上海市中考語(yǔ)文模擬測(cè)試試卷（十四）及答案

上海市中考語(yǔ)文模擬測(cè)試試卷（十四）及答案一、句子默寫1．默寫。（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，。（崔顥《黃鶴樓》）（2），潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（3）向來(lái)枉費(fèi)推移力，。（朱熹《觀書有感（其二）》）（4），不恥下問。（《論語(yǔ)》）（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“，”既表達(dá)了作者的祝福和對(duì)家人的思念，也表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神，意味深長(zhǎng)，傳為千古佳句。二、對(duì)比閱讀2．閱讀下面的語(yǔ)段，完成下列小題。（甲） 孟子曰：“盡信《書》，則不如無(wú)《書》。吾于《武成》取二三策而已矣。仁者無(wú)敵于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。（乙）①公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。②公輸盤曰：“夫子何命焉為？”③子墨子曰：“北方有侮臣者愿借子殺之?！惫敱P不說(shuō)。④子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！雹莨敱P曰：“吾義固不殺人。”⑥子墨子起再拜，曰：“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地，而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智；宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁；知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！雹吖敱P服。（1）（甲）選自儒家經(jīng)典著作《》，（乙）選自課文《》。（2）（甲）中“以至仁伐至不仁”中的“伐”意為，（乙）中“請(qǐng)獻(xiàn)十金”中的“請(qǐng)”意為。（3）如果用逗號(hào)表示斷句，下列斷句用的不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．吾于《武成》取二三策，而已矣。 B．北方有侮臣者，愿借子殺之C．子墨子起，再拜 D．吾從北方聞子為梯，將以攻宋（4）（甲）的觀點(diǎn)是 （用文中原句回答）；（乙）表達(dá)了墨子 的思想。三、課外閱讀3．閱讀下面的語(yǔ)段，完成下列小題。徐光啟傳（節(jié)選） 徐光啟，字子先，上海人。從西洋人利瑪竇學(xué)天文、歷算、火器，盡其術(shù)。遂遍習(xí)兵機(jī)、屯田、鹽策、水利諸書。楊鎬①四路喪師，京師大震。練兵通州，列上十議②。時(shí)遼事方急，不能如所請(qǐng)。光啟疏③爭(zhēng)，乃稍給以民兵戎械。 未幾，熹宗即位。光啟志不得展，請(qǐng)裁去，不聽。既而以疾歸。遼陽(yáng)破，召起之。還朝，力請(qǐng)多鑄西洋大炮，以資城守。帝善其言。（注）①楊鎬：明末將領(lǐng)，時(shí)任兵部左侍郎經(jīng)略遼東，在與建州女真戰(zhàn)斗中大敗。②議：臣子向帝王議論得失的奏章。③疏：臣子向帝王分條陳述的意見書。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①請(qǐng)裁去（）②既而以疾歸（）（2）對(duì)畫線句“帝善其言”的翻譯正確的一項(xiàng)是（）A．皇帝認(rèn)為他是善良的。 B．皇帝以為他的語(yǔ)言才能是好的。C．皇帝把他的話當(dāng)作好的（標(biāo)準(zhǔn)）。 D．皇帝認(rèn)為他說(shuō)的話是對(duì)的。（3）從第1段畫線句可以看出，徐光啟具有的特點(diǎn)。他忠君愛國(guó)的特點(diǎn)在文中具體表現(xiàn)為：①；②。（用自己的話表述）四、現(xiàn)代文閱讀4．閱讀下文，完成下列小題。唯取一瓢飲①柳宗元在寓言《蝜蝂傳》中刻畫了一個(gè)小蟲的形象：天生力大無(wú)比，因善負(fù)而好負(fù)，不論見到什么都往背上背，最終力竭而死。短小而荒誕的情節(jié)揭露了一個(gè)令人觸目驚心的現(xiàn)實(shí)：真正壓垮人類的不是生存的重?fù)?dān)，不是水和面包，而是生命中那些多余的東西。②古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾感慨：原來(lái)這世界上竟有如此多我不需要的東西。這是他在洞察世事之理后得出的真理。每個(gè)生命都是赤條條而來(lái)，但在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也自覺或不自覺地成為了蝜蝂小蟲，將這些那些多余的東西、這些那些“不需要”的東西背在靈魂上，結(jié)果，很可能是丟下了真正的重要的東西——詩(shī)、自由、激情、愛……用釋家的話說(shuō)，多余的東西成了阻礙我們追求真正的人生價(jià)值的迷障。③多余的東西對(duì)人性和人心的戕害是顯而易見的。資本主義建立初期，拜金主義在很大程度上造成了人的異化。巴爾扎克塑造的守財(cái)奴葛朗臺(tái)為金錢所累，最終連信仰也無(wú)法拯救他腐壞的靈魂。《變形記》里格里高爾變成甲蟲的故事則說(shuō)明了一個(gè)道理：在“物”統(tǒng)治人的環(huán)境里，人逐漸變得麻木、機(jī)械，成為工具、成為“非人”。④今日社會(huì)，工匠不再像庖丁和輪扁那樣追求精益求精，不再像《地獄圖》中的良秀那樣“藝術(shù)超越生命”，不再像《百年孤獨(dú)》中布恩迪亞上校在小作坊中探尋真理，反而是去追求更低的成本、更快速地銷售途徑——利潤(rùn)第一。