教育心理學(xué)課件-第九章影響學(xué)習(xí)的動機因素

教育心理學(xué)課件-第九章影響學(xué)習(xí)的動機因素CATALOGUE目錄動機的定義與重要性影響學(xué)習(xí)動機的主要因素提高學(xué)習(xí)動機的方法與策略學(xué)習(xí)動機的評估與測量學(xué)習(xí)動機的案例分析01動機的定義與重要性0102動機的定義動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與人的活動密切關(guān)聯(lián)，是引起、維持和推動個體活動的內(nèi)部力量。動機是指激發(fā)和維持個體進(jìn)行活動，并使該活動朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動力。動機是學(xué)習(xí)行為發(fā)生的前提，是激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。動機水平的高低直接影響學(xué)習(xí)效果，高動機水平的學(xué)生往往能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績。動機是推動個體持續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，能夠促使個體不斷探索、挑戰(zhàn)自我。動機的重要性動機的類型由個體內(nèi)在需求激發(fā)的動機，如求知欲、興趣等。由外部因素激發(fā)的動機，如獎勵、懲罰等。追求成功、避免失敗的動機，表現(xiàn)為對任務(wù)的高度承諾和努力。與學(xué)習(xí)活動直接相關(guān)的動機，能夠激發(fā)和維持學(xué)習(xí)行為。內(nèi)部動機外部動機成就動機學(xué)習(xí)動機02影響學(xué)習(xí)動機的主要因素第二季度第一季度第四季度第三季度興趣自我效能感目標(biāo)定向價值觀內(nèi)部因素興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的成分。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，會更加集中注意力，更積極地思考，從而提高學(xué)習(xí)效果。自我效能感是指個體對自己能否完成某項任務(wù)的自信程度。自我效能感高的學(xué)生更愿意接受挑戰(zhàn)，面對困難時更有韌性。學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的看法會影響其學(xué)習(xí)動機。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了達(dá)成個人目標(biāo)，如提高成績、獲得認(rèn)可等，則更有可能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生的價值觀會影響其對學(xué)習(xí)的重視程度。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)符合其個人價值觀，如認(rèn)為知識能提高個人修養(yǎng)或?qū)ξ磥淼穆殬I(yè)發(fā)展有幫助，則更愿意投入學(xué)習(xí)。家庭環(huán)境家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生重要影響。家庭氛圍、父母的教育方式以及家庭經(jīng)濟條件等都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)校的氛圍、教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系以及學(xué)校政策等都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。良好的學(xué)校環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)積極性。社會文化背景、教育政策、社區(qū)資源等都會對學(xué)生的價值觀和學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生影響。例如，社會對教育的重視程度、教育資源的分配等都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。同伴之間的互動和影響也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要因素。良好的同伴關(guān)系可以提供支持、鼓勵和合作機會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)校環(huán)境社會文化因素同伴關(guān)系外部因素03提高學(xué)習(xí)動機的方法與策略

激發(fā)學(xué)習(xí)需要了解學(xué)生的需求和興趣教師需要了解學(xué)生的需求和興趣，以便根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計課程和教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)問題情境通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。引導(dǎo)學(xué)生體驗成功讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅，增強自信心，提高學(xué)習(xí)動機。利用多媒體資源利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，將抽象的知識形象化，幫助學(xué)生更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的意義和價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機。多樣化的教學(xué)方式采用多樣化的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)的方向和重點，從而增強學(xué)習(xí)動機。明確目標(biāo)將長期目標(biāo)分解為短期目標(biāo)，讓學(xué)生逐步實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動機。分階段目標(biāo)設(shè)定難度適中的目標(biāo)，避免過于簡單或過于困難，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。目標(biāo)難度適中設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)03提供豐富的學(xué)習(xí)資源提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)資源等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)動機。01建立良好的師生關(guān)系建立和諧的師生關(guān)系，增強學(xué)生對教師的信任感，從而提高學(xué)習(xí)動機。02營造積極的學(xué)習(xí)氛圍營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)動機。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境04學(xué)習(xí)動機的評估與測量通過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、參與度、情緒反應(yīng)等來評估其學(xué)習(xí)動機。觀察法是一種直接、客觀的評估方法，通過觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況、回答問題的積極性等，可以初步判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)動機水平。這種方法能夠獲取實時、真實的數(shù)據(jù)，有助于教師及時調(diào)整教學(xué)策略。觀察法通過設(shè)計問卷調(diào)查，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度、價值觀、興趣等方面的信息，進(jìn)而評估其學(xué)習(xí)動機。問卷法是一種常見的評估方法，通過設(shè)計涵蓋學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀、興趣等方面的問卷，讓學(xué)生填寫，可以收集到大量關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動機的數(shù)據(jù)。這種方法便于大規(guī)模調(diào)查，結(jié)果較為客觀，能夠反映學(xué)生的整體情況。問卷法通過與學(xué)生面對面交流，深入了解其學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等方面的信息。訪談法是一種深入、細(xì)致的評估方法，通過與學(xué)生面對面交流，教師可以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、目標(biāo)、經(jīng)歷等。這種方法能夠獲取學(xué)生真實的想法和感受，有助于教師更好地理解學(xué)生需求，為教學(xué)提供更有針對性的指導(dǎo)。訪談法05學(xué)習(xí)動機的案例分析學(xué)習(xí)需要是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要因素，它與學(xué)習(xí)動機之間存在密切關(guān)聯(lián)?？偨Y(jié)詞學(xué)習(xí)需要是指個體對知識、技能和能力的需求和追求，這種需求可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，推動個體積極投入學(xué)習(xí)活動。例如，學(xué)生認(rèn)識到英語對未來職業(yè)發(fā)展的重要性，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)動機，主動參與英語課程的學(xué)習(xí)。詳細(xì)描述案例一：學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)動機的關(guān)聯(lián)VS學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)成績的重要因素，它可以增強學(xué)習(xí)動機并提高學(xué)習(xí)效果。詳細(xì)描述當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科或話題感興趣時，他們會更加投入地學(xué)習(xí)，并積極探索相關(guān)知識和信息。這種興趣可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，推動學(xué)生持續(xù)努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。例如，一個學(xué)生對科學(xué)實驗充滿興趣，他會在課后主動閱讀相關(guān)書籍和資料，積極參與實驗活動，從而提高科學(xué)成績?？偨Y(jié)詞案例二：學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)成績的影響總結(jié)詞家庭環(huán)境對學(xué)習(xí)動機具有顯著影響，良好的家庭環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。要點一要點二詳細(xì)描述家庭環(huán)境包括家庭氛圍、父母的教育方式和期望、家庭經(jīng)濟條件等。這些因素可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度。例如，在支持性和鼓勵性的家庭氛圍中成長的學(xué)生更有可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極態(tài)度和動機，而父母對子女的高期望也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。相反，家庭環(huán)境中的負(fù)面因素，如爭吵、壓力或忽視，可能會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。案例三：家庭環(huán)境對學(xué)習(xí)動機的影響案例四：學(xué)校環(huán)境對學(xué)習(xí)動機的影響學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機具有重要影響，良好的學(xué)校環(huán)境可以增強學(xué)生的學(xué)