周世峰班主任經(jīng)驗交流

了解合作互信雙贏西鄉(xiāng)四中周世峰尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！今天學校為我們提供了一個互相交流學習的平臺，我倍感機會的難得。我深知在座的各位老師中有滿腦子新理念、滿腔熱情的年青班主任，也有滿腦子巧方法、滿腹經(jīng)驗的老班主任，每位身上都有值得我學習的理念、經(jīng)驗和方法，所以我把今天看作是一次學習和自我提升的機會，今天在這里談不上經(jīng)驗介紹，只能算是一個工作匯報。人們常說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任要管的事特別多，大到教育教學工作，小到掃把、粉筆之類的瑣事，班主任在處理過程中，直接面對的就是學生?，F(xiàn)在的學生既聰明又早熟、個性張揚、見識廣、叛逆心理強、獨立意識強，特別是上網(wǎng)聊天、交朋結(jié)友、離家出走、特立獨行、早戀多戀等現(xiàn)象較突出；與過去的學生相比，知識水平和認知能力有了較大的變化。他們有自己的想法和處事方法。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢必會壓抑他們的要求獨立要求自由的思想，引起他們的反感、叛逆并產(chǎn)生負面效應(yīng)。要搞好班級管理，需要教師多動腦筋，多付出，作為“班級靈魂”的班主任要充分認識到自己所承擔的重任。我個人認為，班級管理的實質(zhì)就是和學生的思想、言行、習慣斗法。同時我也認為沒有萬能的統(tǒng)一的班級管理方法。所謂的方法就是和學生在不斷的斗法中逼出來的解決辦法。下面結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦械膸c體會和感悟。接近并了解學生、研究并關(guān)愛學生是樹立威信的手段愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵?！皭凼墙逃臐櫥瑒?。有一則寓言“北風和南風比試,看誰能把行人身上的大衣吹掉。北風首先施展強大威力,行人為了抵御北風的侵襲,反而把大衣裹的緊緊的；南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示：誰用無聲的愛滋潤學生，學生就會愛誰。班主任要善于接近學生、體貼和關(guān)愛學生，關(guān)注其學習、生活等各個方面，用情感和關(guān)愛來誘導、教育學生，和他們進行親切的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，同時又拉近了彼此的距離,取得了他們的尊重和信任。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，也是班主任樹立威信的重要手段。大多數(shù)學生對老師都是敬畏與懼怕的，其中最怕的就是班主任。他們有很多話都不敢和班主任說，也不敢在班主任面前表露自己的真實想法。班主任要善于觀察學生的言談舉止，善于揣度學生的內(nèi)心世界，體會學生的喜怒哀樂，并及時與學生溝通與交流。在老師心中，學生是三種角色：一是朋友，我會理解尊重他們，傾聽他們的意見和建議；二是孩子，我會關(guān)心、愛護、照顧他們；三是學生，我會嚴格要求他們。當學生生病時，送上一句問候，履行媽媽的職責；當學生成功時，用欣賞的目光、鞭策的話語做一次慈祥的一個學生明確我們?nèi)嗪透餍〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。每一個學生也擬定自己的遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在一定壓力下自覺自主上進。目標的制定不是目的，如何去達到目標才是目的。在制定目標時我注意了兩點：一是近期目標要有激勵作用；二是制定的目標能讓學生“跳一跳夠的著”，不好高騖遠，以免學生喪失信心。五、協(xié)調(diào)與科任老師、家長的關(guān)系，建立立體管理網(wǎng)絡(luò)班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成效的，必須力爭家長對學生有一致的要求、態(tài)度和責任心，只有家長積極配合學校共同教育孩子，班主任工作才能更加順利輕松。我主要通過觀察、談心、監(jiān)督學生的言行舉止以及從學校領(lǐng)導、老師、家長反映的情況等途徑，建立起學生在校、在家的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。班主任不能自私，要多與課任教師交流，多關(guān)心與理解課任教師，多為課任教師著想和分擔。我班的課任教師工作積極熱情高，我們有了共同的目標，形成了合力，我相信能共同搞好學生管理，對班級的發(fā)展是有信心的。六、培養(yǎng)學生個性特長和動手能力，正確把握對學生的評價我班的兩極分化現(xiàn)象很嚴重，學生基礎(chǔ)和素質(zhì)差距很大，教師更換頻繁。面對如此局面，我盡力使素質(zhì)不同的學生在原來基礎(chǔ)上都有提高和發(fā)展，激發(fā)學生的其它能力（如手工制作能力、班級管理能力等），充分發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的積極分子和帶頭人，使他們“學會生存，學會學習，學會做事，學會生活，學會關(guān)心，學會感恩”。學生都希望老師對自己態(tài)度好、評價好。對學生鼓勵和表揚，作對老師不算什么，可對學生來說很在意。所以對學生的評價要講究策略。班主任要把握“激勵勝于表揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生在鼓勵中提高成績，在輕松愉快的氛圍中中認識不足，保證學生健康成長。七、“身教”重于“言傳”，打鐵本身要硬每個班主任都有自己的一套管理方法和規(guī)定，從班主任嘴里說出的話，要落地有聲并從自身首先開始做起。比如，學校規(guī)定什么時候進教室，班主任首先要準時到達教室，用行動傳遞制度、規(guī)定的剛性。再比如，教室里的衛(wèi)生和物品的整理，班主任親自動手做一做，用行動帶動和感化學生。班級里的各種規(guī)定最忌兩點：朝令夕改、不了了之。朝令夕改會讓很多學生感到反感和不知所措；不了了之會讓學生看低咱們老師的管理能力，會覺得班主任不認真不公平。我們不能搬起石頭砸了自己的腳。在大家都接受并同意實施的基礎(chǔ)上，班主任要引導學生堅持下去，不能讓規(guī)定成為節(jié)日上的花炮，好看但沒有實際效果，反而會污染班風。要學生學會尊重別人、有上進心、有禮貌、會關(guān)心別人，老師是很好的榜樣，老師的言行舉止對學生影響很大?！按蜩F先要自身硬”。班主任如要得到學生的理解、信任、欽佩和愛戴，必須注重自身修為，不斷提高業(yè)務(wù)水平和基本功，滿足學生各種求知需求，努力成為出色的任課教師。學生評判老師的第一個角度就是我們的課上的如何，如果有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術(shù)，課上的有趣，學生不但會信任、欽佩、崇拜老師，也會理解和信任對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業(yè)務(wù)，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質(zhì)量是必過的第一關(guān)。八、用公平、民主、平等對待學生，用理想自信鼓勵學生在班務(wù)工作的一般性環(huán)節(jié)上，班主任可以用公平、民主、平等的心態(tài)尊重學生的自主選擇，尊重學生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。其目的在于培養(yǎng)學生遇事多動腦筋、多想辦法的習慣，在于養(yǎng)成學生積極的參與意識和明辨是非的能力。尊重師生彼此的尊嚴，沒有尊嚴，就沒有成效，就沒有感悟。半年以前，如果說剛建立起的班是一個集體的話，那充其量只能算是一個無序的群體，現(xiàn)在基本形成了一個有一定秩序有一定規(guī)矩的團體?，F(xiàn)在我和學生之間