2024年上海市楊浦區(qū)初三語文一模試卷及答案

上海市楊浦區(qū)2023學年九年級上學期期末質量調研語文學科試卷（原卷版）2023.12.26一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）1．蓬山此去無多路，＿_________________

（李商隱《無題》）2．＿_________________，拄杖無時夜叩門。

（陸游《游山西村》）3．予獨愛蓮之出淤泥而不染，＿_________________。（周敦頤《愛蓮說》）4．小語讀到“終日不成章，泣涕零如雨”時，想起《關雎》中“＿＿_________________，＿_________________”（二）閱讀下面選文，完成第5-11題。（22分）【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇眶斆C代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！蹦姘萦?，結友而別。

（選自《三國志·呂蒙傳》）【甲】文選自《資治通鑒》，該書由北宋

（人名）主持編纂。（1分）解釋下列句中的加點詞。（4分）不可以故意待也（

）

遂往詣蒙（

）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）但當涉獵，見往事耳。8.下列選項中最適合作為【乙】文“造次”的注釋的一項是（

）（2分）A.隨意

B.倉猝

C.普辯

D.片刻9.下列對【甲】文中孫權勸勉藝術的分析不恰當的一項是（

）（2分）A.曉之以理，針對呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學習的必要性。B.動之以情，委婉而誠懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。C.對比說理，以詰問語氣斥責呂蒙口中的“多務”不過是借口而已。D.現(xiàn)身說法，以自己讀書后大有長進的感受為呂蒙增添讀書的動力。10.【乙】文中呂蒙令魯肅“刮目相特”的具體表現(xiàn)是（1）

；（2）

；（3）魯肅由“口”至“□”的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙的

之意。（6分）11.【甲】、【乙】兩文皆表現(xiàn)了呂蒙“就學”的成效，但在敘事詳略及細節(jié)刻畫上差異顯著。請結合兩文的不同出處，簡要分析差異的原因。（4分）二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第12-14題。（13分）人類的大腦是怎么“丟”的？①長久以來，發(fā)育形成更大的腦容量一直被視為人類增強智力并得以“統(tǒng)治”地球的標志。但越來越多的證據表明，在上一個冰川期結束后的某個時候，人腦變小了。②大約400萬年前，被認為代表人類最古老祖先的乍得沙赫人的腦容量約為350毫升。此后，人類的腦容量開始增加。從大約400萬年前到大約200萬年前，南方古猿的腦容量為500毫升左右。到100萬年前，一些直立人的腦容量超過1000毫升。大約13萬年前，尼安德特人和智人的平均腦容量達到1500毫升。③人類的腦容量一直在不停增加嗎？非也！對122個人群開展的測量顯示，全球范圍內人類的腦容量平均為1349毫升，小于人類石器時代祖先的腦容量。④人類的腦容量為什么會縮?。坑醒芯咳藛T認為，大腦是人體最耗費能量的器官，雖然現(xiàn)在大腦只占人類體重的2％，但它消耗了近四分之一的能量。通過發(fā)明在外部存儲信息的方法：洞穴藝術、寫作、書籍，我們的大腦不需要像以前那樣努力工作，使得人類腦容量減少了一些：而數字媒體、互聯(lián)網被用作信息儲存器，這很可能加劇了腦容量縮小的趨勢。⑤《發(fā)現(xiàn)》雜志指出，最有說服力的假設也許是智人經歷了“自我馴化”。與野生祖先相比，綿羊、狗等馴化物種在許多身體和行為特征上有所不同，具有馴服、沒那么膽怯以及較小的大腦等特點。人類或許也對自身進行了馴化：在石器時代，善于合作的、頭腦冷靜的個體比好斗的個體更有可能生存。這些傾向與基因互相影響，改變了人類的身體特征，包括體型和大腦的大小。⑥德席爾瓦團隊利用化石和現(xiàn)代標本資料確定，人腦的縮小發(fā)生在3000-5000年前，這是北非、中東和南美洲古代文明的繁榮時期。他們認為，復雜的社會結構可能對腦容量縮小起到一定影響。一群人比這個群體里最聰明的那個人還要聰明，這有點像中國諺語“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。所以，如果你生活在一個群體里，那么解決起問題來就會比你獨自一人時更快、更有效、更準確。⑦德席爾瓦表示，人類的社會性很強，以至于每個單獨的個體不再需要知道一切。日益復雜的社會，讓人類不用像原始社會的人類那樣需要掌握多種生存技能?；诖耍祟惸X部的部分功能也逐漸退化，腦容量隨之縮小。⑧自古以來，人類創(chuàng)造了一系列燦爛的文明，一系列高精尖科技，都可以表明人類是越來越聰明了。在不斷進化的過程中，人類的智商也在不斷提高，所以人腦的體積并不是最重要的，只要功能越來越發(fā)達就好。⑨人類聰明的頭腦是進化過程中發(fā)展和演化了數百萬年的結果。目前，人類的大腦仍在默默進化，未來還會帶給我們什么驚喜？讓我們拭目以待！（選自《科技日報》，有刪改）人類的腦容量為何會縮小？文章列舉了三種可能的原因，請?zhí)羁铡＃?分）

