初中英語教案15篇

初中英語教案15篇

作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教

案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理

的初中英語教案，歡迎閱讀與收藏。

初中英語教案1

教學(xué)目標(biāo)

通過本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會"打招呼(Greetings)"時所

使用的一些簡單用語，并要求學(xué)生盡可能在交際場合中使用。學(xué)生要

初步掌握英語字母表中A~N的讀音(包括升降兩種語調(diào))、書寫格式

(包括大、小寫)，并準確認讀這些字母以及大寫字母的組合。

教學(xué)重點與難點

1.打招呼用語(Greetings):l)Goodmorning!2)Hello!3)Nice

tomeetyou!4)Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

2.句型：l)What'syourname?2)Mynameis...

3.聽、說、讀、寫英語字母A~N。

教學(xué)內(nèi)容分析

1.本單元中重點是能初步掌握從A到N14個英文字母，能認讀

其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，

筆順，筆劃)合乎規(guī)格。

2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學(xué)會打招呼，

并做到語音語調(diào)正確。

3.本單元難點應(yīng)該是以下幾個字母及單詞的發(fā)音,提醒學(xué)生不要

將C[si:]讀成[sei],L[el]讀成[ailu],N[en]讀成

這是

B:ItisB.(It'sB)Bo

關(guān)于詢問姓名的講解

What'syourname?MynameisWeiHua.

此句用于詢問對方的姓名。What's是Whatis的縮寫形式。回

答時用'Mynameis..."

通常情況下，回答時可以直接說出名字。如：

一What'syourname?一AnnRead.

此例中完整的答句應(yīng)為

"MynameisAnnRead."o

中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后,

首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。

如：LiLei李雷，HanMeimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則

恰好相反，名字在前，姓在后。如：JimGreen.其中Jim是名,Green

是姓。

關(guān)于Hello的講解

Hello!喂!

用于相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用于

熟人或非正式場合。也

可以使用Hi!向?qū)Ψ絾柡?。另外，還可以用于打電話，相當(dāng)于漢

語中的"喂"?；卮饡r也用"Hello!"

hello與hi

（l）hello與hi可以互用。都表示"喂，你好。"但hi比hell。

用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用

hi用而hell。。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用

hell。時,不能"Hell。,hello,hell?！高@樣反復(fù)使用。

（2）要注意的是Hell。/Hi一般不用于同師長、上級、年長者以及

有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。

關(guān)于Howareyou的講解

Howareyou?你（身體）好嗎？

此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語:

"Fine,thanks（thankyou）.Andyou?"（很好,謝謝。你呢?）此答

語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關(guān)心。這時對

方的回答可以是："PmOK.（或）Verywell"（我很好。）

初中英語教案2

教學(xué)反思：

一、興趣是最好的老師。

當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉

快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)，并且常常掌握得迅速而

牢固。小學(xué)英語教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中

學(xué)，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能

使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大愿望是什么？毫無疑問，就是求知欲和好奇心，

它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好

奇心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，強烈的求知欲

會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獲取知識后的喜悅又會促進產(chǎn)生求知欲。在我

多年教學(xué)實踐中，我認為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個非常有效的方法，創(chuàng)設(shè)

問題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚

訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

三、創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，讓學(xué)生在真實的語境中感受語言。

"學(xué)源于思，思起于疑"。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引

起學(xué)生的積極思維。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，

讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。尤其對

小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進行教學(xué)，學(xué)生自

然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需教師過多的解釋。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)

中是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境,往往能夠激起

學(xué)生強烈的問題意識和探究動機，引發(fā)學(xué)生積極思考…因此，老師

在新課改的教學(xué)實踐中應(yīng)研究學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的

內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)學(xué)生主動參與求知的欲望。

四、設(shè)置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動思考。

特別是在導(dǎo)入新課的時候，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)

