精編人教部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-10-日月潭人教(部編版)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

10日月潭文本分析:本文描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和周?chē)膬?yōu)美風(fēng)光,接著介紹了日月潭名稱的來(lái)歷,然后描繪了日月潭在晨午時(shí)分、晴雨天氣的不同情狀,展示了日月潭的景色特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)日月潭的由衷贊美。本文文質(zhì)兼美,5個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。課文第2自然段通過(guò)兩個(gè)帶有“像”字的比喻句,形象生動(dòng)地描寫(xiě)了日潭和月潭的形狀以及日月潭名字的由來(lái)。第3自然段的“點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約”描寫(xiě)了清晨的日月潭因薄霧而呈現(xiàn)的朦朧美。第4自然段又通過(guò)兩個(gè)比喻句,為我們描寫(xiě)了蒙蒙細(xì)雨中的日月潭,以及所引發(fā)的美好聯(lián)想。教學(xué)中應(yīng)主要通過(guò)情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味,激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“潭、灣”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“灣、名”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“群山、樹(shù)木”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,背誦第2~4自然段。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語(yǔ)的意思,感受日月潭的優(yōu)美景色,體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。教學(xué)重難點(diǎn)理解感受描寫(xiě)日月潭美景的詞句;背誦第2~4自然段。課時(shí)安排:2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“潭、灣”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“灣、名”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“群山、樹(shù)木”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,初步感受日月潭的優(yōu)美景色。1.學(xué)習(xí)生字新詞。2.有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1.談話激趣,引起關(guān)注。導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們已經(jīng)登臨了黃河邊上的鸛雀樓,觀賞了“飛流直下三千尺”的廬山瀑布,還欣賞了黃山多個(gè)怪石的有趣,是不是深深地為祖國(guó)的壯美山河陶醉了呢?是不是還想繼續(xù)游覽祖國(guó)的山河呢?別急,讓我們與黃山奇石作別,一路向南,去祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣看一看。臺(tái)灣有哪些著名的景點(diǎn)呢?(生結(jié)合自己的知識(shí)回答)寶島上耀眼的明珠——日月潭,一定不會(huì)讓我們失望。2.簡(jiǎn)介臺(tái)灣的著名景點(diǎn)。(課件出示臺(tái)灣風(fēng)光的圖片)臺(tái)灣有著名的阿里山、優(yōu)美的墾丁海岸、景致清幽的蓮池潭和風(fēng)光秀麗的日月潭。3.理解題目。(1)理解“潭”的意思。(出示日月潭圖片)“潭”是深的水池之意,可聯(lián)系一年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》中的名句“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”來(lái)理解。(2)提出問(wèn)題:這個(gè)潭是什么形狀?為什么名叫“日月潭”?(3)師板書(shū)題目:日月潭。過(guò)渡:(出示地圖)日月潭是我國(guó)臺(tái)灣最大的一個(gè)湖。同學(xué)們請(qǐng)看圖,這就是臺(tái)灣的日月潭。(課件出示日月潭圖片)今天我們就去日月潭游覽一番,去欣賞寶島臺(tái)灣這一聞名遐邇的風(fēng)景名勝。二、初讀課文,識(shí)字認(rèn)詞1.學(xué)生自由朗讀課文。(1)大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字。