今天的學(xué)者不再“究天人之際，通古今之變，成一家之言”為己任，而是費(fèi)盡心機(jī)在核心期刊上多發(fā)表一篇論文，而這些論文里大家看不到智慧，也看不到功力，所謂觀點(diǎn)則要么執(zhí)著于小己的成見，要么屈從于外界的勢(shì)力，這些多余的東西壓垮了工匠精神，侵蝕了士人風(fēng)骨，令人心寒。⑤只有當(dāng)一個(gè)貴族意識(shí)到財(cái)富、爵位于他是多余的東西，他才能像托爾斯泰那樣真正高尚；只有當(dāng)一個(gè)女人意識(shí)到外表于她不過(guò)是多余的東西，她才能像居里夫人一樣永遠(yuǎn)地美麗；只有當(dāng)一個(gè)人認(rèn)識(shí)到所謂的功名利祿高低貴賤于他不過(guò)是多余的東西，他才能如莊子“惶惶乎寢臥其下”般純粹地自由。每一個(gè)偉大的靈魂無(wú)不是帶著赤子之心來(lái)，攜著兩袖清風(fēng)去的，自始至終，不為之所累。⑥弱水三千，取一瓢飲。讓一切多余的東西都隨風(fēng)而去吧。誰(shuí)甘愿背著枷鎖匍匐前進(jìn)呢？（1）第①段中畫線詞語(yǔ)“水和面包”在文章的意思是。（2）閱讀第③段和第④段，在表格中填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。段落概括論述內(nèi)容歸納論證要點(diǎn)③①②④多余的東西壓垮了工匠精神，侵蝕了士人風(fēng)骨。（3）第⑤段畫線句中的關(guān)聯(lián)詞“只有……才”能否改為“只要……就”？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）本文的中心論點(diǎn)是（）A．弱水三千，取一瓢飲。B．多余的東西對(duì)人性的戕害是顯而易見的。C．讓一切多余的東西都隨風(fēng)而去吧。D．只有拋棄多余的東西，才能達(dá)到高尚、美麗、自由的境界。（5）第②段畫線句中的“……”省略了除“詩(shī)、自由、激情、愛”之外，與生命息息相關(guān)的其他元素。你認(rèn)為這個(gè)元素可能是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡釋其對(duì)于生命的重要性。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．閱讀下文，完成下列小題。橋墩①江心鄉(xiāng)大橋通車慶典活動(dòng)準(zhǔn)備jiùxù。晶瑩閃亮的44根燈桿上的彩旗嘩啦啦地飛舞，四只大彩球凌空飄揚(yáng)，穿著節(jié)日盛裝的人群潮水般涌來(lái)，歷盡“隔江千里遠(yuǎn)”之苦的人們沉浸在無(wú)限歡樂的氛圍中。②慶典活動(dòng)下午兩時(shí)整舉行，倒計(jì)時(shí)還剩下三個(gè)小時(shí)，然而為大橋通車剪彩的喬廳長(zhǎng)尚未駕到，真急煞人呀！半月前發(fā)出的請(qǐng)柬沒回音，打宅電嘀嘀忙音，加急電報(bào)也如石沉大海。萬(wàn)般無(wú)奈，鄉(xiāng)政府只得請(qǐng)喬廳長(zhǎng)的救命恩人田大爺出山赴省城面請(qǐng)，按理田大爺昨日可歸，可眼下卻杳無(wú)音信，急得趙鄉(xiāng)長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。③大橋通車剪彩非喬廳長(zhǎng)莫屬，這是江心人的強(qiáng)烈呼聲。喬廳長(zhǎng)不僅是江心人相識(shí)中職務(wù)最高的官兒，更重要的是他是建橋的“第一功臣”。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，喬廳長(zhǎng)在一次戰(zhàn)斗中身負(fù)重傷，是田大爺冒著槍林彈雨將他用木盆送過(guò)江。從此喬廳長(zhǎng)與江心鄉(xiāng)結(jié)下不解之緣，多次大聲疾呼要造橋，甩掉貧困帽，并捐款三萬(wàn)元。江心鄉(xiāng)人都清楚，喬廳長(zhǎng)是清官，這筆巨款是他從牙縫里省出來(lái)的，大家都哭了。喬廳長(zhǎng)不剪彩，有誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)此殊榮呢？④趙鄉(xiāng)長(zhǎng)腦海里閃現(xiàn)著斗大的問號(hào)：⑤難道喬廳長(zhǎng)有意退避，以此不顯山不露水永葆美名？否！喬廳長(zhǎng)在大庭廣眾中曾亮底：“大橋通車，我只要有口氣，爬也爬來(lái)參加祝賀！”難道是政務(wù)繁忙難以脫身？否！喬廳長(zhǎng)已離休三載，“為江心鄉(xiāng)造大橋是我晚年最大的事！”難道子女盡孝心，帶著他游山玩水享清福？否！喬廳長(zhǎng)無(wú)兒無(wú)女，“為江心鄉(xiāng)造大橋盡微薄之力是我晚年最大的清福！”⑥為……為什么？趙鄉(xiāng)長(zhǎng)百思不解。⑦正當(dāng)焦急萬(wàn)分之時(shí)，田大爺氣喘吁吁趕到，趙鄉(xiāng)長(zhǎng)迫不及待地問：“喬廳長(zhǎng)怎沒來(lái)？”⑧“沒……沒見到?！碧锎鬆斵壑┌椎暮?，囁囁嚅嚅。⑨“什么人都沒有見到？”趙鄉(xiāng)長(zhǎng)呼吸急促起來(lái)。⑩“見……見到喬廳長(zhǎng)老伴，說(shuō)喬廳長(zhǎng)身體不適，不參加慶典，晚上來(lái)看看?！碧锎鬆斅曇衾浔?。?“唉……”趙鄉(xiāng)長(zhǎng)十分失望，大會(huì)籌委會(huì)開了緊急會(huì)議，臨時(shí)請(qǐng)來(lái)賓中的副市長(zhǎng)剪彩。?夜幕降臨，橋燈齊明，人頭攢動(dòng)。來(lái)啦！一輛黑轎車緩緩駛上橋來(lái)，人們呼地一下呼喊著。?車上下來(lái)一位老太太，穿著一身黑衣服，一副憔悴的面容。砰，車門關(guān)緊。?“喬廳長(zhǎng)呢？”趙鄉(xiāng)長(zhǎng)問道。?“老頭子在里面，他很累?！?老太太平靜如水。?