吉林省吉林市普通中學(xué)2022-2022學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試

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本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，滿分150分。其中第I卷第三、四題為選考題。考生作答時(shí)，請將答案寫在答題紙上，在本試卷上答題無效。第Ⅰ卷閱讀題（70分）甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。誰把李白販賣成了古惑仔最近，大眾傳播領(lǐng)域的學(xué)術(shù)語言越來越像在惡搞：一會(huì)兒有人吆喝“孔子是喪家之犬”，一會(huì)兒有人叫喊“李白是古惑仔”；左邊的場子在用京韻大鼓語言講經(jīng)，右邊的場子在用單口相聲語言說史。一個(gè)劣質(zhì)學(xué)術(shù)“秀場”，正在商品展銷會(huì)的角落里悄悄地拉開了灰色的帷幕，試圖與吳宗憲、小S爭風(fēng)吃醋，一較高下。與其說孔子是喪家之犬，不如說今天的學(xué)術(shù)語言自身更像喪家之犬：它離家出走，自暴自棄，在娛樂文化的垃圾堆邊東聞西嗅，四處溜達(dá)。與其說李白像古惑仔，不如說今天的學(xué)術(shù)語言自身更像古惑仔：在街頭扮鬼臉、吐舌頭、嘩眾取寵，既挑戰(zhàn)了“家長”的權(quán)威，又騷擾了過往的行人。學(xué)術(shù)語言已經(jīng)淪落到“古惑仔”和“喪家犬”的地步，暴露出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維方式的致命病理。既不能感受斗室里枯燥和寂寞的樂趣，又缺乏對學(xué)術(shù)語言自身應(yīng)有的熱衷和信念，更沒有找到進(jìn)入公眾傳播領(lǐng)域的有效途徑或話語方式，于是選擇“離家出走”，到街頭去賣狗皮膏藥，還制造了一種學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共領(lǐng)域的幻覺。這種思維放棄學(xué)術(shù)話語的理性原則，將它翻譯成最時(shí)髦、最熱門的“無厘頭”語言，甚至不惜娛樂化（大話、惡搞、駭人聽聞的新名詞），似乎只有這樣才能與公眾對話。對此，公眾驚詫不已——這就是學(xué)術(shù)？怎么越看越像初次登場的娛樂小明星滑稽、拘謹(jǐn)?shù)臉I(yè)余表演？這種拙劣的方式，是學(xué)術(shù)思維中的小媳婦心態(tài)的表現(xiàn)：在強(qiáng)大的娛樂話語這個(gè)“婆婆”面前哆哆嗦嗦，并以模仿“婆婆”為榮。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)話語的傳播，主要是靠大學(xué)講堂、學(xué)術(shù)沙龍和專業(yè)雜志。公眾話語的傳播，主要是靠一般的報(bào)紙和雜志等大眾傳播媒介或“公眾論壇”。民間話語的傳播，主要是靠生活空間（飯局、客廳、酒館、街道、廣場），再加上今天的網(wǎng)絡(luò)BBS等。在新的公共話語空間的建構(gòu)過程中，單一的話語形態(tài)的孤立狀態(tài)，沒有對話和交鋒，只會(huì)使它日漸枯萎。讓各種不同的話語方式（學(xué)術(shù)思維、公眾訴求、民間語言）相互碰撞，取長補(bǔ)短，或許會(huì)使它們同時(shí)呈現(xiàn)出一種積極活躍的狀態(tài)。但前提是，彼此必須堅(jiān)守自身的原則和底線，不是放棄原則而同化為一種更低級的東西。學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共傳播領(lǐng)域，是一件值得提倡的事情，目的是將各類思想從講堂和斗室的狹小空間，轉(zhuǎn)移到更廣闊的公眾空間，參與公眾對話。但是，如何轉(zhuǎn)移，是否有效，卻一直是一個(gè)難題。毫無疑問，無論是將傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維強(qiáng)行插進(jìn)公眾傳播，還是將學(xué)術(shù)完全變身為娛樂，都是無效的方法。一位“西方馬克思主義”理論家說過一句很有意思的話：將“左”的道德觀與“右”的認(rèn)識(shí)論融合防止僵化保守。這種融合，要求對傳播知識(shí)的語言進(jìn)行探索和創(chuàng)新。今天的學(xué)術(shù)明星和學(xué)術(shù)販子所采用的語言，似乎擺脫了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)話語的弊端，其實(shí)并沒有自己的語言，而是租借娛樂明星嘩眾取寵的語言。學(xué)術(shù)話語仿佛從娛樂垃圾堆里隨手撿起的一個(gè)塑料袋，將孔子、老子、李白們?nèi)诶锩娑凳邸Ｋ麄儚囊环N極端（抽象化的極端）轉(zhuǎn)向另一種極端（娛樂化的極端）。這正好應(yīng)了民間的一句諺語：戴了狗皮帽，丟了狐貍皮。

