11 趙州橋 教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

11趙州橋教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《趙州橋》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文，講述了我國古代建筑工匠李春設計建造的趙州橋，展示了我國古代建筑技術的精湛和勞動人民的智慧。本課旨在通過學習課文，讓學生了解趙州橋的歷史背景和建筑特點，培養(yǎng)學生對民族文化的自豪感，提高學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代建筑文化的認識和欣賞能力。

2.增強學生閱讀理解能力，提升語言表達和審美鑒賞水平。

3.激發(fā)學生對民族文化的自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容，了解趙州橋的建筑特點和歷史背景。

-通過圖文結合，認識并描述趙州橋的結構和造型美。

-學會從文中摘錄關鍵信息，回答相關問題。

2.教學難點：

-把握課文中的復雜句子結構，理解比喻、擬人等修辭手法。

-深入理解作者對趙州橋的贊美之情，體會作者的寫作意圖。

-結合歷史知識，探討趙州橋對后世建筑的影響和意義。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，直觀展示趙州橋的歷史和建筑特點。

2.設計小組討論，引導學生分析課文中的修辭手法和表達方式。

3.進行角色扮演，讓學生扮演古代工匠，體驗設計建造趙州橋的過程。

4.利用多媒體資源，播放相關歷史紀錄片，拓展學生對古代建筑文化的認識。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放趙州橋的圖片或視頻，展示其雄偉壯觀的形象，引發(fā)學生興趣。

2.提問：同學們，你們知道這是什么橋嗎？它有什么特別的地方？

3.學生回答后，教師總結：今天我們要學習一篇關于趙州橋的課文，了解這座橋的歷史和建筑特點。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解趙州橋的歷史背景，介紹李春這位古代建筑工匠。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生體會作者的寫作意圖。

3.通過圖文結合，詳細講解趙州橋的結構和造型美，如拱形設計、雕刻工藝等。

4.引導學生關注課文中的關鍵信息，如趙州橋的建造時間、地理位置等。

5.提問：趙州橋對后世建筑有哪些影響？

6.學生回答后，教師總結：趙州橋不僅展示了我國古代建筑技術的精湛，還體現了勞動人民的智慧。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：結合課文內容，設計一個關于趙州橋的介紹海報。

2.學生展示海報，教師點評并總結。

3.提問：如果你們是古代工匠，會如何設計一座像趙州橋這樣的橋梁？

4.學生回答后，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：趙州橋的哪些特點讓你印象深刻？

2.學生回答后，教師總結并拓展相關知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認為趙州橋對現代建筑有哪些啟示？

2.學生回答后，教師點評并總結。

3.教師提問：如果你們有機會去趙州橋實地考察，你們最想了解哪些方面？

4.學生回答后，教師總結并布置課后作業(yè)。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調趙州橋的歷史價值和建筑特點。

2.提問：同學們，通過今天的學習，你們對我國古代建筑文化有了哪些新的認識？

3.學生回答后，教師點評并鼓勵學生課后繼續(xù)探究。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀相關書籍或資料，了解我國古代建筑的其他著名案例。

2.結合所學知識，設計一座具有現代特色的橋梁模型。

教學時間總計：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國橋梁史》：介紹中國橋梁的歷史發(fā)展，包括古代的趙州橋、盧溝橋等，以及現代的橋梁建筑技術。

-《建筑與藝術》：探討建筑與藝術的結合，分析古代建筑中的美學價值和文化內涵。

-《李春傳》：深入了解古代建筑工匠李春的生平事跡，感受他精湛的技藝和崇高的精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上閱讀材料中的一本，進行深入閱讀，了解橋梁建筑的歷史和發(fā)展。

-通過網絡或圖書館資源，查找趙州橋的圖片和視頻資料，觀察其建筑特點，與課本中的描述進行對比。

-學生可以嘗試自己設計一座橋梁，運用所學的建筑知識，展示自己的創(chuàng)意和設計理念。

-組織學生進行小組討論，分享各自對橋梁建筑的理解和感受，激發(fā)學生對建筑文化的興趣。

-鼓勵學生參觀當地的橋梁建筑，實地感受橋梁的結構和美感，加深對課本知識的理解。七、課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

-課文《趙州橋》中提到趙州橋的建造時間是什么時候？請用課文中的原句回答。

-答案：趙州橋建造于隋朝大業(yè)年間。

2.**詞語解釋題**：

-解釋課文中的“巧奪天工”一詞，并舉例說明。

-答案：巧奪天工意為人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙。例如：趙州橋的設計和建造，可謂巧奪天工。

3.**填空題**：

-趙州橋是世界上現存最古老的石拱橋，它位于今天的______省______市。

-答案：河北省趙縣

4.**仿寫題**：

-課文中有這樣一句話：“這座橋的橋洞設計非常巧妙，既減輕了橋身的重量，又增加了橋的穩(wěn)定性?！闭埛抡者@句話，用類似的句式描述另一個事物的特點。

-答案：這座亭子的設計非常獨特，既滿足了遮陽避雨的功能，又增添了園林的美感。

5.**創(chuàng)意寫作題**：

-假設你是趙州橋的設計師李春，請寫一段話，描述你設計這座橋的過程和你的設計理念。

-答案示例：

“我設計趙州橋時，首先考慮的是如何減輕橋身的重量，于是采用了拱形設計。其次，為了增加橋的穩(wěn)定性，我在橋的兩端設置了堅固的臺基。我的設計理念是，既要滿足實用功能，又要體現藝術美感，讓這座橋成為連接兩岸的紐帶，也展現我國古代工匠的智慧?！?/p>

6.**實踐探究題**：

-觀察你所在地區(qū)的橋梁，嘗試找出至少三個設計上的巧妙之處，并簡要說明原因。

-答案示例：

1.橋梁的拱形設計可以有效分散車輛和行人的重量，增強橋梁的承重能力。

2.橋梁兩側的欄桿高度適中，既保證了行人的安全，又不妨礙視線。

3.橋梁的照明設計合理，夜間行車安全，同時增添了橋梁的夜景魅力。八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示趙州橋的圖片和視頻，這確實激發(fā)了學生的興趣。不過，我發(fā)現有些學生對于視頻中的細節(jié)沒有注意到，所以在講解趙州橋的歷史和建筑特點時，我可能需要更細致地引導學生觀察。

在講授新課的過程中，我盡量結合了圖文和實際案例，幫助學生理解課文內容。我覺得這一點做得不錯，因為學生的參與度和積極性都比較高。不過，在講解趙州橋的設計原理時，我發(fā)現一些學生對于拱形結構的理解還是有些困難，這說明我在教學過程中需要更加注重基礎知識的講解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些小組討論和創(chuàng)意寫作的任務，旨在讓學生將所學知識應用到實際中。從學生的表現來看，他們能較好地完成這些任務，這說明我在教學設計上的思路是正確的。但也有一些學生對于自己的作品不夠自信，這可能是由于他們對于自己的要求過高，也可能是對于自己的能力估計不足。在這方面，我需要更加鼓勵他們，幫助他們建立自信。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以讓他們更好地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現有些學生回答問題時比較拘謹，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和討論，讓學生參與到課堂中來。我發(fā)現，當學生能夠提出有見地的問題時，他們的學習積極性會更高。不過，也有一些學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對于課堂討論的參與感不強。所以，我需要設計更多能夠激發(fā)學生主動參與的教學活動。

當然，也存在一些不足之處。例