。人類“自我馴化”的過程影響了基因，改變了身體特征。（3）

。下列對文章的分析和理解，最恰當的一項是（

）（3分）A.標題中的“丟”具體是指腦容量的減少以及腦功能的退化。更大的腦容量是人類智力增強并得以“統(tǒng)治”地球的標志。人類腦容量縮小的“拐點”大約出現(xiàn)在3000-5000年前。一個群體解決問題的能力相比個體更快、更有效、更準確。以下這段文字應放入文中哪兩段之間？請說明理由。（6分）人腦縮小會對其功能產生影響嗎？研究人員表示：從種經科學的角度來說，人腦存在一定的冗余——一些“閑置空間”，所以人腦在進化過程中的自然縮小并不會影響整個大腦功能的發(fā)揮。應放到第

段與第

段之間。理由：

閱讀下文，完成第15-19題。（14分）鐘老師會解所有的題蔡小容①1989年，我高考一鳴驚人，進入武漢大學。爸爸陪我辦好入學手續(xù)，在宿舍安頓好，就去拜訪他的老同學們。他們中有兩三位在武大數學系任教，鐘老師就是其中之一。②大學四年，鐘老師常叫我去他家吃飯。飯桌上，鐘老師和師母張阿姨給我夾菜，菜堆得冒尖了快要滾下來。鐘老師問我：“我們家的飯好吃，還是你們家的飯好吃？”我答：“我家的飯好吃?！彼驄D倆笑得開了花。幾年后我才腦子轉彎，看懂了鐘老師家菜式的精致，有規(guī)矩、有講究。我爸爸炒功雖好，但他不懂君臣佐使，幾乎所有的菜都是單一的自己炒自己，我十七年習慣了，以為菜肴應該那樣。③鐘老師講一口武漢話，很幽默，我曾在教室外聽見他用武漢話講課，很有神采。暑假里常有人請他去外地講課，偌大的教室里，他給五湖四海的學生留下地址，說：“你們以后有什么題目做不出來的，盡管寄給我，我做出來給你寄回去！”1996年，鐘老師骨升教授；他主講的《復變函數》課程獲得國家級教學成果獎，排名第一。④他與我父親同年高考，因種種原因去了湖北冶專學煉鋼。在那里，數學老師對他非常欣賞，向校長推薦抽調他來教數學，并鼓勵他重新考上了武大數學系。畢業(yè)分配，到偏僻的鐵路中學教書十年，1978年考取研究生再回武大。A留校工作幾年，還住筒子樓，冬天里數學系的領導偷偷B跑到漢口去看他愛人那邊的房子，一個小矮屋，最矮處不足一米，北風長號，兩個孩子縮在這冰窖里寫作業(yè)，領導回來立即C張羅給他分房。領鑰匙的時候，房管料的人說：校黨委書記坐在我們這里不走，要我們給你解決房子，你是什么人物呀？D⑤2009年我出了一本新書，我給鐘老師打電話說要去他家，他說：“你不要給我送東西來！”我說：“這個東西您喜歡！”書送去，過了幾天鐘老師來我家了。他鄭重其事，推著自行車，我著一壺食用油，一臺迷你小風扇，還有些堅果零食，搬運上樓。他從提包里取出我的書，翻開，從頭到尾他劃了許多餞，寫了許多眉批、旁注，跟我討論，贊賞他認為寫得好的地方，指出他認為有疑義的成語、詞匯。他把我的書讀得透透的，我看他的批注，覺得他比文學教授讀得還好，雖然他說自己不懂文學。⑥2020年初，災禍降臨武漢，武漢封城，所有醫(yī)院都被擠爆。張阿姨身患多種疾病，歷盡波折才得入院，鐘老師與兒子媳婦輪班陪護。每天凌晨四點多鐘，鐘老師從家里出門，七十九歲的老人徒手翻越沿途各種路障，步行往醫(yī)院去。城封了，所有的公交都停了，所有的店門都關了，所有的地方都荒了，沒有人影，沒有人聲。四點多鐘的冬日凌晨應是漆黑一片，但在我想象中卻是一片白茫茫，鐘老師仿佛行走在大霧中。醫(yī)院很遠，他走了一兩個小時；在那里陪護一天，晚上再走回米。有一天，他路上不小心閃了腰，但也仍然堅持去醫(yī)院。這三個月里，他每一天都如此面對生活的難題，照顧張阿姨。⑦如今，鐘老師八十多歲了，住在武大的房子里。他用手機在網上買菜，安安靜靜地看書做題。每天早上起床后，他總是先在家庭微信群里報一個平安：“安?！保ㄟx自《文匯報》，有刪改）第②段“君臣佐使”在文中的意思是