自己覺(jué)得難讀的句子,標(biāo)個(gè)記號(hào)。指導(dǎo):整體上讀出對(duì)日月潭的贊美之情,邊讀邊想象描繪的景物。第3、4自然段是朗讀的重點(diǎn),通過(guò)朗讀表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。第3自然段中,“薄薄”“隱隱約約”讀得輕柔一點(diǎn)。第4自然段中,第一句音調(diào)稍高,突出日月潭晴天的艷麗之美;第二句舒緩,聲音較輕,突出日月潭雨時(shí)的朦朧之美。(2)多讀幾遍沒(méi)讀通的句子,再聽(tīng)聽(tīng)同桌是怎么讀的。(3)在課文中畫(huà)出自己喜歡的四字詞語(yǔ),嘗試弄清它們的意思并選擇其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2.檢查識(shí)字情況。(1)課件出示詞卡,指名讀、齊讀。日月潭臺(tái)灣湖水環(huán)繞茂盛周?chē)麆僦醒胄u輕紗童話仙境吸引游客(2)提示易讀錯(cuò)的字。“盛、勝、央、童、境”都是后鼻音。(3)交流識(shí)記生字的方法?!艏右患铀?胡=湖月+生=勝氵+彎=灣立+里=童◆換偏旁記一記繞——澆——燒紗——沙——吵境——鏡◆擴(kuò)詞記一記:灣(港灣)(海灣)(華麗)湖(西湖)(湖面)客(客人)(做客)3.把生字還原到句子中,出示帶生字的句子,讓學(xué)生選擇讀。(1)日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。(2)那里群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,周?chē)性S多名勝古跡。(3)日月潭好像披上輕紗,周?chē)木拔镆黄鼥V,就像童話中的仙境。(4)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。4.做游戲,鞏固識(shí)字。(1)摘果子。小組為單位,通過(guò)課件玩“摘果子”游戲,讓同學(xué)摘果子,如果大家都能認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn),蘋(píng)果樹(shù)上的果子就掉下來(lái),其余留在樹(shù)上??茨膫€(gè)小組的果子摘得多,摘得快。(2)奪紅旗。后鼻音“盛、勝、央、童、境”,前鼻音“潭、展、現(xiàn)”和翹舌音“盛、繞、勝、紗”不易讀準(zhǔn),可采用奪紅旗的形式,借助拼音使學(xué)生再一次明確讀音。方法:可以在字卡一面寫(xiě)上生字,另一面畫(huà)上小紅旗,誰(shuí)認(rèn)對(duì)了,小紅旗就歸誰(shuí),看看誰(shuí)奪得的紅旗多。5.指名朗讀喜歡的自然段,其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)不理解的詞語(yǔ),教師引導(dǎo)釋義?!久麆俟袍E】指風(fēng)景優(yōu)美或留有古代遺跡的著名的地方。例句:這座城市里有很多名勝古跡。【隱隱約約】指看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)模糊,不很清楚,感覺(jué)不很明顯?!镜褂场课矬w的形象倒著映射到另一物體上。例句:垂柳倒映在湖面上?!厩逦壳宄?。例句:遠(yuǎn)處的高塔清晰可見(jiàn)?!倦鼥V】不清楚;模糊。例句:這里煙霧朦朧,仿佛仙境一般?!鞠删场可裣删幼〉牡胤?。多比喻景物優(yōu)美的地方。例句:九寨溝景色秀麗,如詩(shī)如畫(huà),走進(jìn)去就好像到了人間仙境?!撅L(fēng)光秀麗】風(fēng)景清秀美麗。例句:這里風(fēng)光秀麗,景色宜人,是人們休閑的好地方。6.掌握要求會(huì)寫(xiě)的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字,指名讀。(2)給生字?jǐn)U詞。灣(海灣)(港灣)名(有名)(名字)勝(名勝)(勝利)跡(古跡)(跡象)央(中央)(央求)麗(秀麗)(美麗)展(展現(xiàn))(展示)現(xiàn)(出現(xiàn))(現(xiàn)在)披(披上)(披衣服)(3)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪個(gè)生字容易寫(xiě)錯(cuò)。②交流互動(dòng),師生共同找出易寫(xiě)錯(cuò)的字。③重點(diǎn)指導(dǎo)。名“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆,第二筆橫短撇長(zhǎng),撇過(guò)田字格中心,第三筆點(diǎn)收筆于田字格中心處。央第一筆豎和第二筆的豎段向內(nèi)斜;豎撇上段在豎中線上;撇尖、捺腳持平。展里面的豎提左邊不要多寫(xiě)一撇。披左窄右寬。注意右邊“皮”的筆順,第一筆是橫鉤,不是豎撇。④教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、練寫(xiě)。三、再讀課文,整體感知1.找出“日月潭”名字的由來(lái)。過(guò)渡:日月潭的名字里包含著太陽(yáng)和月亮,這個(gè)名字可真美!那么同學(xué)們知道它的名字是怎么得來(lái)的嗎?