小學(xué)三年級語文下冊鄂教版語文全冊教案

鄂教版語文第六冊三(下)教案第一單元總目標(biāo)的是一幅春景圖：春風(fēng)輕輕吹，春雨細(xì)細(xì)下，小理財觀，懂得孝敬老人，關(guān)心他人。習(xí)作“誰把春天帶來了”,繼續(xù)延伸本單元“春天”話題。目的是(一)知識與技能1、會認(rèn)25個生字，正確讀寫、積累并理解重點(diǎn)詞語。(二)過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)動學(xué)生生活體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，從(三)情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓孩子們在我們的引領(lǐng)下，沐浴春風(fēng)春雨，走進(jìn)美好的春天；1、會認(rèn)25個生字，正確讀寫、積累并理解重點(diǎn)詞語。(一)知識與技能會認(rèn)本課15個生字，會寫其中8個生字，理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”(二)過程與方法(三)情感、態(tài)度與價值觀教學(xué)課時：2課時來臨清脆帶魚追逐1、課文是怎樣描述這美好的春天的?自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的?自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號。讀完后和1、第二自然段(地上變化)句1:原野上，小草率先換上鮮綠的新衣……自己的活力。句2:各種花朵也不甘示弱……紫的、黃的……2、第三自然段(空中變化)3、第四自然段(水中變化)1、默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)，給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?小草新衣各種花草披上漫山遍野熱鬧原野上枝頭上小鳥蝴蝶蜜蜂景象小溪里——小魚嬉戲小蝌蚪游戲(一)知識與技能會認(rèn)本課16個生字，會寫其中7個生字，理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語。(二)過程與方法(三)情感、態(tài)度與價值觀2、槐鄉(xiāng)是怎樣美麗?快讀課文。童扯線扎二、引導(dǎo)學(xué)生展開想象(課件顯示放風(fēng)箏情景)朗讀第四自然段描寫根子扎風(fēng)箏的樣子的句子后，可讓學(xué)生想象動聽風(fēng)鈴還會引來什么?想象是一幅怎樣的畫面?第五自然段簡略地記敘了芳芳別具一格的風(fēng)箏，可想象芳芳會想些什么?她想好了沒有?風(fēng)箏的畫面，閉目想象空中的“風(fēng)箏圖”,體會空中的熱鬧，體會孩子們的心情，并思考怎樣才能使我三、個性朗讀(讀出孩子們放風(fēng)箏時快樂的心情)強(qiáng)強(qiáng)的理想：飛行員——駕駛艙樣的風(fēng)箏越飛越高薇薇的理想：昆蟲學(xué)家——蝴蝶樣的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)會認(rèn)本課18個生字，會寫其中10個生字，理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語。(二)過程與方法(三)情感、態(tài)度與價值觀2、槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗?快快來讀課文吧!油炒芝麻料如：白茫茫美滋滋清亮清亮白生生甜絲絲大大咧咧香噴噴披散瑞雪2、從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美?二、朗讀感悟(利用課文插圖)1、熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的根底上，想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的?作者感受又是怎樣的?3、哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美?全班交流并朗讀背誦。五月孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著戴著槐花，古詩誦讀村居(一)知識與技能：(二)過程與方法：(三)情感、態(tài)度與價值觀：讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的“長”是多音字，此處讀“zhǎng”古詩誦讀村居黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉語文樂園(一)(一)知識與技能：(二)過程與方法：(三)情感、態(tài)度與價值觀：盆地齒輪蝸居林海樹冠松針(1)、第一、三、四句用比喻的手法描寫了春天的風(fēng)、花、雨；第二句那么采用擬人的手法描寫了春(4)、展示學(xué)生所寫的句子，同時出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?、出示書本第11--12頁的名言。你還知道其他的名言嗎?讓學(xué)生知道讀書的意義。(2)、同桌合作讀，交流讀懂了什么。4、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么,和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。2、談話導(dǎo)入：你得沒得到壓歲錢?誰給的?怎么用的?的景象，而且說得很具體、很生動。那這節(jié)課，我們來寫一寫“誰把春天帶來了”,愿意嗎?(2)想一想，先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(5)可以用上課本中提供的詞語和句子。(老師選取學(xué)生精彩作文片段二到三例一起賞析)(1)你覺得作文片段中哪個地方寫得好?好在哪里?(2)片段中哪幾句話讓你感受到春天的美妙?第二單元總目標(biāo)本單元教材圍繞“成長”這個話題，安排了三篇課文，說明了不同人物在不同階段的成長經(jīng)歷。在《老師領(lǐng)進(jìn)門》中，老師是自然而然地，甚至可以說是無心插柳柳成陰地激發(fā)了作者強(qiáng)烈的未知欲望?！逗蜁r間賽跑》是一個少年的心愿，它是由祖母去世引出來的，說的是成長的一種心態(tài)和姿態(tài)。成長要自信?！栋l(fā)憤立志》講的是人要看清楚自己的長處，也要看清楚自己的短處。1、要求學(xué)會26個生字，掌握多音字的讀音。2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的3、熱愛，自信，自立，相信自己的長處，同時也看到自己的短處。4、圖文結(jié)合，自讀自悟本單元各組成局部都表達(dá)了成長這一話題，在教學(xué)時要結(jié)合課文表達(dá)整合的思想。.樹立單元意識，圍繞單元整體組織教學(xué)活動?！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》:本課作者用樸實(shí)，通俗，親切的語言描繪了舊時教師的教學(xué)情景表達(dá)作者對老師的尊敬、熱愛、感謝之情。教學(xué)時從整篇課文入手，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生弄清田老師的課與春雨潤物的內(nèi)在聯(lián)系，體會到田老師教學(xué)有方，如春雨“潤物細(xì)無聲”。最后再回歸整體，落腳到課文最后一句話：“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘!”這句話的理解要在理解課文內(nèi)容之上進(jìn)行，讓學(xué)生明白培養(yǎng)人才比培養(yǎng)樹木更困難，需要地時間更長。作者之所以能夠成為作家，是因?yàn)樘锢蠋煹南ば慕逃?，所以“插柳之恩，終生難忘!”課后的第二題，要在學(xué)文中，逐步引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)(田老師講一首小詩，編一段故事，娓娓動聽地講，使我聽得入迷〕到面(每講一課，都編一個引人入勝的故事。