。（2分）16．根據文章內容，完成表格。（7分）時間鐘老師的行為表現(xiàn)鐘老師的品格“我”讀大學四年間常叫我去他家吃飯，招待熱情，萊式精致；還開玩笑地問我誰家的飯更好吃。關愛晚輩，呵護家人，（3）

；（4）

，堅忍頑強；（5）

，（6）

（1）

2009年（2）

2020年

克服種種困難，照料住院的張阿姨。以下對第④段的批注不恰當的一項是（

）（3分）鐘老師這段坎坷的經歷展現(xiàn)了他自強不息的人生態(tài)度，豐滿了人物形象。B.“偷偷”一詞暗示鐘老師長期以來一直對家庭艱苦的住房狀況緘口不言。C.“立即”流露出系領導對漢口所見的震驚和不忍，反襯出鐘老師的豁達。D.房管科員工的話語進一步從側面展現(xiàn)了鐘老師低調、老實和本分的品格。18．請分析第③段劃線句的語言表現(xiàn)力。（4分）本文標題是“鐘老師會解所有的題”，但鐘老師讀文后卻做出了以下回復：“……謝謝我同學蔡新民的女兒蔡小容給我寫這篇文章，我尊重她焚膏繼晷、傾盡心力的付出。但我決不會認同說我會解所有數學題，如1＋1（哥德巴赫猜想），黎曼（Riemam）猜想，……。因為這違反科學嚴謹和職業(yè)道德素養(yǎng)，若為同行貽笑大方，我將無地自容。文學寫作規(guī)律我是門外漢，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，權且認為這是作家蔡小容教授眼中的鐘老師吧（其它敘迷是事實）?！眱扇说恼f法是否矛盾？請談談你的看法。（6分）綜合運用（20分）根據要求，完成第20-22題。（20分）課代表小語計劃在班中組織辯論賽，邀請你共同完成相關任務。任務一：甄選辯題（6分）小語請你一同甄選辯題，標準如下：·辯題應貼近初中學生的生活。·辯題應有可辯性，不能有明顯的正誤傾向。·辯題應有現(xiàn)實意義，具有一定的關注度和啟發(fā)性。你發(fā)現(xiàn)同學們提供的辯題中有兩個不適合作為比賽辯題，分別是（

）（

)閱讀經典很有／沒有意義電子書閱讀利大于弊／弊大于利自媒體時代更容易／不容易接近真相走自己的路，也要聽聽／不必去管別人怎么說現(xiàn)代社會更需要專才／通才升職加薪主要靠奮斗／靠賞識請你也提供一個符合上述標準的辯題：

任務二：介紹辯論技巧（4分）小語打算向參賽選手介紹辯論技巧，你發(fā)現(xiàn)其中有兩條建議還需斟酌，分別是（

）（

）尊重評委，舉止落落大方。B.觀點鮮明，表述嚴謹簡潔。聲情并茂，善用肢體語言。D.提高語速，謹記唯快不破。避其鋒芒，忽略對手質問。F.及時溝通，注重團隊作戰(zhàn)。22.任務三：撰寫辯論稿（10分）XX隊首場比賽的辯題為“順境／逆境更有利于成長成才”。隊內模擬辯論時，X同學作為“I方一辯”做了以下陳述：我方認為：順境更有利于成長成才。孫悟空的故事大家耳熟能詳，他順利練就“火眼金睛”,習得“七十二變”，順利取得“金箍棒”、“筋斗云”等法器傍身……順境促進孫悟空提升實力，幫助他勝任西天取經的任務，完成了從“美猴王”到“斗戰(zhàn)勝佛”的蛻變。他的經歷足以證明，順境更有利于成長成才。小語請你以“反方一辯”的發(fā)育稿為例，指導該隊同學撰寫辯論稿。寫作（60分）請以“重來又如何”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲。上海市楊浦區(qū)2023學年九年級上學期期末質量調研語文學科試卷（解析版）2023.12.26一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）1．蓬山此去無多路，＿青鳥殷勤為探看＿。

（李商隱《無題》）2．從今若許閑乘月＿，拄杖無時夜叩門。

（陸游《游山西村》）3．予獨愛蓮之出淤泥而不染，＿濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）4．小語讀到“終日不成章，泣涕零如雨”時，想起《關雎》中“＿求之不得，寤寐思服＿”【解析】需要注意字形，“殷”“乘”“濯”“漣”“寤寐”。第4題，織女雖然整天在忙碌地織布，結果卻“不成章”；她整天郁悶不樂，淚流如雨。織女勞而無功，眼淚如雨，是什么原因造成的？原來是織女在思念著她的牛郎的緣故，她身在此而心在彼。因此相似的情感應該是思念。（二）閱讀下面選文，完成第5-11題。（22分）【甲】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇眶斆C代周瑜，當（在.，，的時候）之（到）