請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀課文,找出相關(guān)的句子并畫(huà)出來(lái)。(1)學(xué)生自由地輕聲朗讀課文,根據(jù)教師的提問(wèn)畫(huà)出相關(guān)句子。(2)出示文中的段落,學(xué)生朗讀。湖中央有一個(gè)美麗的小島,把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(3)思考:這個(gè)句子里有兩個(gè)“像”,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子用了什么修辭手法。(比喻。)自主運(yùn)用“像”字說(shuō)一兩個(gè)比喻句,和同桌合作說(shuō)一說(shuō)。(4)再次出示日月潭圖片,圖文結(jié)合,感受日月潭的形狀美、風(fēng)景美。2.再讀課文,理清課文脈絡(luò),說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了日月潭哪些方面的特點(diǎn)。過(guò)渡:剛才我們弄清了日月潭名字的由來(lái),這是第2自然段的主要內(nèi)容。那課文其他自然段分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,想想每個(gè)自然段都寫(xiě)了些什么,可以用鉛筆在每個(gè)自然段旁邊試著寫(xiě)一寫(xiě)?!舾髯匀欢沃饕獌?nèi)容第1自然段:寫(xiě)日月潭的位置及周?chē)沫h(huán)境。第2自然段:寫(xiě)日月潭的形狀和名字的由來(lái)。第3自然段:寫(xiě)清晨有霧時(shí)湖面的美景。第4自然段:寫(xiě)中午晴天和雨天日月潭的美景。第5自然段:寫(xiě)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許多中外游客。3.提取關(guān)鍵信息:文中最能體現(xiàn)日月潭總體特點(diǎn)的詞語(yǔ)是什么?(風(fēng)光秀麗。)四、課堂回顧,作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師簡(jiǎn)單回顧本課時(shí)的主要內(nèi)容。小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇非常美的文章。說(shuō)它美,是因?yàn)樗o我們介紹了臺(tái)灣的一處美景,雖然我們還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)欣賞它,但只從日月潭的名字,我們就能想象出它有多美了。這篇文章的語(yǔ)言也很美,大家已經(jīng)閱讀了好幾遍,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)?讀著這些文字,我們仿佛身臨其境,看到了日月潭的美麗風(fēng)光。通過(guò)交流識(shí)字,大家已經(jīng)掌握了本課要求掌握的生字,讀課文已經(jīng)沒(méi)有字詞障礙了,但要讀出它的美來(lái),課后還要多練習(xí)哦!下節(jié)課,我們?cè)僮哌M(jìn)日月潭欣賞它的美。2.字詞積累:摘抄課文中你覺(jué)得好的詞語(yǔ)和句子。群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡湖水碧綠點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約太陽(yáng)高照蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗3.朗讀課文,把握作者的情感,想象文字所描繪的日月潭的秀麗風(fēng)光。4.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文第2~4自然段。2.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等短語(yǔ)的意思,感受日月潭的優(yōu)美景色,體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。感受日月潭的優(yōu)美景色,體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。一、溫故知新,導(dǎo)入新課1.出示帶有生字的詞語(yǔ),多種形式復(fù)習(xí)字詞(開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等)。日月潭湖水環(huán)繞茂盛周?chē)醒胫型庥慰托u薄紗童話仙境吸引名勝古跡群山環(huán)繞點(diǎn)點(diǎn)燈光樹(shù)木茂盛風(fēng)光秀麗蒙蒙細(xì)雨2.教師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生可輕聲跟讀。導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了寶島臺(tái)灣上有一顆最耀眼的明珠——日月潭。同學(xué)們,你們喜歡日月潭嗎?老師讀了課文,也被日月潭的秀麗風(fēng)光深深地吸引了,忍不住想要介紹一下日月潭。你們想聽(tīng)嗎?那就隨老師踏上日月潭之旅吧。