1.對目前部分學(xué)術(shù)語言選擇“離家出走”的原因，解釋不正確的一項(xiàng)是[3分]

A.某些學(xué)術(shù)研究人員坐不了冷板凳，被大眾傳播領(lǐng)域的熱鬧景象、吳宗憲和小S們的風(fēng)光無限所誘惑，所以某些學(xué)術(shù)語言變了身。

B.某些學(xué)術(shù)研究人員缺乏對學(xué)術(shù)語言自身應(yīng)有的熱衷和信念，不能在枯燥和寂寞的斗室里感受樂趣。

C.學(xué)術(shù)語言在向娛樂語言學(xué)習(xí)的一些嘗試中，沒有顧及到自身的原則和底線而迷失了自我。

D.學(xué)術(shù)語言的小媳婦心態(tài)，使得它在進(jìn)入公眾傳播領(lǐng)域時(shí)，以最時(shí)髦、最熱門的“無厘頭”的語言方式呈現(xiàn)在公眾面前。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)[3分]

A.近來，大眾傳播領(lǐng)域出現(xiàn)的學(xué)術(shù)語言的惡搞現(xiàn)象，暴露出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維方式的致命病理。

B.讓傳統(tǒng)學(xué)術(shù)話語、公眾話語、民間話語互相碰撞，取長補(bǔ)短，就會(huì)使它們同時(shí)呈現(xiàn)出一種積極活躍的狀態(tài)。

C.學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共傳播領(lǐng)域，是值得提倡的，但如何轉(zhuǎn)移，是否有效，還需要對傳播知識(shí)的語言進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

D.傳統(tǒng)學(xué)術(shù)話語，在新的公共話語空間的建構(gòu)過程中，需要對話，需要融合，否則，就可能會(huì)消亡。

3.根據(jù)全文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是[3分]

A.認(rèn)為，娛樂文化中有一部分是垃圾文化。學(xué)術(shù)話語不能放棄原則而同化為一種更低級的東西。

B.學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共傳播領(lǐng)域，是一件值得提倡的事情。所以，把網(wǎng)絡(luò)BBS作為傳播學(xué)術(shù)思想的主要陣地，現(xiàn)在是學(xué)術(shù)思想?yún)⑴c公眾對話的一條很好的途徑。

C.將傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維強(qiáng)行插入公眾傳播是無效的方法，中央電視臺(tái)“百家講壇”就是在制造出一種學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共領(lǐng)域的幻覺。

D.把認(rèn)為“李白是古惑仔”的北大博士和說“孔子是喪家之犬”的北大教授都認(rèn)定為是嘩眾取寵的學(xué)術(shù)販子，他們只配到垃圾堆里去撿塑料袋。

二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。（4-6題，每題3分；7題10分）

4.下列加點(diǎn)詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是[3分]

5.下列語句中能體現(xiàn)包拯體恤、關(guān)心百姓的一項(xiàng)是①解州鹽法率病民，拯往經(jīng)度之，請一切通商販。②后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。③平居無私書，故人、親黨皆絕之。④拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。⑤拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。[3分]

A.①③⑤

B.①③④

C.①④⑤

D.①②③

6.下列對語段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是[3分]

A.包拯在朝廷為人剛毅，貴戚宦官為之收斂，聽說過包拯的人都很怕他。人們把包拯笑比成是黃河水清了，兒童婦女也知道他的大名，喊他為“包待制”。

B.包拯任監(jiān)察御史時(shí)，當(dāng)時(shí)各路轉(zhuǎn)運(yùn)使都兼任按察使，往往摘取無關(guān)緊要的小節(jié)來上奏彈劾官吏，使得地方官吏十分不安，包拯于是請求朝廷廢罷了自己的按察使之職。