陸口，過（到達）

蒙屯下。肅意（想法、看法、眼光、心里）尚輕（形容詞作動詞，輕視）蒙，或（有的人）說（告訴）肅曰：“呂將軍功名日顯（日益顯赫）

不可以（用）故（原來的）意（想法）待（對待）也，君（您）宜（應當）顧（拜訪）之。”遂往詣（拜訪）蒙。酒酣，蒙問肅曰：

“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以（表順承，用來）備不虞（意料，預料，不虞，意料之外的事情）？”肅造次（魯莽，輕率，大意），應曰：“臨時施宜（發(fā)生什么情況，就采取什么相應的措施）

蒙曰：

“今東西雖為一家，而（表轉折，但是）關羽實熊虎（名詞作狀語，像熊虎一樣的人）

也，計（對付關羽的計策）安（怎么）可不豫定（提前決定）？”（蒙）因（于是）為（替）肅畫（籌劃）

五策（計劃謀慮）

。肅于是越席（離席）就（靠近）之，拊（撫摸）其背曰：“呂子明，吾不知卿（你）才略所及乃（竟然）至于此也?！彼彀荩ò菀?，拜望）蒙母，結友而別。（選自《三國志·呂蒙傳》）【譯文】魯肅取代周瑜（為水軍都督），在到陸口去的時候，到達呂蒙所在的屯下，魯肅（當時）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應當去拜訪他。”（魯肅）就去拜訪呂蒙，酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧。”呂蒙說：“現(xiàn)在長江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一樣，而關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預訂好應息方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席，靠近呂蒙拍著呂蒙的背說：“呂于明啊，我不知道您的才干，謀略竟然已經達到了這樣的高度?！濒斆C就拜望了呂蒙的母親，與呂蒙結交為摯友后分別。5．【甲】文選自《資治通鑒》，該書由北宋＿司馬光＿（人名）主持編纂。（1分）6．解釋下列句中的加點詞。（4分）（1）不可以故意待也（過去的，原來的）

（2）遂往詣蒙（拜訪）7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）但當涉獵，見往事耳。只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。【解析】重點字詞“但”“涉獵”“見”“往事”8．下列選項中最適合作為【乙】文“造次”的注釋的一項是（A）（2分）A.隨意

B.倉猝

C.善辯

D.片刻【解析】前文可知魯肅此時輕視呂蒙，所以當呂蒙提問時，魯肅的回答是比較隨意的。9．下列對【甲】文中孫權勸勉藝術的分析不恰當的一項是（C）（2分）A.曉之以理，針對呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學習的必要性。B.動之以情，委婉而誠懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。C.對比說理，以詰問語氣斥責呂蒙口中的“多務”不過是借口而已。D.現(xiàn)身說法，以自己讀書后大有長進的感受為呂蒙增添讀書的動力?！窘馕觥繉O權語重心長，言辭懇切10．【乙】文中呂蒙令魯肅“刮目相待”的具體表現(xiàn)是（1）＿主動提出問題;（2）＿準確分析形勢＿；（3）＿提供有效策略＿。魯肅由“輕”至