二、研讀課文,品悟美景過(guò)渡:如果只用一句話來(lái)介紹日月潭,你們想用哪句話呢?同學(xué)們可以在課文中找找看。(課件出示:日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。)如果只用一個(gè)詞語(yǔ)介紹呢?(風(fēng)光秀麗。)作者是怎樣介紹日月潭的秀麗風(fēng)光的?讓我們到課文中去讀一讀、品一品吧!學(xué)習(xí)第1自然段簡(jiǎn)單了解日月潭的位置及概況1.引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文,一邊讀一邊想象,把優(yōu)美的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),有滋有味地讀一讀。2.課件出示第1自然段。(1)思考:你從這段話中知道了什么?(日月潭的位置——我國(guó)臺(tái)灣中部的山區(qū);概況——群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛,周?chē)性S多名勝古跡。)(2)引導(dǎo)學(xué)生交流體會(huì)日月潭的美。預(yù)設(shè):就日月潭的風(fēng)光進(jìn)行想象、描繪。①根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ):群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛。引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,并嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式來(lái)呈現(xiàn)自己的理解,感受日月潭周?chē)际巧?,林木參天的美景。②出示被群山環(huán)繞的日月潭遠(yuǎn)景圖片,結(jié)合圖片想象:如果你就在湖中的小島上,往四周看,你會(huì)看到什么?小結(jié):這句話介紹了日月潭周?chē)沫h(huán)境?!叭荷江h(huán)繞”“樹(shù)木茂盛”為我們勾勒了一幅明麗的山水圖。“名勝古跡”更讓我們感受到日月潭歷史悠久。③指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀這個(gè)句子:“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”要重讀、語(yǔ)速稍慢,表現(xiàn)出那里樹(shù)木郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的美。學(xué)習(xí)第2自然段了解日月潭的特點(diǎn)1.指名讀第2自然段并找出日月潭的特點(diǎn)。日月潭很深,湖水碧綠。2.出示圖片,找出與日月潭名字的由來(lái)有關(guān)的句子。3.教師課件出示月潭位置,請(qǐng)同學(xué)指出日潭位置。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,比較哪個(gè)句子更好。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。小島把湖水分成兩半,北邊叫日潭,南邊叫月潭。明確:第一句好?!皥A圓的太陽(yáng)”“彎彎的月亮”這兩個(gè)比喻寫(xiě)出了日月潭的形狀,這兩個(gè)詞讓我們能更生動(dòng)、形象、具體地明白日月潭的名字是根據(jù)其湖水的形狀特點(diǎn)來(lái)命名的。給要介紹的事物加上合適的形容詞,能使句子變得更加生動(dòng)、形象、具體。5.請(qǐng)學(xué)生在黑板上貼出日潭、月潭的位置,邊說(shuō)邊擺放,然后教師分別出示日潭、月潭的圖片,再指名用語(yǔ)言詳細(xì)敘述。6.介紹日月潭的美麗傳說(shuō)。過(guò)渡:其實(shí),關(guān)于日月潭名字的由來(lái)還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢?。úシ湃赵绿秮?lái)歷的視頻)7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。指導(dǎo):讀時(shí)突出“圓圓的太陽(yáng)、彎彎的月亮”這兩個(gè)短語(yǔ),了解日月潭的名字是根據(jù)其形狀特點(diǎn)命名的。學(xué)習(xí)第3、4自然段欣賞日月潭風(fēng)光過(guò)渡:大家已經(jīng)等不及了吧!我們馬上出發(fā),去細(xì)細(xì)欣賞日月潭的美景。下面請(qǐng)大家自由朗讀課文第3自然段和第4自然段,把你認(rèn)為風(fēng)景很美的句子找出來(lái),用筆畫(huà)一畫(huà),大聲讀一讀,再把你喜歡的句子有感情地讀給同桌聽(tīng),并告訴他你覺(jué)得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣。1.學(xué)生自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”“晴天”“雨天”三個(gè)不同的畫(huà)面,感悟景色之美。