我聽了上千個故事，這些故事，有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤著我)等具體內(nèi)容來體會田老師就這樣將“我”《和時間賽跑》:這篇課文語言清新，所舉事例都淺顯易懂，文章的結(jié)構(gòu)也非常清楚。1-6自然希告訴我們?yōu)槭裁匆湎r間，79自然段圍繞著怎樣珍惜時間和作者的感受寫。但由于時間的概念比擬抽象，學(xué)生年齡比擬小，時間觀念比擬模糊，因此要感受珍惜時間的意義比擬困難，所以應(yīng)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章所要說明的道理。的語言講述了蘇東坡從恃才傲物，狂放不羈到發(fā)憤立志，虛心好學(xué)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)時以對聯(lián)的不同之外作為教學(xué)的切入點(diǎn)，課后第二題“蘇東坡為什么要重新寫那副對聯(lián)?”作為主線，抓住人物神態(tài)、語言的句子深入理解，讀中感悟，讀中明理。課文層次清晰，語言精看圖讀詞，認(rèn)識我國的五岳名山并初步了解它們各自的特點(diǎn)，積累詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情；背誦并書寫珍惜時間的警句格言，培養(yǎng)學(xué)生惜時奮進(jìn)的精神，教學(xué)時注意寫句子要做到整潔美觀；閱讀短文一定要在讀順，了解了短文大意的情況下讓學(xué)生號在文中的用法與作用，這是本單元的一個重要的知識點(diǎn)，是讓學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中，常常遇到類似的一些突發(fā)事件，在別人遇到困難的時候應(yīng)伸出援助之手主動給予幫助，如何給予對方行之有效和適當(dāng)?shù)膸椭潜敬慰谡Z交際的重點(diǎn)內(nèi)容?！傲?xí)從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手合作和交往能力。這次活動是一次實(shí)踐性較強(qiáng)，有著學(xué)生語文色彩的綜合性學(xué)習(xí)活動，短時間在課堂內(nèi)是無法完成的，因此建議活動貫穿在單元學(xué)習(xí)始4老師領(lǐng)進(jìn)門1學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字。2正確讀寫并理解“娓娓動聽、身臨其境、引人入勝”等詞語的意思。能用“娓娓動聽”“引人入勝”寫句子，在學(xué)習(xí)的過程中，體會理解詞句的方法。借助課文語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟老師教書育人的崇高境界，感受作者尊重老師，教學(xué)時數(shù)：2課時學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字；正確、流利地朗讀課文；初步了解課文的大體內(nèi)容。1你還記得那些曾經(jīng)教過你的老師嗎?你最尊敬的老師是誰?為什么?2常言道“師恩難忘”,今天要學(xué)習(xí)的課文是著名作家劉紹棠寫的一篇回憶自己啟蒙老師3劉紹棠簡介：13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為“神童”作家，有社會主義“田園牧歌”之美譽(yù)。露尖尖角》等四十余部，就是這么赫赫有名的作家卻一直過渡：他是不是就是你們想象中的老師呢?他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么大門呢?請同學(xué)們來讀1.默讀思考：田老師是個怎樣的老師?他把我領(lǐng)進(jìn)了什么門?〔2〕田老師把我領(lǐng)進(jìn)了什么門?板書：文學(xué)創(chuàng)作之門〔啟發(fā)引導(dǎo)：文中的我是一位作家，從事的是什么工作?可見田老師把我領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)創(chuàng)1.加強(qiáng)朗讀，感悟體驗(yàn)田老師在教書育人上崇高的境界以及作者對小學(xué)老師深深的感謝之情.2.聯(lián)系上下文，解讀課文中關(guān)鍵語句“十年樹木，百年樹人”、”插柳之恩”的內(nèi)涵.3.培養(yǎng)學(xué)生精讀深思的習(xí)慣，在探究中獲得學(xué)習(xí)的愉悅。4.通過“讀寫拓展”等語言實(shí)踐活動，開展學(xué)生的語言，理解含義深刻的句子。一、研讀課文，重點(diǎn)理解含義深刻的句子過渡：田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，他不僅口才好，而且文筆也好，是他把我領(lǐng)進(jìn)了文1默讀3-7節(jié)，思考：文章用一件什么事例來出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門?板書：小詩編成故事2齊讀小詩聽老師講故事〔老師范讀故事〕3作者聽到的僅僅是故事嗎?請再讀讀田老師編的這個故事的內(nèi)容，聯(lián)系課文前面對他的介紹，想想除了故事本身之外，我還聽到了什么?學(xué)到了什么?交流后小結(jié)：還教給我們做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；教給我做人的道理：聽從大人的正確教導(dǎo)。過渡：這么動聽這么有教育意義的故事作者被深深地吸引住了。請快速瀏覽課文找一找。4書上哪些句子寫出“我”被深深地吸引住了：〔1〕齊讀第6節(jié)〔出示句子〕我聽得入了迷，憂如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)愣。直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！?〕理解第六節(jié)句子句子中圍繞哪個詞來寫：‘入迷’是什么意思?我為什么入迷?在文中找出與它相聯(lián)系的句子、詞語、〔娓娓動聽〕還有哪些詞語描寫我入迷的樣字?〔3〕展開想象5、還有哪些語句可以看出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門?用曲線劃出〔啟發(fā)解決：會從上千個故事中學(xué)到些什么?是老師刻意教的嗎?〕二、學(xué)習(xí)8,9節(jié)這句話怎么理解?〔比喻有心做的事辦不成，無意做的事卻獲得成功〕這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合過渡：老師雖然不認(rèn)為學(xué)生成才是自己的功績，可“插柳之恩，我怎能忘?”如何理解?〔①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；恩，我怎能忘?〕3.請齊讀8、9節(jié)家在闊別老師40年以后，還能像小學(xué)生一樣恭恭敬敬地行禮。讓我們滿懷感念師恩的心情1、同學(xué)們，我們能忘記老師的恩情嗎?你想對深深地關(guān)心著你，幫助過你的老師說說你的往事.5和時間賽跑1學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字。2有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。3理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時間，就了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。教學(xué)時數(shù)：2課時初讀課文，認(rèn)識生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。一導(dǎo)入板書課題，猜猜文章的重點(diǎn)會是什么?用一句話說說你對“時間”的看法?過度：今天我們就來結(jié)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他對時間的看法。二交流預(yù)習(xí)情況。1指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。2指名讀課文，疏通語句。3初步答復(fù)課后問題，了解文章的大體內(nèi)容。4質(zhì)疑問難，提出自己預(yù)習(xí)課文時的困惑。