計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

聯(lián)系方式：.一、2016版人才培養(yǎng)方案執(zhí)行總體情況對(duì)近四年來(lái)，本學(xué)院在2016版人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)定位、貫徹執(zhí)行與調(diào)整優(yōu)化、畢業(yè)全面貫徹教育方針,以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱,以《2016版人才培養(yǎng)方案》為標(biāo)尺,以課程改革為重點(diǎn),以改革課堂教學(xué)為突破,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實(shí)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性的進(jìn)展,開(kāi)創(chuàng)教育改革和習(xí)和合作學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度,使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù)。具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí),具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法,具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的能夠?yàn)槲覈?guó)相關(guān)專業(yè)二、專業(yè)現(xiàn)有工作基礎(chǔ).（一）專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求（主要闡述專業(yè)如何堅(jiān)持地方性、應(yīng)用型、服務(wù)性，以及與2016版人才培養(yǎng)方案的關(guān)系。限500字結(jié)合自己所授課程，說(shuō)明該課程如何堅(jiān)持應(yīng)用型、服務(wù)性等方優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段。通過(guò)企業(yè)調(diào)研，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)分配，使得教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要。采用國(guó)內(nèi)最新編寫(xiě)出版的優(yōu)秀教材（XXX級(jí)國(guó)家規(guī)劃教材），對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。在人才培養(yǎng)方案安排中，本專業(yè)配備了XX個(gè)專業(yè)機(jī)房做為實(shí)訓(xùn)室，配備企業(yè)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)授課。本專業(yè)所有教師都能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能用電腦和移動(dòng)端APP收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動(dòng)。（二）課程體系構(gòu)建與執(zhí)行（主要闡述專業(yè)課程設(shè)置或課程群構(gòu)成關(guān)系、發(fā)展現(xiàn)狀及存在主要問(wèn)題與對(duì)策。限1500字以內(nèi)，其中問(wèn)題與對(duì)策不少于.結(jié)合自己所授課程談一下，課程與其他課程的關(guān)系，以及在2016版人才培養(yǎng)方案中該課程的內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分等存在的問(wèn)題課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，本培養(yǎng)方案不斷完善軟件工程相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要?jiǎng)?wù)，把學(xué)生的知識(shí)和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一，加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性，使課程設(shè)置更加符合國(guó)家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二，注重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，提高了課程的效益。其三，積極開(kāi)設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程，重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下，加大選修課開(kāi)設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育。目前2016人才培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)學(xué)分的分配上合理，符合本專業(yè)人才的要求，可行性強(qiáng)。本專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)得比較扎實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功；實(shí)訓(xùn)方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)興趣，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（三）實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與效果（主要闡述教學(xué)科研儀器設(shè)備生均值，與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，建立足夠的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地情況，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)開(kāi)展情況及存.在主要問(wèn)題與對(duì)策。限1500字以內(nèi)，其中問(wèn)題與對(duì)策不少于500字。）結(jié)合自己所指導(dǎo)的學(xué)生情況分析：實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)（如：實(shí)踐課堂上,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),動(dòng)手操作,合作交流,已成為教學(xué)的主旋律,也就是說(shuō),學(xué)生能觀察的學(xué)生觀察,學(xué)生能思考的學(xué)習(xí)思考,學(xué)生能表述的學(xué)生表述,學(xué)生能自己動(dòng)手的學(xué)生動(dòng)手,學(xué)生能總結(jié)的學(xué)生總結(jié),學(xué)生能大膽質(zhì)疑,學(xué)習(xí)興趣濃厚?，F(xiàn)在的課堂,教師不再是絕對(duì)的權(quán)威,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、問(wèn)題為主線、活動(dòng)為中心、思維為核心、能力為目標(biāo)、育人為根本識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn),特別是注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,使全體學(xué)生都有所學(xué)有所得。在新課程改革思想的指導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)常走出課堂、走出校園,參與各種各樣的活動(dòng)。既豐富了課余生活,又提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效（主要闡述專業(yè)在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面采取的舉措、取得的成.（1）轉(zhuǎn)化教學(xué)理念教師的教學(xué)理念影響著教師對(duì)教育的看法，因此要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提就要更變教師的創(chuàng)業(yè)理念，新的教育理念應(yīng)該是以互聯(lián)網(wǎng)為背景，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的，把互聯(lián)網(wǎng)巧妙地運(yùn)用到教育當(dāng)中，促使教師的教育理念不斷的更新，不斷地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念深入學(xué)生的心里，激發(fā)學(xué)生的對(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的熱情，這樣才能夠?yàn)橥苿?dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供有力的思想基礎(chǔ)。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)要求，構(gòu)建專業(yè)課程體系。首先，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙式教育課程，面向全院新生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。然后，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)多樣性的專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，將創(chuàng)業(yè)教育理念“嵌入”專業(yè)教學(xué)；再次，針對(duì)有明確創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生，開(kāi)設(shè)一些相關(guān)的選修課，進(jìn)行“專業(yè)性”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練，親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有效的結(jié)合，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能，培養(yǎng)創(chuàng)辦企業(yè)能力。