重基礎(chǔ) 重梳理 重指導(dǎo)-談科學(xué)復(fù)習(xí)的幾點做法

重基礎(chǔ)重梳理重指導(dǎo)

---談科學(xué)復(fù)習(xí)的幾點做法一、復(fù)習(xí)策略1、熟悉考綱，全面計劃課標(biāo)、考試說明是依據(jù)，教材是根本，資料是補充，注重“廣積糧”，著眼于第一輪復(fù)習(xí)知識點的全面性和整體性。按照知識的有機組合，對課本內(nèi)容引申、擴展，加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題進行改編、翻新、再造。不唯多，不濫練，以求深化和提高。2、專題復(fù)習(xí)，加強訓(xùn)練

“蚊子叮咬哪兒撓哪兒”，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要抓住重要的必考內(nèi)容進行有針對性的專題訓(xùn)練，注重狠抓雙基，有一定代表性的內(nèi)容、學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)要反復(fù)但不重復(fù)的運用，以加深理解。注重聯(lián)系生活實際，使知識與生活實現(xiàn)零距離。3、綜合訓(xùn)練，掌握規(guī)律“一語驚醒夢中人”，綜合訓(xùn)練要注重精確到位的解析，讓學(xué)生輕松理解其中的要義和精妙，體驗解題過程的愉悅。例如，審題訓(xùn)練：審題要仔細(xì)，抓住關(guān)鍵點，解題速度要適當(dāng)，特別是一些分步解決的問題，須依次作答，才可取得較好成績。再如，答題表達(dá)能力訓(xùn)練：不少學(xué)生知思路，就是說不清，邏輯混亂，造成失分嚴(yán)重，在中考前做適當(dāng)?shù)哪M練習(xí)，可以提高學(xué)生的心里適應(yīng)能力。4、及時反饋，查漏補缺

在各階段的復(fù)習(xí)過程中，要以知識系統(tǒng)為線索，將復(fù)習(xí)各個階段的結(jié)果跟復(fù)習(xí)目標(biāo)相對照，借以考察所達(dá)到的程度與距離，及時發(fā)現(xiàn)和糾正復(fù)習(xí)工作的缺陷，并找出原因，從而獲得反饋信息。（一）注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)全面性

二、幾點復(fù)習(xí)做法（二）注重知識梳理，加強歸納歸類，提高復(fù)習(xí)的效率（三）注重實驗復(fù)習(xí)，綜合比較相似實驗（四）注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和科學(xué)總結(jié)規(guī)律，突破難點（五）注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實際，體現(xiàn)STS教育理念（一）注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，體現(xiàn)全面性

（1）辨析易混概念，幫助解惑（2）掌握重要規(guī)律的形成過程（3）熟記重要的常數(shù)（4）會做基本的實驗（探究實驗）（5）作圖題要規(guī)范電磁波（紅外線、微波……）超聲波9．2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生了強烈地震。震后救援人員使用了雷達(dá)生命探測儀，根據(jù)人的呼吸、心跳等生理特點，從反射回來的電磁波中探知廢墟中是否存在生命跡象。下列關(guān)于電磁波的說法中，不正確的是A電磁波能在真空中傳播B．電磁波能傳遞不同的信息C．電磁波能穿透水泥墻D．電磁波在空氣中的傳播速度約為340米/秒14．陶瓷茶杯底部放有一枚硬幣，人移動到某一位置時看不見硬幣(如圖甲)，往茶杯中倒人一

些水后，又能夠看見硬幣了(如圖乙)。造成“看不見”和“又看見了”的原因分別是A．光的直線傳播和光的折射B．光的直線傳播和光的反射C．光的反射和光的折射D．光的反射和光的直線傳播反射、折射兩個力大小相等、方向相反平衡力相互作用力平衡力相互作用力作用在同一個物體上作用在不同物體上26．劉明同學(xué)打開水時不慎燙傷了腳，因處理不及時而感染，后經(jīng)醫(yī)生診斷，對劉明同學(xué)進行輸液治療。(1)劉明同學(xué)的腳受燙傷而感染，原因是皮膚受損，人的

(選填“特異性免疫”或非

特異性免疫”)功能受到影響。物理變化化學(xué)變化核變化免疫反應(yīng)細(xì)胞核染色體DNA基因蒸發(fā)、揮發(fā)、蒸騰慣性、慣性定律……物質(zhì)擴散、分子運動元素、同位素、同素異形體12選項甲XYZA常見的堿燒堿純堿熟石灰B常見的礦物燃料煤石油天然氣C常見的合金鋼鐵生鐵氧化鐵D常見的行星地球太陽月球15．歸類是我們經(jīng)常用到的一種學(xué)習(xí)方法。若用下圖所示的形式對所學(xué)知識進行歸類，則表中

的選項與圖相符的是

（二）注重知識梳理，加強歸納歸類，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)速度密度壓強功率熱值電流單位時間內(nèi)物體通過的距離單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量單位面積上受到的壓力單位時間內(nèi)物體所做的功單位質(zhì)量的某種燃料完全燃燒所釋放的熱量單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電量V=stρ=mvp=FSP=Wt定義型概念速度密度壓強功率熱值電流定義型概念米/秒千克/米3牛/米2（帕）焦/秒（瓦）焦/千克庫/秒(安）單位得出描述復(fù)合單位意義的方法單位表示的意義3×108m/s1×103kg/m3相對原子質(zhì)量溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)機械效率比值型概念共同點：都是比值沒有單位（三）注重探究實驗教學(xué)，綜合比較相似實驗30．小凌同學(xué)在學(xué)習(xí)了磁知識后，對磁現(xiàn)象很感興趣。一天晚上，她在臺燈下研究磁鐵，偶然發(fā)現(xiàn)當(dāng)磁鐵靠近發(fā)光的臺燈時，燈泡內(nèi)的鎢絲晃動了。