二學(xué)習(xí)書寫本課生字。賽、奔是指導(dǎo)的重點(diǎn)：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫舒展，下面的“貝”較“奔”上下結(jié)構(gòu)，上面的局部要把下面的局部遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫小些。三課后作業(yè)。讀課文，并找出你沒有讀懂的句子。1朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情2聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語的意思。3將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。1教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2師生讀課文，老師讀〔1——4〕自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會。3請同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受?〔時間太珍貴了；我們應(yīng)該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……4課文的哪些段落給了你這樣的感受?找出來讀一讀。5重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情?〔撫慰孩子；為時間的流逝而惋惜；話的神態(tài)、語氣練習(xí)讀，反應(yīng)。6孩子聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的?這種表現(xiàn)對不對?7重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情?〔跑贏了時間以后快樂的心情〕指導(dǎo)朗8語言過渡：的人來講都意味著什么嗎?9我想此時此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，請同學(xué)們來談一談自己的感想。10可是你們知道嗎?人們往往忽略時間的悄然〔老師用流沙河的《攪鏡》表達(dá)自己的感受?！硵堢R流沙河家共勉，你還會說——二小練筆板書設(shè)計5、和時間賽跑憂傷————--自豪假假設(shè)你一直和時間賽跑你就可以成功6發(fā)憤立志1、認(rèn)識本課4個生字，學(xué)會其中6個生字。能正確讀寫：“聰明機(jī)智蓋世無雙呆假設(shè)木雞恍然大悟”等詞語。3、有好的愿望是很好的，但是生活中我們一定不能光說不做，也不能驕傲自滿，只有不斷教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、課前談話導(dǎo)入：你們還記得宋朝有一位大詩人嗎?他的詩歌題材廣泛，敢于反映現(xiàn)實(shí)生活。他的詞，2.自由讀生字，標(biāo)出生字，有哪些字的讀音要格外注意的?說一說。尊、蘇是平舌音仗是翹5、讀通課文做到不添字、不漏字、不讀破字。三學(xué)習(xí)課文1—2自然段。青年時的蘇東坡是一個什么樣的人?你是從哪看出來的?自讀課文1、2自然段。1青年時的蘇東坡是一個聰明機(jī)智的人。他常常被人夸獎。3看來蘇東坡的口氣真不小呀!看到傲慢的蘇東坡，鄰居們是怎么說的，怎么做的呢?①有的人夸這家出了能人。②有的人搖搖頭，覺得他夸了?？凇Ｈ绻悄?，你會怎么想呢?識遍天下字讀盡人間書不太可能。你們能模仿一下他鄰居們的表情嗎?再讀第二自然段?？偅耗敲刺K東坡真有這么大的本領(lǐng)嗎?還是他夸下的?？?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。四指導(dǎo)寫字。蘇字寫的時候要注意兩點(diǎn)的方向。仗字的豎說。二學(xué)習(xí)課文3——5自然段。1發(fā)生了一件什么事情了?請同學(xué)們自讀課文3——5自然段。①第3自然段。態(tài)度：十分得意出于尊敬，讓給老者座位。你們對這句話是怎么理解的?(本寫蘇東坡得意的句子。誰能讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。那老者的態(tài)度又是怎樣的呢?稱自己老朽笑吟吟通過比照再指導(dǎo)讀好描寫蘇東坡得意的句子。誰再來讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。②第4自表情：立刻紅一陣，白一陣，腦門上汗涔涔。什么時候你們會有這樣的感受?自己做錯了事情，十分為難的時候。你們從哪可以看出他很為難?翻開第一頁，頭一行就讀不下去了，有這幾句話。那老者的態(tài)度又是怎樣的呢?笑吟吟通過比照再指導(dǎo)讀好描寫蘇東坡為難的句誰再來讀讀描寫蘇東坡的這幾句話。③第5自然段表情：呆假設(shè)木雞發(fā)愣的蘇東坡這時在想什么?A懊悔不該夸下海口B修改自己的對聯(lián)他是怎樣修改自己的對聯(lián)的?發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書請你談?wù)勌K東坡修改這幅對聯(lián)的想法?總：是呀，正是這幅自勉聯(lián)，幫助蘇東坡成為了中國的大文豪。三學(xué)習(xí)課文第6自然段。讀了這個故事，你想對蘇東坡說些什么嗎?讓我們一起讀課文最后一個自然段?？偅嚎磥碛凶约旱娜狈?，才能取得長遠(yuǎn)的進(jìn)步。四你們還收集到了哪些有關(guān)名人讀書的故事?板書6發(fā)(傲慢)(謙虛)2能進(jìn)入詩人描繪的春色盎然的意境。4體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受作者愉悅的心(板書課題)二、初讀詩句1老師下面要來個四組讀詩比賽，要求是：響亮、正確3隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。4有哪些讀不懂的地方?板書：花蝶鶯——〔景物〕真———啊，你看——————--例：啊，花真多啊，你看，把小路呢?邊放的音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。(好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏可見，只要一出門就可以看到，為什么要“尋”呢?是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情2讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛五，作業(yè)：背誦古詩1、自己讀一讀，試著背一背。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程第一課時一導(dǎo)入新課：2同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)語文樂園(二)的內(nèi)容，翻開書26頁看看其中包括哪些內(nèi)容?3這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我來試試的第一----三題的內(nèi)容。復(fù)習(xí)生字興擔(dān)參漂2如果他們和不同的朋友搭配在一起他們的讀音就不一樣。請大家試一試讀讀這些詞語出1出示中國地圖。同學(xué)們你們游覽過祖國的哪些河山?請大家上來指給我們看。2今天我們要一起去游覽祖國的大山。首先我們要認(rèn)識這些山的名字。出示泰山華山衡3你們知道這些山在哪嗎?他們的特點(diǎn)又在哪?4欣賞五岳的圖片。2你對哪句話有深刻的體會?談?wù)勀愕恼J(rèn)識?4交流：你明白了什么?6這樣深刻的好句子讓我們把它們背誦下來吧!試著背誦“比一比，看誰背得快”。8進(jìn)行書寫練習(xí)。教師巡視，相機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)。2說一說自己的想法。1962年家中失火，夷為平地。母子兩人于廢墟筑6.引號分為單引號「」和雙引號「」,如果1同學(xué)們，同學(xué)們老師這兒有一幅圖?看看、想想發(fā)生了一件什么事情?2班級討論交流。3你們是從圖中的哪看出來的?1師：如果你就是圖上的小朋友你會說和你的伙伴說什么?你們又會怎么做呢?2分組交流，教師巡視，收集信息。