的行為變化表現(xiàn)出對呂蒙的＿敬佩＿之意。（6分）【解析】呂蒙主動提出問題，具有強烈的憂患意識，能未雨綢繆，提出問題后還能準確的進行分析，并給出“五策”，具體表現(xiàn)進行概括即可。魯肅行為變化的表現(xiàn)，根據“肅意尚輕蒙”可得第一空填“輕”根據“肅于是越席就之”可得第二空填“就”，靠近的意思。魯肅面對這樣一個有了很大變化的，進步卓然的呂蒙，自然是十分“敬佩”的。11．【甲】【乙】兩文皆表現(xiàn)了呂蒙“就學”的成效，但在敘事詳略及細節(jié)刻畫上差異顯著。請結合兩文的不同出處，簡要分析差異的原因。（4分）甲文出自《資治通鑒》，《資治通鑒》是編年體通史，主要記錄史事，所以敘事較完整，主要突出的是呂蒙的變化；乙文出自《呂蒙傳》，是人物傳記，既有語言描寫，又有人物的動作及心理描寫，著重講述人物，還表現(xiàn)出魯肅對呂蒙由輕視到敬佩的態(tài)度變化?！窘馕觥績晌脑跀⑹潞图毠?jié)描寫上有很大的差異，題目要求分析出差異的原因，并結合兩文的出處，《資治通鑒》是編年體通史，主要用來記錄事件，而《呂蒙傳》則是人物傳記更加注重對人物形象的剖畫簡單來說甲文主要是敘事，乙文主要是寫人，所以存在差異。主要是在考察人物傳記和非人物傳記的區(qū)別。二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第12-14題。（13分）人類的大腦是怎么“丟”的？①長久以來，發(fā)育形成更大的腦容量一直被視為人類增強智力并得以“統(tǒng)治”地球的標志。但越來越多的證據表明，在上一個冰川期結束后的某個時候，人腦變小了。②大約400萬年前，被認為代表人類最古老祖先的乍得沙赫人的腦容量約為350毫升。此后，人類的腦容量開始增加。從大約400萬年前到大約200萬年前，南方古猿的腦容量為500毫升左右。到100萬年前，一些直立人的腦容量超過1000毫升。大約13萬年前，尼安德特人和智人的平均腦容量達到1500毫升。③人類的腦容量一直在不停增加嗎？非也！對122個人群開展的測量顯示，全球范圍內人類的腦容量平均為1349毫升，小于人類石器時代祖先的腦容量。④人類的腦容量為什么會縮??？有研究人員認為，大腦是人體最耗費能量的器官，雖然現(xiàn)在大腦只占人類體重的2％，但它消耗了近四分之一的能量。通過發(fā)明在外部存儲信息的方法：洞穴藝術、寫作、書籍，我們的大腦不需要像以前那樣努力工作，使得人類腦容量減少了一些：而數字媒體、互聯(lián)網被用作信息儲存器，這很可能加劇了腦容量縮小的趨勢。⑤《發(fā)現(xiàn)》雜志指出，最有說服力的假設也許是智人經歷了“自我馴化”。與野生祖先相比，綿羊、狗等馴化物種在許多身體和行為特征上有所不同，具有馴服、沒那么膽怯以及較小的大腦等特點。人類或許也對自身進行了馴化：在石器時代，善于合作的、頭腦冷靜的個體比好斗的個體更有可能生存。這些傾向與基因互相影響，改變了人類的身體特征，包括體型和大腦的大小。⑥德席爾瓦團隊利用化石和現(xiàn)代標本資料確定，人腦的縮小發(fā)生在3000-5000年前，這是北非、中東和南美洲古代文明的繁榮時期。他們認為，復雜的社會結構可能對腦容量縮小起到一定影響。一群人比這個群體里最聰明的那個人還要聰明，這有點像中國諺語“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。所以，如果你生活在一個群體里，那么解決起問題來就會比你獨自一人時更快、更有效、更準確。⑦德席爾瓦表示，人類的社會性很強，以至于每個單獨的個體不再需要知道一切。日益復雜的社會，讓人類不用像原始社會的人類那樣需要掌握多種生存技能?；诖?，人類腦部的部分功能也⑧自古以來，人類創(chuàng)造了一系列燦爛的文明，一系列高精尖科技，都可以表明人類是越來越聰明了，在不斷進化的過程中，人類的智商也在不斷提高，所以人腦的體積并不是最重要的，只要功能越來越發(fā)達就好。⑨人類聰明的頭腦是進化過程中發(fā)展和演化了數百萬年的結果。目前，人類的大腦仍在默默進化，未來還會帶給我們什么驚喜？讓我們拭目以待?。ㄟx自《科技日報》，有刪改）12．人類的腦容量為何會縮??？文章列舉了三種可能的原因，請?zhí)羁?。?分）（1）外部信息存儲辦法的出現(xiàn)以及信息存儲器的使用＿。（2）人類“自我馴化”的過程影響了基因，改變了身體特征。（3）復雜的社會結構讓人類腦部的部分功能逐步退化?！窘馕觥看祟}考查內容理解與概括。文章說明“人類腦容量為何會減少”所在位置是4-8段；示例中（2）“人類“自我馴化”的過程影響了基因，改變了身體特征”在文中的第5段：故（1）在文中4段，根據“通過發(fā)明在外部存儲信息的方法：洞穴藝術、寫作、書籍，我們的大腦不需要像以前那樣努力工作，使得人類腦容量減少了一些；而數字媒體、互聯(lián)網被用作信息儲存器，這很可能加劇了腦容量縮小的趨勢?！笨梢愿爬ǔ觥巴獠啃畔⒋鎯k法的出現(xiàn)以及信息存儲器的使用”；（4）（3）在文中的6、7段，根據“復雜的社會結構可能對腦容量縮小起到一定影響。”和“日益復雜的社會，讓人類不用像原始社會的人類那樣需要掌握多種生存技能?；诖耍祟惸X部的部分功能也逐漸退化，腦容量隨之縮小?！笨梢愿爬ǔ觥皬碗s的社會結構讓人類腦部的部分功能逐漸退化。13．下列對文章的分析和理解，最恰當的一項是（A）（3分）A.標題中的“丟”具體是指腦容量的減少以及腦功能的退化。B.更大的腦容量是人類智力增強并得以“統(tǒng)治”地球的標志。C．人類腦容量縮小的“拐點”大約出現(xiàn)在3000-5000年前。D.一個群體解決問題的能力相比個體更快、更有效、更準確。【解析】此題考查內容理解。B．根據文章第1段“長久以來，發(fā)有形成更大的腦容量一直被視為人類增強智力并得以“統(tǒng)治”地球的標志。但越來越多的證據表明，在上一個冰川期結束后的某個時候，人腦變小了?！蔽闹杏忻黠@的轉折，故與選項不符。C．根據文章第6段，“德席爾瓦團隊利用化石和現(xiàn)代標本資料確定，人腦的縮小發(fā)生在3000-5000年前，這是北非、中東和南美洲古代文明的繁榮時期。”文中表意為在3000-5000年前，人脈的縮小發(fā)生，并不一定是拐點，故與選項不符D．根據文章第6段，“一群人比這個群體里最聰明的那個人還要聰明”所以“一個群體解決問題的能力相比個體更快、更有效、更準確”是具有相對性的，群體比群體中的個體解決問題14．以下這段文字應放入文中哪兩段之間？請說明理由。（6分）人腦縮小會對其功能產生影響嗎？研究人員表示：從神經科學的角度來說，人腦存在一定的冗余-一些“閑置空間”，所以人腦在進化過程中的自然縮小并不會影響整個大腦功能的發(fā)揮。應放到第7