(板書(shū):清晨、中午、下雨時(shí))過(guò)渡:同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)告訴我你最喜歡什么時(shí)候的日月潭?(學(xué)生自由回答,教師相機(jī)板書(shū))每個(gè)人喜歡的各不相同,就讓我們一起欣賞日月潭不同時(shí)間、不同天氣下的美吧?。?)欣賞清晨美景。(課件出示圖片及第3自然段)清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。①提問(wèn):喜歡清晨的日月潭的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們說(shuō)一說(shuō),清晨的日月潭美在哪里呢?②學(xué)生自由回答,找出具體的詞句,問(wèn)學(xué)生感受到什么。(師相機(jī)板書(shū):薄霧、晨星、燈光、隱隱約約)理解詞語(yǔ)。明確:這一段描寫(xiě)了清晨有霧時(shí)湖面的美景?!氨”〉撵F”突出了日月潭的朦朧美,再加一“飄”字,霧似乎會(huì)游動(dòng),更顯其美;“隱隱約約”突顯了由高到低的天邊晨星、山上燈光、湖中倒影有層次地融為一體的美。這樣的日月潭仿佛一幅渾然天成的畫(huà)卷。朗讀時(shí),要突出霧“薄薄”的特點(diǎn),讀得輕一點(diǎn),慢一點(diǎn);還要把“晨星”和“燈光”讀清晰,使人清楚地知道是什么景物。③鼓勵(lì)積累。過(guò)渡:清晨的日月潭真美?。“涯阆矚g的句子畫(huà)下來(lái)吧,咱們課后再把它積累到“好詞佳句本”中。(鼓勵(lì)積累好詞好句)(2)欣賞午間美景。(課件出示圖片)中午,太陽(yáng)高照,整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前。過(guò)渡:誰(shuí)喜歡晴天的景色?(指名讀)想看看“艷陽(yáng)當(dāng)空”的日月潭嗎?現(xiàn)在看到的日月潭,一切都很清晰。(板書(shū)、理解“清晰”)明確:這句話寫(xiě)天氣晴朗時(shí)日月潭景物的清晰美。“太陽(yáng)高照”“清晰”寫(xiě)出了晴天日月潭美得明朗。朗讀時(shí),要重讀這兩處。(3)欣賞雨中美景。(課件出示圖片)要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周?chē)木拔镆黄鼥V,就像童話中的仙境。過(guò)渡:晴天的日月潭這么美麗,那如果下雨了,日月潭又會(huì)是什么樣子呢?①結(jié)合出示的圖片,引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中下起蒙蒙細(xì)雨時(shí)觀察到的景象,如蒙蒙細(xì)雨中的鄉(xiāng)村、蒙蒙細(xì)雨中的校園等。②理解“一片朦朧”“蒙蒙細(xì)雨”。(課件出示圖片)明確:這一句寫(xiě)下雨時(shí)日月潭景物的朦朧美?!懊擅杉?xì)雨”“輕紗”“朦朧”,點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在與晴朗時(shí)日月潭景物的對(duì)比中,我們感受到日月潭在不同天氣里給人們帶來(lái)的不同美感。朗讀時(shí),“蒙蒙細(xì)雨”“好像披上輕紗”“一片朦朧”“仙境”要讀得舒緩些,讀時(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)加以想象,以加深對(duì)日月潭朦朧之美的感受。③感受比喻、擬人手法的表達(dá)效果2.對(duì)比感悟。(1)引導(dǎo)學(xué)生找出第4自然段中的一組反義詞:清晰——朦朧。(2)課件展示日月潭早上和下雨時(shí)的朦朧美、中午的清晰美。指名回答:你喜歡日月潭的哪種美?說(shuō)明你的理由。3.拓展美景:課件播放日月潭傍晚和晚上的美景,讓學(xué)生在欣賞的同時(shí),用自己的話說(shuō)一說(shuō)日月潭美在哪里。過(guò)渡:在不同的時(shí)期,日月潭有不同的美麗??吹们迩宄且环N美,看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物,關(guān)鍵是要有一份美的心情。請(qǐng)同學(xué)們帶上美麗的心情,選擇自己最喜歡的日月潭美景,用你的朗讀讓我們來(lái)感受一下日月潭的美麗吧?。ㄖ该x不同時(shí)期的日月潭美景)學(xué)習(xí)第5自然段1.讀思結(jié)合,加深體驗(yàn)。過(guò)渡:日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了,老師真想用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞好呢?(學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)”等)文中有一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了日月潭的美,大家能找到嗎?(風(fēng)光秀麗。)課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話:突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”。