初中英語口語課 Unit 2 Whats the matter- 教學(xué)設(shè)計及反思

初中英語口語課Unit2What'sthematter?

教學(xué)設(shè)計及反思

1、設(shè)計簡述：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點的設(shè)定都是以英語

《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，從同學(xué)的已有學(xué)問水平動身，并以交際法

語言教學(xué)為理論依據(jù)。在本堂課中，為了訓(xùn)練目標(biāo)語言，我設(shè)置

了各種不同的任務(wù)讓同學(xué)來操練目標(biāo)語言，并在課堂的最終讓同

學(xué)扮演醫(yī)生和病人，模擬看病的過程，讓同學(xué)在交際的同時，體

驗生活。通過這個活動，把生活中的交際場合搬進(jìn)課堂，使課堂

變?yōu)橐环N詳細(xì)的社會交往環(huán)境，使教學(xué)過程成為老師與同學(xué)之間

的一個交際過程。這大大地增加了同學(xué)的愛好。交際法教學(xué)讓同

學(xué)參加，有時伴有情景或模擬場景，這樣讓同學(xué)更能貼近生活,

同學(xué)成了主角，自然而然地他們就對英語感愛好，把學(xué)英語當(dāng)作

一種樂趣。

2、教材分析：

本課是一堂口語課，學(xué)習(xí)對象為八班級生。本課的話題選自八

班級（上）Unit2What'sthematter?Section

在學(xué)習(xí)了身體各部分單詞的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)學(xué)會談?wù)撟约杭八?/p>

人的健康狀況，本課的核心語言項目是"Askandanswerabout

health"。學(xué)會用"What'sthematter?”

來詢問他人身體狀況。通過老師豐富的肢體語言使用讓同學(xué)了解

本課的教學(xué)重點-疾病的表達(dá)方式，從視覺上激起了同學(xué)的奇怪

心和求知欲。通過結(jié)對練習(xí)，嬉戲和角色扮演等多種任務(wù)的訓(xùn)練

鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)語言材料:Ihavea…Youshould/shouldn7

t…讓同學(xué)有更多發(fā)揮的空間，制造口語練習(xí)

3、學(xué)情分析：

八班級是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，這個階段的同學(xué)活潑、奇怪

心和求知欲望強。比如像本課所涉及的有關(guān)健康的話題是他們之

前從未接觸過的，因此，他們渴望用英語來表達(dá)。另外，八班級

同學(xué)的心理特點反映在學(xué)習(xí)英語的力量上，他們仿照和記憶的力

量特殊強。

4、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

用詳細(xì)、明確、可操作的行為語言，描述本課的學(xué)問、技能、

力量、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。

Objectives：Bytheendofthesession,moststudentswill

bebetterabletoacquiretherequiredinformation.This

willbeachievedby：

1.KnowledgeObjectives：

1)Beabletomasterthepronunciation,meaningand

spellingofthenamesofdiseases：fever,sorethroat,sore

back；stomachache,headache,toothache,cold,cough；

2)Beabletolearntheexpressionsofgivingadvice：lie

downandrest,drinkhotteawithhoney,seeadentist,take

thismedicine；

3)Beabletotalkabouthealthproblemsbyusing"What'

sthematter?Ihavea…"andgiveadvicebyusing”You

should…Youshouldn't…”

2.AbilityObjectives：

1)Beabletotalkaboutone'shealthproblemsandgive

advicefluently；

2)Beabletoroleplaydoctorandpatient；

3.MoralObjectives：

1)Improvethecooperativespiritthroughpairworkand

roleplaying

2)Caremoreaboutyourselfandyourfamilymembers'health.

5、重點難點設(shè)計：

由于本節(jié)課的話題是談?wù)摻】担罁?jù)教學(xué)大綱的要求，同學(xué)需把

握有關(guān)疾病的單詞，并能針對疾病提出合理的建議。因此本節(jié)課

教學(xué)重點設(shè)置如下：

TheteachingFocus

1.Masterthenamesofdiseases：fever,sorethroat,sore

back；stomachache,headache,toothache,cold,cough；

2.Mastertheexpressionsofgivingadvice：liedownand

rest,drinkhotteawithhoney,seeadentist,takethis

medicine；

3.Talkabouthealthproblemsbyusing"What'sthematter?

Ihavea…"andgiveadvicebyusing“Youshould…You

shouldn7t…”

本節(jié)課的內(nèi)容是之前同學(xué)沒有接觸過的，因此他們沒有肯定的

學(xué)問儲備。讓他們在45分鐘內(nèi)把握較多單詞的發(fā)音及意思有肯

定的難度。另外，由于八班級同學(xué)年齡和生活閱歷的限制，在談

論如何給合適的建議時，會遇到肯定的困難。因此本節(jié)課的教學(xué)

難點設(shè)置如下：

TheTeachingDifficulties

1.Studentsmayfinditdifficulttorememberallthetarget

newwordsintheclass；

2.Studentsmayfinditdifficulttogiveappropriate

advicetothecertaindiseasebecauseoftheirlimitedlife

experience.

