【滬教牛津版（三起）】五年級下冊英語 全冊教案

教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：2、通過Listenandsing中有關(guān)整理房間的對話，幫助學(xué)生掌握本單元的1、能掌握單詞tidy,let,sock,cap,yours,mine,tidyup2、會(huì)運(yùn)用句型Aretheyyours?及回答No,theyaren't.教學(xué)方法：教學(xué)過程：然后跟唱。唱完以后，學(xué)生還可以用身邊的實(shí)物改編歌詞并演唱，以初步感知本單元的核心句型。1、教師與學(xué)生就Listenandsay第一幅圖片中的情景展開問答。引出對話內(nèi)容。然后出示下面兩組句子，利用學(xué)生的書和文具和他們問話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞socks和cap,同時(shí)引出用Yes,.../0k./Sure.等表達(dá)方式來應(yīng)答別人的請求或指令。1、跟學(xué)生借一些學(xué)習(xí)用品，根據(jù)這些學(xué)習(xí)用品和學(xué)生問答。T:ArethesepencilsyoT:Arethesepencilso然后，讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)用品，仿照上述對話進(jìn)行教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：通過Thinkandwrite的語言輸出活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的語言知識。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：1、出示Thinkandwrite中的連線圖，然后出示umbrella的單詞卡片。學(xué)生根據(jù)教師提供然后，用同樣的方法教授crayon.2、學(xué)生根據(jù)Thinkandwrite中的圖片，看圖填3、學(xué)生根據(jù)表格所填的內(nèi)容，兩人一組做問答練一方面檢查學(xué)生對圖片內(nèi)容的理解是否正確，另一方面讓學(xué)生操練所學(xué)的語言。4、學(xué)生根據(jù)圖片及表格內(nèi)容，完成Thinkandwrite中的書寫練習(xí)，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)，從聽、說、讀的技能過渡學(xué)生分為6組，開展小組活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生把一件物品放在桌上，然后小組內(nèi)學(xué)生根據(jù)桌上的物品對話。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：2、了解字母組合ar,ue,oo在單詞中的發(fā)音。3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技教學(xué)方法：教學(xué)過程：Picture42、學(xué)生再次閱讀故事，教師在黑板上寫出每幅圖片的關(guān)Picture3:give,blackstone,hPicture4:put,near,stick,floor,clean,magic3、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁Readastory的后續(xù)練習(xí)然后填空完成故事概要。4、出示Learnthesounds的語言單詞卡片ar(car),ue(blue),oo(school)請學(xué)生跟讀并感知字母組合ar,ue,oo在單詞中的發(fā)音。教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單織學(xué)生根據(jù)Askandanswer的句型提示，就圖片信息結(jié)對問答，鞏固所學(xué)句型和詞匯。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：Why?Because..教學(xué)方法：教學(xué)過程：2、呈現(xiàn)不同房間的圖片，學(xué)生邊欣賞圖片邊思考以下1、依次出示不同房間的圖片或單詞卡片，讓學(xué)生說出與這些房間對應(yīng)的英文單詞或拼讀這些單詞，以復(fù)習(xí)學(xué)過的Ss:Kitchen.K-i-t-c-h-2、呈現(xiàn)課本第12頁Askandansw家中房間的圖片，教師分別對Nancy和Dan的3、學(xué)生針對Nancy和Dan家的房間圖，兩人一組對話，1、出示兩個(gè)房間的圖片，學(xué)生兩人一組說說喜歡那個(gè)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：4、學(xué)生四人一組，扮演Brown一家，操練對話，鞏固運(yùn)用核心句型。鼓勵(lì)學(xué)生盡量模仿錄音中的語音語讓學(xué)生完成課本第13頁Writeandsay的練習(xí)，描寫自己的家，并闡述喜歡某個(gè)房間的原因。教師可補(bǔ)充Idonotlike…because…句型，讓學(xué)生闡述不喜歡某個(gè)房間的原因，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，鞏固學(xué)生靈活運(yùn)用各種句教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：2、學(xué)生獨(dú)立閱讀Lookandread的第一段后回答學(xué)生獨(dú)立閱讀Lookandread的第二段后回答問題。3、播放Lookandread的錄音，學(xué)生跟讀課文。