思考:作者為什么要點(diǎn)明許許多多的中外游客來(lái)日月潭游覽?(側(cè)面證明日月潭風(fēng)光秀麗。)3.語(yǔ)言訓(xùn)練??吹竭@么多中外游客去日月潭游覽,你高興嗎?你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?假如你是日月潭附近的居民,你會(huì)對(duì)來(lái)訪的游人說(shuō)些什么呢?4.你曾去過(guò)哪些風(fēng)光秀麗的地方游覽?說(shuō)一說(shuō)你的旅游體驗(yàn)。三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)背誦1.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。過(guò)渡:你最喜歡課文的哪個(gè)部分?把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍,可以的話把它背下來(lái)。2.組織學(xué)生同桌互背。3.游戲:我當(dāng)小導(dǎo)游。過(guò)渡:美麗的日月潭吸引著許許多多的中外游客。你能試著當(dāng)一次小導(dǎo)游,給在座的各位游客介紹一下日月潭嗎?請(qǐng)學(xué)生試一試,按照板書(shū)提示來(lái)介紹:名字來(lái)歷、地點(diǎn)、美景。若有遺漏,其他學(xué)生可以適時(shí)有禮貌地補(bǔ)充;若有不懂之處,也可以提問(wèn)。四、積累運(yùn)用,作業(yè)設(shè)計(jì)1.激發(fā)積累興趣,教給積累方法。過(guò)渡:同學(xué)們喜歡日月潭嗎?課文用了很多好詞好句把日月潭寫(xiě)得很美,課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了很多,課后就可以把在課堂上標(biāo)記的好詞好句收集到你們的好詞佳句本里。還可以搜集一些其他的詞語(yǔ),多多豐富我們的詞語(yǔ)積累庫(kù)。2.談感受,升華教育。過(guò)渡:同學(xué)們游覽完日月潭,有什么感受呢?能談一談嗎?(相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,并激發(fā)學(xué)生渴望祖國(guó)統(tǒng)一的感情)3.小練筆。要求:介紹家鄉(xiāng)你認(rèn)為風(fēng)光最美的一個(gè)地方。100字左右。示例:家鄉(xiāng)東面有一座小山,風(fēng)光秀麗。春天,山坡下野花怒放,仿佛鑲嵌了無(wú)數(shù)顆寶石;山體表面樹(shù)木青翠,分外可愛(ài)。夏天,爬上山頂,只見(jiàn)遠(yuǎn)處村舍掩映,鳥(niǎo)鳴、蟲(chóng)叫交織,讓人心曠神怡。秋天,有些樹(shù)換上金黃的外套,別有一番風(fēng)韻。冬天,小山被積雪覆蓋,就像一頂小白帽。4.給予展示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用。小結(jié):為了讓更多的人了解臺(tái)灣、熱愛(ài)臺(tái)灣,課后讓我們把搜集來(lái)的圖片配上一兩句話,爭(zhēng)取用上積累的好詞佳句。有機(jī)會(huì)的話,我們來(lái)辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”圖片展,讓大家都來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹介紹我們的寶島臺(tái)灣,好嗎?5.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?!魧W(xué)習(xí)課文第2自然段,初識(shí)日月潭(教學(xué)重點(diǎn))師:日月潭的水是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出寫(xiě)日月潭水的句子讀一讀。生:日月潭很深,湖水碧綠。師:日月潭的水到底有多深呢?(生茫然狀)師:日月潭的湖水平均水深達(dá)到40米呢?。ㄉ@嘆)師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)碧綠的水嗎?是什么樣子的?生1:跟夏天的樹(shù)葉一樣的顏色。生2:跟春天的草地一樣的顏色。生3:跟池塘里的荷葉一樣的顏色……師:同學(xué)們真會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,一會(huì)兒就聯(lián)想到這么多我們熟悉的東西。日月潭的名字是怎么來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文,對(duì)照插圖看一看,看看誰(shuí)能試著做個(gè)小導(dǎo)游。生:湖中央有個(gè)美麗的小島,把日月潭分成了兩半,一半像月亮,一半像太陽(yáng),就叫日月潭了。師:請(qǐng)小導(dǎo)游注意日潭和月潭的位置,還有它們各自的樣子哦。跟同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)能說(shuō)得更具體、更準(zhǔn)確。生

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