如何在小學(xué)籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念 論文

如何在小學(xué)籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念摘要：籃球是小學(xué)體育課堂的重要教學(xué)內(nèi)容，對促進學(xué)生的身體發(fā)展、增強學(xué)生體育意識、發(fā)展學(xué)生體育能力有著重要作用。但在小學(xué)籃球教學(xué)課堂上很多學(xué)生的參與興趣并不高，籃球訓(xùn)練呈現(xiàn)“被動化”色彩，這阻礙了小學(xué)體育教師開展體育教學(xué)活動的有效性。為有效轉(zhuǎn)變小學(xué)籃球體育課堂存在的諸多問題，化學(xué)生“被動”為“主動”，教師就要在開展籃球教學(xué)中積極引入“快樂體育”理念，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)、在趣中練習(xí)、在快樂中享受，從而提高小學(xué)籃球教學(xué)課堂有效性。關(guān)鍵詞：小學(xué)；籃球教學(xué)；快樂體育；滲透對策籃球運動是我國體育運動的重要內(nèi)容，它具有獨特的魅力，養(yǎng)發(fā)展有著重要培養(yǎng)作用。但在小學(xué)籃球教學(xué)課堂上由于訓(xùn)練形式單法傳統(tǒng)等多方面因素影響，籃球教學(xué)并不樂觀，學(xué)生的參與積極性并學(xué)生在籃球體育課堂上的學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)被動色彩，不利于小學(xué)體育教展深層次的籃球教學(xué)活動。為有效解決小學(xué)籃球教學(xué)課堂存在的這一教學(xué)問題，建構(gòu)新式籃球教學(xué)課堂。廣大體育教育工作者提出將“快樂”理念有效應(yīng)用于籃球教學(xué)實際中，為小學(xué)籃球體育教師開展體育教學(xué)打開了新世界的大門。一、快樂體育概念“快樂體育”是指將快樂元素增添在課程教學(xué)中，讓原本乏味活動變得多彩且趣味，從而達到激趣教學(xué)的目的。該理念20世界60年代，在20世紀80年代傳入我國，并且形成了一股風(fēng)潮，逐漸成為我國體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。該教學(xué)模式注重改變師生觀念，能夠從學(xué)生的心理特質(zhì)出發(fā)實施課程教學(xué)，將以生為本教學(xué)觀念貫穿教學(xué)始終，從而促使體育課實現(xiàn)形式與精神的和諧統(tǒng)一。二、小學(xué)籃球教學(xué)中運用快樂體育理念之所以強調(diào)將快樂體育教學(xué)模式引入到小學(xué)籃球教學(xué)課堂，球教學(xué)要求，具有積極作用。首先利用快樂體育教學(xué)理念開展課程教學(xué)符合教育改革的要握小學(xué)體育課程基礎(chǔ)教學(xué)階段的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將籃由傳遞技能轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)素養(yǎng)上。其次快樂體育理念切合小學(xué)生的天性們雖然在籃球技能學(xué)習(xí)中天賦有長有短、有高有低，但是快樂的游戲來說是致命的吸引力。將快樂體育理念引入到籃球教學(xué)，能夠豐富籃容與形式，能夠讓教學(xué)發(fā)生微妙的轉(zhuǎn)變，增添學(xué)生的參與積極性。此體育開展小學(xué)籃球教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，能夠讓學(xué)生身體的調(diào)運轉(zhuǎn)，采用相對和緩、平穩(wěn)的方式對學(xué)生進行從而達到較好的籃球教學(xué)效果。三、如何在小學(xué)籃球教學(xué)中滲透“快樂體正是因為快樂體育理念在小學(xué)籃球教學(xué)課堂上具有積極作用要在教學(xué)活動中以該理念為教學(xué)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)籃球教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。1.樹立快樂理念，提升教師素養(yǎng)快樂體育”理念的落實依靠教師。因此小學(xué)籃球教師在開展“時必須深化自身認識，”教學(xué)理念，以其作為教學(xué)且在教學(xué)過程中教師應(yīng)當注意關(guān)注小學(xué)生的實際情況，“”強調(diào)以生為本。因此在教學(xué)中教師應(yīng)當盡可能的建構(gòu)新型師生關(guān)系，為打造快樂準備。當然體育教師也要深化學(xué)習(xí)、參與培訓(xùn)與調(diào)研，提升自身的透快樂理念，落實開展籃球教學(xué)時要加強反思，積極聽取學(xué)生的意見夠確保從教師層面將快樂體育理念籃球課堂。2.引入熱身游戲，建立快樂氣氛好的開端，即成功的開始”。