遷市中考】閱讀下面的文章，完成各小題。

磨刀匠進(jìn)城

肖國才

①仲春的一個周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲

“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。

②“磨把菜刀多少錢呀？”

③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”

④人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈

盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。

初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！?/p>

⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。

⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個面目清維、凡事喜歡較真的老鄒。

⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。

⑧“當(dāng)然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。

⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。

⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花酒。在一塊條磚型青石上只輕

輕點了點，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把萊刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一

面。刀刃上有個來粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀

口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌

聲。

?不需多言，老鄒拿著磨好的萊刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了脈刀匠的面前。磨刀匠的驗

上標(biāo)過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他娃張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，

都是他走村事戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城

幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，

順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽

他聊這樣那樣的故事。

?又是一個周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條髡上

磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴顏朝地上一堆待磨的萊刀點了點，說活兒多得出乎他的意

料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨

完。說完。他得意地笑。

?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？

張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半

天，沒攪到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持

下去就會好起來的?！笨伤麉s說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口。”張師

傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，

你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞悾?/p>

繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，

聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。

?跟張師傅熱識的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳入，小心槍了你

的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕?！?/p>

?張師傅把一份看似不起眼的磨力活兒做得風(fēng)生水起，著實惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨

刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業(yè)執(zhí)照，開個磨刀公司?！闭f

完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好——”

（選自《人民日報》2021年5月12日，有刪改）

【分析】本文寫了張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀，人們半信半疑：張師傅現(xiàn)場展示磨刀手藝，人們心悅誠服；

張師傅講述磨刀故事，人們理解接受；張師傅帶中年漢子一起磨刀，老顧客提出擔(dān)心；張師傅想開磨刀公

司，人們贊同祝愿等內(nèi)容。文章以此表達(dá)了對技藝高超、誠信純樸等具有工匠精神的勞動者的贊美之情，

也表達(dá)了對傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好希望和對進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。

1.根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫完整。

小說故事情節(jié)人們心理反應(yīng)

張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑

張師傅現(xiàn)場展示磨刀手藝①_____________________________________

張師傅講述自己磨刀故事理解接受

②__________________________（_同___行__）__詫__異_感激；（老李）擔(dān)心憂慮

張師傅想開磨刀公司③_____________________________________

【答案】①心悅誠服②張師傅帶中年漢子一起磨刀③贊同祝愿

【解析】本題考查對文章的梳理概括能力。第①空對應(yīng)第⑩段，由“人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲”的語句，

仿照示例以四字短語得出答案：心悅誠服。第②空對應(yīng)第?段，仿照示例概括為：張師傅帶中年漢子一起

磨刀。第③空對應(yīng)第?段，由“顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：‘好一一'"得出答案：贊同祝愿。

2.根據(jù)要求回答問題。

（1）從人物描寫角度賞析第⑩段畫線句。

答：。

（2）賞析第?段加應(yīng)詞的表達(dá)效果。

答：。

【答案】（1）這一句運用動作（細(xì)節(jié)）描寫，生動形象地寫出刀的鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高

超，結(jié)構(gòu)上為下文人們爭相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動了情節(jié)的發(fā)展。

（2）“嘿嘿”是擬聲詞，以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他憨厚、純樸的品質(zhì)和大方地讓技藝得到傳承的工匠精神。

【解析】本題考查賞析詞句的能力。第（1）題要求從人物描寫的角度著手，“揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用

力一吹”是動作（細(xì)節(jié)）描寫，生動形象，以“頭發(fā)被齊刷刷割斷”表現(xiàn)出刀的鋒利，側(cè)面寫出張師傅磨

刀手藝的高超，結(jié)構(gòu)上為下文人們爭相讓張師傅磨刀作鋪墊。第（2）題，“嘿嘿”是擬聲詞，結(jié)合“小心

搶了你的飯碗”“謝謝提醒，我不怕”等語句可見，這一詞語表現(xiàn)了張師傅的憨厚、純樸的品質(zhì)和大方地

讓技藝得到傳承的工匠精神。

3.老鄒在本文中有著重要作用，請簡要分析。

答：。

【答案】內(nèi)容上，以''凡事喜歡較真”的老鄒，襯托出張師傅磨刀手藝之精湛；結(jié)構(gòu)上，引出張師傅展示

磨刀手藝、人們爭相磨刀等情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。

【解析】本題考查人物在文中的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上，“原來是小區(qū)里那個面

目清擢、凡事喜歡較真的老鄒”，結(jié)合后文情節(jié)內(nèi)容，喜歡較真的老鄒都對張師傅的磨刀手藝沒有意見，

可見張師傅手藝之精湛。結(jié)構(gòu)上，老鄒“說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝”，引出張師傅展示磨刀

手藝，進(jìn)而使人們爭相磨刀等情節(jié)，有推動情節(jié)發(fā)展的作用?？蓳?jù)此作答。

4.【考點題型】結(jié)合全文，探究小說主旨。

答：。

【答案】①小說以張師傅高超的磨刀手藝、誠信純樸的品質(zhì)等內(nèi)容，表達(dá)了對勞動者的贊美，對工匠精神

的贊美；②小說圍繞磨刀這項傳統(tǒng)手藝來寫，蘊含著希望傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望；③小說以張

師傅進(jìn)城后不習(xí)慣城市生活，周末靠磨刀“透透氣”的內(nèi)容，表達(dá)了對進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。

【解析】本題考查對文章主旨的掌握。小說的主旨可能是多方面的，要全面分析。由張師傅高超的磨刀手

藝、誠信純樸的品質(zhì)可知，小說表達(dá)了對工匠精神的贊美。磨刀是一項傳統(tǒng)手藝，小說以張師傅惠及了不

少小區(qū)居民、計劃開家磨刀公司等內(nèi)容，表達(dá)了對傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望。由“他進(jìn)城幫兒子

媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣”可知，小說表達(dá)了對進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。

（三）（2021?湖北省隨州市中考】閱讀下面的小說，完成后面小題。

胖子與瘦子

（俄羅斯）契訶夫

①兩位朋友在從莫斯科通往彼得堡的尼古拉鐵路的一個站點上邂逅。兩個人中一位是胖子，一位是瘦

子。胖子剛在站點的餐廳用過午餐，嘴唇油光銀亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄

酒和橙花的氣息。瘦子呢，剛從車廂里出來，費勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有

一股火腿腸和咖啡渣的氣息。他的身后，有個尖下巴的瘦女人在東張西望，那是他的妻子，此外還有他的

兒子，一位高個子的中學(xué)生，瞇著一只眼睛。

②“波爾菲里！"胖子一見瘦子，大聲招呼起來，“是你嗎？親愛的！多少年沒見了！”

③“老天爺！”瘦子驚呼起來，“米沙！我少年時的朋友！哪陣風(fēng)把你吹到這兒來的？”

④于是兩個老朋友親吻了起來，吻了一次又一次，連吻了三次，眼望著對方的淚眼。兩人無不為這次

意外相遇而驚喜交集。

⑤''親愛的！”親吻之后，瘦子先開了口，“真沒有想到！太意外了！我說，你好好瞧瞧我！啊，你

還是那么帥！那么倜儻風(fēng)流，那么講究打扮！啊，老天爺！你時來運轉(zhuǎn)了？發(fā)財了？結(jié)婚了么？你瞧，我

成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓萬岑巴赫……新教徒……他是我兒子，納法奈爾，中學(xué)三年級學(xué)生。

納法尼亞?,這位是我小時候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)！”

⑥納法奈爾想了想，摘下帽子。

⑦“中學(xué)時的同學(xué)！”瘦子接著說，“你還記得，大家怎么拿你開心的事嗎？大家管你叫赫洛斯特拉

特②，因為你用香煙把公家的一本書燒了一個窟窿。我的外號叫厄菲阿爾特?,因為我喜歡告狀。哈，哈……

那時我倆還是少不更事的孩子呢。別害怕，納法尼亞！走近點兒……這位是我的妻子，娘家姓萬岑巴赫……

新教徒?！?/p>

⑧納法尼亞猶豫片亥“，躲到了父親的背后去了。

⑨“你好嗎，朋友？”胖子得意洋洋地看著朋友，問，“在哪里高就？做到幾品官了？”

⑩“是在供職，親愛的！是八品文官，兩年了。得過一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪水不算高……嗨，湊

合著過唄。妻子教音樂。我呢，私底下用木料做些煙盒，挺不錯的煙盒！一只賣一盧布。要是一下子買十

只或更多的，可以讓些價。湊合著過唄。知道嗎，原本是個科員，如今上調(diào)到本部門任科長……往后就在

那兒任職了。我說，你呢？怕已是五品文官了吧？??？”

?“不，親愛的，還要高哩?！迸肿诱f，“我已經(jīng)是三品文官了……還得過兩枚星章。”

?瘦子一聽臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快臉色舒展開來，現(xiàn)出喜氣洋洋的笑容來，臉上、眼睛里似乎

火星四射。他整個人像是蜷縮起來，彎腰弓背，矮了大半橫兒……他的手提箱、大包小包和紙板盒全都摯

纏起來，現(xiàn)出條條皺紋來……他妻子的尖嘴巴越發(fā)尖了。納法奈爾挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……

?“我，大人……可說是非常高興！您可說是我少年時的朋友，一下子青云直上，做了這么大的官！

嘻，嘻，大人！”

?“得了吧！”胖子皺起了眉頭，說，“干嗎用這樣的腔調(diào)！你我是少年時的朋友，何必用官場上的

那套奉承？”

?“哪能呢……您說哪里去了……”瘦子的身子蜷縮得越發(fā)厲害了，笑嘻嘻地說，“承蒙您大人的好

意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎，新教徒，某種意義上……”

?胖子剛想說句客氣話，可只見瘦子臉上一副誠惶誠恐、低三下四的寒酸相，直要嘔出來。他扭過臉，

伸出手來告別。

?瘦子只握住對方三只指頭，深深鞠了一躬，嘴里發(fā)出“嘻嘻”笑聲。他妻子也莞爾一笑，納法奈爾

雙腳咔嚓一聲，挺身敬禮，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又驚。

（選自長江文藝出版社《契訶夫小說選》）

【注釋】①納法尼亞：納法奈爾的愛稱。②赫洛斯特拉特：古代希臘人，他為了揚名于世，在公元前356

年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特：古代希臘人，曾引波斯軍隊入境，出賣同胞。

【分析】這篇小說寫了兩個兒時好友（瘦子和胖子）在火車站邂逅的故事，塑造了瘦了?和胖子兩個形象，

通過瘦子的形象反映了當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的俄國等級森嚴(yán)，等級觀念深入每一個人的骨髓的社會現(xiàn)實，刻畫

出一個自覺高人一等、志得意滿的胖子（高官）形象。

1.【考點題型】請用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

答：。

【答案】兩個兒時好友在火車站邂逅的故事。（意近即可）

【解析】本題考查對小說內(nèi)容的概括。運用人物+事件的模式概括即可。仔細(xì)閱讀小說。人物：胖子和瘦子。

事件：在火車站偶遇。二者是少年好朋友。據(jù)此概括為：兩個兒時好友（瘦子和胖子）在火車站邂逅的故事。

2.結(jié)合語境，說說第?段加點詞語的含義。

他的手提箱、大包小包和紙板盒全都峰纏起來，現(xiàn)出條條皺紋來……

答：