趙鄉(xiāng)長(zhǎng)緩緩走向車門：“喬廳長(zhǎng)，請(qǐng)您老人家下來(lái)看看吧，鄉(xiāng)親們已恭候您半天啦！”?突然老太太揉了揉眼，亮開了沙啞的老聲：“好吧，我來(lái)請(qǐng)老頭子下車?！?少頃，老太太下了車，人們目光頓時(shí)定了格：老太太捧著只黑色的骨灰盒：“老頭子五天前已去世，這是他的遺信?！?趙鄉(xiāng)長(zhǎng)虔誠(chéng)地雙手接過(guò)信，悲哀的語(yǔ)音在橋四周彌漫：“我以一個(gè)離休老干部的身份衷心祝賀大橋通車！……我懇求將我的骨灰埋在大橋底，請(qǐng)?jiān)试S我當(dāng)個(gè)橋墩吧……”（1）看拼音，寫漢字。jiùxù（2）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．通車剪彩非喬廳長(zhǎng)莫屬，因?yàn)樗墙娜苏J(rèn)識(shí)的職務(wù)最高的官。B．喬廳長(zhǎng)是建橋的“第一功臣”，親自指揮了江心鄉(xiāng)大橋的施工。C．喬廳長(zhǎng)一心為民，把為江心鄉(xiāng)建造大橋作為他晚年最大的事情。D．文章通過(guò)建橋的艱難，讓讀者看到了喬廳長(zhǎng)是名副其實(shí)的清官。（3）小說(shuō)圍繞“喬廳長(zhǎng)為大橋剪彩”展開情節(jié)，請(qǐng)根據(jù)提示，依次概括出小說(shuō)的主要故事情節(jié)。①②田大爺帶來(lái)消息說(shuō)喬廳長(zhǎng)不參加慶典，晚上來(lái)看看。③ ④ （4）設(shè)置懸念是這篇小說(shuō)主要的寫作特色。請(qǐng)選擇一處，簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）小說(shuō)的標(biāo)題“橋墩”的含義有：① ；②。6．閱讀下面材料，完成下列小題。材料一：中國(guó)科協(xié)青少年科技中心積極響應(yīng)“讓科學(xué)家精神光耀時(shí)代”的倡議，制作《科學(xué)家講微課》的系列微課。首期微課“從新冠病毒審視人與動(dòng)物的關(guān)系”將于2020年5月30日全國(guó)科技工作者日隆重推出。材料二：《科學(xué)家講科學(xué)》系列微課排期序號(hào)上線時(shí)間主講人職稱課程題目第一期5月30日郭耕北京生物多樣性保護(hù)研究中心研究員從新冠病毒審視人與動(dòng)物的關(guān)系第二期6月6日焦國(guó)力中國(guó)科普作家演講團(tuán)執(zhí)行團(tuán)長(zhǎng)、空軍大校軟硬兼施的空中加油第三期6月13日王康北京市植物園教授級(jí)高級(jí)工程師動(dòng)植物大戰(zhàn)第四期6月20日魏紅祥中科院物理研究所研究員物理的故事第五期6月27日王水弟清華大學(xué)微電子學(xué)研究所教授芯片的奧秘（1）閱讀材料一，提取相關(guān)信息。①《科學(xué)家講科學(xué)》系列微課的制作單位是。②制作該系列微課的目的是。（2）根據(jù)材料二，可以推斷《科學(xué)家講科學(xué)》系列微課的特點(diǎn)是（）（可多選）A．主講人結(jié)合自身研究專長(zhǎng)授課 B．選擇公眾感興趣的話題設(shè)計(jì)課程C．課程內(nèi)容盡量通俗化 D．采用網(wǎng)絡(luò)授課模式（3）除課程內(nèi)容外，哪些做法能夠優(yōu)化公眾的聽課體驗(yàn)？請(qǐng)你向主辦單位提一條建議（30字左右）。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文7．題目：如果我是你要求：①寫一篇600字左右的文章。②不得透露個(gè)人相關(guān)信息。③不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】（1）煙波江上使人愁（2）山光悅鳥性（3）此日中流自在行（4）敏而好學(xué)（5）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟【解析】【分析】本題考查詩(shī)詞名句默寫。需要熟背詩(shī)詞，正確書寫。特別注意以下詞的寫法：愁、悅、嬋娟。第（5）題注意是情境式默寫，注意文中的題干是“既表達(dá)了作者的祝福和對(duì)家人的思念，也表現(xiàn)了作者曠達(dá)的態(tài)度和樂觀的精神”的詩(shī)句是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。故答案為：⑴1、煙波江上使人愁⑵1、山光悅鳥性⑶1、此日中流自在行(4)1、敏而好學(xué)(5)1、但愿人長(zhǎng)久2、千里共嬋娟【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難事。2．【答案】（1）孟子；公輸（2）討伐，攻打；請(qǐng)求（請(qǐng)?jiān)试S我做某事）（3）A（4）盡信《書》，不如無(wú)《書》；非攻（或：兼愛）【解析】【分析】（1）考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記?！氨M信《書》，則不如無(wú)《書》”，語(yǔ)出《孟子·盡心下》的名句?！睹献印芬粫敲献拥难哉搮R編，由孟子及其再傳弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語(yǔ)言、政治觀點(diǎn)(仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民貴君輕)和政治行動(dòng)的儒家經(jīng)典著作。乙文主要是通過(guò)對(duì)話形式，記敘了墨子用道理說(shuō)服公輸盤放棄攻打宋國(guó)的故事，選自《公輸》，《公輸》是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨子和弟子所作的一篇文言文。

