有關(guān)教師著裝和形態(tài)禮儀的問卷調(diào)查1

有關(guān)教師著裝和形態(tài)禮儀1教師的著裝打扮是否應(yīng)該受限？A應(yīng)該，教師就應(yīng)該穿著樸素適當(dāng)約束B適當(dāng)約束，只要不穿的過于暴露就好了C不應(yīng)該，教師有穿衣打扮的的自由D隨便2你認(rèn)為老師的穿著對(duì)你來說A影響很大B一般C完全沒有影響3你覺得老師應(yīng)該穿A素色的B鮮艷的C職業(yè)的D無所謂4你認(rèn)為教師穿著引人注目好嗎？A很好阿B可以接受C無所謂D不應(yīng)該這樣吧5你認(rèn)為為了體現(xiàn)教師儀表要不要統(tǒng)一著裝？A要B可以考慮C不要D無所謂6你認(rèn)為教師的著裝禮儀包括A美觀大方B有時(shí)代感C受學(xué)生歡迎D符合教師身份7你能接受教師著裝個(gè)性明顯嗎？A能，看著賞心悅目B不能，分散學(xué)生注意力帶來不良影響C視情況而定D無所謂8你認(rèn)為教師的著裝禮儀體現(xiàn)著什么？A為人師表的風(fēng)范B時(shí)代的要求C職業(yè)的道德D教師的素質(zhì)9你對(duì)目前老師著裝的看法是A美觀大方，符合形象B前衛(wèi)時(shí)尚有時(shí)代感C衣著呆板，守舊落伍D穿著隨意，非常不雅10教師服飾著裝的原則有（ACD

）A、整體性原則；B、美觀性原則；C、整潔性原則；D、諧調(diào)性原則。11禮儀的基本原則是（ABCDE

）A、遵時(shí)守約原則；B、尊重習(xí)俗與風(fēng)俗禁忌原則；C、公平對(duì)等原則；D、和諧適度原則；E、寬容自律原則。12、教師的道德良心主要表現(xiàn)在（

ABD

）A、對(duì)學(xué)校集體負(fù)責(zé)

B、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

C、對(duì)家長負(fù)責(zé)

D、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)13、下面哪幾項(xiàng)是教師職業(yè)道德公正的主要內(nèi)容（

BCD

）A、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)

B、辦事公道

C、賞罰分明

D、一視同仁14、師德修養(yǎng)的必要途徑是（

AD

）A、學(xué)習(xí)

B、思考

C、模仿

D、實(shí)踐15、從教師職業(yè)的特點(diǎn)看，教師道德修養(yǎng)的內(nèi)容主要包含（ABD

）

A思想品德的修養(yǎng)

B文化修養(yǎng)

C藝術(shù)修養(yǎng)

D教育能力的修養(yǎng)

E社交修養(yǎng)16、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有（ACD）A、認(rèn)真施教，全面引導(dǎo)

B、講究教法，循循善誘

C、是遵循規(guī)律，講究藝術(shù)

D、儀表得體，注重風(fēng)度。17你認(rèn)為為什么要注重教師的形態(tài)禮儀？A體現(xiàn)著教師的精神面貌B對(duì)學(xué)生有重要影響C有利于促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)D對(duì)職業(yè)的尊重簡答1怎樣的言談才能做到既保持教師的美好形象又能取得良好的教授效果呢1首先，態(tài)度要誠懇、親切。當(dāng)你在傳授道理時(shí)表情冷淡，沒有用心在講授，那學(xué)生一定會(huì)感覺到你并不敬業(yè)，只是在敷衍而已。2用詞文雅，表達(dá)要清晰、規(guī)范、簡練、到位，不要做過多的解釋和分析，這會(huì)讓聽者有羅唆的感覺，反而會(huì)影響效果，又浪費(fèi)時(shí)間。3音量要適中，語氣語調(diào)要平和沉穩(wěn)。讓學(xué)生或他人聽了既覺得親切、自然又感受到一種踏實(shí)和穩(wěn)重。4教師言談切忌忘了自己的身份、角色地位，評(píng)價(jià)事物要盡量客觀全面，不能只顧自己個(gè)人的好惡，也不能夸大其詞，一切要有分寸。5言談要有善意。當(dāng)教師教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)一定要讓學(xué)生感覺到你苦口婆心都是為了他好，而不是在挑他的刺，更不是在羞辱他；用詞一定要適當(dāng)，該重的時(shí)候可以重，為了讓學(xué)生明白問題的嚴(yán)重性，但不能用很傷人的刻薄的話和挖苦的語言，這其實(shí)也是一種“分寸”。6教師應(yīng)講普通話。普通話是全國通用的語言，是交往對(duì)象能夠理解的規(guī)范化語言，在交談中要講普通話，不講方言土語，盡量避免使用不規(guī)范的語言。2簡述教師職業(yè)道德的教育功能。