然后出示4、出示Learnthesounds的語言單詞卡片(第一課時(shí))教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Listenandsay中的關(guān)于Kitty未來情況的動(dòng)短文，幫助學(xué)生掌握教學(xué)方法：教學(xué)過程：接著，學(xué)生根據(jù)教師口中的單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞fut和句型Iwillbe…Iwill…2、學(xué)生看Listenandsay的組圖1,在教師的幫助下理解圖意。3、出示Lookandlearn的單詞卡片，讓學(xué)生猜測每個(gè)單詞卡片所對應(yīng)的動(dòng)詞短語，并結(jié)合本單元的核心句型與學(xué)T:Yes,they'redoingexercise.Whod段文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)關(guān)注人稱變化。1、學(xué)生仿照Listenandsay中照片背面的文字，用第一人稱將自己未來的情況寫在一張小紙條上，每人寫五到六接著，學(xué)生將自己所寫的小紙條和同桌的放在一起，結(jié)對問答。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。2、通過Thinkandwrite的寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生將新學(xué)的語言知識運(yùn)用到寫作中。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：4、學(xué)生將自己朋友未來的情況記錄在課本第19頁thefuture,仿照Thinkandwrite欄目寫一篇短文，然后與同學(xué)交流分享。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：9、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技教學(xué)方法：教學(xué)過程：1、出示以下問題，讓學(xué)生閱讀Lookandread的第一段，然后回答問題。。4、出示Learnthesounds的語言單詞卡片ee(bee),ea(tea),eer(deer),ear(tear)請學(xué)生跟讀并感知字母組合ee,ea,eer,ear在單詞中的發(fā)音。教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單1、學(xué)生用所給單詞或短語填空，補(bǔ)全短文。2、讓學(xué)生完成練習(xí)冊中task第一部分的問題提示做調(diào)查，了解同學(xué)夢想的房子是什么樣子。(第一課時(shí))播放第一段對話的錄音，并出示以下問題，學(xué)生聽錄音出示Listenandsay的第二張圖片，就圖片與學(xué)生問答，引入第二段對話的內(nèi)容。播放第二段對話的錄音，并出示以下問題，學(xué)生聽錄音后回答問題。然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第25頁的練習(xí)。2、完整播放對話錄音，學(xué)生聽錄音并逐句跟讀對話，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào)。待跟讀完畢，將全班學(xué)生分成兩組，分角色朗讀對話。3、出示課本第27頁Writeandsay的問題，讓學(xué)生兩say的對話，猜測Kitty和Alice最喜歡的書籍分別是什么,其大致內(nèi)容以及喜歡的原因，然后根據(jù)Writeandsay中4、學(xué)生將自己最喜歡的書籍、其大致內(nèi)容以及喜歡的原因?qū)懺谝粡埿〖垪l上，但不要寫上名字。寫完后交給教師教師請一名學(xué)生從中抽取一張紙條，仿照writeandsay中的句式，向全班同學(xué)做匯報(bào)，并尋找紙條的主人。然后，紙條的主人站出來，從剩下的紙條中抽取一張，進(jìn)行同樣的活動(dòng)。可允許學(xué)生用中文表達(dá)書的名字。1、學(xué)生兩人一組，根據(jù)Writeandsay欄目的問題續(xù)寫listenandsay的對話，然后進(jìn)行角色扮演，扮演完整1、出示Askandanswer欄目的書店樓層圖以及Lookandlearn欄目的單詞卡片，在真實(shí)語境中教授新單詞。繼續(xù)用同樣的方法教授magazine,newspaper和2、出示culturecorner中的建筑圖，告訴學(xué)floor;在美國，thefirstfloor是從地面以上第一層開始算起的，與英國的thegroundfl3、教師可以介紹書店的樓層，以總結(jié)本單元的核心句在介紹樓層圖和對話提示的基礎(chǔ)上，與個(gè)別學(xué)生對話，然后，學(xué)生兩人一組，仿照示范進(jìn)行對話，進(jìn)一步操練本單元的核心句型。學(xué)生寫一張購書清單，然后兩人一組，對照課本上的書店樓層圖，自編對話。然后，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，請兩至四組學(xué)生上臺(tái)表演對教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：12、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識教學(xué)方法：教學(xué)過程：然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第27頁的練習(xí)。待完成后教師請五位學(xué)生分別讀出正確的句子。