1請同學(xué)扮演四拓展師：大家在生活中還遇到過哪些緊急情況，你們是怎樣處理的?五在遇到緊急情況1瀏覽四幅圖片。從整體入手，弄清畫面上畫的是什么時間，什么地方，都畫了些什么,誰3抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深入觀察和想象。1思考一篇文章，先寫什么,后寫什么,怎樣組織好收集的材料，這和觀察事物。2思考事物按空間順序?qū)懙?，還是按事情開展順序?qū)懙摹?故事既要緊扣畫面，又要合情合理，既不脫離畫面，又不離奇乖僻。1思考文章的重點(diǎn)內(nèi)容怎樣用來的描述中心思想。2對人物的衣著、體態(tài)、動作、表情、心理活動等做恰當(dāng)?shù)拿枋?。第二課時一完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)：二按習(xí)作要求點(diǎn)評：綜合性學(xué)習(xí)報紙、雜志作用大一導(dǎo)入4交流討論5完成卡片。喜歡的報紙、雜志喜歡的報紙、雜志的欄目為什么喜歡?原因一原因二想自己辦一份什么報紙?課后反思：鄉(xiāng)偶書》,都繞“大海”組織話題。生認(rèn)識有意識相近或相反的字組成的詞語；讀詞組想畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；背誦并教學(xué)目標(biāo)：1、獨(dú)立認(rèn)識26個生字，會寫31個生字。開想象，并在課堂上充分地讓學(xué)生有感情地朗讀，把孩子對大出來。教學(xué)前老師如果能準(zhǔn)備一些大海的錄像片，組織學(xué)生收集有關(guān)大海的資料，能激起人能躺在波浪上看書的原因、在死海游泳的親身感受。給足夠的時間讓學(xué)生自主讀書，想們的意思感受祖國語言文字的神奇美妙；讀詞組想畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)語，幫助學(xué)生歸納詞語，積累詞語，并能運(yùn)用詞語?？谡Z交際以“大海”為話題，在口語交際的過程中讓學(xué)生加深對大海的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的好奇心。習(xí)作“玩具寶貝”,目的是讓學(xué)生把自己的玩具寫下來，寫出自己的情感。這次習(xí)作出現(xiàn)了范文，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生注意作文格式要求。7小孩與大海1、學(xué)會10個字，認(rèn)識6個字。3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。體會作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。一、聽海尋聲，激趣導(dǎo)入1、CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢?3、CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么?4、學(xué)生猜測：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進(jìn)行交流。5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧!二、海邊采風(fēng)，整體感知1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏8、齊讀第1自然段2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣?1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣?〔1〕說說寫了什么?〔孩子們玩沙堆城堡?！场?〕拓展：他們還會堆些什么?說些什么呢?〔1〕說說寫了什么?〔孩子們撿貝殼〕〔2〕拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?〔1〕說說寫了什么?〔孩子們看船出海。〕認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過理解全文，弄懂每段主要講了什么,從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動的描寫，翻開書115頁，讓我們再去領(lǐng)略一番。什么?讀完課文以后，我們一起來交流。〔課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀〕3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?〔學(xué)生根據(jù)能完成嗎?試一試?〔叫聲〕8海底世界海底的〔植物〕〔物產(chǎn)豐富〕選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?〔學(xué)生根據(jù)自己的理解談?！嘲堰@些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?〔“有的……有的……有〔學(xué)生自由談〕請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。同學(xué)們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點(diǎn)什么?其實(shí)海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象大約6到8分鐘。黑暗多種多樣種類繁多蘊(yùn)藏豐富1、會讀會寫生字9個，認(rèn)識3個。2、學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。死海其實(shí)是個內(nèi)陸湖，水中含鹽量特別高，竟高于一般海水的九倍!任喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，請大家跟老(1)有感情地朗讀古詩，并會背誦，默寫《春日》。(2)理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。二、第一次“先學(xué)后教”2.檢測：誰有信心讀好?指名讀——再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”〔bin〕三、第二次“先學(xué)后教”1.教師：剛剛大家自學(xué)得很認(rèn)真，相信難不住大家(出示詩句)誰愿意解釋前兩句?！般羲?水名，在山東省中部于泗水縣，流入淮河中。)詩句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方詩句的意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它虛寫，”萬紫千紅總是春”是實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性語文樂園(三)1、學(xué)會28個字，認(rèn)識26個字，其中6個多音字“將〔將領(lǐng)〕悶〔納悶〕沖(沖著)扎(掙扎)盡(盡管)冠(奪冠)”。章的中心思想。閱讀時要求學(xué)生了解短文講了后的第三題引導(dǎo)學(xué)生思考彭總為什么會生氣，在此根底上，讓《一條大魚》:這篇共13個自然段，教學(xué)時要重點(diǎn)體會描寫湯姆心理活動的句子，體會他的心理變化。父親的言行要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀辯論，讓學(xué)生明質(zhì)躍然紙上。教學(xué)時可以讓學(xué)生自讀課文，整體把握課文內(nèi)容，做到能將課文內(nèi)容復(fù)述出來，知道課文寫了一件什么事，主要人物是誰，事情發(fā)生的時來深入地學(xué)習(xí)。1-3自然段了解事故發(fā)生的原因?責(zé)任在誰?作者是怎樣做的?可以讓學(xué)生分角色朗讀。抓住三次對話的重點(diǎn)來理解文章的重點(diǎn)“人與人之間還有比金錢更重要的東句子，認(rèn)識表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語，體會它們在句子中的作用，都有教學(xué)，這次是明確地提出了轉(zhuǎn)折詞語的作用；背誦雨算什么”。