段與第＿8＿段之間。理由：因為上文4-7段說明了人類腦容量減少的原因，下文8-9段說明了人腦體積雖然在下降，但是人腦依然在進化。材料中通過發(fā)問的形式，“人腦縮小會對其功能產生影響嗎？”，承接了上文人腦容量減少，同時引出“人腦在進化過程中的自然縮小并不會影響整個大腦功能的發(fā)揮?！遍_啟下文人腦功能進化，起到了過渡作用?！窘馕觥看祟}考查段落回歸。因為上文4-7段說明了人類腦容量減少的原因，下文8-9段說明了人腦體積雖然在下降，但是人腦依然在進化。材料中通過發(fā)問的形式，“人腦縮小會對其功能產生影響嗎？”，承接了上文人腦容量減少，同時引出“人腦在進化過程中的自然縮小并不會影響整個大腦功能的發(fā)揮?！遍_啟下文人腦功能進化，起到了過渡作用。（二）閱讀下文，完成第15-19題。（14分）鐘老師會解所有的題蔡小容①1989年，我高考一鳴驚人，進入武漢大學。爸爸陪我辦好入學手續(xù)，在宿舍安頓好，就去拜訪他的老同學們。他們中有兩三位在武大數學系任教，鐘老師就是其中之一。②大學四年，鐘老師常叫我去他家吃飯。飯桌上，鐘老師和師母張阿姨給我夾菜，菜堆得冒尖了快要滾下來。鐘老師問我：“我們家的飯好吃，還是你們家的飯好吃？”我答：“我家的飯好吃。”他夫婦倆笑得開了花。幾年后我才腦子轉彎，看懂了鐘老師家菜式的精致，有規(guī)矩、有講究。我爸爸炒功雖好，但他不懂君臣佐使，幾乎所有的菜都是單一的自己炒自己，我十七年習慣了，以為菜肴應該那樣.③鐘老師講一口武漢話，很幽默，我曾在教室外聽見他用武漢話講課，很有神采。暑假里常有人請他去外地講課，偌大的教室里，他給五湖四海的學生留下地址，說：“你們以后有什么題目做不出來的，盡管寄給我，我做出來給你寄回去！”1996年，鐘老師晉升教授；他主講的《復變函數》課程獲得國家級教學成果獎，排名第一。④他與我父親同年高考，因種種原因去了湖北冶專學煉鋼。在那里，數學老師對他非常欣賞，向校長推薦抽調他來教數學，并鼓勵他重新考上了武大數學系。畢業(yè)分配，到偏僻的鐵路中學教書十年，1978年考取研究生再回武大。留校工作幾年，還住筒子樓，冬天里數學系的領導偷偷?跑到漢口去看他愛人那邊的房子，一個小矮屋，最矮處不足一米，北風長號，兩個孩子縮在這冰窖里寫，方，收主要我們給你解決房子，你是什么人物呀？⑤2009年我出了一本新書，我給鐘老師打電話說要去他家，他說：“你不要給我送東西來！”我說：“這個東西您喜歡！”書送去，過了幾天鐘老師來我家了。他鄭重其事，推著自行車，載著一壺食用油，一臺迷你小風扇，還有些堅果零食，搬運上樓。他從提包里取出我的書，翻開，從頭到尾他劃了許多餞，寫了許多眉批、旁注，跟我討論，贊賞他認為寫得好的地方，指出他認為有疑義的成語、詞匯。他把我的書讀得透透的，我看他的批注，覺得他比文學教授讀得還好，雖然他說自己不懂文學。⑥2020年初，災禍降臨武漢，武漢封城，所有醫(yī)院都被擠爆。張阿姨身患多種疾病，歷盡波折才得入院，鐘老師與兒子媳婦輪班陪護。每天凌晨四點多鐘，鐘老師從家里出門，七十九歲的老人徒手翻越沿途各種路障，步行往醫(yī)院去。城封了，所有的公交都停了，所有的店門都關了，所有的地方都荒了，沒有人影，沒有人聲。四點多鐘的冬日凌晨應是漆黑一片，但在我想象中卻是一片白茫茫，鐘老師仿佛行走在大霧中。醫(yī)院很遠，他走了一兩個小時；在那里陪護一天，晚上再走回米。有一天，他路上不小心閃了腰，但也仍然堅持去醫(yī)院。這三個月里，他每一天都如此面對生活的難題，照顧張阿姨。⑦如今，鐘老師八十多歲了，住在武大的房子里。他用手機在網上買菜，安安靜靜地看書做題。每天早上起床后，他總是先在家庭微信群里報一個平安：“安?！保ㄟx自《文匯報》，有刪改）15．第②段“君臣佐使”在文中的意思是＿做菜講究菜與菜之間的搭配與規(guī)矩，做得分外精致＿。（2分）【解析】本題考察對詞語本義和文中含義的理解。“君臣佐使”原意原指君主、臣僚、僚佐、使者四種人分別起著不同的作用，據文中“幾年后我才腦子轉彎，后指中藥處方中的各味藥的不同作用，相有講究。”