3、再次播放錄音，學(xué)生聽錄音逐句跟讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音的語音語調(diào)，跟讀完后，全班同學(xué)集體朗讀，給學(xué)生更多練習(xí)語音語調(diào)的機(jī)會(huì)。4、出示Learnthesounds的語言單詞卡片i(five),ie(pie),請學(xué)生跟讀并感知字母i和字母組合ie在單詞中教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單教學(xué)時(shí)間：1、通過Listenandsay中關(guān)于周末計(jì)劃的對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核3、通過完成課本上的反饋練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句型What1、能掌握單詞weekend,stay,film,boat,plan,tomorrow,see教學(xué)方法：接著，教師板書plan,學(xué)習(xí)單詞plan.WatchTVwithhisgrandparen1、學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)相互調(diào)查，并把同學(xué)的計(jì)劃記錄在紙上。2、請學(xué)生做Doasurvey的調(diào)查，每人至少調(diào)查五個(gè)3、全班交流。請部分學(xué)生向全班展示并匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作報(bào)告的學(xué)生在表達(dá)上正確與否。4、出示Learnthesounds的語言單詞卡片o(flo)oa(goat),及oe(Joe),請學(xué)合oa,oe在單詞中的發(fā)音。教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單把學(xué)生分成四人小組，請學(xué)生在小組里相互交流，然后S2:Iusuallyplayf(第三課時(shí))教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：14、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識教學(xué)方法：教學(xué)過程：LittleMonkeythinks/says/cries:板書單詞build,tomorrow,next,cry,until,學(xué)生學(xué)2、請學(xué)生根據(jù)課本完成課本第33頁的劇本，然后全班3、再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生把猴子變化4、引導(dǎo)學(xué)生討論小兔子所說的Don'twaituntiltomorrow.的意思，思考故事的寓意，讓學(xué)生認(rèn)識到將計(jì)劃付諸行動(dòng)的重要性，還可以讓學(xué)生續(xù)寫故事的結(jié)局，寫一寫小猴子造房子的經(jīng)過和住進(jìn)新房子的感想，鼓日復(fù)明日》。教師在教室內(nèi)來回巡視，必要時(shí)給予幫劃的表格。最后，作為回家作業(yè)，請學(xué)生完成thinkandwrite,寫一寫同桌的周末計(jì)劃。(第一課時(shí))教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：然后出示hotel的生詞卡片，與學(xué)生問答。最后，教師要求學(xué)生用hotel和begoingto組詞并造句用同樣的方法教授生詞island和seafood。2、播放listenandsay的錄音再次播放錄音，并出示以下選項(xiàng)，學(xué)生聽錄音后選出正情的朗讀對話，教師在教室內(nèi)來回巡視，適當(dāng)時(shí)給予必要的4、學(xué)生四人一組，扮演一個(gè)家庭，仿照listenandsa1、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第37頁的練習(xí)。然后，分別請(第二課時(shí))教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：然后，學(xué)生根據(jù)教師的示范，獨(dú)立練習(xí)介紹Joe一家和Jill一家的度假計(jì)劃。最后請一到兩名學(xué)生向全班3、仿照Askandanswer欄目的卡片，制作一張自己的S1:…讓學(xué)生看Thinkandwrite的卡片，用完整的句子寫出自己的度假計(jì)劃，然后與同桌結(jié)對(第三課時(shí))教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：16、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和教學(xué)方法：教學(xué)過程：看哪個(gè)小組的學(xué)生說得最流利。1、出示lookandread的圖片，與學(xué)生問答，引出課本內(nèi)容。2、播放課文錄音，然后和學(xué)生問答。S3:IthasbeautifulbeacheswithcleanwaS5:…然后再播放一遍錄音，學(xué)生聽錄音并逐句跟讀。最后全班同學(xué)齊讀課文。3、出示Learnthesounds的語言單詞卡片oy(toy)oi(noise),請學(xué)生跟讀并感知字母組音。教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。旅行想去的地方，然后根據(jù)問題提示與同學(xué)交流各自家庭的旅行計(jì)劃。