（2）注意：“以至仁伐至不仁”意思是：以周武王這樣極為仁道的人去討伐商紂這樣極不仁道的人。伐，攻打，討伐；“請(qǐng)獻(xiàn)十金”意思是：請(qǐng)讓我奉送（給您）十金。請(qǐng)，請(qǐng)?jiān)试S我做某事。

（3）A.“吾于《武成》取二三策而已矣”，意思是：我對(duì)于《尚書》中的《武成》這一篇，就只相信其中的二三處罷了。故斷句：吾于《武成》，取二三策而已矣。故A錯(cuò)誤。B.“北方有侮臣者，愿借子殺之”意思是：北方有一個(gè)欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他。斷句正確。C.“子墨子起，再拜”，意思是：墨子先生起身，拜了兩拜。斷句正確。D.“吾從北方聞子為梯，將以攻宋”，意思是：我在北方聽說(shuō)你在制造云梯，將要用它來(lái)攻打宋國(guó)。斷句正確。故選A。

（4）甲文，開篇點(diǎn)出“盡信《書》，則不如無(wú)《書》”的觀點(diǎn)，然后又舉《尚書》中的《武成》闡明觀點(diǎn)，《武成》是《尚書》里的一篇，講的是武王伐紂的景象,說(shuō)到當(dāng)時(shí)死的人太多,流的血把杵都漂起來(lái)了。孟子認(rèn)為這是不足信的，才說(shuō)，如果完全相信《尚書》，還不如沒有《尚書》。乙文，墨子站在正義一邊，理直氣壯，義正辭嚴(yán)道：“宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁”，“義不殺少而殺眾，不可謂知類”，明確指出楚攻宋之不義。墨子的機(jī)智善辯，經(jīng)過(guò)道義上的一番譴責(zé)之后，公輸盤“服”了，墨子以理說(shuō)服公輸盤，勸止了這場(chǎng)進(jìn)攻。這則故事是墨子“兼愛”“非攻”思想生動(dòng)而又具體的體現(xiàn)。故答案為：⑴孟子；公輸

⑵討伐，攻打；請(qǐng)求（請(qǐng)?jiān)试S我做某事）

⑶A

(4)盡信《書》，不如無(wú)《書》；非攻（或：兼愛）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查作家作品的把握，注意結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，明確文章和出處。