以及“幾乎所有的菜看懂了鐘老師家菜式的精致，有規(guī)矩、講究菜與菜之間的搭配與規(guī)矩都是單一的自己炒自己可知意思為“做菜做得分外精致。16．根據文章內容，完成表格。（7分）時間 鐘老師的行為表現(xiàn) 鐘老師的品格“我”讀大學四年間 常叫我去他家吃飯，招待熱情，萊式精致；還開玩笑地問我誰家的飯更好吃。 關愛晚輩，呵護家人，（3）幽默風趣，專業(yè)過硬＿；（4）克己奉禮，堅忍頑強；（5）＿學識淵博＿，（6）頑強堅定 （1）＿鐘老師用方言講課，給各地學生留地址，后晉升教授，教授課程獲獎 2009年 （2）＿鐘老師帶著零食和物資來我家，且為我寄給他的新書做了詳細的批注. 2020年 克服種種困難，照料住院的張阿姨。 【解析】（1）根據第3段“鐘老師講一口武漢話，很幽默，我曾在教室外聽見他用武漢話講課，很有神采。以及“他給五湖四海的學生留下地址，說：“你們以后有什么題目做不出來的，盡管寄給我，我做出來給你寄回去！＇和“1996年，鐘老師晉升教授：他主講的《復變函數》課程獲得國家級教學成果獎，排名第一?！笨筛爬椋虹娎蠋熡梅窖灾v課，給各地學生留地址，后晉升教授，教授課程獲獎。（2）根據第5段“過了幾天鐘老師來我家了。他鄭重其事，推著自行車，載著一壺食用油，一臺迷你小風扇，還有些堅果零食，搬運上樓?！币约啊八麖奶岚锶〕鑫业臅?，翻開，從頭到尾他劃了許多線，寫了許多眉批、旁注，跟我討論，贊賞他認為寫得好的地方，指出他認為有疑義的成語、詞匯?！笨筛爬椋虹娎蠋煄е闶澈臀镔Y來我家，且為我寄給他的新書做了詳細的批注。（3）根據“鐘老師講一口武漢話，很幽默，我曾在教室外聽見他用武漢話講課，很有神采?！币约啊?996年，鐘老師晉升教授：他主講的《復變函數》課程獲得國家級教學成果獎，排名第一”可概括為：幽默風趣，專業(yè)過硬。（4）根據“2009年我出了一本新書。我給鐘老師打電話說要去他家，他說：“你不要給我送東西來！”我說：“這個東西您喜歡！”書送去，過了幾天鐘老師來我家了。他鄭重其事，推著自行車，載著一壺食用油，一臺迷你小風扇，還有些堅果零食，搬運上樓?！笨筛爬榭思悍疃Y。（5）根據“他把我的書讀得透透的，我看他的批注，覺得他比文學教授讀得還好，雖然他說自己不懂文學。”可概括為：學識淵博。（6）根據“每天凌晨四點多鐘，鐘老師從家里出門，七十九歲的老人徒手翻越沿途各種路障，步行往醫(yī)院去?！币约啊坝幸惶?，他路上不小心閃了腰，但也仍然堅持去醫(yī)院。這三個月里，他每一天都如此面對生活的難題，照顧張阿姨。”可概括為：頑強堅定。17．以下對第④段的批注不恰當的一項是（C）（3分）A.鐘老師這段坎坷的經歷展現(xiàn)了他自強不息的人生態(tài)度，豐滿了人物形象。B.“偷偷”一詞暗示鐘老師長期以來一直對家庭艱苦的住房狀況緘口不言。C.“立即”流露出系領導對漢口所見的震驚和不忍，反襯出鐘老師的豁達。D.房管科員工的話語進一步從側面展現(xiàn)了鐘老師低調、老實和本分的品格?！窘馕觥勘绢}考察對段落內容的理解。從“留校工作幾年，還住筒子樓，冬天里數學系的領導偷偷跑到漢口去看他愛人那邊的房子，一個小矮屋，最矮處不足一米，北風長號，兩個孩子縮在這冰客里寫作業(yè)，領導回來立即張羅給他分房?！笨梢钥闯鲱I導到漢江去看他人的屋子時確實是震驚和不忍的，但是在原文中想要刻畫的是鐘老師堅忍頑強、老實本分的性格，用“豁達”表述不正確。18．請分析第⑥段劃線句的語言表現(xiàn)力。（4分）“茫?！蓖怀隽绥娎蠋煯斍八媾R的困境是多么艱難。襯托出鐘老師不懼困難，以及對妻子堅定的愛和頑強的意志，表達出作者對鐘老師的敬佩與贊美之情?！窘馕觥勘绢}考察語言賞析中的表現(xiàn)手法。本題所使用手法為虛實結合，實景為“四點多鐘的冬日凌晨應是漆黑一片”，虛景為“但在我想象中卻是一片白茫茫，鐘老師仿佛行走在大霧中”。通過“所有醫(yī)院都被擠爆。張阿姨身患多種疾病”與“七十九歲的老人徒手翻越沿途各種路障，步行往醫(yī)院去。城封了，所有的公交都停了，所有的店門

