高中英語寫作教案

高中英語寫作教案【篇一：高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計】高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計院系：外國語學(xué)院班級：2010級（1）班姓名：趙乙徽英語寫作課教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：運用“討論式”的英語教學(xué)模式和采用“任務(wù)型”英語教學(xué)途徑，培養(yǎng)同學(xué)們的聽說讀寫能力，突出閱讀和寫作技能的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、閱讀和寫作的實踐，從而使學(xué)生領(lǐng)教學(xué)年級：高一課題名稱：授課類型：英語寫作教材版本：人教版相關(guān)領(lǐng)域：景點描寫授課時間：教學(xué)目標(biāo)：2.3.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀文章，了解文章中心思想，并能之后用自教學(xué)難點：學(xué)生需要學(xué)會合理運用有關(guān)的語法項目來描述地點教學(xué)方法：討論法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：會語言信息的輸入與輸出、閱讀和寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并以討論、合作學(xué)習(xí)的方式練習(xí)英語寫作。unit3informationreport——moonpark45分鐘1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和提高閱讀能力下課后學(xué)生能夠?qū)懸黄枋龅攸c或景點的文章能夠正確的運用本單元學(xué)到的單詞、短語和語法己的話描述一個喜歡的地方，實現(xiàn)用詞準(zhǔn)確，行文流暢powerpoint第一環(huán)節(jié)：信息輸入——閱讀課（用時約20分鐘）step1:pre-reading課前給學(xué)生布置如下任務(wù)：1）：whatkindofthingscanyoudoatafunpark?2）：lookatthepicturebelow.doyouknowwhatthisrideiscalled?whatdoesitdo?要求學(xué)生帶著這些問題預(yù)習(xí)課文。由于學(xué)生是在任務(wù)目標(biāo)驅(qū)使下預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就很有成效，而不是走過場。為課堂討論奠定了基礎(chǔ)，同時也提高了課堂教學(xué)的效率，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生查找信息的能力和較強的自學(xué)能力。step2:lead-in讓學(xué)生討論以下問題：answerthefollowingquestions:1):haveyoueverbeentoafunpark?whatkindofthingscanyoudoatafunpark?lookatthepicturebelow.doyouknowwhatthisrideiscalled?whatdoesitdo?分組展示預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況。一方面教師可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，另一方面做到以學(xué)生為中心自然導(dǎo)入新課。學(xué)生分組（四人一組）討論，（也是初步展示預(yù)習(xí)成果），學(xué)生交流氣氛熱烈，學(xué)習(xí)興趣很高。為使學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程開了好頭。step3:reading這一階段為學(xué)生對語言知識、語言材料進行加工、處理的過程。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞話題和文章，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀技巧訓(xùn)練。包括討論分析文章結(jié)構(gòu)、歸納中心思想，開展語言交際活動，逐步落實學(xué)生的各項預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。指導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)的討論、查閱、歸納、總結(jié)等口頭交際活動。給學(xué)生設(shè)計如下任務(wù)：task1:skimmingtofindoutwhat’sthepassagegoingtotalkabout.task2:analyzethestructuresofthepassage,expressingyouropinionsactively.task3:what’sthemainideaofthispassagetask4:discussthefollowingdetaileinformationingroupsof4a.whereisthemoonpark?b.what’sthemostpopularrideinmoonpark?canyoutalkaboutit?c.whatcanyoudowhenyouaregoingontherides?d.ifyouwerehungry,wherewouldyougointhemoonpark?教師指導(dǎo)學(xué)生重新領(lǐng)悟教材，在個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)討論完成以上任務(wù)并分組向全班同學(xué)匯報討論情況。task5.dotheexercicesonthetextbooka.wheredoyouthinkyoumightseeatextlike“moonpark”?tickoneormoreanswers.【篇三：高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計】高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)1）明確書面表達的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。2）學(xué)會內(nèi)容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。2能力發(fā)展目標(biāo)通過詞到句子再到文章的訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語進行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生用英語進行自我表達和交際的能力；拓展學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學(xué)生寫作水平和綜合運用英語的能力。3思想情感目標(biāo)1）通過寫作，教育學(xué)生積極參與、主動思維、大膽實踐，2）感受合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略3）體會交流思想和共享知識的樂趣。二、教學(xué)輔助：多媒體三、教學(xué)過程：step1:lead-in1應(yīng)用2則諺語導(dǎo)入：1）anappledaykeepsthedoctoraway.2）twoheadsarebetterthanone.讓學(xué)生知道本次課的內(nèi)容是：1.關(guān)于健康話題的寫作2.完成寫作方式采取合作策略2要求學(xué)生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）1）whatishealthyeatinghabit?2）whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet?3）howcanwekeephealthy?每一組將討論結(jié)果在講臺上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：1）關(guān)于healthyeatinghabit2）關(guān)于abalanceddiet3）關(guān)于keephealthy通過以上提問，讓學(xué)生盡快進入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1-2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。3向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：todaywearegoingtowriteanessayabouthowtokeephealthyforusstudents?step2:presentation指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：書面表達（滿分20分）假如你們學(xué)校英語愛好者俱樂部將對健康話題進行討論。請根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應(yīng)包括:1.部分同學(xué)的飲食習(xí)慣2.良好的飲食習(xí)慣3.個人看法注意：1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當(dāng)發(fā)揮；2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù);3.詞數(shù)：100左右.dearfriends,asweallknow,wearewhatweeat.therefore,itsveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.______________________________________________________________thatsall.thankyou!要求學(xué)生認真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：1)whatshouldwewrite?2)whatexpressionsandsentencecanweuse?3)howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達這些要點以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時態(tài)。同時進一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。step3:collection選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學(xué)反饋，請1-2名學(xué)生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。step4:outline要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。step5:writing（請3位同學(xué)板書分段落共同完成作文）要求其他學(xué)生將寫作完成在特定地作文紙上：writingname:class:corrector:score:title:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在這一寫作階段，學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項：1、草稿；2、自檢錯誤；3、文字推敲、潤飾；4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。step6:checking教師在引導(dǎo)學(xué)生實施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，特別是高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、評分原則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達的思想及表達方式上，看作者對材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程的具體任務(wù)有：1、checkinginpairs同桌交流習(xí)作，通過辨認并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，并強化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。2、classcorrection聽班級反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作，通過投影進行討論并集體修改，讓1-2位同學(xué)提出修改意見。評述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點符號的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作技巧。3、