遼寧省丹東市高三上學期期中語文試卷（解析版）

遼寧省丹東市高三上學期期中語文試卷（解析版）遼寧省丹東市2023-2024學年高三上學期期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。

《長安三萬里》不僅是一部電影，也不僅是一堂文學史課，更是“講好"中國故事的典型例證。

近三個小時的故事，將“詩仙”李白年少時的意氣風發(fā)及年長后的壯志難酬展現(xiàn)得淋漓盡致，杜甫、王維、王昌齡、岑參等一眾文人墨客在亂世里的辛酸無奈也得以客觀真實地展現(xiàn)。李白的自由不羈、灑脫恣意是真；高適的沉穩(wěn)謹慎、腳踏實地是真，但嚴肅冷峻、執(zhí)拗固執(zhí)也是真。高適雖年少資質(zhì)平庸，直到晚年終于開始在仕途上展現(xiàn)自己的風采。正是因為影片塑造這些中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，在尊重史實的基礎上，從而打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化"的書寫方式。因此，觀眾看到的高適，在時代變革中，從年輕時的躊躇滿志到中年時的失落憤懣，十分真實。或許這些“成長型”英雄并不完美，但他們身上依然凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀下來的品質(zhì)與精神，構(gòu)筑起人生的意義與價值。

除了人物的塑造之外，《長安三萬里》值得一看的重要原因還在于其精良的畫面效果。無論是李白月下醉酒舞劍的身影，還是他寫出《將進酒》時，這些曾經(jīng)在課本上出現(xiàn)的頗具浪漫色彩的瑰麗想象被直觀地呈現(xiàn)于熒幕之上，激蕩得觀眾內(nèi)心久久不能平靜。影片致力于呈現(xiàn)大唐氣象萬千的風貌，將人物和場景刻畫得更加立體、生動、鮮活；在此基礎上，在恢弘盛景之間，更能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美學輕柔寫意又不失色彩的韻味。多種形式結(jié)合，時代磅礴史詩感撲面而來。傳統(tǒng)文化鏈接上新技術、新創(chuàng)意后，爆發(fā)出了驚人的生命力和吸引力，在藝術“意象"的創(chuàng)造上擁有更大空間。

一直以來，新國漫電影在藝術“意象”上不斷追求新的突破，這部歷史細節(jié)考究的《長安三萬里》將唐詩的詩意與視覺美學完美結(jié)合，用光影聲畫的方式展現(xiàn)到了極致。從水清若空的江夏到大道連狹斜的長安，從笙歌迭奏的揚州到白日黃云的西塞，刻印在歷史里的詩情畫意，以動漫的形式呈現(xiàn)在觀眾面前，而且讓人內(nèi)心漾起層層漣漪，仿佛穿越到大唐年代。

新國漫電影作為一種新的文化藝術形式，近年來發(fā)展勢頭猛進，深受年輕人的喜愛。中國新國漫動畫電影正在一步步崛起，究其根本，都在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞出“真善美"的中華美學精神。《哪吒之魔童降世》里的哪吒大聲喊出“我命由我不由天”；《俑之城》里的兵俑蒙遠“用腳步丈量勇氣的極限"；《濟公之降龍降世》里的少年濟公李修緣則是“英雄無相，做則必成”。而《長安三萬里》中的唐代文人群像皆是滿懷家國情懷，用詩句抒寫、記錄大唐長安的興衰。這些動畫電影中的人物角色為我們詮釋了中華文化中的智慧、仁愛、勇敢、愛國、拼搏等美好品質(zhì)，它們共同構(gòu)成內(nèi)涵豐富的中華美學精神。

而《長安三萬里》更為出彩的一點是，不僅聚焦人物及其精神品質(zhì)，而且用詩詞歌賦和唐朝盛景將刻在每個國人DNA中的中華文化基因徹底喚醒。

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。"

“恐逢故里鶯花笑，且向長安度一春?！?/p>

“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。"……

共計四十八首唐詩穿插在電影中，結(jié)合情節(jié)，觀眾更能直觀體會到這些詩詞文化的感染力，讓人忍不住淚流滿面。

一部好的國產(chǎn)動畫電影，就是一堂生動的美育大課，一定兼具藝術性與思想性，帶給觀眾深刻審美體驗的同時，能夠“化人養(yǎng)心”，心靈得到升華。從這一標準來看，《長安三萬里》是用“心"傳遞中華美學精神的佳作。

著名劇作家、導演賴聲川在自己的著作《賴聲川的創(chuàng)意學》中談過，藝術作品是分為三個層次的，即“生活—藝術—哲學”，除了反映生活，給人以美的享受之外，藝術作品的層次分為藝術語言、藝術形象以及藝術意蘊。其中藝術意蘊是藝術層次的最高境界，是一切優(yōu)秀的藝術作品所獨有的特質(zhì)。動畫電影作為一種全新的藝術形式，除了講述故事、娛樂大眾、承擔教化等基本功能之外，還應該致力于主題意蘊、藝術內(nèi)涵的營造和升華，釋放出長久的生命力。

《長安三萬里》的“出圈"是傳統(tǒng)文化擁抱大眾的一個縮影，“中國式浪漫”風行背后，可以說是文藝領域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的成功探索。一批深具東方美學的爆款文藝作品已經(jīng)給我們啟發(fā)，拉近千年文物與年輕觀眾的心理距離；《上新了故宮》將建筑藝術與沉睡數(shù)百年的傳奇文物帶到大家面前，寓教于樂；《唐宮夜宴》《洛神水賦》等節(jié)目技驚全網(wǎng)……

