2023年有關小學美術教案模板合集5篇

2023年有關小學美術教案模板合集5篇小學美術教案篇1

課題

第九課適合紋樣

教材分析把圖案紋樣組織在肯定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之后，定出骨架線，再在骨架上詳細表現(xiàn)紋樣的動勢走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內容可以用花卉、人物、動物、風景等來設計。雖然適合紋樣有多種外形特征，但本課主要是設計方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻擋學生設計其他形態(tài)的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉式等。要設計一個美麗的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色調搭配也很重要。學生已學過冷暖色調，老師只須借用作品引導學生直觀感知便可。教材中有相應的圖形介紹，老師可以作為教學參考，引導學生觀賞感知。為了進一步讓學生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關系，老師和學生可課前收集生活中有適合紋樣的物品（可以制作成多媒體課件的形式展示），和學生一起視察分析、觀賞感知適合紋樣的特征。本教學內容可以上1至2課時，上2課時的大致支配為：第一課時學習用繪畫的方式設計適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。其次課時用手工制作的方式設計適合紋樣?？梢試L試用彩紙剪貼、實物拼貼、雕刻等。

教學目標：1.相識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構成特點。

2.學習用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識，并駕馭適合紋樣的設計方法。

3.通過學習，感受適合紋樣的藝術特色，發(fā)覺適合紋樣在生活中的應用，感受藝術的生命力和好用性，提高美化生活的實力。教學重難點重點：通過學習使學生了解適合紋樣的構成特點。難點：駕馭適合紋樣的創(chuàng)作方法。

課前打算（學生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。（老師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。

教學過程設計

共案

個案

第一課時

1.觀賞揭題。

老師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導學生感受適合紋樣美化生活的作用。在老師展示部分圖像后請學生也展示自己收集的作品，并請學生簡潔說說自己對紋樣結構特點的相識。由于師生未曾探討過，所以學生還不能講清晰紋樣的結構特點，這時老師引出課題——適合紋樣。

2.探討探討。

（1）適合紋樣的結構特點是怎樣的？①學生觀賞分析教材中的范圖。②老師請學生說說自己的相識，同時歸納并板書學生的觀點。

（2）結合教材中的圖例，老師組織學生集體溝通探討，同時小結板書適合紋樣的結構形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉式等。老師再利用課件讓學生感知圖案樣式。

（3）組織學生探討適合紋樣的內容選擇。

①老師播放課件收集的適合紋樣作品，引導學生了解適合紋樣的圖案內容。

②師生共同歸納紋樣內容選擇：花卉、人物、動物、風景、幾何形態(tài)等。

（4）老師展示設計作品，引導學生觀賞感知，激發(fā)學生設計愛好。①學生看圖片范作。②老師引導學生觀看教材中展示的“制作步驟”。

3.學生作業(yè)。

作業(yè)要求：（1）設計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。

（2）允許用不同的繪畫工具。

（3）圓形或方形均可。

4.溝通評價。

（1）老師展出學生的作品。

（2）請學生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。

（3）同學之間互評并提出建議。

（4）老師評價，并提出建議。

5.老師小結本節(jié)課學習狀況。

6.提示學生：下節(jié)課要學習的內容是用不同材料設計適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學生為下節(jié)課的學習做好材料打算工作。

小學美術教案篇2

教材分析：

繪畫中表現(xiàn)前后的遮擋關系，能增加畫面的空間感，令畫面層次更豐富。本課通過學習繪畫法和拼貼法，讓學生建立用美術語言表現(xiàn)前后空間感的意識，為以后的美術表現(xiàn)作鋪墊。

物體由于前后位置不同，會產生前后遮擋改變。生活中事物的前后遮擋關系無處不在，提示學生做一個有心人，視察這一美術現(xiàn)象，并學習用美術語言表現(xiàn)生活中的美術現(xiàn)象。

本課教材供應了多幅有前后遮擋關系的圖片，啟發(fā)學生用美術思維來看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實景照片旁，配有簡筆畫示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關系，另一方面還傳達出一個信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置漸漸退遠，給人近高遠低、近大遠小的視覺感受。