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：讓學(xué)生將first,next,then,afterthat,finally按順序?qū)懺诮o圖片編號。教師與學(xué)生核對答案后，出示如1、學(xué)生參考課本第50頁Askandanswer欄目的問答練S2:First,theywill教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：對。教師也可以打亂六段文字的順序，讓學(xué)生閱讀課文，按的邀請函，請學(xué)生根據(jù)邀請函以小組或個(gè)人形式復(fù)述課文內(nèi)讓學(xué)生完成課本第49頁的后續(xù)練習(xí)，先填教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：21、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和教學(xué)方法：教學(xué)過程：S2:…2、學(xué)生兩人一組，根據(jù)Thinkandwrite的邀請函，針對S2:First,theywill…S2:At..S2:…學(xué)生根據(jù)問答結(jié)果完成thinkandwrite欄目的通知。請幾個(gè)學(xué)生根據(jù)他們完成的通知介紹學(xué)校開放日的活動(dòng)安3、展示幾所學(xué)校開放日活動(dòng)的照片或視頻，然后提讓學(xué)生說說這些學(xué)校開放日的活動(dòng)安排。然后展示CultureCorner欄目中家長會(huì)的照片，讓學(xué)生討論家長會(huì)與開放日的3、出示Learnthesounds的語言單詞卡片air(hair),are(Clare),ear(bear),請學(xué)生跟讀并感知字母組合air,are和ear在單詞中的發(fā)音。教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單詞。旅行想去的地方，然后根據(jù)問題提示與同學(xué)交流各自教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：1、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的歌謠內(nèi)容提問并導(dǎo)入單詞learn中的單詞卡片，并逐一教學(xué)，讓學(xué)生模仿并掌握2、將學(xué)生分成兩大組，各組派一名學(xué)生代表。教師詞，先碰到的可得一分。然后教師出示四張服裝圖片，隨T:…4、形式根據(jù)Askandanswer的圖片和句型提示結(jié)對問教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：3、學(xué)生結(jié)對問答，完成課本第53頁的反饋練習(xí)，然后教師與學(xué)生問答，幫助學(xué)生了解短語try…on的含義和用語調(diào)，接著，將學(xué)生分成四個(gè)大組，分角色朗學(xué)生看Askandanswer的圖片，結(jié)對問答。鼓勵(lì)學(xué)生根教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合ou,ow在單詞中的發(fā)音。教學(xué)方法：教學(xué)過程：在學(xué)生回答問題的過程中，幫助學(xué)生了解生詞empenod,smile,keep,money,laugh和短語havealook,puton的帝和推銷衣服的男人，自編對話并表演。要求學(xué)生用one.問答，幫助學(xué)生鞏固核心句型。引導(dǎo)臣和小孩等人物的心理活動(dòng)和表現(xiàn)，思考故事的寓意，總結(jié)教師可以給學(xué)生提示，然后邀請幾組學(xué)生上4、出示Learnthesounds的圖片讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊中task的發(fā)展圖片和句型提示與學(xué)生問答，了解各自想要的派對服裝，然后學(xué)生根據(jù)問答信息為同學(xué)設(shè)計(jì)一套服裝。最后，作為回家作業(yè)，讓學(xué)生完成thinkandwrite,描述自己教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助2、會(huì)運(yùn)用句型…Should/shouldn't…教學(xué)方法：教學(xué)過程：接著，學(xué)生看圖聽兒歌，回答問題，與此同時(shí)，教師T:Haveatoothache.Achemeanspain.ToT-o-o-t-h-a-c-h-e,toSs:Toothache.T-o-o-t-h-a-c-h-然后教師用同樣的方法教授短語haveafever,haveacold,haveaheadache。最后，教師將這些圖片拿在手中，任意選出一張，讓學(xué)生快速說出短語，以鞏固記憶。2、學(xué)生以小組形式討論listenandenjoy中男孩牙疼的原因。然后，學(xué)生說說討論的結(jié)果。教師可先與一名學(xué)生對話，作為示范。3、引導(dǎo)學(xué)生用...should/shouldn't...句型給男請學(xué)生用...should/shouldn't.的其他祈使句。4、學(xué)生兩人一組，根據(jù)Askandanswer的圖片和句型提示結(jié)對問答。操練核心句型和詞匯。播放listenandsay的錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀兒歌，再一次復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)詞組和句型。然后，學(xué)生四人一組，思考haveafever和haveacough時(shí)么。