中華文化底蘊深厚，余韻悠長。傳統(tǒng)文化并非曲高和寡，只要找到時代化的表達，它們同樣可以飛入尋常百姓家，為大眾所喜聞樂見。

（節(jié)選自《＜長安三萬里＞出圈：講好中國故事最佳案例》）

（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是___________

A.作為影片的主要呈現(xiàn)方式，三維動畫將一個個鮮活細節(jié)拼合成大唐全景長卷直觀呈現(xiàn)在熒屏上，其壯美盛景激蕩人心。

B.歷史細節(jié)考究的《長安三萬里》以光影聲畫的動漫方式將詩意與視覺美學完美結(jié)合，帶給人視覺的沖擊與心靈的震撼。

C.作者引用著名劇作家、導演賴聲川與學者劉文慧的觀點，意在闡釋藝術作品應表現(xiàn)多層次內(nèi)容，追求多層次的藝術境界。

D.基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造群體“英雄"形象，不僅讓《長安三萬里》成功“出圈”，而且使“中國式浪漫"風行文藝領域。

（2）根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項是___________

A.與早期動畫電影相比，新國漫電影在藝術“意象”創(chuàng)造上擁有更大空間，得益于富有生命力和吸引力的新技術。

B.好的國產(chǎn)動畫電影，一定是兼具藝術性與思想性的生動美育大課，在帶給觀眾深刻審美體驗的同時

C.動畫電影相較于其他藝術形式，更應致力于作品的最高藝術層次，方能創(chuàng)造出優(yōu)秀作品

D.《長安三萬里》的時代化表達，啟發(fā)了《上新了故宮》《唐宮夜宴》等一批文藝作品擁抱大眾，飛入尋常百姓家。

（3）下列選項，最符合材料第二段觀點的一項是___________

A.在李白身上，觀眾既能感受到崇尚理想、勇于拼搏的精神，又能看到普通人的性格缺點與情感訴求。

B.電影中高適這一人物角色，為我們詮釋了中華文化中的智慧、仁愛、勇敢、愛國、拼搏等美好品質(zhì)。

C.現(xiàn)代美學大師宗白華先生曾言，“景中全是情，情具象而為景……嶄新的意象，替世界開辟了新境"。

D.《長安三萬里》導演謝君偉和鄒靖認為，大唐詩人和他們的詩詞所能達到的精神和藝術高度，特別能代表中華文明的高度。

（4）文本畫線部分為何具體寫出三部新國漫動畫作品中人物的臺詞？請簡要分析。

（5）《長安三萬里》的“出圈”是文藝領域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的成功探索。請結(jié)合材料簡要概括其探索的有效途徑。

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）

2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。

遠一程，再遠一程！

郁達夫

自富陽到杭州，陸路驛程九十里，水道一百里，非但汽車路沒有，就是錢塘江里的小火輪，鄉(xiāng)下人叫作充軍，以為杭州是和新疆伊犁一樣的遠，是可以不去的極邊。因而到杭州去之先，家里非得供一次祖宗，意思是要祖宗在天之靈，一路上去保護著他們的子孫。而鄰里戚串，吃過夜飯，大家手提著燈籠，沿江送到夜航船停泊的埠頭，齊叫著“順風！順風！"才各回去。搖夜航船的船夫，沿江絕叫一陣，說船要開了，以敬神明，以賂惡鬼。

因為長兄已去日本留學，二兄入了杭州的陸軍小學堂，年假是不放的，又都是女流之故，所以陪我到杭州去考中學的人選，也將離鄉(xiāng)別井，遠去杭州之故，不大吃飯不大說話了；母親送我們到了門口，就跑回到了屋里去躲藏，因為出遠門是要吉利的

船開了，故鄉(xiāng)的城市山川，高低搖晃著漸漸兒退向了后面，興高采烈在船艙里坐著的我，到了縣城極東面的幾戶人家也看不見的時候，我就從網(wǎng)籃里拿出了幾冊《古唐詩合解》來讀。信手一翻，恰正翻到了“離家日趨遠，心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)”的幾句古歌，雙頰上自然止不住地流下了兩條冷冰冰的眼淚。歪倒了頭，靠住了艙板上的一卷鋪蓋

少年的悲哀，畢竟是易消的春雪。幾個鐘頭的安睡，一頓飽飯的快啖，把我滿抱的離愁，洗滌得干干凈凈，和老秀才談談將來的日子，我心里又鼓起了一腔勇進的熱意：“杭州在望了

當時的中學堂的入學考試，比到現(xiàn)在，著實還要容易，還算是杭州三個中學——其它的兩個，是宗文和安定——之中，但只教有兩小時的工夫，就可以繳卷了事的。等待發(fā)榜之前的幾日閑暇，杭州自古是佳麗的名區(qū)，而西湖又是可以比得西子的消魂之窟。

那時候，我從鄉(xiāng)下初到杭州，而又同大觀園里的香菱似地剛在私私地學做詩詞，自然快活極了；日日和那位老秀才及同在杭州的二哥哥喝喝茶，等到榜發(fā)之后，要繳學膳費進去的時候，卻早已消費了許多，有點不足了。在人地生疏的杭州；二哥哥的陸軍小學里每月只有二元也不知三元錢的津貼，自己做零用，更哪里有余錢來為我彌補？