教材中供應了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，即由遠及近的粘貼依次，便于學生理解前后遮擋關系；二是繪畫法，即教材下方的三幅學生繪畫作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠小的關系，為學生進一步構思自己的作品作好鋪墊。

教學思路：

第一課時教學采納以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——嬉戲探究，對比感知——觀賞感知——探究遠近關系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠近關系——展示評價。其次課時教學繪畫法表現(xiàn)前后，即先畫前面的，再畫后面的，被遮攔住的地方就不畫。通過觀賞表現(xiàn)前后、近大遠小現(xiàn)象的繪畫作品，使學生學習用繪畫的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產生的空間美感。

教學建議：

（一）引導階段

情景導入：兩只玩偶爭寵，排隊爭第一。一會兒玩偶A跳到前面來攔住玩偶B，一會兒玩偶B跳到前面來攔住玩偶A，讓學生推斷誰在前、誰在后。

揭示課題：前前后后。

（二）發(fā)展階段

1．讓學生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象，推斷什么物體在前，什么物體在后。

出示書中的學問窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺。

2．嬉戲探究，對比感知，前后遮擋產生的層次美感。

（1）老師出示用吹塑紙剪的五個水果，老師拼擺無任何遮擋的零散的效果，請學生說出感受。

（2）各組嬉戲，隨意拼擺，嘗摸索究怎樣擺放物品更具有美感？

（3）展示溝通，得出結論，畫面要有局部遮擋，才會有層次感。

3.觀賞感知。

課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片，學生感知前后關系使畫面更生動，更符合視覺審美。

4．探究遠近關系

（1）觀賞書中秦始皇陵兵馬俑圖片，為什么一樣高的陶俑看上去會有的大，有的小？有什么規(guī)律？學生探討、溝通。

（2）出示書中學問窗：通過漸漸縮小物體的尺寸，產生遠近的感覺。

（3）課件出示生活中近大遠小現(xiàn)象的圖片，拓寬學生思維，請學生說一說這種現(xiàn)象給自己的感受。

小結：畫面中有前后遮擋及遠近的不同，能使畫面更豐富，更生動。

5．怎樣把剛才發(fā)覺的前后、遠近關系表現(xiàn)出來呢？

（1）各小組接著玩老師供應的剪貼半成品，各組學生試著擺一擺，想一想先粘貼什么，后粘貼什么。

（2）分組溝通，得出結論。先粘后面的、遠處的部分，后粘前面的、近處的部分。

（3）學生看書中步驟圖，自學，明確方法和步驟。

6．啟發(fā)構思

你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關系的、遠近感覺的畫面？

（三）實踐階段

習作要求：

1.用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關系、遠近感覺的作品。

2.剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關系——由遠及近粘貼作品。

（四）展示與評價階段

展示習作，同學間相互找一找畫面中表現(xiàn)前后、遠近關系的部分。師生參加評價，確定優(yōu)點，對表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。

（五）整理與整理階段

引導學生整理、整理，維護環(huán)境衛(wèi)生。

小學美術教案篇3

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學目標：培育學生的想象力和創(chuàng)建力滲透簡潔的構成學問。

教學重、難點：

1、形體的概括實力及想象力。

2、激發(fā)學生的創(chuàng)建力及想象力。

教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？學生：寫字、畫畫等

老師：對(畫上一條魚)

(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

學生：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不行以也用它畫畫啊

學生：行或不行

老師：(示范)可以想一想方法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)

現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形態(tài)，轉折處用磁鐵壓住)

這也是一條魚，它用的是什么材料？

學生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚啊？它們有什么不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形態(tài)抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今日就讓我們用改變無窮的線條(板書)來擺出自己喜愛的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都打算了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條??？一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有松軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)建出好玩的圖形呢？讓我們一起試一試(示范)，哪位同學有更好的想法？

(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙

3、觀賞書上小摯友的活動照片來拓展學生的思路：

老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的改變來表現(xiàn)他們的畫

4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，探討一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把打算好的材料拿出，一起創(chuàng)建一幅漂亮的圖畫(提示擺放時要留意位置，材料的奇妙運用及隊員的協(xié)作)