在課程設(shè)置方面以需求為導(dǎo)向，改變?cè)瓉?lái)的“學(xué)以致用”思想，用“按需治學(xué)”思想指導(dǎo)進(jìn)行課程體系的構(gòu)建，并根據(jù)社會(huì)和市場(chǎng)的需要，進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。以本專業(yè)的《操作系統(tǒng)》課程為例，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，課程的內(nèi)容也應(yīng)隨之及時(shí)地更新，例如新增或改進(jìn)有關(guān)移動(dòng)端和嵌入端的操作系統(tǒng)內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，各種硬件都會(huì)年年推陳出新，軟件的更新更是頻繁，在這種情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)緊盯技術(shù)前沿，.在教學(xué)模式上，采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在該教學(xué)模式中，教師設(shè)置明確的目標(biāo)任務(wù)，模擬創(chuàng)業(yè)教育場(chǎng)景，讓學(xué)生以小組為單位共同完成一個(gè)具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目策劃到項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目運(yùn)行和維護(hù)等都由小組學(xué)生共同完成。比如學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)類課程，可以讓學(xué)生完成管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)或相關(guān)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行功能分析、模塊劃分，學(xué)生先從簡(jiǎn)單的模塊入手，由淺入深、逐層遞進(jìn)，最終完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。這種教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生將理論知識(shí)充分應(yīng)用于實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新能力以及分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（4）完善師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要基礎(chǔ)和保障。建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍能力提升、職稱評(píng)定等保障機(jī)制，全面提升創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化水平。要制定專門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃，不斷加強(qiáng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)專職教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，對(duì)專業(yè)、學(xué)科帶頭人進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并引進(jìn)高水平的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才，同時(shí)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)實(shí)踐專家、科研人員、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家等為加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，組建既有創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)又有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、能承擔(dān)并服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“教育型+專家型+企業(yè)型”師資隊(duì)伍。計(jì)算機(jī)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，還要構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系。首先，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，制定可行的實(shí)踐教學(xué)大綱，把專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí).實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。其次，要充分挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和良好的心理素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并初步建立良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，要建立計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心或與大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等合作，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的研究與開(kāi)發(fā)，從項(xiàng)目的創(chuàng)意策劃、創(chuàng)新研究到技術(shù)開(kāi)發(fā)、商業(yè)規(guī)劃等方面提供全方位的“一站式”服務(wù)。（五）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（主要闡述專業(yè)在課程考核改革、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與保障、畢業(yè)要求與達(dá)成、學(xué)生滿意度及存在主要問(wèn)題與對(duì)策。限1500字以內(nèi)，其中問(wèn)題與對(duì)策不少于500字。）.設(shè)置、教師教學(xué)方法等）、生活、就業(yè)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面的滿嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),不隨意增加或減少課程門(mén)類、課時(shí)。不擅自提高或、降低教學(xué)難度,不加快教學(xué)進(jìn)度、提前結(jié)束功課和提前復(fù)習(xí)迎考;認(rèn)真開(kāi)展好活動(dòng)課教學(xué),拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持"備課要深,講課要清,作業(yè)要精,輔導(dǎo)要勤",課后作業(yè)質(zhì)量要精,突出重點(diǎn):作業(yè)量要適當(dāng),避免重復(fù);不隨意增加學(xué)生的作業(yè)量。按規(guī)定組織考試,嚴(yán)格控制考試次數(shù),堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,不按考試成績(jī)排隊(duì),創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。教育教學(xué)工作要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,材施教,樹(shù)立學(xué)生自信心,促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展。三、建議與展望（一）2020版人才培養(yǎng)方案修訂的建議（主要闡釋專業(yè)對(duì)照各“標(biāo)準(zhǔn)”存在的不足以及下.結(jié)合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家本科標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)檢查自己所授課程結(jié)合工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家本科標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)檢查自己所授課程（1）人才培養(yǎng)模式還處于摸索階段,課程設(shè)置與崗位能力需求還有一定的差距,課程體系建設(shè)處于新舊結(jié)合之中,部分教學(xué)內(nèi)容陳舊落后,理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)融合程度有待提高,不能夠完全跟上行業(yè)的新技術(shù),新方法的發(fā)展。（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容仍顯單一。對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō),具體軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境的搭建和熟練使用是學(xué)生綜合能力的完整體現(xiàn),后續(xù)課程體系改革中有必要增加對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)學(xué)（3）是師資隊(duì)伍