在旅館里唉聲嘆氣，自怨自艾，正想廢學回家，恰巧和我同班畢業(yè)的三位同學，也從富陽到杭州來了，并且費用也貴，預備一道上學膳費比較便宜的嘉興去進府中的。大家聚攏來一談一算，在杭州果然不夠讀半年書。窮極計生，膽子也放大了

第二天早晨，別了哥哥，別了那位老秀才，便上了火車，向東去離家更遠的嘉興府去。在把杭州已經(jīng)當作極邊看了的當時，懷鄉(xiāng)之念，自然是更加得迫切。半年之中

憂能傷人，但憂亦能啟智；在孤獨的悲哀里沉浸了半年，暑假中重回到故鄉(xiāng)的時候，大家都說我長成得象一個大人了。這一次自嘉興回來，又住了一日，從梅花碑的舊書鋪里

這一大堆書里，對我的影響最大，使我那一年的暑假期，有三部書，一部是黎城靳氏的《吳詩集覽》，我當時雖則還不十分懂得他的詩的好壞，但一想到他是和我們郁氏有姻戚關系的時候

一部是無名氏編的《庚子拳匪始末記》，這一部書，從戊戌政變說起，李蓮英的受寵，聯(lián)軍的入京，使我滿肚子激起了義憤。還有一部，是署名曲阜魯陽生孔氏編定的《普天忠憤集》，詩詞賦頌等慷慨激昂的文章，收集得很多，覺得中國還有不少的人才在那里，亡國大約是不會亡的。而這三部書讀后的一個總感想，前既不能見吳梅村那樣的詩人，和他去做個朋友，去沖鋒陷陣地嘗一嘗打仗的滋味。

這一年的暑假過后，嘉興是不想再去了：所以秋期始業(yè)的時候，我就仍舊轉(zhuǎn)入了杭府中學的一年級。

（原載一九三五年二月五日《人間世》第二十一期。有刪改）

（1）下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是___________

A.偶然讀到《古唐詩合解》中的幾句古歌，讓船初開時滿懷希望、興高采烈的少年體會到了離家的傷感，真正成熟起來。

B.雖然杭府中學是杭州最難考的中學，但作者似乎也沒覺得應考過程有什么困難，倒是在杭州游山玩水讓他感到很開心。

C.文中以“香菱學詩"自況，表明作者在當時已經(jīng)對詩歌寫作有了興趣，而杭州秀美的湖光山色本來就是寫詩的好素材。

D.作者說“恨我出世得太遲了”，既表達了他沒能與吳梅村生活在同時代的遺憾，也表明了他渴望為國家建功立業(yè)的抱負。

（2）下列文本藝術特色的分析與鑒賞，正確的一項是___________

A.開篇從不同角度反復渲染求學路途遙遠與交通條件落后，表現(xiàn)了當時出遠門的不易，也暗示了作者將去更遠的嘉興求學。

B.閱讀《吳詩集覽》《普天忠憤集》等書，讓作者認識到杭州是比嘉興更易實現(xiàn)理想的所在，為下文去杭府中學讀書作鋪墊。

C.“而西湖又是可以比得西子的消魂之窟"，化用了蘇軾《飲湖上初晴后雨》的詩意，表達了對西湖的喜愛

D.這篇自傳性的回憶散文，總體上按照時間順序回顧作者當年遠離家鄉(xiāng)、投考求學的前后經(jīng)歷，既熱情坦率

（3）郁達夫“自敘傳”式的散文具有一種毫無保留的“真"，這源自他“率真”的性情。請以文中畫線句為例，分析其是如何表現(xiàn)少年的“率真"性情的。

（4）“我”曾到比杭州離家更遠的嘉興讀書，但后來又堅持轉(zhuǎn)入了杭州的杭府中學。那么如何理解“遠一程，再遠一程！"這一標題的內(nèi)涵？請結(jié)合全文簡要說明。

三、文言文閱讀（20分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。

材料一

叔向見韓宣子①，宣子憂貧，叔向賀之。宣子曰：“吾有卿之名而無其實，無以從二三子，吾是以憂，子賀我②無一卒之田，其宮不備其宗器，宣其德行，使越于諸侯。諸侯親之，戎狄懷之，以免于難。及桓子，驕泰奢侈，貪欲無藝，略則行志，宜及于難，而賴武之德以沒其身。

及懷子，改桓之行，而修武之德，而離桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子③，其富半公室，其家半三軍，恃其富寵，其宗滅于絳。不然，其寵大矣；一朝而滅，唯無德也。今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，是以賀。若不憂德之不建而患貨之不足將吊不暇何賀之有？”宣子拜，稽首焉，曰：“起也將亡，賴子存之。"

注：①韓宣子，名起，是春秋時晉國的大夫。②欒武子，分別是欒武子的兒子和孫子。③郤昭子：晉國的卿。

（節(jié)選自《國語晉語》）

材料二

鬼谷子曰：“辯之明之，持之固之，又中其人之所善，白而分，能入于人之心，天下未嘗聞也。此之謂善說?！弊迂曉唬骸俺鲅躁愞o，身之得失，安所用之。"夫辭者，乃所以尊君、重身、安國、全性者也。故辭不可不修，而說不可不善。

晉平公問叔向曰：“歲饑民疫，翟人攻我，我將若何？”對曰：“歲饑來年而反矣，翟人不足患也。"公曰：“患有大于此者乎？”對曰：“夫大臣重祿而不極諫，近臣畏罪而不敢言，左右言及國吏，罪。"