三、老師巡察輔導，激勵學生創(chuàng)建出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)建性和概括性的塑造圖形

四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析

小學美術教案篇4

教材分析：

“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡潔，操作便利，色調艷麗，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。

教學目標：

1、培育學生對民間藝術的酷愛和初步的審美實力，激發(fā)學生學習美術的愛好，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)建美的條件。

2、了解染紙?zhí)攸c，初步駕馭點染方法，提高學生動手制作實力。

3、學會不同的折疊方法，駕馭染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。培育學生耐性、細致的良好習慣，體會相互幫助帶來的開心。

教學重點、難點：

不同的折疊方法和染制方法，色調的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)建。

教學打算：

多媒體、實物投影儀、課題字（漂亮的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

教學過程：

（一）組織教學，檢查學具，手指操

（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）

１、同學們，你們看，老師今日帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種新穎的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

２、說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不當心將衣服的一部分弄上了顏色，起先他很懊惱，后來發(fā)覺被染的部分很好看，便起先了多種多樣的染色方法的試驗，最終在試驗中獨創(chuàng)了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你擅長發(fā)覺和探討，你就有可能成為獨創(chuàng)者。

３、你們還熟識哪些扎染產品？生：衣服、圍巾等。（老師拿出扎染圍巾讓學生看）師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來裝扮自己，美化生活，就連外國人也非常喜愛它呢。（出示扎染作品觀賞，激發(fā)學生學習的欲望）

４、今日我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。

（板書課題：染紙）

（三）新授

１、染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。

２、現(xiàn)在，老師要介紹一個新?lián)从呀o大家相識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅美麗的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還嘉獎我一個大拇指呢。她還打算了一些獎品給你們呢！有信念爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應當怎么樣？（生答）觀賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生探討、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)覺問題以小組為單位探討、探討、解決不了的提出來大家一起解決）

３、（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發(fā)覺染法，師補充）

４、剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來觀賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業(yè)要求

（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有許多小伙伴，它們也特別喜愛染紙作品，你們能染出美麗的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

（五）、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）

在學生染紙時，提示學生留意染色的位置、面積的大小、和色調的搭配。

（六）、想象創(chuàng)建自我評價并發(fā)獎：

老師為作業(yè)優(yōu)秀的.同學發(fā)獎，掌聲激勵。

（七）、深化探討，發(fā)散性思維：

同學們，這些染紙?zhí)懒?，這樣漂亮的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們綻開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰慧才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供觀賞，通過對作品的觀賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得特別豐富。）

（八）、小結：

同學們，一般的材料憑借我們的想象和靈活的手，變成了如此精致的作品，美就在我們的手中，我信任，你們肯定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，裝扮世界吧！

板書：

染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

小學美術教案篇5

教學目的：

1、學問目標：通過觀賞國內外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質、造型特點上有什么不同。

2、實力目標：運用立體構成的某些技術技法創(chuàng)建詳細的造型，表達對音樂的感受和理解。培育學生用探究性學習方式學習。使學生審美實力不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標：培育學生對建筑的愛好，引起他們對建筑與人的關系的思索。培育學生對祖國傳統(tǒng)文化的酷愛之情。

教學重點：相識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么改變。教學難點：了解不同建筑的藝術特點。

第一課時

教學內容：觀賞《宏村月沼》《故宮》

教學過程：

一、導入新課

1、提問：“你覺得美術有哪些門類？”

學生依據(jù)平常理解，結合所學學問，小組探討回答。

2、介紹美術各中門類，引起學生愛好，形成美術除繪畫外還有很多門類的初步相識。

師：其中我們的中國古代建筑，大家確定不生疏。德國詩人歌德把建筑比方為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來觀賞一下具有音樂美感的建筑藝術。

出示課題建筑藝術的美

二、講授新課

老師：大家確定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？

（一）、課件出示：觀賞課本扉頁《宏村月沼》

1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；

2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；

3、介紹宏村“承志堂”：宏大精致、題材豐富、技藝超群，被譽為“民間故宮”。

（二）觀賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

（九條游龍；五座浮山——九五之尊）

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

目前學界沒有同意說法，也許得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，