第14課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

眉山天府新區(qū)興盛學(xué)校2023年八年級(jí)上學(xué)期《背影》教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力目標(biāo)：積累重要字詞，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主題。2、過程和方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生自主完成課文學(xué)習(xí)。訓(xùn)練觀察、分析、表達(dá)等方面的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)人間真情，培養(yǎng)愛心。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1、重點(diǎn)、難點(diǎn)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中讓讀者體會(huì)、品味父愛的深情。文章的語言樸素真切，舉重若輕，言簡(jiǎn)意賅。學(xué)習(xí)本文，弄清文中的敘述和描寫是怎樣相互配合，有機(jī)統(tǒng)一的。理解本文“在樸實(shí)中飽含深意”的語言特點(diǎn)。這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法：1、抓住關(guān)鍵的詞、句、段；2、抓住主要人物（父親和兒子）的活動(dòng)；3、弄清作者對(duì)主要人物的思想感情。教學(xué)分析（學(xué)生狀況分析）這篇課文雖然語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵了真摯的感情，學(xué)生在閱讀中很可能會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)真摯感情為主，把重點(diǎn)放在有感情地朗讀課文和揣摩詞句上；在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)一些語文知識(shí)只要朦朧地知道就可以了；在教師引導(dǎo)上，要恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言和問題引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受和體驗(yàn)要加以尊重和保護(hù)。本課是自讀課文，可以讓學(xué)生運(yùn)用在講讀課上學(xué)到的閱讀方法獨(dú)立閱讀，自主探究。在理解課文的同時(shí)，提倡學(xué)生直接與文本對(duì)話，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的閱讀；在閱讀過程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)品質(zhì)。可以讓學(xué)生自由朗讀或默讀課文，邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注；注意字詞的讀音和意義；體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；尋找關(guān)鍵語句、概括主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章主旨；鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，通過討論交流解決疑難問題；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文等。教具準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們—起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇——背影。(板書)這是一篇著名的紀(jì)實(shí)散文，一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代人，它為什么有這么深遠(yuǎn)的影響，它又有哪些特別之處呢?先來了解一下作者。背景?！侗秤啊穼懹?925年10月，作者在清華大學(xué)任教。這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時(shí)經(jīng)歷的家庭變故。當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。二、課文欣賞師范讀課文，(配樂)（一）、整體感知：兩個(gè)問題1、本文寫的主要事件是什么?用一句話概括。文章為什么以背影為題?(出示4)回答：父子浦口送別。背影是本文的線索。2、全文共寫到父親幾次背影?（從文中圈畫出來）。表達(dá)了什么中心?回答：四寫背影。“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：⑴懷念父親，惦記背影;第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影;第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。⑶父子分手，惜別背影;第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。⑷別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。表達(dá)的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。（二）、揣摩研讀1、問題導(dǎo)入本文的語言樸素而飽含深情，有許多語句值得我們細(xì)細(xì)品味、揣摩。下面請(qǐng)大家從課文中找出你認(rèn)為最能表達(dá)作者情感的語句，并加以分析。