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會準(zhǔn)確地表達(dá)自己想說的意思，合理、巧妙、有禮10這個規(guī)矩不能有2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會彭總以身作那么,不搞特殊化，與人民群眾平等重點(diǎn)理解課題，以感情朗讀為主，著重讀好對話，2、讀題質(zhì)疑。同學(xué)們，誰查了字典知道“規(guī)矩”是什么意思?〔一定的標(biāo)準(zhǔn)、法那么或習(xí)[培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。][培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題的能力。]一類字：規(guī)矩、彭德懷、司令、職務(wù)、稱呼、按照、搞、返身A同學(xué)們剛剛提出的這些問題，通過初讀課文，你能答復(fù)哪個問題呢?請先在文中找出相B看來大家讀文章的時候很認(rèn)真，邊讀文章〔一天，彭總想游覽北海公園，因?yàn)楣ぷ魅藛T奉上級指示關(guān)閉北海公園，專門接待他，彭4、“彭德懷”究竟是誰?能從文中找到介紹他的內(nèi)容嗎?1、自由讀第一段，說說你知道了些什么?隨機(jī)理解：職務(wù)2、這些就是他所擔(dān)任過的“職務(wù)”,除此之外，你還知道了什么?從“仍然”“親切地”究竟彭總是一個怎樣的人?這個規(guī)矩為什么不能有?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。1觀察：規(guī)、矩、懷、稱、職，這幾個字有什么特點(diǎn)?都是左右結(jié)構(gòu)的字。前四個字左邊2練習(xí)書寫。2了解彭總的感人的故事。學(xué)習(xí)設(shè)問：讀了這句話，問一問：彭總想去看什么?為什么想去看?彭總是怎么說的呢?練讀這句話。讀這句話，你會提什么問題?如：為什么穿便衣?為什么把車停在離公園還有一條街的地方?就這樣邊提問，邊自己答復(fù)，和同座交流自己的想法，這樣能幫助我們更好的讀懂文章內(nèi)容，感悟人物的品質(zhì)?！?〕彭總進(jìn)門走了幾步就停了下來，問警衛(wèi)人員：“你們搞的什么鬼?〔4〕“休息?休息為什么叫我們進(jìn)來?”彭總沖著所有的工作人員說，“你們說，是不是你們把群眾趕跑了?”〔5〕“為什么要這樣做?這么大一個公園，我們來了，別人就不能來?這個規(guī)矩不能有!”〔6〕彭總返身走出了公園。2、在預(yù)習(xí)的過程中，通過查找資料，你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解?[培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱、整理資料的能力和習(xí)慣。]3、講解彭德懷同志生活工作片段。[使學(xué)生進(jìn)一步了解彭德懷，加深對彭德懷同志以身作那么,與人民群眾平等的好品質(zhì)的體會。][通過分角色讀、指名讀、齊讀，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生共鳴，體會彭德懷同志的高尚品格。]〔二〕課堂小結(jié)，深化感情。〔三〕作業(yè)設(shè)置了解偉人感人的故事，與家長、老師、同學(xué)交流交流。10“這個規(guī)矩不能有”為什么——不搞特殊化1學(xué)會8個字，認(rèn)識8個字。3理解課文內(nèi)容，知道遵守社會公德，社會規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的4重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動的句子，學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。1、師述：同學(xué)們，你們釣過魚嗎?當(dāng)你釣到一條大魚的時候心情怎樣?4、討論：課文主要講了什么,有什么不明白的地方提出來。4、默讀課文，邊讀邊想：爸爸為什么堅持要湯姆把這條大魚放回湖中?左右結(jié)構(gòu)：暗私語報攻半包圍結(jié)構(gòu)：速迅退1、提問：請同學(xué)回憶一下，上節(jié)課，我們讀了第11課，你知道了什么。1、默讀課文1—5自然段，邊讀邊想：從哪里可以看出湯姆釣到了一條大魚?！?〕體會湯姆從開始釣魚到釣到大魚，心理有什么變化?2、學(xué)習(xí)課文6—12自然段?！?〕討論：要放掉這樣一條從未見過的大鱸魚，湯姆是多么舍不得呀!請你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚找一些理由，替他求一求爸爸。〔2〕分角色朗讀6—12自然段。〔3〕想象父子對話，進(jìn)行表演。3、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。〔1〕讀課文最后一個自然段。〔2〕練習(xí)朗讀，思考：湯姆為什么永遠(yuǎn)也忘不了那個月光如水的夜晚，為什么永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅決的話語?三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φn文的感受。板書設(shè)計一條大魚湯姆不情愿——依依不舍——失望自覺遵守規(guī)定(永遠(yuǎn)忘不了)教學(xué)時數(shù)：2課時孩子。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老實(shí)和信任的課文，第12課老實(shí)和信任。2、板書課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：誰老實(shí)?誰信任誰?2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費(fèi)用珍貴3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因；責(zé)任在誰?作者是怎樣做的?你是怎樣看待作者的做天黑有霧能見度很差(2)責(zé)任在誰?(4)你怎樣看待作者的做法?(1)指名認(rèn)讀生字。(2)交流，說說怎么記住這些字。(4)學(xué)生書寫。1、提問：請同學(xué)回憶一下，上節(jié)課，我們讀了第八12課，你知道了什么。2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么?1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什么?從中你有(1)指明分角色朗讀人物對話。(車子的反光鏡碰壞了；車主自己換上了；車主向作者表示感謝。)討論：反光鏡是怎么碰壞的?車主為什么要向作者表示感謝?(4)讀了這段話，你有什么想說的?(1)指名讀對話。(4)當(dāng)車主發(fā)現(xiàn)這一字條時，心里會怎么想?(5)小結(jié)：正是由于作者的老實(shí)和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了!(1)指名朗讀對話。(4)說說自己對這句話的理解。古詩誦讀：大林寺桃花1認(rèn)識3個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)時間：1課時這首詩作于元和十二年〔817〕初夏，當(dāng)時白居易在江州(今江西九江)司馬任上。這是一首紀(jì)游詩，芳菲落盡的時候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不的春景——一片始盛的桃花。我們從緊菲盡”,與第二句的“始盛開”,是在比照中遙相照應(yīng)的。它們字面上是紀(jì)事寫景，實(shí)際上也是在寫感春光寫得仿佛真是有腳似的，可以轉(zhuǎn)來躲去。不，豈只是有腳而已?你看它簡直還具有頑皮惹人的性格語文樂園(四)共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。教學(xué)時間：3課時(一)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。5、教師小結(jié)：每一組詞都是表示“第一”的意思(二)讀一讀，想一想。(三)寫一寫，背一背。