（節(jié)選自《說苑善說》）

（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分

若不憂A德B之C不建D而患貨之E不足F將吊不G暇H何I賀之有

（2）下列對材料中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是___________

A.實，指財富、財物，與《六國論》中“與戰(zhàn)勝而得者

B.驕泰，文中指傲慢奢侈，其中的“泰”與成語“否極泰來"中的“泰”意思不相同。

C.離，文中通“罹"，指遭受

D.稽首，古代一種跪拜禮；韓宣子用九拜中最隆重的禮節(jié)

（3）下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是___________

A.叔向援引欒武子三代人的事例證明立德的重要性：父親立德，庇護后代；父親失德

B.在叔向眼中，國家最大的禍患是官吏貪戀厚祿而不極力進諫，君主親近的臣子怕獲罪而不敢進諫。

C.韓宣子為貧困憂慮，晉平公為年成不好、百姓多病、外敵入侵憂慮，足見晉國君臣以安國為要務。

D.叔向無論是開導韓宣子，還是勸說晉平公，都能將其中的利害關系闡述的清楚明白

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不然，其寵大矣；一朝而滅，唯無德也。

②夫辭者，乃所以尊君、重身、安國、全性者也。

（5）叔向善于說理，最終讓韓宣子幡然醒悟。請簡要概述叔向高超巧妙的說理藝術。

四、古代詩歌閱讀（9分）

4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

題胡逸老致虛庵①

黃庭堅

藏書萬卷可教子，遺金滿篇②常作災。

能與貧人共年谷，必有明月生蚌胎。

山隨宴坐圖畫出，水作夜窗風雨來。

觀水觀山皆得妙，更將何物污靈臺③。

注：①胡逸老，生平不詳；致虛庵（yíng），竹箱。③靈臺，指心。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是___________

A.詩人認為，詩書傳家能夠使后代成才，而遺金滿箱往往會給子孫招來禍害。

B.頷聯(lián)使用“能”“必"二字，強調(diào)了胡逸老樂善好施，一定能夠名垂青史。

C.詩中致虛庵主人具有高雅的人格，詩人在敬慕的同時，也表明了自己的胸襟。

D.山水可以滌蕩心靈，以閑逸之心觀山觀水，山水的妙境自然能夠?，F(xiàn)于心中。

（2）本詩頸聯(lián)獨具魅力，請結(jié)合全詩簡要賞析其精妙之處。

五、名篇名句默寫（6分）

5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）韓愈在《師說》開篇指出老師的職能是“___”，后文提到有些老師的做法是“"，這并未體現(xiàn)出韓愈所說的老師的職能。

（2）張孝祥《念奴嬌過洞庭》運筆巧妙，表面寫洞庭之大，實則顯示詞人豪邁、曠達氣質(zhì)的神來之筆是：“，_____________”。

（3）“斜月"或“殘月”作為一種自然景象，是古代文人傾訴情懷的重要對象，多傳達凄涼失意、落寞哀婉之情，"。

六、語言文字運用Ⅰ（7分）

6．（7分）閱讀下面的文字，完成各題。

在融媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為詩歌傳播的主要陣地之一，詩人們要了解傳播媒介變化對創(chuàng)作的影響，更要掌握互聯(lián)網(wǎng)傳播的技巧，尤其要在詩歌創(chuàng)作的基本問題上達成一致最為關鍵，這樣融媒體才能真正助力詩歌事業(yè)發(fā)展。

首先，詩人應該具備以讀者為中心的創(chuàng)作觀，創(chuàng)作為人民群眾所①_______的作品，反對自娛自樂、故弄玄虛的小眾化、圈子化創(chuàng)作傾向。詩歌作為文學的“先鋒隊”，是照亮人民心靈的藝術火炬。應植根于人民群眾，讓人民群眾成為滋養(yǎng)詩歌創(chuàng)作的②_______。只有形成大眾的文化基因，詩歌的生命才能真正形成。

其次，詩人應該是生活的參與者，是時代重大變化的推進者；而不是兩耳不聞窗外事、躲在房間里過著二手生活、為自己的個人化寫作洋洋得意的人。中國是詩歌大國，但歷史上從來沒有一個詩人可以遠避社會、遠離生活，他們懷著對國家、對民族、對生活的拳拳之心，全身心地投入到社會生活生產(chǎn)當中

在推進新時代建設的道路上，我們需要關注新時代媒介特點，深入思索新時代詩歌的傳統(tǒng)與創(chuàng)新、格局與方向等問題，促進我國詩歌事業(yè)的繁榮發(fā)展。

（1）文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語

（2）請在文中橫線處依次填入恰當?shù)某烧Z。

七、語言文字運用Ⅱ（13分）

7．（13分）閱讀下面的文字，完成各題。

有海的地方一般就會有蟹，然而蟹跟蟹不一樣。有一種梭子蟹用味美肉鮮來形容，一點兒不為過

說起來，會場的梭子蟹之所以味美肉鮮，①_______。會場這片地方一面靠山，海水鹽度高而且變化不大，海水的溫度比起南方來要低得多，因此成了梭子蟹得天獨厚的繁殖棲息地。平時，這里的蟹游弋在兩米以下的海域，用當?shù)貪O民的話說，很“緊湊"“實落”

②_______，也是個技術活兒。每天天不亮，漁民們就要帶上工具，有時直令人打顫。風平浪靜還好，若是涌浪湍急，這一切都擋不住漁民們出海的決心。為了讓日子過得更好，漁民們會乘風破浪勇往直前

