2023學(xué)年完整公開課版20古詩兩首

第20課古詩兩首蘇教版

四年級下冊新課導(dǎo)入人生最天真的時光莫過童年。清澈的眼，純真的笑，雖幼稚卻也異?？蓯?。而生于鄉(xiāng)村的孩子更是如此，或騎黃牛吹短笛，或于田間追逐粉蝶，好不自在。今天，請跟隨課文，去感受一下大詩人筆下的童真童趣吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會本課生字，理解這些生字的意思。（重點）3.理解這兩首古詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。（難點）字詞積累點擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！池上白居易白居易（772～846）字樂天，自號香山居士。他從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會的黑暗和人民的疾苦有較深的了解。作者簡介

文學(xué)成就：白居易寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，還寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。他的詩不但在國內(nèi)廣為流傳，在國際上也享有盛譽。

主要作品：《白氏長慶集》《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》等。整體感知池上白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。細讀感悟小娃撐小艇，

偷采白蓮回。一個小娃兒撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。不解藏蹤跡，

浮萍一道開。卻不懂得藏好自己的行蹤，船行水面，浮萍蕩開，現(xiàn)出一條清晰的水道，一時合不攏。小娃撐小艇，

偷采白蓮回。這兩句詩描寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么？小娃撐著小船在池塘里行走，看到嫩嫩的蓮蓬籽粒飽滿，忍不住偷采幾個解饞。表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮。不解藏蹤跡，

浮萍一道開。后兩句轉(zhuǎn)而從側(cè)面進行描寫，用水面蕩開的浮萍，將“偷采白蓮回”的狡黠與“不解藏蹤跡”的天真連在一起，急切不欲人知的“偷采”心理和不知如何“藏蹤跡”的行為形成強烈的反差，從而將池上童趣鮮活地刻畫出來，使全詩曲折有致。表現(xiàn)了小娃的天真淳樸，表達了詩人對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。知道，懂得。浮萍被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡。小兒垂釣胡令能

胡令能，莆田隱者，唐代詩人，生活于貞元、元和年間。他家境貧困，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，被人稱為“胡釘鉸”。他為人聰明，勤奮好學(xué)。

文學(xué)成就：他善于吟詩，但不愿涉及官場，后在家鄉(xiāng)隱居。其詩生活氣息濃郁，自然真切，但流傳至今僅有四首。

主要作品：《小兒垂釣》《喜韓少府見訪》《王昭君》《觀鄭州崔郎中諸妓繡樣》。作者簡介整體感知小兒垂釣唐

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應(yīng)人。細讀感悟蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。.......頭發(fā)亂蓬蓬的垂綸：釣魚綸：釣魚用的絲線年齡小的孩子莓：一種小草苔：苔蘚植物遮映路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。..害怕向人打聽魚兒因受到驚嚇而逃跑遠遠地應(yīng)答蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩學(xué)著大人釣魚，側(cè)身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手卻不回答，害怕驚動了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。小兒垂釣胡令能蓬頭/稚子/學(xué)垂綸，側(cè)坐/莓苔/草映身。路人/借問/遙/招手，怕得/魚驚/不應(yīng)人。全詩賞析

唐代詩人胡令能的這首《小兒垂釣》就似一枝清麗的出水芙蓉,沒有絢麗的色彩,沒有刻意的雕飾,在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真和無限童趣。藝術(shù)特色是？課外擴展關(guān)于兒童的詩句：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶（yuān）。

——高鼎《村居》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

——楊萬里《宿新市徐公店》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

——袁枚《所見》兒童相見不相識，笑問客從何處來。

——賀知章《回鄉(xiāng)