讓我們和小凌同學(xué)一起來探究：(1)提出問題：

(2)建立假設(shè)：①可能是磁鐵對鎢有吸引作用；②可能是……(3)獲得證據(jù)：小凌找來同樣的鎢絲，用磁鐵靠近，發(fā)現(xiàn)鎢絲不能被吸引。(4)得出結(jié)論：鎢絲晃動并不是磁鐵對鎢有吸引作用，而是

。17例：探究牛頓第一定律的實驗探究動能的大小與那些因素有關(guān)的實驗如圖甲所示是探究“物體的動能的大小與那些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打在同一個木塊上。圖乙是探究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動。請回答以下問題：（1）設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與

的關(guān)系；設(shè)計乙實驗的目的是研究鋼球速度減小的快慢與所受

的關(guān)系。（2）甲實驗是通過木塊被推動

的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小；乙實驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠(yuǎn)近，推理得出：在理想情況下，運動的物體如果

，將永遠(yuǎn)做勻速直線運動。（3)兩個實驗都同一種物理方法，叫

。例：探究通過導(dǎo)體的電流與電壓電阻的關(guān)系

探究影響導(dǎo)體的電阻大小因素的實驗探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱與那些因素有關(guān)的實驗相同點不同點實驗名稱方法電路圖實驗次數(shù)原理滑動變阻器的作用數(shù)據(jù)處理方法及目的測小燈泡的電阻伏安法略3P=U/I改變電路中的電流，獲得三組數(shù)值利用三次的阻值求平均值，減小實驗誤差測小燈泡的功率伏安法略3R=UI改變電路中的電流，調(diào)節(jié)小燈泡兩端電壓比較小燈泡的亮度與功率的關(guān)系求平均值沒有任何意義測小燈泡的額定功率伏安法略1R=UI改變電路中的電流，調(diào)節(jié)小燈泡兩端電壓測定小燈泡的額定功率（四）注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和科學(xué)總結(jié)規(guī)律，

突破難點（09）38.（自選題）古代護城河上有座吊橋，它的結(jié)構(gòu)原理如圖所示。把橋面看成是長為10米，所受重力為3000牛的均勻桿OA，可以繞轉(zhuǎn)軸O點在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，在O點正上方10米處固定一個定滑輪，繩子通過定滑輪與桿的另一端A相連，用力拉動繩子就可以將桿從水平位置緩慢向上拉起。桿即將離開水平位置時，繩子的拉力為F1

。當(dāng)士兵們把吊橋拉起到與水平面的夾角為300

時，繩子的拉力為F2，所用的時間是0.5分鐘（忽略繩子重力、滑輪半徑和摩擦），則：

（1）F1：F2=

。（2）士兵們對吊橋所做功的平均功率是

瓦。例：如圖，人拉著繩子從左側(cè)走到右側(cè)，將重500牛的重物勻速提高的過程中做了多少功？（不計摩擦）例：如圖，將重200牛邊長為1米的質(zhì)地均勻正方體重物從圖中平放位置使它翻轉(zhuǎn)至少做多少功？FFf2FFF根據(jù)同一根繩子上的張力相同，無需區(qū)分動、定滑輪，滑輪受力平衡，找力的關(guān)系根據(jù)功的原理，省力必費距離，費力必省距離來確定距離（速度）關(guān)系26注意：總結(jié)規(guī)律要科學(xué)合理，防止誤導(dǎo)B某氣體能用如圖裝置從B端進來收集，則該氣體的密度應(yīng)該比空氣密度

（大或小）A36(1)通常情況下，CH4是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體。用如圖所示的裝置收集CH4氣體時，則應(yīng)讓氣體從

(選填“a”或“b”)管通入該裝置裝滿水，想用排水法收集某氣體并用量筒測量水的體積從而測量氣體的體積，氣體應(yīng)從

（A或B）進入。AB盛滿NaOH溶液該裝置裝能除去CO中含有少量的CO2，并收集和測量CO氣體。（五）注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實際，體現(xiàn)STS教育理念35．低碳生活是指生活作息時所消耗的能源要盡量減少，從而減少二氧化碳的排放量。

“低碳生活”已逐漸被人們接受并付諸行動，節(jié)能減排已成共識。(1)下列不符合“低碳生活”標(biāo)準(zhǔn)的是

。A．少乘電梯、多走樓梯B．多用洗衣機洗衣服，少用手洗C．安裝使用太陽能熱水器D．看完電視關(guān)掉電源，不讓其處于待機狀態(tài)(2)研究表明，利用垃圾作為燃料建立發(fā)電廠，每燃燒1噸生活垃圾可以發(fā)電225千瓦時。

這樣既處理了垃圾，又起到了節(jié)能減排的效果。位于我市和孚鎮(zhèn)的垃圾發(fā)電廠有2臺功率均為7．5×103千瓦的發(fā)電機組。若這些機組平均每天工作12小時，則一天可以處理多少噸生活垃圾?（09）30．地球像一位慈祥的母親，無私地為我們奉獻(xiàn)著她的一切，她為我們提供食物，為我們提供能源。但隨著工業(yè)的快速發(fā)展，人類大量燃燒煤和石油等