⑵本題考查理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。

⑶本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

(4)本題考查對(duì)文言文內(nèi)容主旨的理解。解答此類題目，需要認(rèn)真閱讀文章，抓取關(guān)鍵段落與詞句，提煉概括?！靖絽⒖甲g文】【甲】孟子說(shuō)：“完全相信書《尚書》，那還不如沒有書《尚書》。我對(duì)于《尚書》中的《武成》這一篇，就只相信其中的二三處罷了?！比嗜嗽谔煜聸]有敵手，以周武王這樣極為仁道的人去討伐商紂這樣極不仁道的人，怎么會(huì)使鮮血流得甚至把舂米用的木棒都漂起來(lái)呢？【乙】公輸盤替楚國(guó)造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它來(lái)攻打宋國(guó)。墨子先生聽到這個(gè)消息后，從魯國(guó)出發(fā)，行走了十天十夜，才到達(dá)郢都，見到了公輸盤。公輸盤說(shuō)：“先生有什么見教呢？”墨子先生說(shuō)：“北方有一個(gè)欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他?！惫敱P很不高興。墨子先生說(shuō)：“請(qǐng)讓我奉送（給您）十金?！惫敱P說(shuō)：“我堅(jiān)守道義堅(jiān)決不殺人?！蹦酉壬鹕?，拜了兩拜，說(shuō)：“請(qǐng)（讓我）解說(shuō)這件事。我在北方聽說(shuō)你在制造云梯，將要用它來(lái)攻打宋國(guó)。宋國(guó)有什么罪呢？楚國(guó)在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭(zhēng)奪多余的土地，不能說(shuō)是明智的；宋國(guó)沒有罪卻攻打它，不能說(shuō)是仁義的；知道這道理而不對(duì)楚王進(jìn)行勸阻，不能說(shuō)是忠君的；勸阻卻沒有成功，這不能稱作堅(jiān)持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負(fù)我的一個(gè)人，卻要為楚國(guó)攻打宋國(guó)而殺死很多人，不能叫做明白事理?！惫敱P被說(shuō)服了。3．【答案】（1）離開；歸來(lái)，返回，告老還鄉(xiāng)（2）D（3）聰穎好學(xué)（或：愛好廣泛、涉獵頗多、才學(xué)過(guò)人等）；在國(guó)家危急之時(shí)勤于練兵；為國(guó)事勇于直諫；雖然辭官，但在國(guó)家需要的時(shí)候仍能挺身而出；極力主張將西洋技術(shù)用于軍事防御?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①大意：請(qǐng)求辭職離開。去，離開。②大意：接著因病請(qǐng)假回鄉(xiāng)。歸：歸來(lái)，返回，告老還鄉(xiāng)。

（2）這道題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。D．“帝善其言”重點(diǎn)詞“善”，意思是：表示贊許。故選D。

（3）這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與理解。第一段劃線句“從西洋人利瑪竇學(xué)天文、歷算、火器，盡其術(shù)。遂遍習(xí)兵機(jī)、屯田、鹽策、水利諸書”意思是：曾跟從西洋人利瑪竇學(xué)習(xí)天文、歷算、火器，完全掌握其方法。繼而全面學(xué)習(xí)軍事、屯田、鹽政、水利等各種書籍。由此可以看出，徐光啟聰穎好學(xué)、愛好廣泛。從“練兵通州”可以看出，徐光啟在國(guó)家危急之時(shí)勤于練兵；從“光啟疏爭(zhēng)”可以看出，徐光啟為國(guó)事勇于直諫；從“既而以疾歸。遼陽(yáng)破，召起之”可以看出，徐光啟雖然辭官，但在國(guó)家需要的時(shí)候仍能挺身而出；從“還朝，力請(qǐng)多鑄西洋大炮，以資城守”可以看出，徐光啟極力主張將西洋技術(shù)用于軍事防御。這些都是他忠君愛國(guó)的體現(xiàn)。故答案為：⑴①離開；②歸來(lái)，返回，告老還鄉(xiāng)

⑵D

⑶聰穎好學(xué)（或：愛好廣泛、涉獵頗多、才學(xué)過(guò)人等）；在國(guó)家危急之時(shí)勤于練兵；為國(guó)事勇于直諫；雖然辭官，但在國(guó)家需要的時(shí)候仍能挺身而出；極力主張將西洋技術(shù)用于軍事防御?！军c(diǎn)評(píng)】⑴這道題考查的是對(duì)文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時(shí)的積累識(shí)記，并且活學(xué)活用，學(xué)會(huì)從課內(nèi)到課外的遷移。作答時(shí)，可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。