會場的蟹捕撈辦法不同于一般蟹。捕撈時，漁民不用“拖網(wǎng)"，用的是“定置網(wǎng)”。順著潮水而行的蟹，一不留神就會撞到高一米左右，張開就像一個排球網(wǎng)定置網(wǎng)因為不流動，對蟹不會造成傷害，這就最大程度保證了蟹的品相完整。從網(wǎng)上往下摘蟹也大有學問。要抓住后腿部位，然后把網(wǎng)扣從蟹身上繞下來。有些蟹被網(wǎng)纏得太緊，③_______，也不可惜，一只蟹足夠買幾張網(wǎng)片。

（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個字。

（2）請把文中畫橫線的句子改成5個語意連貫的短句。注意與前后文的銜接，可以改變語序，可以少量增刪詞語

（3）下列各句中“像"字的用法，與文中“張開就像一個排球網(wǎng)”中“像"字用法相同的一項是___________

A.午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，像是要下一場暴雨。

B.他沒回答，臉漲得像個關公，訥訥半晌

C.在社會主義建設和中華文明偉大復興的歷程中，涌現(xiàn)出了許多杰出的勞動者，像袁隆平、張秉貴、鐘揚……

D.他站在柜臺里的那股精神勁兒，售貨動作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，把大家深深地吸引住了。

八、寫作（60分）

8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ的文本中，作者郁達夫?qū)懙溃骸皯n能傷人，但憂亦能啟智。”這里的“憂"，也是“憂患”，常與每個人生命歷程或家國、時代的興衰相伴相行。

處于新時代的你，對此有著怎樣的聯(lián)想或感悟？請結(jié)合自己的思考，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案與試題解析

一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）

1．【分析】（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對文本論點、論據(jù)的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項正確選擇。

（4）本題考查學生分析理解句子作用的能力。答題時要讀懂題干涉及的內(nèi)容，選擇一處，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

（5）本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

【解答】（1）A.“三維動畫將一個個鮮活細節(jié)拼合成大唐全景長卷直觀呈現(xiàn)在熒屏上，其壯美盛景激蕩人心"錯，將人物和場景刻畫得更加立體、鮮活，電影還別具匠心地將二維水墨場景穿插全片，更能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美學輕柔寫意又不失色彩的韻味，將一個個細節(jié)拼合成大唐的全景長卷，可見“大唐的壯美盛景和鮮活細節(jié)”不是只靠三維動畫呈現(xiàn)的。

B.正確。

C.“意在闡釋藝術作品應表現(xiàn)多層次內(nèi)容，追求多層次的藝術境界"引用目的理解錯誤、導演賴聲川在自己的著作《賴聲川的創(chuàng)意學》中談過。學者劉文慧也認為、藝術形象以及藝術意蘊，是一切優(yōu)秀的藝術作品所獨有的特質(zhì)”。

D.“基于……不僅……而且"強加因果。原文第二段“正是因為影片塑造這些中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，注入新的時代精神，倒數(shù)第二段“《長安三萬里》的‘出圈’是傳統(tǒng)文化擁抱大眾的一個縮影，可以說是文藝領域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，可見基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造群體“英雄”形象與《長安三萬里》成功“出圈"。

故選B。

（2）A.“得益于……新技術”錯，原文“傳統(tǒng)文化鏈接上新技術，爆發(fā)出了驚人的生命力和吸引力，在藝術‘意象’的創(chuàng)造上擁有更大空間"、新創(chuàng)意”。

B.正確。

C.“更應致力于"錯，曲解文意，同樣也要追求作品的最高藝術層次”。

D.強加關系，前者沒有啟發(fā)后者，‘中國式浪漫’風行背后、創(chuàng)新性發(fā)展的成功探索，比如：《如果國寶會說話》在嚴肅中玩?！?。

故選B。

（3）第二段的觀點是影片打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。

A.“既能能感受到崇尚理想、勇于拼搏的精神，對李白的塑造符合第二段觀點。

B.高適的角色詮釋的是傳統(tǒng)文化中的美好品質(zhì)，不能證明打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化"的書寫方式。

C.論述的意象的作用，與人物塑造無關。

D.說的是詩詞與中華文明的關系，與人物塑造無關。

故選A。

（4）①“我命由我不由天”“用腳步丈量勇氣的極限"“英雄無相，心念所致、《俑之城》的里的兵俑蒙遠，這些臺詞隨著影片的播出已經(jīng)家喻戶曉，富有感染力，這段引用證明的是前句“這些影片的成功之處和最動人之處，都在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞出‘真善美’的中華美學精神”、動人之處在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

②結(jié)合引文后面的內(nèi)容“而《長安三萬里》中的唐代文人群像皆是滿懷家國情懷，用詩句抒寫。這些動畫電影中的人物角色為我們詮釋了中華文化中的智慧、勇敢、拼搏等美好品質(zhì)，這些臺詞引出《長安三萬里》的突出特色：用大量詩句（詩詞歌賦）和唐朝盛景徹底喚醒了每個國人的中華文化基因。

（5）①由“正是因為影片塑造這些中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，在尊重史實的基礎上，從而打破了傳統(tǒng)英雄‘臉譜化’的書寫方式"可知，尊重史實，打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。

②由“傳統(tǒng)文化鏈接上新技術、新創(chuàng)意后，使得新國漫相比于《葫蘆兄弟》等早期動畫電影而言，傳統(tǒng)文化鏈接新技術，追求藝術“意象"上的新突破。

③由“這些影片的成功之處和最動人之處，究其根本，用‘心’講好中國故事的同時，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，化人養(yǎng)心，追求藝術意蘊的升華。