6、教學(xué)策略與手段：

1.同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備；

2.老師的教學(xué)預(yù)備；

3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置；

4.教學(xué)用具的設(shè)計和預(yù)備。

7、教學(xué)過程：

這是教學(xué)設(shè)計的主體部分。分幾個環(huán)節(jié)詳細(xì)說明教學(xué)活動的支配,

包括同學(xué)學(xué)習(xí)活動、老師指導(dǎo)活動、師生交互活動。應(yīng)采納文字

敘述加點評的格式，不要采納表格或流程圖的形式。

SteplWarmingup

GreetSsbyaskingthem：Howareyoutoday?ThenI'11tell

SsthatI'mnotfeelingwelltoday(Writethesentenceon

theblackboardandguideSstoreadit.)andgetSstoguess

thereasonfreely.IfSscan,tgettheanswer,I'11tell

themthatIdidn,thaveagoodsleeplastnight.SoIhave

aheadache.(Isaythisbydoingagesture)

設(shè)計說明：通過師生間的問候，拉近彼此的距離，使同學(xué)快速融

入英語課堂。要求同學(xué)猜想老師身體不適的緣由，從而激發(fā)同學(xué)

的背景學(xué)問，并為之后的學(xué)問輸入做好鋪墊。

Step2：Presentationofwordsaboutdiseases

1.ShowSsabandageandtellthemthereissomethingwrong

intheplacewherethebandagelies.ThengetSstoguess

thehealthproblems.WhenIdoanaction,askSs："What'

sthematter?”(writeitontheblackboard)Forexample,

whenIputthebandageonthestomach,askSs："What's

thematterwithme?”HelpSssay："I'mnotfeelingwell.

Ihaveastomachache."Thenteachtheothertargetwords：

fever,sorethroat,toothache,sorebackinthefollowing

way：Putthebandageontheotherpartofbodyandget

studentstoask：What'sthematter?ThengetotherSsto

guesstheproblem.

2.UsebodylanguagetoguideSstoguessanothertwonames

ofdiseases：cold,cough.

3.ShowSspicturesofdiseaseshalfhidden,andgetSsto

guessthenamesofdiseases：fever,sorethroat,toothache,

soreback,cold,cough.

設(shè)計說明：老師在課堂上出示醫(yī)療用具-繃帶，能充分喚起同學(xué)

的奇怪心，使其樂觀地參加到教學(xué)活動中。通過繃帶所綁

的不同位置和肢體語言，自然地引出有關(guān)疾病的單詞。這種教學(xué)

單詞的方式簡潔而且直觀，更易被同學(xué)接受。八班級同學(xué)喜愛猜

想的活動，所以，運用半遮圖片可以讓同學(xué)鞏固所學(xué)的單詞。

Step3：Pairwork

Putthebandageonthepartofastudent'sbodyandask：

“What'smatter?nandguidehimtousethepattern：I'

mnotfeelingwell.Ihavea…ThenaskSstoworkinpairs

andtalkabouthealthproblemsbyusingthebandagegiven

andusingthetargetlanguage：What'sthematter?I'mnot

feelingwell.Ihavea…

設(shè)計說明：八班級同學(xué)的表演欲望強，所以，在結(jié)對活動中，為

每一小組供應(yīng)繃帶，這樣可以激發(fā)同學(xué)的參加性，擴(kuò)大參加面，

使更多的同學(xué)開口說英語。

Step4Presentationofexpressionsofgivingadvice

1.TellSsthatIhaveacold/cough,askthem：Whatshould

Ido?Ssmaygivedifferentanswers,collecttheiranswers

andhelpthemtouse：Youshould/shouldn,tdo??,Thenshow

somepicturesofotherdiseasesmentionedbeforeandask

themtogiveadvicetoeachproblembyusingtargetlanguage：

Youshould/shouldn,tdoDuringthisactivity,some

phraseswillbelearned：liedownandrest,drinkhottea

withhoney,seeadentist,drinklotsofwater,takesome

medicine.

2.ShowSstwobags.Inonebag,therearepiecesofpaper

withproblemswhileintheotherone,therearepiecesof

paperwithadvice.Haveacompetitionbetweenboysand

girls.Taketurnstogetpaper.Forexample,oneboygets

onepaperwithproblem,andonegirlgetonepaperwith

advice.Thegirlshouldsay：What'sthematterwithyou?

Theboyshouldanswerthequestionaccordingtotheproblem

hegotbysaying：I'mnotfeelingwell.Ihavea…Ifthe

girlgottherightadvice,sheshouldansweritaccording

toherpaper：Youshould…Ifitisnot,sheshouldsay：

Youshouldn*t,thengivetherightadvice.Theonewhomakes

rightsentencecangetone

point.

設(shè)計說明：向同學(xué)呈現(xiàn)有關(guān)疾病的圖片，這樣不僅可以關(guān)心同學(xué)

復(fù)習(xí)新知，而且還可以自然地引入新的話題一針對疾病給建議。

然后，通過在男女間開展說疾病紿建議的配對嬉戲，激發(fā)同學(xué)的

參加熱忱，并鞏固句型。同時，使同學(xué)增長相關(guān)常識，加強健康

意識。

Step5Makingaconversation

ShowSsthepictureinSectionA3a,askthemtolookat

thepicture,andsupposetheyarethedoctor,whattheywill

askthepatient.CollectSs'answersandleadinthe

sentence：Whendiditstart?Showthesampledialogueand

askSstocompleteitaccordingtothepictureorally.

A：What'sthematterwithyou?

B：I'mnotfeelingwell.Ihavea.

A：Whendiditstart?

B：Aboutago.

A：Oh,that'stoobad./I'msorrytohearthat.You

should/shouldn