⑵本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類題目，需要認(rèn)真閱讀文章，抓取關(guān)鍵段落與詞句，提煉概括?！靖絽⒖甲g文】徐光啟，字子先，上海人。曾跟從西洋人利瑪竇學(xué)習(xí)天文、歷算、火器，完全掌握其方法。繼而全面學(xué)習(xí)軍事、屯田、鹽政、水利等各種書籍。楊鎬四路兵馬喪失于遼東，京城大為震驚。徐光啟在通州練兵時(shí)，他上奏陳列了十條建議。當(dāng)時(shí)遼東戰(zhàn)事正吃緊，沒有答應(yīng)他的請(qǐng)求。徐光啟上書力爭(zhēng)，才批準(zhǔn)給了他少量民兵和武器軍械。沒過(guò)多久，明熹宗即位。徐光啟因自己的抱負(fù)不得施展，請(qǐng)求辭職離開，沒獲得批準(zhǔn)。接著因病請(qǐng)假回鄉(xiāng)。遼陽(yáng)被攻破，熹宗下令起用他?；氐匠?，他大力提議多鑄造西洋大炮，以供守城用。熹宗認(rèn)為他說(shuō)的話是對(duì)的。4．【答案】（1）生命的必需品（或：必要的東西）（2）①多余的東西對(duì)人性的戕害是顯而易見的（也可概括，如“多余的東西傷害了人的本性”）；②多余的東西成了阻礙我們追求真正的人生價(jià)值的迷障（也可概括，如“多余的東西使我們失去了人生中更重要的東西”）（3）不能改?！爸挥小拧睆?qiáng)調(diào)了拋棄多余的東西是達(dá)到真正的高尚、美麗、自由的境界之必要的條件；改為“只要……就”后，說(shuō)明凡是拋棄了多余的東西的人，都毫無(wú)疑問可以達(dá)到真正的高尚、美麗、自由的境界，太絕對(duì)化了，不夠嚴(yán)密（4）D（5）示例：①誠(chéng)實(shí)。它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感。②尊嚴(yán)很重要。人生之中樹立起尊嚴(yán)的豐碑，人生就會(huì)創(chuàng)造輝煌。③平等是人類的終極理想。④堅(jiān)韌不拔?？梢猿晒?。⑤善良?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語(yǔ)在句中的含義。結(jié)合上下文來(lái)看，作者是采用了一種借代的說(shuō)法，“水和面包”應(yīng)該指的是和“多余的東西”相對(duì)的，像食物一類的必需的東西。

（2）本題考查各段論述內(nèi)容和要點(diǎn)。第③段論述的要點(diǎn)，在開頭一句：多余的東西對(duì)人性和人心的戕害是顯而易見的，作者接著用巴爾扎克塑造的守財(cái)奴葛朗臺(tái)和《變形記》里格里高爾的故事來(lái)作論據(jù)，加以論證。第④段從反面舉例“工匠不再像庖丁和輪扁那樣追求精益求精，不再像《地獄圖》中的良秀那樣“藝術(shù)超越生命”，不再像《百年孤獨(dú)》中布恩迪亞上校在小作坊中探尋真理，反而是去追求更低的成本、更快速地銷售途徑——利潤(rùn)第一”，指出今天的學(xué)者也只追求多發(fā)表“看不到智慧，也看不到功力”的論文，得出“多余的東西壓垮了工匠精神，侵蝕了士人風(fēng)骨，令人心寒”的分論點(diǎn)。第③段和第④段共同論證了多余的東西對(duì)人性和人心的傷害，壓垮了工匠精神。這和第②段最后一句“多余的東西成了阻礙我們追求真正的人生價(jià)值的迷障”是一致的。

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇使用。用“只有……才”，表明前一個(gè)條件是后一個(gè)結(jié)果的必要條件，結(jié)合文章來(lái)理解就是“像托爾斯泰那樣真正高尚”“像居里夫人一樣永遠(yuǎn)地美麗”“如莊子‘惶惶乎寢臥其下’般純粹地自由”必須做到“意識(shí)到財(cái)富、爵位于他是多余的東西”“意識(shí)到外表于她不過(guò)是多余的東西”“認(rèn)識(shí)到所謂的功名利祿高低貴賤于他不過(guò)是多余的東西”，但不是意識(shí)到這些就一定能達(dá)到高尚、美麗、自由的標(biāo)準(zhǔn)。如果換用“只要……就”，還缺少了充分條件，太過(guò)想當(dāng)然，所以不能換用。

（4）本題考查中心論點(diǎn)的概括。中心論點(diǎn)是對(duì)論題所發(fā)表的看法或見解。論題是一個(gè)話題，表面上可以是一個(gè)詞，而論點(diǎn)是一個(gè)完整的句子。表達(dá)上應(yīng)是一個(gè)判斷句。需要作者鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，贊成什么反對(duì)什么。A.文藝性的說(shuō)法，“取一瓢飲”不夠全面，剩下的那些怎么辦交代不清楚；B.多余的東西對(duì)人性的戕害是顯而易見的。不多余的呢？概括也不全面；C.觀點(diǎn)是正確的，但和D相比，D的概括更加鮮明、準(zhǔn)確、全面。故選D。