C.包拯剛正不阿，朝中官員和勢家望族私筑園林樓榭，侵占了惠民河，因而使河道堵塞不通，正逢京城發(fā)大水，包拯于是下令將那些園林樓榭全部毀掉。

D.包拯擔(dān)任三司戶部副使時(shí)，秦隴斜谷專門置辦造船用的木材，隨意向老百姓攤派征取，而且這里的七個(gè)州負(fù)責(zé)提供造河橋用的竹索，常常多達(dá)幾十萬，包拯都上奏朝廷，停止了這些攤派。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。（5分）譯文：（2）臣不才備位，乞豫建太子者，為宗廟萬世計(jì)也。（5分）譯文：[10分]

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這兩首詩，完成8-9題。注：①劉汲，自號(hào)西巖老人。其父劉撝為金代首科詞賦狀元，官至石州刺史。金海陵王天德三年（1151）劉汲與弟劉渭同登進(jìn)士第，任慶州軍事判官，屢為州縣有聲，累官朝散大夫，應(yīng)奉翰林文字，西京路轉(zhuǎn)運(yùn)司都勾判官。晚節(jié)倦于游宦，放浪山水間，以遣興讀書為樂。卒年五十八。②扶疏：也作“枎疏”，大樹的枝干四處延伸的樣子；舞姿婆娑。

8.這兩首詩所寫內(nèi)容都是“喜歸”，試分析兩首詩在表現(xiàn)“喜”這一情感時(shí)所用手法有何不同之處。答：[6分]

9.試對“依然故山色，瀟灑入吾廬”兩句進(jìn)行賞析。答：[5分]

（三）名篇名句默寫(6分)

10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（選答3道小題）（1）___，___，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（2）___，___。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。（陶淵明《歸去來兮辭》）（3）___，___；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）（4）___，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，___。（莊周《逍遙游》）（5）___，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。___，形影相吊。（李密《陳情表》）[每空1分]