答案：

（1）B

（2）B

（3）A

（4）①人物的臺詞富有感染力，能更好地印證影片成功，傳遞出“真善美”的中華美學精神。

②引出《長安三萬里》的突出特色：用大量詩句（詩詞歌賦）和唐朝盛景徹底喚醒了每個國人的中華文化基因，表現(xiàn)形式更為豐富。

（5）①塑造中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，尊重史實，打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化"的書寫方式。

②傳統(tǒng)文化鏈接新技術、新創(chuàng)意，打造“中國式浪漫”。

③立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用“心"傳遞“真善美”的中華美學精神，給人心靈啟迪。

【點評】整合文本重要信息

l.審準題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強加因果等問題。

二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）

2．【分析】（1）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、比較。

（2）本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、比較。

（3）本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后看如何寫的，達到什么效果。

（4）本題考查對文章標題的分析理解能力?？梢詮臉祟}含義、揭示文章主題、概括文意、傳達作者情感和吸引讀者興趣等方面進行分析。

【解答】（1）A.“體會到了離家的傷感，真正成熟起來"錯，興高采烈在船艙里坐著的我，鼻子里忽而起了一陣酸溜，我就從網(wǎng)籃里拿出了幾冊《古唐詩合解》來讀，恰正翻到了‘離家日趨遠，心思不能言，書本上的字跡模糊起來了，在讀到幾句古歌之前。而“真正成熟起來”在此處沒有體現(xiàn)。

故選A。

（2）A.“暗示了作者將去更遠的嘉興求學"錯誤。結(jié)合原文“大家聚攏來一談一算，在杭州果然不夠讀半年書，膽子也放大了，是在“我”覺得手頭所有的錢不夠在杭州讀半年書之后，所以開篇反復渲染求學路途遙遠與交通條件落后并不能暗示他將去更遠的嘉興求學；

B.“杭州是比嘉興更易實現(xiàn)理想的所在"曲解文意，文中說到《吳詩集覽》《普天忠憤集》等說是作者暑假從嘉興回家鄉(xiāng)，這兩本書對自己影響很大；

C.“對西子的敬意”錯誤。本處表達的是作者對杭州西湖的喜愛之情。

故選D。

（3）“少年的悲哀，畢竟是易消的春雪"運用了比喻的手法，喻體為易消的春雪、容易消失的特征，所以將無形的悲哀化作有形可感的春雪。

“幾個鐘頭的安睡，一頓飽飯的快啖，把我滿抱的離愁，用“滿抱”修飾“離愁"，所以“滿抱“一詞將離愁具體化。而數(shù)量詞“幾個鐘頭”“一頓飽飯"與“洗滌”“干干凈凈"相結(jié)合，突出了少年的真性情。

“在風帆下引領遠望著杭州的高山，和老秀才談談將來的日子，以后就是不可限量的遠大的前程，以后就是不可限量的遠大前程”是作者的心理獨白，內(nèi)心熱切的渴望。

（4）“遠一程，再遠一程?！斑h一程"是作者到嘉興讀書，但作者暑假從嘉興回家途中路過杭州買的幾本書，之后仍舊轉(zhuǎn)入了杭府中學。

作者本來是想去杭府中學讀書，并且已經(jīng)通過了考試，不得已去了嘉興求學，從嘉興回家鄉(xiāng)的途中路過杭州，有幾本書對自己影響很大，作者決定仍舊轉(zhuǎn)入杭府中學讀書。

作者最初想考入杭府中學讀書，后來因為學費的問題去嘉興求學，追求的是自己個人的遠大前程，從嘉興回家鄉(xiāng)的途中路過杭州，有幾本書對自己影響很大，作者決定仍舊轉(zhuǎn)入杭府中學讀書。

答案：

（1）A

（2）D

（3）①比喻新奇，用“易消的春雪”比喻“少年的悲哀"，化無形為有形。

②用詞生動，“滿抱”修飾“離愁"，突出愁之多，寫出濃重離愁消釋之快之徹底。

③心理獨白，坦陳心事，內(nèi)心熱切的渴望，以后就是不可限量的遠大前程”。

（4）①不只是空間距離的遙遠，更是少年精神思想不斷成長的歷程。

②蘊含著作者對實現(xiàn)自己理想的執(zhí)著與堅持。

③從追求個人遠大前程到對未來自己將投身國家與民族事業(yè)的期許與決心。

【點評】“規(guī)范作答"不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

三、文言文閱讀（20分）

3．【分析】（1）本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題，學生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學生對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容解說的辨析能力。解答此類題，學生要明確古文化常識的相關知識及詞語含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項比對判斷。

（4）本題考查學生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學生要把握文言句子翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學生分析和概括文章相關內(nèi)容的能力。解答此類題，學生要先找到文本中對應的信息點，再對其進行準確翻譯的基礎上概括分析。