（5）本題考查思維拓展和語(yǔ)言應(yīng)用能力。除“詩(shī)、自由、激情、愛”之外，與生命息息相關(guān)的其他元素，可以有：尊嚴(yán)、理解、寬容、慎獨(dú)、善良等。示例：善良，古人把“人之初，性本善”用在了三字經(jīng)中的第一句，可見對(duì)善的敬重，這是做人的一種高境界。有了善心，對(duì)于自己，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事；對(duì)于他人，則是一個(gè)良好的伴侶，親切的家人，可愛的朋友。故答案為：⑴1、生命的必需品（或：必要的東西）⑵1、①多余的東西對(duì)人性的戕害是顯而易見的（也可概括，如“多余的東西傷害了人的本性”）2、②多余的東西成了阻礙我們追求真正的人生價(jià)值的迷障（也可概括，如“多余的東西使我們失去了人生中更重要的東西”）⑶不能改?！爸挥小拧睆?qiáng)調(diào)了拋棄多余的東西是達(dá)到真正的高尚、美麗、自由的境界之必要的條件；改為“只要……就”后，說(shuō)明凡是拋棄了多余的東西的人，都毫無(wú)疑問可以達(dá)到真正的高尚、美麗、自由的境界，太絕對(duì)化了，不夠嚴(yán)密(4)D(5)示例：①誠(chéng)實(shí)。它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感。②尊嚴(yán)很重要。人生之中樹立起尊嚴(yán)的豐碑，人生就會(huì)創(chuàng)造輝煌。③平等是人類的終極理想。④堅(jiān)韌不拔?？梢猿晒?。⑤善良?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義的理解。解答此題學(xué)生要遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，結(jié)合語(yǔ)句的意思的理解，聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行理解。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章段落內(nèi)容的理解。通讀文章，逐段理解，注意對(duì)中心語(yǔ)句的把握，抓中心句、關(guān)鍵語(yǔ)，結(jié)合題干的要求進(jìn)行作答。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和辨析。對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，要求學(xué)生注意對(duì)語(yǔ)句之間的關(guān)系的理解和判斷，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的性質(zhì)，解答時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行理解，闡述的理由要具體、合理。

(4)尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括

(5)本題考查學(xué)生思維拓展和語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題要求學(xué)生有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，人生感悟，要有題干的提示展開聯(lián)想，結(jié)合其中的某項(xiàng)進(jìn)行闡述，注意要緊扣主題進(jìn)行闡述。5．【答案】（1）就緒（2）C（3）為江心鄉(xiāng)大橋通車剪彩的喬廳長(zhǎng)遲遲未到現(xiàn)場(chǎng)；喬廳長(zhǎng)夫人送來(lái)喬廳長(zhǎng)的骨灰和遺信；喬廳長(zhǎng)在遺信中表示要做大橋的橋墩（4）第⑩段寫田大爺冷冰冰地告知喬廳長(zhǎng)老伴的話，不參加剪彩而是“晚上來(lái)看看”，便是一處懸念，使讀者疑心喬廳長(zhǎng)托辭不參加剪彩，這種困惑促使讀者繼續(xù)閱讀探究其中的緣由，增強(qiáng)吸引力。（5）標(biāo)題“橋墩”指的是喬廳長(zhǎng)的遺愿——他愿意埋骨橋底做一個(gè)橋墩；橋墩是大橋不可分割的一部分，喻指喬廳長(zhǎng)與大橋的不解之緣；橋墩是大橋的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，象征著喬廳長(zhǎng)鞠躬盡瘁一心為民的公仆精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。仔細(xì)認(rèn)讀拼音，詞語(yǔ)是“就緒”，意思是一切安排妥當(dāng)，一切安排完成。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析能力。結(jié)合對(duì)文章的理解，逐項(xiàng)辨析作答即可。A．表述不全面，“喬廳長(zhǎng)是江心人認(rèn)識(shí)的職務(wù)最高的官兒”只是“剪彩非喬廳長(zhǎng)莫屬”的一個(gè)原因，更重要的原因是喬廳長(zhǎng)為大橋的建設(shè)瀝盡心血，是心中的一個(gè)牽掛；B．“親自指揮”有誤，文中只寫到喬廳長(zhǎng)“多次大聲疾呼要造橋，甩掉貧困帽，并捐款三萬(wàn)元”，沒有提到“親自指揮建設(shè)”；C．表述準(zhǔn)確；D．表述錯(cuò)誤，文章通過(guò)大橋建成后剪彩一事，贊美了喬廳長(zhǎng)不忘百姓，一心為民的公仆精神，讓讀者看到了喬廳長(zhǎng)是名副其實(shí)的清官；故選C。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的梳理與概括能力。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)提示的內(nèi)容可知，“田大爺帶來(lái)消息說(shuō)喬廳長(zhǎng)不參加慶典，晚上來(lái)看看”的情節(jié)是文章⑦—?段，概括前面六段內(nèi)容填寫第一空，即：江心鄉(xiāng)大橋通車剪彩，喬廳長(zhǎng)遲遲未到。仔細(xì)閱讀第⑦段以后的內(nèi)容，分成兩個(gè)情節(jié)，即：?jiǎn)虖d長(zhǎng)去世，夫人送來(lái)了他的骨灰，見證大橋的落成；喬廳長(zhǎng)留下遺信，希望將自己的骨灰埋在大橋底下，做大橋的橋墩。據(jù)此分析概括文章情節(jié)即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章設(shè)置懸念的理解。仔細(xì)閱讀文章可以看出，作者多次設(shè)置懸念。一開始就表明大橋即將通車，剪彩的喬廳長(zhǎng)一直沒有回音；之后，田大爺?shù)倪t遲未歸，歸來(lái)后的反常表現(xiàn)等都設(shè)置了懸念，為下文喬廳長(zhǎng)的去世埋下伏筆。中間的層層推進(jìn)，各種猜測(cè)，設(shè)置了層層懸念，結(jié)尾處“老頭子五天前已去世，這是他的遺信”，懸念解開，使人們陷入悲痛之中。懸念的設(shè)置，使文章情節(jié)撲朔迷離，吸引讀者的閱讀興趣。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與主題思想、作者情感有密切的聯(lián)系?！皹蚨铡比∽詥虖d長(zhǎng)的遺愿，喬廳長(zhǎng)死后愿將骨灰埋在橋底，做橋墩，突出他至死不忘百姓的人民公仆形象；“橋墩”是極為鮮明的象征，人民就像是大橋，官員是支撐大橋的橋墩，表達(dá)了作者的呼喚和贊美之意。故答案為：⑴1、就緒