乙選考題請考生從三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題，否則，僅按所做的第一大題記分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。諾言霍才元星期天的早上，山里起了霧，薄薄的，有些涼。但林還是早早地起來，收拾停當(dāng)后，便獨(dú)自站在宿舍窗前，望著寂靜的校園出神。三年前，初到這所偏僻的山村小學(xué)支教的時(shí)候，眼前這些松柏還是一株株小樹，如今它們都長高了，快長大了，而自己卻要走了……想到這些，林頓覺隱隱地心痛，一股強(qiáng)烈的難舍之情在胸中涌動(dòng)，翻騰。林很難過！林不由想起昨夜寫的一篇心情散文《我的山村小學(xué)》。那些詞句，那些段落，至今還在他腦海里揮之不去。不用看手稿，林已情不自禁地念出聲來：我的小學(xué)，如飛鳥嘴里的一粒松籽，偶爾失落于大山的褶皺。簡陋凋敝的校舍與青山融為一體，而茂密的竹篁與挺拔的松柏掩映其間。那些綿亙的山，云蒸霧鎖。那些瑯瑯的讀書聲，似在云中飄蕩，在霧里游弋。朝伴云霞，夕枕林濤，我開始了山之舞蹈，并開始了夜與晝的更迭。白天，一群不諳世事的農(nóng)家孩子伴我，混沌初開的聒噪，不絕于耳。夜晚，瀟瀟風(fēng)敲竹葉響，如豆孤燈照室明，偶有一兩聲“空山鳥語”。那份莫名的孤寂，似有卻無。孤獨(dú)的時(shí)候，足踏斜陽，徒步上青嶺，去感悟那些迷蒙與遼遠(yuǎn)。或者，于晨風(fēng)中，諦聽鐘聲和鳥啼，那一份真誠，卻又匯入了周身沸騰的紅河。那時(shí)候，一兜野果即可驅(qū)逐饑餓的襲擊，三尺講臺(tái)足以慰藉落寞的心靈……文字如昨，而時(shí)光不再，林念不下去了。他眼紅紅的，直想哭，卻強(qiáng)忍住了。因?yàn)榧磳⒌碾x去，林真的不舍，林很難過！“林老師早啊！”隨著這問好聲，一些人走進(jìn)來。他們是這所小學(xué)的老師，也是林的同事們。林昨天再三說了，不要他們今天來送行的，但他們還是來了。今天，老師們一定要送行。梅卻沒有來！梅是林的女友，也是林的大學(xué)同學(xué)。三年前，梅與林相約一起離開省城，一起來到這所偏僻的山村小學(xué)支教。那時(shí)梅說：“我的家鄉(xiāng)很偏遠(yuǎn)，那里的孩子們很可憐！你愿意跟我一起去支教么？”那時(shí)林說：“我愿意！這輩子你到哪我就到哪……”那時(shí)梅很感動(dòng)，梅動(dòng)情地對林說：“三年，我們支教就三年，然后你回城，我跟你回城。我們結(jié)婚，一輩子不離不棄。好么？”那時(shí)林也很感動(dòng)，林也動(dòng)情地對梅說：“好，一言為定！三年后，如果你不愿意離開你的家鄉(xiāng)，我也不走。這輩子你在哪我就在哪……”就這樣，他們彼此已約定。就這樣，為了彼此的約定，林不顧省城父母的反對，堅(jiān)定地跟著梅，一起來到她的家鄉(xiāng)——這所偏僻的山村小學(xué)，一待就是三年?？墒墙裉?，林卻要走了！可是今天，梅卻沒有跟林一起走！連送行也不見！莫非，他們彼此已忘卻了當(dāng)初的諾言……“梅老師呢？誰去叫她？”這時(shí)有人在一旁提醒著。林的思緒一下子回歸了，他便輕輕地?fù)u頭，有些堅(jiān)決地說：“不了。走吧。”老師們只好一起送他去鎮(zhèn)上的車站。一路上，他們走在崎嶇的山路上，默然。上了山梁，林忍不住回頭，又看一眼山麓。他的小學(xué)隱約在薄霧里，有些迷蒙。他眼眶一熱，一絲傷感復(fù)涌上心頭。“別了，我的小學(xué)……”林只在心底喃喃自語，他愈發(fā)覺得腳步是那么沉、那么沉……小鎮(zhèn)到了。車站那里，零星地站著幾個(gè)男女，他們大都縮著脖子，明顯地感受到初冬的蒼涼。林便淺笑著對送行的人說：“回吧。”老師們卻沒有回的意思。“回吧！”林又輕聲說。還是無人回，直到客車啟動(dòng)。就在客車緩緩上坡之際，忽然，路邊的薄霧里飄來了多么熟悉的歌聲：“有過多少往事，仿佛就在昨天；有過多少朋友，仿佛還在身邊；也曾心意沉沉，相逢是苦是甜？如今舉杯祝愿，好人一生平安……”林的心田倏地掠過一陣驚喜，他驚喜地將頭探出車窗，驚喜地看到：他班上的同學(xué)們正站在路邊的山坡上，齊唱著那膾炙人口的——《好人一生平安》，為他送行！此時(shí)此刻，林的腦海立馬浮現(xiàn)了——他所鐘愛的，一篇知名短小說里的情節(jié)。茲情茲景，點(diǎn)滴在心！難道，藝術(shù)與生活，本就……林不覺淚濕雙眸，他在心里歉疚不已：“對不起，老師錯(cuò)了……”“梅，對不起！”林又在內(nèi)心輕喚著。因?yàn)樗?，梅此刻一定和同學(xué)們在一起。他分明聽見了，那薄霧里的歌唱有梅的聲音！但他卻未能與梅當(dāng)面一別……當(dāng)客車越坡遠(yuǎn)去的時(shí)候，那霧中的歌聲也遠(yuǎn)了，漸散了。而車上，噙著淚的林，正用手緊抓著行囊。那里面有一張病情診斷書，使他“違背”了當(dāng)初的諾言……這是梅所不知的?？墒橇帜睦镏溃驮谒x去的這天晚上，梅獨(dú)坐在燈下，對著一張病情診斷書淚流滿面。一旁，一本打開的書上，亦淚痕點(diǎn)點(diǎn)。（完）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A林離開支教的那所偏僻的山村小學(xué)時(shí)，頓覺隱隱的心痛，是因?yàn)樗磳㈦x開真心相愛的女友梅，所以很難過。B小說插入林的心情散文《我的山村小學(xué)》，主要是想表現(xiàn)林支教的小學(xué)環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)條件簡陋以及林生活在這里的孤寂之情。C林當(dāng)初毅然決定離開繁華的省城，來到偏僻的山村，是因?yàn)樗類壑?，愿意追隨梅的腳步，不離不棄。D到了小鎮(zhèn)的車站，送行的老師依然不肯離去，他們?nèi)绱藞?jiān)持，是想以實(shí)際行動(dòng)挽留即將回到省城的林，希望他回心轉(zhuǎn)意。E對于去意堅(jiān)決的林，梅沒有勸阻，悄悄地為他送行祝福，梅也是因愛而放手，不想牽累林。（2）請簡要分析小說中林的形象特點(diǎn)。（6分）答：（3）文中多次寫到薄霧，這樣寫有哪些作用呢？（6分）答：（4）對于小說結(jié)尾林因病出走，有人說林應(yīng)該為了愛情和大山里的孩子，選擇堅(jiān)守諾言，與女友梅共度難關(guān)，這樣做更值得欽佩；也有人說，林完成了三年的支教生活，為了生命的健康，回到省城，一樣應(yīng)該贏得尊重。你更贊同哪一種觀點(diǎn)呢？（8分）答：[25分]

