2023學(xué)年完整公開課版2蘆花蕩

孫犁蘆花蕩蘆花蕩第一課時

1.作者鏈接。

孫犁（1913-2002），現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人?！栋籽蟮砑o(jì)事》是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集，其中《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，視為“荷花淀派”的主要代表作。資料助讀3.文體知識

小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。它的主要特點是：資料助讀（1）用藝術(shù)概括的方法塑造人物形象；（2）一般有完整的故事情節(jié)；（3）對環(huán)境作具體描寫。2.背景介紹本文創(chuàng)作于1944年。由于作者在冀中平原（屬于華北平原的一部分）一帶生活了很長時間，所以他對這里的生活，尤其是這里的人民抗擊日寇侵略的斗爭生活非常熟悉。在抗戰(zhàn)的冀中平原上，孫犁到處看到一種無形的力量，為這里人民的英雄行為所感動，因而寫出了像《蘆花蕩》這樣美麗而感人的作品。資料助讀

小說是以刻畫________為中心，通過完整的_________和具體的___________來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個要素：_______、___________、______________________。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說按篇幅來分，可分為__________、____________、______________、_______________________四大類。人物故事情節(jié)環(huán)境描寫人物故事情節(jié)環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)長篇小說中篇小說短篇小說小小說(又稱微型小說)朗讀課文1.自讀課文，圈點課文中的生字詞。寒噤（）瘧子（）舀（）躥（）張皇失措（）仄歪（）颯颯（）吆喝（）浸（）悠閑（）jìnｙàｏｙǎｏcuāncuòzèsàyāojìnyōu自主學(xué)習(xí)2.理解課文中的重點詞語編算：悠閑：寒噤：月明風(fēng)清：張皇失措：轉(zhuǎn)彎抹角：仄歪：躥：方言，這里有計劃、盤算的意思。從容閑適而無所牽掛。因寒冷而哆嗦。文中指瘧疾發(fā)作時的癥狀。向上或向前跳。傾斜，歪斜。月光明朗，清風(fēng)微動。形容美好的月夜。自主學(xué)習(xí)慌慌張張，不知怎么辦才好。形容路彎彎曲曲或走彎彎曲曲的路3.初步感知課文（1）快速默讀課文，理清記敘要素，把握課文內(nèi)容。

時間：地點：人物：事件：自主學(xué)習(xí)一天夜里蘆葦塘老頭子送大菱、二菱進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，大菱負(fù)傷流血，老頭子發(fā)狠要討還血債。老頭子、大菱、二菱（2）學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。（注意時間、地點、人物、情節(jié)的把握）《蘆花蕩》主要寫了一個老英雄的故事。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草、護送干部。他不帶一枝槍，只靠那根靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負(fù)了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進的力量，但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇。自主學(xué)習(xí)第二課時合作探究1.整體把握課文

起止段

內(nèi)容

作用

從“一天夜里”到“有熱鬧哩”

從“第二天，中午的時候”到文末

從開頭“敵人發(fā)了愁”合作探究1.整體把握課文

起止段

內(nèi)容

作用交代故事發(fā)生的環(huán)境和主要人物

為情節(jié)展開作鋪墊從“一天夜里”到“有熱鬧哩”敘述了主人公護送兩女孩回葦塘途中

開端、發(fā)展從“第二天，中午的時候”到文末

敘述主人公智斗日本鬼子的經(jīng)過高潮、結(jié)局從開頭到“敵人發(fā)了愁”故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？思考討論2、分析人物形象（1）老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概上。年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。3、分析人物形象2、分析人物形象外貌描寫語言描寫老頭子將近六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”。按說應(yīng)該在后方安度晚年，但他卻像英勇的交通員?！澳菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮”，這是一個抗日老英雄的形象?！熬幩阒棺约焊吲d也使別人高興的事情”，他勇敢悠閑，這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán)境，有高超的“水上的能耐”，更是因為他具有愛國精神和英雄氣概，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對于葦塘里面的隊伍堅持斗爭發(fā)揮了重要的作用。他說“你什么也靠給我”，這是他的豪言壯語，可見，為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力，而且充滿自信，

1.課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格?這句話在全文中起什么作用?

這是老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。疑難解答（2）還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情上，他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血。”并且付諸實際行動。（語言描寫）（3）還表現(xiàn)在他的過于自信和自尊上，他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！彼蛢蓚€女孩子進葦塘，在過封鎖線時，認(rèn)為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人。這些都體現(xiàn)了他的過于自信和自尊。（語言、心理描寫）（4）還表現(xiàn)在他智勇雙全的英雄行為。他為了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。2.體會老頭子形象的現(xiàn)實意義。這篇小說主要寫了一個老英雄——老頭子。他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全，決不認(rèn)輸，決不退縮、老當(dāng)益壯。他沒有姓名，他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的?！皬潖澫麓沟脑铝粒≡谒粯拥奶焐??！庇铆h(huán)境的寧靜優(yōu)美來為不平常事情的發(fā)生作鋪墊?！霸铝谅淞?，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響?！焙嫱辛死项^子由于內(nèi)疚而沉默不語的心情?！疤炜盏男切且蚕窠谒?，而且要滴落下來的樣子?！?.文中運用了大量的景物描寫，找出來并分析其作用。寫出了淀水的晶瑩明澈和白洋淀自然環(huán)境的優(yōu)美?！磅r嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。”烘托了老頭子報仇后的輕松、愉快的心情。渲染氣氛，烘托人物精神境界，加強抒情韻味。總結(jié)歸納1.主題聚焦作者通過寫抗日戰(zhàn)爭時期一位“老頭子”痛打鬼子、討還血債的傳奇故事，顯示了我們民族的英雄性格，說明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。2.寫作借鑒（1）通過言行和心理描寫刻畫人物性格。

作者運用非常簡練的文筆，通過語言、動作和心理描寫，逐步刻畫主人公的性格特征。（2）富有特色的景物描寫。

作者在詩情畫意的水鄉(xiāng)圖畫的背景上展開情節(jié)和刻畫人物，敘事和寫景水乳交融，具有鮮明的地方色彩，散發(fā)出濃郁的生活氣息，飽含著豐富的愛國深情。”

蘆花蕩人物老頭子兩姑娘大菱二菱互相關(guān)愛，對老頭子信任、懷疑到佩服；二菱愛美，大菱更機靈、警覺性高情節(jié)護送→受傷→自責(zé)→報仇環(huán)境開頭：渲染環(huán)境惡劣結(jié)尾：烘托勝利心情勾勒美景：給讀者輕松的心情過于自信和自尊、愛國、愛憎分明、智勇雙全拓展延伸在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的今天，“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰(zhàn)士來到你的身邊，你將對他說些什么？