【解答】（1）句意：如果不憂愁沒有建立德行，卻只憂慮財產(chǎn)不足，哪里還能夠祝賀呢？

“不憂德之不建”“而患貨之不足"兩句句式結(jié)構(gòu)一致，故分別在“不建”“不足"后斷開，故在“何”前斷開。

故選DFH。

（2）A.“詞義相同"錯?！读鶉摗分小捌鋵嵃俦丁钡摹皩?是“實際上”的意思，實際上有一百倍。

故選A。

（3）C.“足見晉國君臣以安國為要務"錯，強加因果。

故選C。

（4）①然，這樣，沒有人。譯文：如果不是這樣的話；（可是）有一天被誅滅，只是因為沒有德行的緣故！

②“……者，……也”；“所以"；“全”，那是用來尊崇君王，安定國家。

（5）①由“叔向見韓宣子，宣子憂貧。宣子曰：‘吾有卿之名而無其實，吾是以憂，何故’"可知，引起韓宣子不解。語出驚人。

由“昔欒武子無一卒之田，其宮不備其宗器，順其憲則。諸侯親之，以正晉國，以免于難，驕泰奢侈，略則行志，宜及于難。及懷子，而修武之德，而離桓之罪。夫郤昭子，其家半三軍，以泰于國，其宗滅于絳，其寵大矣，莫之哀也，叔向以欒武子和郤昭子兩大家族的興衰歷程為例。正反舉例。

由“今吾子有欒武子之貧，吾以為能其德矣，叔向最后直接回答了“賀貧”的原因，語重心長。

由“若不憂德之不建而患貨之不足將吊不暇何賀之有"可知，由韓宣子關注的“德行”與“財產(chǎn)"問題入手，切合了韓宣子的喜好，走進人心。

答案：

（1）DFH

（2）A

（3）C

（4）①如果不是這樣的話，他們的權勢夠大的了，沒有一個人同情他們！

②言語辭令，那是用來尊崇君王，安定國家。

（5）①語出驚人，制造懸念，引起韓宣子不解。

②正反舉例，明辯道理，委婉而懇切地表達了立德的重要性。

③反問結(jié)尾，發(fā)人深思，并以問句收尾，發(fā)人深省。

④抓住關鍵，走進人心，闡發(fā)國家存亡之理。

參考譯文：

材料一：

叔向去拜見韓宣子，叔向卻向他表示祝賀，卻沒有卿大夫的財富，我正為此發(fā)愁，這是什么緣故呢，家里窮的連祭祀的器具都備不齊全，遵循法制。各諸侯國都親近他，因此使晉國安定下來，沒有弊病。傳到桓子時，奢侈無度，忽略法制，放利聚財，但依賴他父親欒武子的余德。傳到懷子時，學習他祖父武子的德行；可是受到他父親桓子的罪孽的連累。那個郤昭子，他一家人可以抵得上半個三軍的數(shù)目，在晉國過著極其奢侈的生活，他的宗族在絳這個地方被滅亡了，他們的權勢夠大的了，沒有一個人同情他們！現(xiàn)在你有欒武子的清貧境況，所以表示祝賀，卻只為財產(chǎn)不足而發(fā)愁，哪里還能夠祝賀呢，并叩頭說：“我正在趨向滅亡的時候?！?/p>

材料二：

鬼谷子說：“明辯道理，堅持它，又能切合那人的喜好，清楚而分明。像這樣還游說不成功的。這樣的游說就叫做善說，關系到自身的得失。"主父偃說：“一個人如果不善言辭？”言語辭令，推重自身，保全本性的，而說辭不能不美好。

晉平公問叔向說：“年成饑荒百姓多病，我該怎么辦呢，明年就會恢復正常了，也會停止的。"晉平公說：“還有比這更大的災禍嗎；身邊的近臣怕得罪國君又不敢說話，但國君又不知道?！睍x平公說：“講得好，左右的人任意談論國家官吏。"

【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答。

②摘錄原文關鍵的詞語回答。

③用自己的話組織文字回答。

四、古代詩歌閱讀（9分）

4．【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。賞析詩句是要注意從不同的角度切入分析，常見的賞析角度有手法、結(jié)構(gòu)、語言等。

【解答】（1）B.“一定能夠名垂青史”錯。頷聯(lián)“必有明月生蚌胎"一句用了韋康，孔融贊揚韋端的兩個兒子韋康與韋誕為一雙明珠，寫出了胡逸老必能像韋端那樣，佳子弟出于門庭，而并不是說胡逸老能名垂青史。

故選B。

（2）從手法角度來看，“圖畫出”“風雨來"，寫出致虛庵白天與夜晚的不同景象，作了動態(tài)描寫；

“山隨宴坐圖畫出”寫出山景如一幅幅圖畫映入眼中，此為視覺描寫，如同風雨敲窗的聲響；

從結(jié)構(gòu)角度來看，頸聯(lián)描寫致虛庵周圍山水相依的環(huán)境，既承接了上文對致虛庵主人的描寫，結(jié)構(gòu)非常精妙。

答案：

（1）B

（2）手法精妙。

①化靜為動，白天閑坐庵中；入夜倚于窗前。這兩句詩將致虛庵依山傍水的位置?！俺?“來”二字。

②視聽結(jié)合，出句寫視覺；對句寫聽覺，以景襯人，聽雨的從容。

結(jié)構(gòu)精妙。③頸聯(lián)由寫致虛庵主人轉(zhuǎn)到寫致虛庵周圍的環(huán)境。

譯文：

藏書萬卷可以用來教子，留金滿箱往往成為禍災，定有明珠生長在蚌胎，水聲透過夜窗像風雨傳來，還有什么等污染靈臺。

賞析：

《題胡逸老致虛庵》是宋代詩人黃庭堅所創(chuàng)作的七言律詩，實際上也展示了作者自己澄明的心襟，情景交融，巧用襯托。

從詩中可知，雅有山水之趣，也表明了自己的高雅情懷。

詩人先發(fā)議論：詩書傳家能使后代成才。這里用了韋賢的典故，韋賢號稱鄒魯大儒，都很有成就，顯示其品格的清高。首聯(lián)二句劈空而來。

頷聯(lián)承上。說他在災年能拿出糧食與貧人共享，后代必得佳子弟、韋誕兄弟的典故，孔融贊揚韋端的兩個兒子韋康與韋誕為一雙明珠，胡逸老必能像韋端那樣，佳子弟出于門庭。