(四)讀一讀。4、思考：孫權(quán)為什么很不快樂，他是怎樣批評呂蒙的?2書展的最后一天，下起了雨，樂樂和爸爸媽媽在家里發(fā)生了小小的爭執(zhí)，他們?nèi)藭f些什么呢?3演一演，樂樂是如何說服爸爸媽媽的?注意說話的語氣和態(tài)度。第五單元總目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：13《杏兒熟了》14《給自己寫信的人》15《朋友之間》故事誦讀《峨眉山月歌》語文樂園五2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，背誦古詩。3.理解課文內(nèi)容，通過人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫或人物的事例，來體會人物的思想4.注重體會重點(diǎn)句子在表情達(dá)意上的作用，使學(xué)生受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1..理解課文內(nèi)容，通過人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫或人物的事例，來體會人物的思想感情。2.注重體會重點(diǎn)句子在表情達(dá)意上的作用，使學(xué)生受到情感的熏陶。1.學(xué)會8個生字，認(rèn)識8個生字?！拔摇焙湍棠淘鯓右圆煌膽B(tài)度對待“偷”杏你在快樂的同時會不會拿這份喜悅和別人一起分享呢?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《杏兒熟了》,看看文中的小作者是怎么做的，他為什么會這么做。(1)要求：(1)要求：①想想文中寫了幾次杏兒熟了?從課文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時間的詞語；②在杏兒熟了的這幾次時間里，各寫了哪些事?用自己喜歡的符號畫一畫。(2)學(xué)生自學(xué)、小組討論。①表示時間的詞語：麥?zhǔn)諘r節(jié)、有一天、每年、;的改變呢?下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。(1)從哪兒可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多?(2)我和奶奶對待小淘淘偷杏子的態(tài)度有什么不同?奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?(3)你是怎樣理(2)指導(dǎo)朗讀一至四自然段：們吃杏兒，心腸好、樸實(shí))③奶奶把杏兒分給孩子們，看見孩子們吃得香甜，嘴角上又掛上了微笑。見語言的描寫，對突出奶奶的品格有什么好處?(更能準(zhǔn)確、形象、生動地表現(xiàn)出奶奶的淳樸、善良)②小組比賽讀。(通過“我”和奶奶的態(tài)度比照進(jìn)一步體會奶奶的樸實(shí)、善良)思考：小作者從奶奶身上受到了啟示，那么我們在快樂、幸福的時候該怎么做呢?為什么這么做呢?學(xué)生舉例說明(1)查字典理解；(2)結(jié)合上下文理解；3.朗讀方法：讀人物的語言時要先揣摩人物的心情或了解人物的13杏兒熟了第14課給自己寫信的人1.學(xué)會10個字，認(rèn)識7個字。3.理解課文內(nèi)容，體會歐立希對自己科學(xué)研究的工作的熱愛和執(zhí)著1、談話：同學(xué)們，說說你都給誰寫過信呢?給自己寫信的人可很少聽說，今天我們就來認(rèn)識一個給自4、討論：圍繞題目質(zhì)疑時可以讀懂的問題，了解文章的大體內(nèi)容，并進(jìn)行第二次質(zhì)疑。還有什么不明(1)指名認(rèn)讀生字。(4)學(xué)生書寫。1、提問：請同學(xué)回憶一下，上節(jié)課，我們讀了14課第一個自然段，你知道了什么。1默讀課文3—5自然段，思考：2、小組交流：歐立希為什么要給自己寫信?信中他寫的是什么?3、全班反應(yīng)：如果你是歐立西的父親，知道兒子是這樣記住你生日的，你會對兒子說什么?(1)父親很愛歐立希，歐立希也很愛父親。(4)給父親過完生日，他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了。(5)歐立希和他的助手經(jīng)過六百屢次試驗(yàn)，終于試制出了那種新藥。1、教師小結(jié)：歐立希很愛自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)，但他同樣愛自己父親。任何時候?qū)ぷ鳠釔邸餐夜ぷ鳌硤?zhí)著(堅持不懈)對父親熱愛尊敬(百忙中抽空祝壽)課后反思：1.學(xué)會8個字，認(rèn)識5個字。3.理解課文內(nèi)容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和保護(hù)，得到對方的教學(xué)時間：2課時說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學(xué)習(xí)可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。4、討論：課文主要講了什么,有什么不明白的地方提出來。3、提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時找答案(1)指名認(rèn)讀生字。(2)交流，說說怎么記住這些字。左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證(4)學(xué)生書寫。1、提問：請同學(xué)回憶一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么?(1)指名朗讀課文，邊讀邊想。(2)討論交流。2、學(xué)習(xí)課文5—28自然段。(2)分別找出有關(guān)的句子讀一讀。生氣——我轉(zhuǎn)身離去。難過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。懷疑——也許很糟糕。(1)請同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會。(4)學(xué)生評議，交流感受。(5)指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。板書設(shè)計：(起因)(產(chǎn)生誤會)(交流溝通)課后反思：1、古詩是我國古代文化的瑰寶，你會背哪些?(讓學(xué)生說作者)你們知道的詩人可真不(1)出示插圖，看懂圖意。(2)想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時他會怎么想，心情怎樣，表情又會是什么樣的?(3)看圖有感情地朗讀。9、練習(xí)背誦。1、完成習(xí)字冊。2、完成書后第四題的第2小題。3、收集兩首沒學(xué)過的李白的詩，課后向同學(xué)推薦。課后反思：(一)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。3、聯(lián)系生活實(shí)際，說一說這些詞(二)讀一讀。2、思考：帶點(diǎn)的詞語有什么共同的特點(diǎn)?(三)寫一寫，背一背。(四)讀一讀。1、自由讀一讀10個成語。注意讀準(zhǔn)字音。這是哪一首詩中的句子?作者是誰?你能學(xué)著這樣來寫一寫嗎?一談話導(dǎo)入二讀課文習(xí)作提示，明確內(nèi)容，要求。1學(xué)生讀習(xí)作提示，從中明確此次習(xí)作內(nèi)容：寫信。3討論：想告訴別人的話包括哪些?4師小結(jié)。三明確書信格式及表達(dá)方法。3哪是書信重點(diǎn)局部?4正文內(nèi)容寫些什么?四啟發(fā)學(xué)生說話。1你有哪些想要告訴別人的?2小組交流。3班級交流2媽說說自己的小小愿望，反映學(xué)習(xí)情況。3提建議，傷心、懊惱的事。4指導(dǎo)寫信。注意。五圍繞一個意思把內(nèi)容說清楚。教學(xué)內(nèi)容：16.《第一朵杏花》17.《科利亞的木匣》18.《處處皆學(xué)問》古詩誦讀《宿建德江》語文樂園六教學(xué)要求：1.會認(rèn)26個生字，會寫23個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，背誦古詩。4.