都關了，所有的地方都荒了，沒有人影，沒有人聲?！币约啊八吡艘粌蓚€小時：在那里陪護一天，晚上再走回來?！笨芍娎蠋熌壳八媾R的困境就好像白茫茫的大霧。從“有一天，他路上不小心閃了腰但也仍然堅持去醫(yī)院”以及“七十九歲的老人徒手翻越沿途各種路障，步行往醫(yī)院去?！庇挚梢钥闯霰M管鐘老師年邁，但依舊不懼困難、頑強地往返醫(yī)院照顧生病的妻子，從而體現(xiàn)出鐘老師對妻子堅定的愛。而整個情節(jié)也表現(xiàn)出來作者對鐘老師這種對家人的愛、面對困境時的堅定頑強的品質的敬佩與贊美之情。19．本文標題是“鐘老師會解所有的題”，但鐘老師讀文后卻做出了以下回復：“·····謝謝我同學蔡新民的女兒蔡小容給我寫這篇文章，我尊重她焚膏繼晷、傾盡心力的付出。但我決不會認同說我會解所有數學題，如1＋1（哥德巴赫猜想），黎曼（Riemam）猜想，·····。因為這違反科學嚴謹和職業(yè)道德素養(yǎng)，若為同行貽笑大方，我將無地自容。文學寫作規(guī)律我是門外漢，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，權且認為這是作家蔡小容教授眼中的鐘老師吧（其它敘述是事實）?！眱扇说恼f法是否矛盾？請談談你的看法。（6分）不矛盾。從作者的角度來看，修飴堂鐘老師解決的“題”不僅是老師本身專業(yè)過硬，數學方面能夠解答學生們的疑惑，對文字的理解方面也有自己獨到的見解，更是指鐘老師在生活中堅忍克己，能夠不懼困難，解決生活中的“題”，所以在作者眼中，鐘老師確實能解決所有的“題”。從鐘老師的角度看，鐘老師確實認為自己在學術方面還有不足，但也認為這是學生眼中的鐘老師，所以我認為不矛盾。【解析】本題考察對標題含義的理解。解題時要扣準“題”的多重含義。首先根據文中“他主講的《復變函數》課程獲得國家級教學成果獎，排名第一?！币约啊八o五湖四海的學生留下地址，說：“你們以后有什么題目做不出來的，盡管寄給我，我做出來給你寄回去?。А笨芍娎蠋煂W術過硬，能夠為學生們答疑解惑。根據“我看他的批注，覺得他比文學教授讀得還好，雖然他說自己不懂文學?！笨芍?/p>