⑵C

⑶1、為江心鄉(xiāng)大橋通車剪彩的喬廳長(zhǎng)遲遲未到現(xiàn)場(chǎng)2、喬廳長(zhǎng)夫人送來(lái)喬廳長(zhǎng)的骨灰和遺信3、喬廳長(zhǎng)在遺信中表示要做大橋的橋墩

(4)第⑩段寫田大爺冷冰冰地告知喬廳長(zhǎng)老伴的話，不參加剪彩而是“晚上來(lái)看看”，便是一處懸念，使讀者疑心喬廳長(zhǎng)托辭不參加剪彩，這種困惑促使讀者繼續(xù)閱讀探究其中的緣由，增強(qiáng)吸引力。

(5)1、標(biāo)題“橋墩”指的是喬廳長(zhǎng)的遺愿——他愿意埋骨橋底做一個(gè)橋墩2、橋墩是大橋不可分割的一部分，喻指喬廳長(zhǎng)與大橋的不解之緣；橋墩是大橋的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，象征著喬廳長(zhǎng)鞠躬盡瘁一心為民的公仆精神?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答此題要求學(xué)生通讀文章，理解文意，理清層次，結(jié)合對(duì)文章的理解，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀和辨析，選擇符合題意的答案。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章情節(jié)的梳理。對(duì)于記敘性文章梳理其思路大抵有三種方法：一是按照事情發(fā)展的線索（起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果；開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局等）；二是按主要人物活動(dòng)的線索；三是以文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵事物為線索。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章寫作手法的理解和分析。解答此題要求學(xué)生掌握文章的常用寫作手法，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，學(xué)生要結(jié)合要求，準(zhǔn)確把握。

(5)本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。6．【答案】（1）中國(guó)科協(xié)青少年科技中心；“讓科學(xué)家精神光耀時(shí)代”（用自己的話闡釋亦可）（2）A；B；C；D（3）主講人可以配合生動(dòng)有趣的視頻等材料輔助講課，使科學(xué)知識(shí)的講解更形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這道題考查篩選提煉材料信息的能力。根據(jù)“中國(guó)科協(xié)青少年科技中心……制作《科學(xué)家講微課》的系列微課”可知，《科學(xué)家講科學(xué)》系列微課的制作單位是“中國(guó)科協(xié)青少年科技中心”。根據(jù)“中國(guó)科協(xié)青少年科技中心積極響應(yīng)‘讓科學(xué)家精神光耀時(shí)代’的倡議”可知，制作該系列微課的目的是“讓科學(xué)家精神光耀時(shí)代”。

（2）這道題考查對(duì)材料內(nèi)容的分析與理解。A．根據(jù)“空軍大校講軟硬兼施的空中加油”“北京市植物園教授級(jí)高級(jí)工程師講動(dòng)植物大戰(zhàn)”“中科院物理研究所研究員講物理的故事”等可以看出，主講人結(jié)合自身研究專長(zhǎng)授課；B．從“新冠病毒”“芯片的奧秘”等可以看出，選擇公眾感興趣的話題設(shè)計(jì)課程；C．從“人與動(dòng)物的關(guān)系”“動(dòng)植物大戰(zhàn)”“物理的故事”等可以看出，課程內(nèi)容盡量通俗化；D．從“上線時(shí)間”可以看出，都是采用網(wǎng)絡(luò)授課模式；故選ABCD。

（3）這道題考查根據(jù)材料內(nèi)容提建議的能力。根據(jù)材料信息可知，授課老師都是研究院、教授、工程師等，都擁有豐富淵博的知識(shí)。但聽課對(duì)象主要是青少年，盡管他們?cè)跍?zhǔn)備課程內(nèi)容時(shí)已經(jīng)盡量做到通俗化，他們還可以在講課時(shí)配合生動(dòng)有趣的視頻等輔助資料，使科學(xué)知識(shí)的講解更形象。他們也可以在上課時(shí)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，讓聽課學(xué)生身臨其境，這樣效果會(huì)更好一些。故答案為：⑴1、中國(guó)科協(xié)青少年科技中心2、“讓科學(xué)家精神光耀時(shí)代”⑵ABCD⑶主講人可以配合生動(dòng)有趣的視頻等材料輔助講課，使科學(xué)知識(shí)的講解更形象?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生從文中篩選和整合信息的能力。解答此題要求考生明確篩選信息的方向，對(duì)原文進(jìn)行