注意收集生活中處處皆學(xué)問的資料，養(yǎng)成閱讀、留心觀察，勤于動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察，勤于動腦的好習(xí)慣。2.注意收集生活中處處皆學(xué)問的資料，養(yǎng)成閱讀、留心觀察，勤于動腦的好習(xí)1、學(xué)會8個字，認(rèn)識7個字，正確讀寫生字詞，結(jié)合上下文體會用詞的準(zhǔn)確與傳神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。課時安排：2課時同學(xué)們，你們見過杏花開花嗎?你知道每年第一朵杏花開花在什么時候嗎?今天，我們一起來認(rèn)識一位竺可楨爺爺，他為了了解第一朵杏花開放的時間，整整等了一年，這到底是怎么回事呢?(出示課題，齊讀)4.快速讀全文，思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。三、學(xué)習(xí)課文第1-5自然段，了解第一次看杏花的過程。1.自由讀第1-5自然段，說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?2.小組討論(學(xué)生可互相解答，教師只作點(diǎn)撥)。杏花開放了嗎?今天，我們一起來學(xué)習(xí)后面的課文。二、學(xué)習(xí)課文第6-15自然段。1.讀第6-15自然段，想想你又從中了解到了什么?美的音樂有感情的朗讀第6自然段。①出示投影片。(提示：想象他們會怎樣說?你從中體會出什么?)窗外一個小孩急迫地叫道：竺爺爺!竺爺爺!竺爺爺()地問：什么事情呀?小孩子()地說：竺爺爺，杏花開啦!竺爺爺()地問：什么時候?小孩子()地說：剛剛。竺爺爺()地問：是第一朵嗎?小孩子()地說：是!②引導(dǎo)學(xué)生體會出竺爺爺和小孩子都非常沖動、三、學(xué)習(xí)第16自然段，明確中心。1.讀第16自然段，說說你讀懂了什么?楨1.學(xué)會8個字，認(rèn)識6個字。1.(課前布置學(xué)生帶自己的成長記錄冊或小時候的照片)(翻開印有出生石灰私自小腳丫、小手印的一頁)大家看，這是某某同學(xué)出生時手和腳的利亞帶來了，你們來問問他吧?CAI(出示一個小男孩的圖象)生質(zhì)疑。文，答案都在課文里呢。用自己喜歡的方式讀課文三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段，了解科利亞是怎樣“埋木匣”的。2.自由朗讀，邊讀邊思考，科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的?可在關(guān)鍵句子下面做上記朗讀課文第1-3自然段，說說科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的。到了呢?他是怎樣想出來的呢?發(fā)生了怎樣的變化?引導(dǎo)學(xué)生用自己看到的、聽到的或自己經(jīng)歷過的事例，說說對“周圍(四年前)埋五歲步子小十步(四年后)挖九歲步子大五步1.學(xué)會7個字，認(rèn)識6個字。課時安排：2課時題，齊讀課題)3.快速讀課文，看看課文舉了幾個例子來說明“處處皆學(xué)問”?談?wù)勀銓δ膫€例子印象最深?為什么?5.課后發(fā)散：做生活的有心人，你從中發(fā)現(xiàn)了那些小知識?把它記下來。下周我們在開展18處處皆學(xué)問認(rèn)真傾聽仔細(xì)觀察靜靜思考教學(xué)課時：1課時2)背誦并用自己的話說出這首詩的意思。2)個體感知：7)背一背：教學(xué)課時：2課時一、讀一讀1、自由讀詞語，邊讀邊想這些詞語在哪里見過?哪些詞語自己經(jīng)常運(yùn)用?1、多種形式熟讀成語。(自由讀、同位讀、小組內(nèi)讀)5、交流收集的相關(guān)的成語。1、學(xué)生自己讀三個句子，讀通讀順。2、提出不理解的問題，教師解疑。3、說說這三個句子給自己的啟示。4、送格言，并說說你送的理由。1、自由讀成語故事。思考講了一件什么事?2、用筆勾畫出不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。3、指名同學(xué)讀故事。4、學(xué)生評價，說說你聽懂了哪些?5、分角色朗讀，其他同學(xué)評價。6、談一談你讀后的感受。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探究興趣。師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)病句急診室，當(dāng)一回小醫(yī)生好嗎?2、教師出示三個有語病的句子，讓學(xué)生讀一讀。3、請學(xué)生試著修改這幾個句子。4、對照書上的修改，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并弄清這三種修改符號的用法。5、再出示一些例句，讓學(xué)生正確運(yùn)用以上的修改符號。6、找出自己的作文本，看看是否有病句，試著用修改符號。1、教師再出示幾個同學(xué)們平時常見的病句。2、學(xué)生運(yùn)用修改符號修改。第二課時：口語交際一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。1收集有關(guān)創(chuàng)造和創(chuàng)造的資料，學(xué)生占有相關(guān)的資料是把采訪深入進(jìn)行下去的前提，也是學(xué)生接受采訪的重要的知識儲藏。2以班級的名義為學(xué)生制作一張采訪證，并各自準(zhǔn)備好采訪本。3學(xué)生自由組合成采訪小組，教師適當(dāng)調(diào)配，使得每一組都有一定的活動能力。4學(xué)生利用課余時間看電視臺記者是怎樣進(jìn)行采訪活動的，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流總結(jié)。二、學(xué)習(xí)過程1創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。播放新聞及采訪片斷：同學(xué)們，你們從電視里看到過這樣的場面嗎?今天我們也來嘗2示范引導(dǎo)，歸納方法。3怎樣才能成為一名出色的小記者呢?觀看事先錄制好的教師圍繞“創(chuàng)造帶來的變化“這個主題采訪周圍人的錄象。請學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：老師采訪了周圍哪些人?老師是怎樣問的?是否都圍繞著主題來問?老師是怎樣引導(dǎo)被采訪的者把談話深入下去的?同桌交流所思考的問題。全班交流。教師小結(jié)自己采訪得體會：先明確采訪的對象，其次要圍繞”創(chuàng)造帶來的變化“這個主題提問，最后要設(shè)計好自己的問題，自己要對著方面的知識有所了解，對被采訪的人有所了解，便于把采訪深入下去。注意采訪時要禮貌大方，語言流暢，聲音響亮。4再創(chuàng)情景，互相采訪。19點(diǎn)金術(shù)同學(xué)們帶上采訪證，就“創(chuàng)造帶來得變化”這個主題采訪周圍的同學(xué)和老師?？梢孕」膭钔瑢W(xué)課外去采訪周圍的親戚朋友，以獲得全面的認(rèn)識，在更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提走進(jìn)第七單元的課文也就走進(jìn)了一個童話的世界，那的故事告訴我們身處困境，不要害怕，要勇敢面對，用自己的智慧去解決問題。古詩《牧1、獨(dú)立認(rèn)識27個生字，會寫24個生字。頭的造句練習(xí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會作者遣詞如《點(diǎn)金術(shù)》,課后習(xí)題三中帶點(diǎn)的詞語“心花怒放、掃興、悶悶不樂、痛苦”,教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)的詞義，通過這些詞語體會人物心情的變化，領(lǐng)會作者所表達(dá)的思想感情。在理解的根底上，同時不僅要求學(xué)生1學(xué)會9個字，認(rèn)識9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3了解課文內(nèi)容，明白人懂得貪心必然會受到懲罰，幸福就在你身邊，它永遠(yuǎn)比金錢重要。2、“術(shù)”是什么意思?(技藝、技術(shù)、方法、本領(lǐng))3、誰來解釋一下課題?(點(diǎn)金的技術(shù))4、齊讀課題b.