頸聯(lián)轉(zhuǎn)到正面寫致虛庵，眼前的山景如一幅幅圖畫映出，只覺風雨颯颯而來。詩評家認為這兩句“奇"，是因為：第一。將致虛庵依山傍水的位置?！俺觥薄皝?二字。第二。什么樣的“畫圖”；夜來風雨是隔窗聽到，也是虛寫實事，情景交融，六句寫聽覺。宴坐的閑適，都在不言之中、廣闊的胸襟。只不過前兩聯(lián)是直敘。

尾聯(lián)總收全詩。以閑逸之心觀山觀水。而山水的清淑之氣又能滌蕩腸胃，一塵不染，另一方面也披露了詩人自己的胸襟。

【點評】理解詩歌的方法：

（一）關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世"，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

五、名篇名句默寫（6分）

5．【分析】本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句。

【解答】故答案為；

（1）（所以）傳道受業(yè)解惑（也）授之書而習其句讀（者）（重點字：受）

（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（重點字：鑒）

（3）江水流春去欲盡江潭落月復西斜/斜月沉沉藏海霧楊柳岸曉風殘月/無言獨上西樓

【點評】《師說》名句輯錄：

1.《荀子勸學篇》指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子"的觀點是相同的。

2.韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也；擇師的標準是：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

3.韓愈眼中的師生關系是怎樣的：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。

4.《師說》中士大夫之族恥學于師的原因：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。

六、語言文字運用Ⅰ（7分）

6．【分析】（1）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當，搭配不當，句式雜糅等。

（2）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關暗示信息。

【解答】（1）劃線句子語病有三：一是語序不當，“更”是表示遞進關系的關聯(lián)詞語，“了解影響"相較于“掌握技巧”，更深一層。二是結(jié)構(gòu)混亂，結(jié)合上文，分別寫了詩人們“了解影響"“掌握技巧”，修改成“達成一致"；三是成分殘缺：缺少介詞“與”或者“和"“同”，讓“與這個時代精神氣質(zhì)"作為介詞結(jié)構(gòu)來修飾“吻合”。

（2）第一空，語境是“為人民群眾所"怎樣的作品、故弄玄虛的小眾化，即創(chuàng)作的作品要能夠被廣大的人民群眾喜歡和接受。故填“喜聞樂見”，樂意看，很受歡迎。

第二空，上文提到詩歌要根植于人民群眾，本空要寫的是讓人民群眾成為詩歌創(chuàng)作的源泉或者源頭的中心語。故填“源頭活水"，道理越明。

第三空，上文提到詩人要參與生活，后文提到不能“個人化寫作”，詩人要和社會發(fā)展緊密相關。故填“息息相關"，形容關系非常密切。

答案：

（1）詩人們要掌握互聯(lián)網(wǎng)傳播的技巧，了解傳播媒介的變化對創(chuàng)作的影響，發(fā)出與這個時代精神氣質(zhì)相吻合的聲音。

（2）①喜聞樂見②源頭活水③息息相關

【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標點符號使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。

七、語言文字運用Ⅱ（13分）

7．【分析】（1）本題考查學生句子補寫的能力。解答時，先把握文段語脈，定位句子關系；然后根據(jù)上下語境，進行合理推導。

（2）本題考查學生長句變短句的能力。解答時，學生要注意長句變短句的方法，主要有抽取法、分述法、解說法。

（3）本題考查學生分析詞義的能力。解答時，要明確相關詞語的用法，再判斷選擇。

【解答】（1）①此處要講會場的梭子蟹味美肉鮮的原因，與“之所以”搭配；內(nèi)容上，三面環(huán)海，海水的溫度比起南方來要低得多，因此成了梭子蟹得天獨厚的繁殖棲息地"可知?？商睿号c其生長環(huán)境密切相關；

②后面說“也是個技術活兒”，應當與“蟹"有關，漁民們就要帶上工具。吹來的秋風冷颼颼的。風平浪靜還好，人在船上會很難受”，起早、暈船，可填：捕蟹是個辛苦活兒；

③前面說“有些蟹被網(wǎng)纏得太緊"，說明不好往下摘，后面有“網(wǎng)雖被剪破”?？商睿阂眉舻栋丫W(wǎng)線剪斷。

（2）首先分析劃線句的特點，發(fā)現(xiàn)句子的定語“定置網(wǎng)"有多個定語，讓定置網(wǎng)作主語改成斷句，變成“定置網(wǎng)高一米左右”，相當于承前省略主語；

然后把“順著潮水而行的蟹，一不留神就會撞到"改成以“蟹”為主語的兩個句子，一不留神就會撞到網(wǎng)上"。

最后整理答案為：定置網(wǎng)高一米左右，張開像一個排球網(wǎng)。蟹順著潮水而行。

（3）“張開就像一個排球網(wǎng)”中“像"表比較。

A.表推測；

B.表比較；

C.表列舉；

D.表比喻。

故選B。

答案：

（1）①與其生長環(huán)境密切相關

②捕蟹是個辛苦活兒

③要用剪刀把網(wǎng)線剪斷

（2）定置網(wǎng)高一米左右，張開像一個排球網(wǎng)。蟹順著潮水而行。

（3）B

【點評】語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個