為了讓學(xué)生們能夠?qū)罄m(xù)“待，積極配合教師開展籃球教學(xué)，防止學(xué)生在籃球運動中出現(xiàn)肌肉拉傷等現(xiàn)象，進行熱身運動十分必要。在過去小學(xué)籃球教學(xué)課堂上熱身運動一般是教師帶領(lǐng)，學(xué)生簡單地做一做身體的舒展，這樣枯燥的“”運動讓學(xué)生興趣下降?？鞓防砟钕陆處熞`活利用熱身游戲來開展籃球教學(xué)，盡可能的通過燃課堂趣味，建立快樂氛圍，為后續(xù)的籃球教學(xué)做好鋪墊。如教師可以在課堂開始為學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生進行一圈的制學(xué)生的心率節(jié)奏。然后在此基礎(chǔ)上開展游戲活動“運球折返跑”，線換手，不停下排球。小組接力，組間比拼。這樣的游戲活動能夠?qū)⒁氲交@球訓(xùn)練的空間內(nèi)，同時能夠激活學(xué)生的興趣。3.教師情感驅(qū)動，激勵學(xué)生意志在籃球教學(xué)課堂上很多學(xué)生的情緒都是出于”狀態(tài)，尤其是一些孩子，他們不喜歡籃球運動，被動的完成教師所布置的籃球任務(wù)。面的情況，教師就必須發(fā)揮情感驅(qū)動作用，運用語言、情緒來和學(xué)生的接，從而激勵學(xué)生意志，讓學(xué)生的情”達到“滿分情感驅(qū)動包括兩個方面。一方面教師要在教學(xué)中“激情”、是教師要在教學(xué)中飽含熱情、激情洋溢，用自身的教學(xué)活動感染學(xué)生的情緒。同時教師要注意利用語言來和學(xué)生互動，語言的幽默與趣味生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生快樂體驗；另一方面教師通過教學(xué)引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的心智活動。如籃球運動是一項對抗性比賽的運動，他需要學(xué)生們掌握一定的戰(zhàn)術(shù)配合。這時教師就可通過情感驅(qū)動的方法引導(dǎo)學(xué)生試想勝利、追求勝利、克時根據(jù)已學(xué)的戰(zhàn)術(shù)配合技巧，如進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合中的傳切配合、突護配合等，讓學(xué)生們自己設(shè)計籃球隊中的戰(zhàn)術(shù)，實現(xiàn)“激趣”、“激思”，從而滲透快樂理念，達到教學(xué)目的。4.簡化動作標準，抓住動作重點快樂體育教學(xué)理念強調(diào)教師在開展體育教學(xué)活動時要貼合學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)當注意簡化動作標準，適應(yīng)學(xué)生的訓(xùn)練需求。這里所說的簡化非拋棄技術(shù)動作，而是因為小學(xué)生他們的肌肉力量相對較小且耐力較化學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)壓力，教師要在把我籃球動作重點的基礎(chǔ)上降低籃度，從而在快樂體育教學(xué)理念的指導(dǎo)下因地制宜開展個性化學(xué)習(xí)活動。如在進行“原地單手肩上”教學(xué)時，教學(xué)應(yīng)當按照循序漸逐層開展。先讓學(xué)生掌握投籃的手型，然后讓學(xué)生注意腳蹬地、再抬肘、伸臂、發(fā)力。學(xué)生能夠一層一層的掌握該動作要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上教師可以讓一個又一個的訓(xùn)練和糾正?；@球動作被簡化，同時學(xué)用結(jié)合，學(xué)生能滿足感上升，參與熱情也會大大提升。5.推進小組合作，學(xué)生配合訓(xùn)練小組合作時落實快樂體育教學(xué)理念，開展籃球體育教學(xué)活動合作中學(xué)生的團隊精神能夠不斷提升，同時在合作中學(xué)生之間能夠相互指導(dǎo)，成為籃球?qū)W習(xí)的主人公，學(xué)習(xí)自信心上升。當然小學(xué)籃球教師在推進小組合作時也要注意對學(xué)生們進行慮男女生配比、考慮學(xué)生的籃球技能掌握情況等，確保學(xué)生之間能夠成最有搭配。同時教師在學(xué)生進行小組合作配合訓(xùn)練時巡視學(xué)生，及答問題，作出指導(dǎo)。這樣“”符合快樂體育教學(xué)理也能夠尊重學(xué)生在體育課堂的主人”與“學(xué)”的協(xié)調(diào)發(fā)四、結(jié)束總而言之，將快樂體育理念引入小學(xué)籃球教學(xué)課堂為小學(xué)體教學(xué)活動提供了新途徑。教師應(yīng)當充分理解快樂心理規(guī)律的基礎(chǔ)上采用多種方法”理念，這樣才能打高質(zhì)、靈動、多彩的籃球教學(xué)課堂，才能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生體育素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。參考文獻：[1]羅文清.對當前小學(xué)籃球課堂“快樂體育”異化現(xiàn)象的審思[J].當代體育科技，2017（17）[2]徐孝龍