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。樂知高山遇知音，心齊東海有大愛齊東海從小就喜歡音樂。一把口琴，讓他的童年充滿陽光和憧憬。從小學(xué)到中學(xué)，他一直是學(xué)校文藝方面的骨干，協(xié)助老師組織每班同學(xué)在周會(huì)上的表演。他彈鋼琴、做指揮、唱由聶耳等創(chuàng)作的進(jìn)步音樂《大路歌》、《畢業(yè)歌》、《送別》等，還表演話劇。帶著對音樂的愛好和執(zhí)著，齊東海考取了北洋大學(xué)，那時(shí)他依然是大學(xué)的音樂活躍分子之一。他回憶說：“這期間的教育是我人生成長中最值得懷念的階段。這個(gè)時(shí)期，不僅培養(yǎng)了我對音樂的興趣和愛好，也為以后的愛樂之路打下基礎(chǔ)?！辫b于愛因斯坦、羅曼?羅蘭、尼采、錢學(xué)森等中外杰出科學(xué)家、藝術(shù)家極好的音樂造詣，齊老師認(rèn)為音樂對人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，人文精神的提升，意義重大。從1982年起齊老師開始舉辦交響樂欣賞講座，1996年開設(shè)《交響樂欣賞》選修課，直至2022年結(jié)束，堅(jiān)持10年?！督豁憳沸蕾p》濃縮著交響樂的魅力和作曲家的人生精華，通過講解莫扎特、貝多芬、舒伯特、柴可夫斯基等世界著名作曲家和他們的經(jīng)典名曲，讓學(xué)生通過音樂走進(jìn)作曲家的人生世界，不僅培養(yǎng)學(xué)生對欣賞交響樂的興趣，培養(yǎng)其審美情趣，提高其欣賞能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，做和諧的人、完美的人、有高尚人格的人。他編寫了《交響樂知識(shí)與欣賞》《走近交響樂》《音樂文化與音樂人生》等教材，10年間，有近6000名學(xué)生選修了《交響樂欣賞》這門課。通過音樂培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、民族精神、與困難做斗爭的頑強(qiáng)意志，通過音樂啟迪學(xué)生智慧，拓寬學(xué)生人生視野。齊老師為營造高雅校園文化氛圍，他每年親自策劃組織并具體操作6至7次音樂演出活動(dòng)，如鋼琴演奏音樂會(huì)、小提琴演奏音樂會(huì)、藝術(shù)歌曲和民族歌曲獨(dú)唱音樂會(huì)、毛主席詩詞合唱音樂會(huì)等。十年來，這樣的音樂藝術(shù)活動(dòng)先后舉辦了60余場。在學(xué)校的大力支持下，齊老師邀請國內(nèi)著名音樂家、藝術(shù)家、藝術(shù)教育專家、科學(xué)家、藝術(shù)團(tuán)體，來校做講座、搞演出，著名指揮家鄭小瑛、著名音樂家卞祖善、藝術(shù)教育專家沈致隆、中科院院士郝柏林、楊叔子等都曾來學(xué)校。鄭小瑛老師在報(bào)告前，對學(xué)生們說：“你們應(yīng)該為有像齊東海教授這樣的老師感到驕傲?！?999年，在團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等配合下，齊老師還組織有器樂演奏特長的學(xué)生，組建了學(xué)生管弦樂團(tuán)，舉辦紀(jì)念貝多芬、莫扎特、冼星海等誕辰、逝世周年音樂會(huì)40多場。為推動(dòng)大學(xué)生健康向上的歌詠活動(dòng)，齊老師協(xié)助土木水利學(xué)院組建了120人的大學(xué)生合唱團(tuán)，在他的倡議和推動(dòng)下，又組建了校大學(xué)生合唱團(tuán)。齊東海教授今年已81歲，他曾擔(dān)任過大連理工大學(xué)水利系副主任，他是土木水利工程領(lǐng)域的專家，更是國內(nèi)知名的音樂教育領(lǐng)域的專家。2022年，學(xué)校教務(wù)處和黨委統(tǒng)戰(zhàn)部為齊東海從事音樂教育10周年舉行了座談會(huì)，對他的工作給予了高度評價(jià)，認(rèn)為他在理工科院校開辟了一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域--音樂教育。他被譽(yù)為“大連理工大學(xué)開展文化素質(zhì)教育的帶頭人和音樂教育家”。(選自陳肖東《記音樂教育家齊東海教授》，有刪節(jié))（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A從小學(xué)到大學(xué)的音樂教育，特別是在北洋大學(xué)期間的音樂教育，不僅培養(yǎng)了齊東海教授對音樂的興趣和愛好，也為他以后的愛樂之路打下了基礎(chǔ)。B像愛因斯坦、羅曼?羅蘭、尼采、錢學(xué)森等許多偉大的科學(xué)家和藝術(shù)家都有極好的音樂造詣，這充分說明，音樂培養(yǎng)了人的創(chuàng)新能力。C齊老師開設(shè)的《交響樂欣賞》選修課，濃縮著交響樂的魅力和作曲家的人生精華，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對交響樂的愛好和興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生如何做人。D著名指揮家鄭小瑛說的“你們應(yīng)該為有像齊東海教授這樣的老師感到驕傲”這句話，高度贊美了齊東海教授在培養(yǎng)音樂人才方面為大連理工學(xué)校所作的偉大貢獻(xiàn)。E這篇傳記以平實(shí)的語言，表現(xiàn)了齊老師熱愛教育、執(zhí)著音樂、敢于創(chuàng)新、并為此努力終身的高尚品質(zhì)。文章主旨突出，結(jié)構(gòu)清晰。（2）為了提高大學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的精神以及熱愛美、創(chuàng)造美的能力，齊東海教授做出了很大的貢獻(xiàn)。請分條加以概括，答出三條即可。(6分)答：（3）開頭兩段在全文中起什么作用？請結(jié)合全文作簡要分析。（6分）答：（4）在理工院校設(shè)置音樂欣賞課，這一行為有人贊同，也有人不以為然。你的看法如何？請結(jié)合文本和生活實(shí)際進(jìn)行探究。（8分）答：[25分]