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：2、通過Listenandsay中關(guān)于看教學(xué)方法：教學(xué)過程：2、再次播放錄音，學(xué)生聽對話，找出醫(yī)生是如何提問然后，學(xué)生兩人一組，分別扮演醫(yī)生和病人，利用圖片名學(xué)生扮演醫(yī)生給Kitty一些建議，同時(shí)學(xué)習(xí)對話中的生詞、Ss:Medicine.M-e-d-i-c-i-nSs:rest.R-e-s-t.rest.Havear然后，讓學(xué)生完成課本第59頁的反饋練習(xí)，填空完成Kitty的日記，全班一起核對答案。4、播放錄音，學(xué)生跟讀對話，提醒學(xué)生注意語音語學(xué)生兩人一組，分別扮演醫(yī)生和病人，模仿課文改編對S1:Five.Theyareatiger信息。2、出示下列問題，引導(dǎo)學(xué)生讀故事，尋找答案。3、圍繞第四副圖片和故事中動(dòng)物角色的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生拓展情境，展開合理想象。4、出示Learnthesounds的語音單詞卡片ay(may),ai(wait),請學(xué)生跟讀并感受字母組合ay,ai在單詞中的發(fā)音。教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個(gè)單詞中找出教師所讀單讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊中task的發(fā)展圖片和句型提示與學(xué)生問答，調(diào)查同學(xué)的生活習(xí)慣，然后根據(jù)問答所得信息填寫調(diào)查表。最后，作為回家作業(yè)，讓學(xué)生完成thinkandwrite,給一個(gè)同學(xué)寫一份健康忠告。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：1、播放listenandsay的錄音，讓學(xué)生找出對話中提到的幾個(gè)發(fā)明。2、出示對話中提到的四個(gè)發(fā)明及Lookandlearn中的3、將四個(gè)發(fā)明的圖片貼在黑板上，再次播放課文錄根據(jù)圖片，學(xué)生以小組形式介紹每個(gè)發(fā)明的功學(xué)生獨(dú)立完成課本第69頁反饋練習(xí)中的猜謎游戲，并通過小組交流核對答案。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：2、出示現(xiàn)代飛機(jī)的圖片，引入Readastory的故事。播教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，多次播放動(dòng)畫，或者讓學(xué)生3、學(xué)生閱讀故事并完成課本第71頁的排序練習(xí)，然后全班一起核對答案。語調(diào)。先全班一起朗讀，然后，學(xué)生分角色朗讀對話。1、根據(jù)排序練習(xí)，讓學(xué)生說說故事的梗概。如果學(xué)生句成篇。讓學(xué)生思考萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)的經(jīng)過，總結(jié)他們成功的原因，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，善于觀察，敢于想象并動(dòng)手實(shí)踐。2、學(xué)生三人一組，分角色表演對話。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)方法：教學(xué)過程：things.Theyarethecompass,gunpowder,pa2、教師提問，啟發(fā)學(xué)生思考自己的小發(fā)明，并提供以下我是小小發(fā)明家的設(shè)計(jì)圖，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖畫一畫并寫一學(xué)生完成個(gè)人的小發(fā)明創(chuàng)造后，先根據(jù)自己畫的圖片和所寫文字簡單介紹自己的發(fā)明。隨后，兩人一組開展調(diào)查，3、調(diào)查結(jié)束后，調(diào)查員可以整理調(diào)查信息，重新分組后向其他學(xué)生匯報(bào)，也可以向全班匯報(bào)。由于牽涉到第三人稱讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)冊中task第一部分的句型提示語同學(xué)問答，了解彼此心目中最偉大的發(fā)明，然后根據(jù)問答所得信息完成調(diào)查表。最后，作為回家作業(yè)，讓學(xué)生完成Thinkand第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：2、通過Askandanswer的問答活動(dòng)，幫助教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：傳統(tǒng)節(jié)日的圖片歸為一類，引出本單元話題Chinese生將圖片與相應(yīng)的節(jié)日單詞配對，并說一說。如：3、讓學(xué)生利用Askandanswer欄目中的句型，教師與S1:Weusuallyeatfi學(xué)生根據(jù)座位分為四人一組，做問卷調(diào)查，了解同學(xué)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生Listenandsay中關(guān)于春節(jié)的Theylikethebeautifulfireworksver教學(xué)方法：教學(xué)過程：watchfireworks1、借助上一活動(dòng)的圖表，引入Listenandsay