①教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用；

②教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)的作用；

③教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正的作用；

④教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。

3教師的形象塑造應(yīng)從哪些方面入手？

①儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外表形態(tài)；

②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動(dòng)作、行為習(xí)慣等，是教師與學(xué)生交往中的“人體信號(hào)”；

③語言：規(guī)范純潔、準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)幽默、情緒合理等，是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段；

④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關(guān)系的杠桿，是社會(huì)主義精神文明的重要表現(xiàn)。

4列舉教師職業(yè)道德習(xí)慣？

參考答案：（答出6個(gè)習(xí)慣即可）

①熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)；②端正大方——教師形象塑造的基本要求；③規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本要求；④寬容公正——教師對(duì)待學(xué)生的核心原則；⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則；⑥雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則；⑦關(guān)注細(xì)節(jié)——教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣；⑧不斷更新——教師走向終身發(fā)展的基本原則。

16.什么是教學(xué)姿態(tài)？它有哪些要求？

教態(tài)就是教學(xué)姿態(tài)，就是教師在教學(xué)中的表情、語言、手勢和身姿的綜合表現(xiàn)。

（1）站態(tài)要有安定感和力度，這樣有利于學(xué)生提高情緒，振作精神，隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，要求教師適當(dāng)變化站姿；

（2）要用優(yōu)美的手勢正確地表達(dá)感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；

（3）面部表情要豐富，但不做作，要善于運(yùn)用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情；

（4)要用普通話教學(xué)，力求發(fā)音正確、語調(diào)流暢、抑揚(yáng)頓挫。

5．什么是教師德性？它有哪些表現(xiàn)？

教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師教育實(shí)踐性凝聚力的品質(zhì)。

教師德性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

①能使教師個(gè)人擔(dān)負(fù)起其教師角色的品質(zhì)；

②道德意志在履行教育教學(xué)責(zé)任和義務(wù)的過程中所體現(xiàn)出來的道德力量；

③在教師對(duì)為師之道體驗(yàn)基礎(chǔ)上所形成的內(nèi)在的、運(yùn)用自如的教育行為準(zhǔn)則。

6．列舉富有積極心態(tài)的細(xì)節(jié)行為表現(xiàn)：

1．昂首走路；2．恰到好處地有力握手；3．坐姿要不失身份；4．運(yùn)用手勢表現(xiàn)你的進(jìn)取精神；5．聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；6．坦然的目光會(huì)增加你的信心7．表現(xiàn)出豪邁的一面；8．把積極的思想存入你的大腦；9．坐在前排；10．將你的步伐加快四分之一；11．比別人早到單位請(qǐng)先簡要描述下教師的含義以及為什么教師的禮儀如此備受重視？答：教師不僅是教授知識(shí)的源泉，也是傳承文明的力量；教師不僅是教育培養(yǎng)過程中的決定性人物，也是形成國家未來前景的一個(gè)因素，因?yàn)閲椅磥碓诤艽蟪潭壬先Q于今天造就的新人的類型。由此，教師這個(gè)職業(yè)的重要性和特殊性便不容置疑地凸顯出來，教師的崇高使命便和其個(gè)性、道德緊緊相隨，而教師禮儀則作為其個(gè)性和道德最直接、最外在的顯現(xiàn)而備受重視。教師禮儀與教學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系。答：教育活動(dòng)的過程實(shí)際上是一個(gè)教育者與教育對(duì)象交流信息的過程。教師禮儀是決定教育效果好壞、強(qiáng)弱的一個(gè)內(nèi)在因素。教師的形象從他們與教育對(duì)象相見的一剎那為始端，就一直貫穿在教育活動(dòng)的整個(gè)過程之中。教師的儀表服飾、言談舉止、待人接物等等，伴隨著教育活動(dòng)一起傳遞給教育對(duì)象。教育對(duì)象在接受教育的過程中，就有意無意地把教師的一舉一動(dòng)、一言一行一起予以接受，教師的禮與非禮，會(huì)對(duì)教育效果產(chǎn)生極大的效應(yīng)。教育活動(dòng)自始自終是人們相互影響的過程，在這個(gè)過程中，其活動(dòng)對(duì)象是人、活動(dòng)工具或手段是人，產(chǎn)品也是人，這就是說，教育活動(dòng)的整個(gè)過程都是以個(gè)人關(guān)系的形式來展開和實(shí)現(xiàn)的。教育活動(dòng)的這些特點(diǎn)，突出地說明了教師的德性尤其是其最直接外化顯現(xiàn)的教師的禮儀在整個(gè)教育活動(dòng)中的重要性和必要性，可以說教師禮儀是教育者應(yīng)具有的職業(yè)品質(zhì)。7教師的形象應(yīng)該是怎么樣的？學(xué)識(shí)淵博。心靈美好。語言文