第Ⅱ卷表達(dá)題（80分）五、語言文字運(yùn)用（20分）

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）[3分]

A.2022年12月5日，學(xué)校參與了全市中小學(xué)以廢舊圖書、報(bào)紙、雜志換取再生紙新年賀卡實(shí)踐活動(dòng)，你卻無動(dòng)于衷，細(xì)大不捐。真該想一想，這樣做，你不感到羞愧嗎？

B.這次活動(dòng)承蒙貴公司慷慨解囊，熱情相助，取得了圓滿成功。他日有托，本人定當(dāng)投挑報(bào)李，鼎力相助。

C.喬布斯于2022年10月5日去世，這一聳人聽聞的消息一經(jīng)傳開，各大媒體紛紛設(shè)置悼念專欄，緬懷這位卓越的技術(shù)革新者。

D.老師上課，如果只是一味地講解，不給學(xué)生留些思考的余地，就難免有越俎代庖之嫌了。

14.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）[3分]

A.希臘民眾抗議的主要目的是抵制政府為獲得歐盟及IMF貸款而新推出的一系列緊縮措施，其中包括裁減3萬名國企員工、增加房產(chǎn)稅等。

B.經(jīng)諾貝爾獎(jiǎng)評審委員會(huì)討論后宣布，授予加拿大人拉爾夫?斯坦曼、美國人布魯斯?博伊特勒和法國人朱爾斯?霍夫曼諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

C.元旦期間，我市各大商場為了招攬顧客，紛紛舉辦各種促銷活動(dòng)，打出三折、四折甚至五折的高折扣，以致部分商場人滿為患。

D.英國倫敦高等法院日前裁決，《達(dá)?芬奇密碼》的丹?布朗被指控抄襲另一暢銷書著作權(quán)的罪名不能成立。

15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）西亞是亞洲西部的簡稱，___，在近代史上，西亞是西方和東方各民族文化交流的重要通道。①西亞處在歐洲、亞洲和非洲的交結(jié)地區(qū)。②它聯(lián)結(jié)著地中海、黑海、紅海、阿拉伯海和里海五個(gè)重要水域，