同學(xué)們，看了課題，聽了老師的介紹，你還想了解些什么?歡送大家提出來。c.(生邊提，師邊板書)(麥得斯為什么要點(diǎn)金術(shù)?他是怎么得到點(diǎn)金術(shù)的?他快樂二、邊聽錄音，邊看課文，邊思考，看看你1、生做交流，師邊出示生字卡片a.賜(平舌音，意思給，與給有什么區(qū)別)b懲罰〔什么意思?找近義詞)2、師邊板書：喜歡金子3、快速默讀課文，按板書提示分段(交流鼓勵)1、“貪得無厭”是什么意思?(查字典應(yīng)查哪個字呢?)查“厭”---滿意2、麥得斯喜歡金子，到了貪得無厭的程度，所以他向神靈——a.示“祈禱”什么叫祈禱——禱告(向神靈說出心中的愿望，希望實(shí)現(xiàn))b.想象一下，麥得斯是怎樣祈禱的?他會向神靈說些什么?5、那么這個句子該怎么讀?自由練——個別示范——評議——齊讀6、你還知道那些形容心情的詞語嗎?(學(xué)著積累)解了麥得斯得到點(diǎn)金術(shù)時的表現(xiàn)，并及時積累了一些好詞，練習(xí)了說話，那么,麥得斯點(diǎn)金術(shù)后，真的成了最富有最幸福的人嗎?(1)、自由讀瀆課文，用各種方法理解不懂的詞語?！?〕、想想麥得斯為什么會有這種變化，他是怎么想的?用“麥得斯,因?yàn)樗?4)、及時積累好次，并歸類。b.理解詞語：觸(碰)賞花(擴(kuò)詞：欣賞、欣賞、賞賜)明媚(燦爛、鮮明可愛)玫瑰花〔輕音〕芬芳艷麗(香)色彩繽紛(多而凌亂)饑腸轆轆(像聲詞)親吻(指導(dǎo)寫法)愚蠢(反義詞?)c.交流心情變化的詞語(板書)d.想象心理活動，并用句式(麥得斯,因?yàn)樗?的句式練習(xí)說話e.小組齊讀f.積累詞語(其他小組也來參加，好嗎?)2、如果，麥得斯還不醒悟，他還會有哪些遭遇?哪些下場?3、那么,麥得斯是怎樣認(rèn)識到自己的錯誤的?(1)、板書“愚蠢”〔2〕、這句話該怎么讀?(男女生對讀)5、女兒又回來了，但麥得斯永遠(yuǎn)也?！敖逃?xùn)”什么意思?(1)、這個教訓(xùn)是指(指板書)(2)、還有那些故事也能說明這個道理?(神筆馬良、漁夫和金魚的故事)同學(xué)們，麥得斯的故事告訴我們,擁有了巨大的財富也不一定幸福，那么,到底什么是真正的幸福呢?老師這里有幾位名人對幸福的理解，請大家讀讀。1、如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴瞰I(xiàn)，我就會認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。——果戈里(俄國作家)2、有人說：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺得人生在世，只有勤勞，發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財富，為人類解放事業(yè)——共產(chǎn)主義奉獻(xiàn)自己的一切，這才是最同學(xué)們，今天這堂課，我們積累了許多優(yōu)美的詞語，展開了想象，使故事更生動精彩，最后懂得了一個深刻的道理，課后希望同學(xué)們繼續(xù)注意積累詞語，有興趣的同學(xué)還可以象老師這樣收集有關(guān)幸福的富有哲理的話，也可以把這個故事加上你豐富的想象講給別人聽，好嗎?教學(xué)要求1、學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字。三學(xué)習(xí)1-10段。1學(xué)生自讀1-10段，注意把句子讀通順。2說說珍妮的七色花是怎么來的?(能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈，怎么碰到老婆“卷，票”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書寫的時候，要讓學(xué)生獨(dú)立1看今天要寫的字有什么要注意的地方。2默讀1-10自然段，說說前面這段課文講了什么?1默讀課文，說說珍妮用七色花做了些什么?(前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個又一個的困難上。在這六次使用七色花的過程中，用第七片花瓣的時候，她慎重了，最后把花瓣用在了那個小2學(xué)生自己讀課文，在文中勾畫，然后交流。3學(xué)生討論：讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片花瓣?小組內(nèi)推選同學(xué)在全班發(fā)言。(理解句子“珍妮想：要讓小男孩能夠走路!于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班，扔出去，:”飛吧，飛吧!讓這個小南海健康起來吧。。?！薄边@段對珍教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地善良深深的感動了我2我們周圍有什么人需要什么樣的幫助?你知道嗎?第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂1、學(xué)會6個二類字，認(rèn)識5個一類字。教學(xué)重點(diǎn)：通過與文本的充分對話感受團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要用于面對，并運(yùn)用自教學(xué)課時：2課時大家知道在海里什么動物最兇猛嗎?對了，是大鯊魚，它們專門欺負(fù)小魚，可壞了。但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢?想知道是怎么回事嗎?板書課題《黑眼睛的大紅魚》,齊讀課題。1出示自學(xué)要求：1〕讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以查字典。2)想一想，課文主要講了什么?3〕在不懂的地方做上記號。2學(xué)生按要求自學(xué)課文。3檢查自學(xué)情況，指名說課文大意。質(zhì)疑問難，交流體會，將問題歸類，提煉出幫助理解1指名讀第一自然段。說說這段講了什么?(這段告訴我們大海里有一群小雨，其中只有一條是黑色的，其余都是紅色的。)讀一讀。2自己讀第二段，看看發(fā)生了什么事?看圖認(rèn)識虎頭鯊。3失去了同伴的小黑，感到怎么樣?(當(dāng)鯊魚吃掉了小黑的伙伴—小紅魚后，小黑在海中2指導(dǎo)學(xué)生書寫。2小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個什么好主意?(小黑讓小紅魚密密的挨在一起，他的方法有作用嗎?一起來讀讀課文吧!3教師小結(jié)。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?(從這些小魚身上，我們深深的感受到，團(tuán)板書設(shè)計：古詩誦讀《牧童》大家覺得大自然美嗎?今天學(xué)習(xí)一首古詩《牧童》,詩中描寫了郊外的景色和牧童快活的1借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)三、詩人眼里的牧童是個什么樣的孩子?到詩里去找找吧!“笛弄晚風(fēng)三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳教學(xué)時間：2課時一導(dǎo)入“語文樂園七”二讀一讀三認(rèn)一認(rèn)，讀一讀四寫一寫、背一背3通過多種形式地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，可開展“看誰背得又快又好“的活五讀一讀2全班交流。從哪些地方可以看出“思考令夢想成真”?為什么“思考令夢想成真”?六探究與發(fā)現(xiàn)3再讀片段，你讀后有什么發(fā)現(xiàn)?(1)“睜一只眼，閉一只眼”指辦事不負(fù)責(zé)任，在這里形象地描述了射擊運(yùn)(2)“得寸進(jìn)尺”比喻貪婪的欲望越來越大。在這里把跳高運(yùn)發(fā)動5你是怎么發(fā)現(xiàn)的?大家交流學(xué)習(xí)方法。7教師總結(jié)。詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的，知道這口語交際：《幫助過我的人》1通過話題懂得自己的成長過程離不開別人的幫助。對幫助過我們的人，要懂得感謝，并一激趣導(dǎo)題1兒童歌曲《說謝謝》,像這樣的事情你經(jīng)歷過嗎?2導(dǎo)出話題“幫助過我的人”二分組交流