2、學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一（1）教師示范分析教師選取一個(gè)語句進(jìn)行示范分析，如：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！边@句話通過描寫父親攀爬月臺(tái)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情。通過“攀”、“縮”、“微傾”等動(dòng)作描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親爬月臺(tái)的艱難，也傳遞出他對(duì)兒子的深厚感情。（2）學(xué)生分組活動(dòng)將學(xué)生分成若干小組，每組選取1-2個(gè)語句進(jìn)行討論、分析，然后推選一名代表向全班匯報(bào)。要求學(xué)生在討論時(shí)結(jié)合語境，體會(huì)語句的含義和情感，揣摩語言的精妙之處。分組討論并回答：①“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！遍_頭點(diǎn)題，思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！迸?、縮、微傾。這些動(dòng)作表現(xiàn)出父親爬過月臺(tái)買橘子時(shí)的艱難，也表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)愛。③“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！毕肫鸶赣H二十年來如一日的關(guān)心、照顧，作者淚如泉涌。④“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。”讀到這里，我們仿佛看到已經(jīng)成年的作者默默回憶父親的感人畫面。這一處“背影”在混入人群中找不著了，表現(xiàn)得自然、恰當(dāng)、真摯。⑤“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”作者觸景生情，看到父親的“背影”又不禁淚如雨下。這是文章感情的高潮部分，也使主題得以深化。⑥“我北來后，他寫了一信給我，信中說道：‘我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！弊髡咦x信思情，又浮現(xiàn)出父親的“背影”，思父之情無以言表。⑦“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了?！贝颂幷諔?yīng)開頭，“再找不著了”表現(xiàn)作者對(duì)父親的深切懷念之情。⑧“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！贝颂幵俅吸c(diǎn)題，“又看見那……背影”，表現(xiàn)作者對(duì)父親的深深懷念之情。（3）匯報(bào)交流各小組代表匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文中的情感和語言特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言分析能力和審美鑒賞能力。（4）課堂小結(jié)通過揣摩研讀，我們更加深入地理解了《背影》這篇文章所表達(dá)的父愛深情和作者對(duì)父親的思念之情。同時(shí)，我們也領(lǐng)略了朱自清先生樸素而真摯的語言風(fēng)格。希望大家在今后的閱讀中，能夠運(yùn)用這種方法，品味更多優(yōu)秀作品的語言魅力?；顒?dòng)二請(qǐng)大家來描述一下:父親親自送行，開始艱難跋涉的情境。當(dāng)時(shí)，朱自清要去北京念書，父親決定親自送他到火車站。由于家境衰敗，父親失去了工作，加之祖母的去世對(duì)他打擊很大，他心情沉重，身體狀況也不太好。然而，為了兒子的前程，他毫不猶豫地決定親自送行。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的跋涉，終于到達(dá)了火車站。父親為朱自清買好了車票，幫他拿上行李，送他上了火車。在火車開動(dòng)的一剎那，朱自清透過窗戶看到了父親漸行漸遠(yuǎn)的背影。那一刻，他的心中充滿了感激和不舍。抽生回答，教師小結(jié)?；顒?dòng)三（1）在《背影》中，朱自清對(duì)父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的描述，你能來說說嗎？①父親穿著深青色的布棉袍和黑布大馬褂，步履蹣跚地爬過鐵道為他買橘子的情景。②從體態(tài)方面對(duì)父親的背影進(jìn)行了描述。他寫道：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！雹鄹赣H離去時(shí)的背影：“我再向外看時(shí)，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”（2）抽生回答，教師點(diǎn)評(píng)。3、下面是關(guān)于浦口送行的句子，請(qǐng)將空白部分補(bǔ)充完整。①在《背影》中，朱自清描述了浦口送行的情境。他寫道：“（）”這表明當(dāng)時(shí)南京車站非常（），人們都在（）地趕路，沒有時(shí)間停留和閑逛。②此外，朱自清還描述了天氣的情況：“（）”這表明當(dāng)時(shí)天氣（），可能有些冷，給整個(gè)車站增添了一些（）和（）的氛圍。4、下面是在《背影》中，朱自清詳細(xì)描述了父親爬過鐵道買橘子的過程細(xì)節(jié)，包括動(dòng)作和神態(tài)等方面。請(qǐng)將空白部分補(bǔ)充完整。①首先，父親“蹣跚地走到鐵道邊，（)。②接著，父親攀爬月臺(tái)的動(dòng)作：“（）”這些動(dòng)作細(xì)節(jié)突出了父親攀爬月臺(tái)的（）和（）。③在父親買橘子的過程中，朱自清還描述了父親的神態(tài)：“（）”④最后，朱自清描述了父親抱著朱紅的橘子回來的情景：“（）”5、下面是“我”看到父親背影時(shí)的情感反應(yīng)和感動(dòng)之情的描述，請(qǐng)將空白部分補(bǔ)充完整。①首先，朱自清描述了自己看到父親背影時(shí)的情景：“（這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。）”這句話表達(dá)了朱自清對(duì)父親深深的（感激）和（思念）之情。他被父親不辭辛勞地為他買橘子的行為所感動(dòng)，也深刻體會(huì)到了父愛的（偉大）和（無私）。②接著，朱自清進(jìn)一步描述了自己的內(nèi)心感受：“（我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。）”這句話表明朱自清的內(nèi)心充滿了（感激）和（感動(dòng)），他不想讓父親看到自己的淚水，也不想讓別人看到自己的脆弱。他趕緊拭干了淚，表現(xiàn)出了他的堅(jiān)強(qiáng)和自控力。③最后，朱自清總結(jié)了自己的情感反應(yīng)：“（唉！我不知何時(shí)再能與他相見！）”這句話表達(dá)了朱自清對(duì)父親的（思念）和（感慨）。他不知道什么時(shí)候能夠再次見到父親，但他深深地記住了父親的（背影）和父愛的（偉大）。（三）四次流淚的情感表達(dá)——深入分析第一次流淚：悲傷與失落第二次流淚：感動(dòng)與依戀第三次流淚：憐惜與痛苦第四次流淚：自責(zé)與愧疚1、第一次流淚：悲傷與失落請(qǐng)從文中找出描寫第一次流淚的句子。并將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。“（到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。）”在《背影》中，朱自清因?yàn)樽婺溉ナ?、家境衰敗而流下了淚水。他寫道：“(到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。)”這說明朱自清在面對(duì)家庭困境和失去祖母的痛苦時(shí)，內(nèi)心非常(悲傷）和（無助）。2、第二次流淚：感動(dòng)與依戀請(qǐng)從文中找出描寫第二次流淚的句子。并將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整?！埃ㄟ@時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。）”朱自清的流淚背后蘊(yùn)含著他對(duì)父愛深沉的（感動(dòng)）、對(duì)父親的（依戀）和對(duì)離別的(無奈不舍)。這種情感表達(dá)方式是朱自清對(duì)父親深深的思念和感激之情的自然流露，也是《背影》這篇散文感人至深的重要原因之一。3、第三次流淚：憐惜與痛苦請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面內(nèi)容并認(rèn)真體會(huì)。然后同桌交流自己的感受?！斑@時(shí)，我的淚禁不住地流下來，我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見?！边@句話表達(dá)了他對(duì)父親深深的感激和思念之情。他被父親不辭辛勞地為他買橘子的行為所感動(dòng)，也深刻體會(huì)到了父愛的偉大和無私。朱自清看到父親為自己買橘子時(shí)，不僅被父愛的深沉和無私所感動(dòng)，也看到了父親在艱難環(huán)境下的努力和付出。朱自清在離別時(shí)對(duì)父親的牽掛和不舍也在流淚中得到了體現(xiàn)。他知道這次離別可能是長(zhǎng)時(shí)間的分別，對(duì)父親的牽掛和不舍讓他心中充滿了感慨。他的淚水不僅是對(duì)父親處境艱難的憐惜，更是對(duì)父親深深的思念和感激之情的自然流露。4、第四次流淚：自責(zé)與愧疚請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面內(nèi)容并認(rèn)真體會(huì)。然后同桌交流自己的感受?！霸诰К摰臏I光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！痹陔x別之后，朱自清開始深刻地反思自己與父親的關(guān)系。他想起父親為他所做的一切，買橘子、送別、囑咐，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露出父親深沉的愛。然而，在過去的時(shí)光里，他可能并沒有充分地理解和珍惜這份愛。這種自責(zé)讓他深感愧疚，心中充滿了無盡的思念。他寫道：“唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”這句話不僅表達(dá)了他對(duì)父親的思念，也表達(dá)了他的自責(zé)和愧疚。他意識(shí)到，自己可能沒有給予父親足夠的關(guān)心和照顧，這種內(nèi)心的掙扎和痛苦讓他無法抑制自己的淚水。同時(shí)，朱自清也深知父親處境的艱難，他看到父親在艱難的環(huán)境中仍然為他付出的努力和犧牲。這更加深了他對(duì)父親的感激和思念之情，以及對(duì)父親的愧疚和自責(zé)。（四）總結(jié)與思考——從《背影》看父愛同學(xué)們，通過本文的學(xué)習(xí)，從《背影》看父愛，你有什么體會(huì)和感受呢？1、《背影》不僅僅是一篇回憶父親的散文，更是對(duì)父愛深沉而偉大的贊美和反思。2、朱自清通過描述父親在特定環(huán)境下為他買橘子的背影，讓我們深刻體會(huì)到了父愛的無私和偉大。3、首先，父愛是無私的。在《背影》中，父親為了給朱自清買橘子，不辭辛勞地攀爬月臺(tái)，沒有絲毫的怨言和猶豫。4、其次，父愛是偉大的。在描述父親背影的時(shí)候，朱自清用“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的”來形容，這個(gè)形象雖然看似普通，但是在朱自清的心中卻是高大的。5、最后，父愛是需要我們?nèi)フ湎Ш突貓?bào)的。朱自清在離別時(shí)對(duì)父親的牽掛和不舍，以及他對(duì)自己曾經(jīng)不理解父愛的反思和自責(zé)，都表明了我們需要去珍惜和回報(bào)父愛。三、自由朗讀學(xué)生自由朗讀課文，尋找自己喜歡的語句，品味其