置懸念，通過懸念的設(shè)置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和

探索的欲望，促進學(xué)生的思維活動。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的

某一時刻，隨時都可能成為懸念設(shè)置的最佳時機，這需要老師靈活地

把握和巧妙地運用。

五、設(shè)置幽默，為課堂熠添新鮮劑。

學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交

流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué),

不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。，

激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好

戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此教師要通過

多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為支點，讓學(xué)生樂學(xué)、

善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

初中英語教案3

學(xué)型分析：本課主要是學(xué)習(xí)形容外貌的形容詞，教案模板。先通

過談話導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生說說自己朋友的外型引

出單詞fat、thin的教學(xué)。在班級里請出一胖、一瘦兩名同學(xué)通過對

比使學(xué)生記的更好，在全部教授完單詞之后，出示胖、瘦、矮、高、

大、小等對比圖片，在區(qū)分的過程中加強學(xué)生對單詞的記憶。通過快

速說單詞和單詞的反義詞這個游戲環(huán)節(jié),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性使

學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)：能用本課的形容詞，描述自己的外貌

二、技能目標(biāo)：在能區(qū)分這些形容詞的基礎(chǔ)上，說說自己朋友的

外貌

三、教學(xué)重難點：區(qū)分本課的形容詞：fat-thin,big-smalk

tall-short

四、教學(xué)方法：講授法、合作法、游戲法

五、教具準備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機

教學(xué)流程

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動時間

導(dǎo)言在我們上課之前前想問問同學(xué)們一個問題，你喜歡和我們班

的哪個同學(xué)一起玩呢？

我們每個同學(xué)都有自己的小伙伴，今天我們就來學(xué)習(xí)“我的朋友

們""Myfriends"（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍）生答：“我喜歡和…一

起玩"

生齊讀課題5

新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級里也有老師

的好朋友，老師把他請上來，（找一名較胖的同學(xué)）同學(xué)們老師的這位

朋友長得"胖""fat"（帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞）

老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應(yīng)該說：“我是胖的

""I'mfat"（板書I'm帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍）

老師在請上來一位朋友，看老師的這位朋友長的瘦thin（帶領(lǐng)學(xué)生

齊讀，我是瘦的I'mthin）在教授thin時，注意糾正學(xué)生的發(fā)音.

今天，我們班來了兩只長頸鹿，他們想讓同學(xué)們幫個忙，看看誰的

個子高，誰的個子矮.（出示一高一矮兩只長頸鹿的圖片）教授高tall、矮

short兩個單詞，教案《教案模板》。

老師這有兩個水果，（出示水果，一大一?。┙淌趩卧~大big、小

small.

出示幾組圖片，讓學(xué)生練習(xí)說說以上形容詞，并把圖片貼在相應(yīng)

的單詞旁邊

下面同學(xué)們打開書，書上有一個想向我們作一

boyandagirlo

下自我介紹。同學(xué)們聽一聽他們是怎樣介紹自己的（放錄音）

我們班有的同學(xué)教師也想來認識一下，你能像這兩個小同學(xué)一樣

來介紹一下自己呢?

（找一名學(xué)生，問Whoareyou?并解釋句子的含義"你是誰?"帶

領(lǐng)學(xué)生讀幾遍）我的朋友長和很高.…

生跟讀

生邊看圖片，邊跟讀單詞

生跟讀單詞

學(xué)生看書聽錄音

生："I'm....”

（模仿書上的句子作自己介紹）20

活動把學(xué)生分成六組，每小組記住一個單詞，教學(xué)說漢語，學(xué)生

站起來快速的說英語可以快速度，讓學(xué)生說出反義詞。例：師fat生：

thin

請兩名學(xué)生，教師蒙住一名同學(xué)的眼睛，讓另一名同學(xué)用書上的

句子進行自我評價，另一位學(xué)生猜一猜，提示學(xué)生y。u're….

學(xué)生快速說出反義詞10

總結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了六個關(guān)于外貌的單詞（帶生讀一讀）生跟讀3

作業(yè)練習(xí)部分第10頁在畫框內(nèi)畫一幅自畫像，并完成相應(yīng)的自

我描述，下節(jié)課帶到課堂上來，說一說2

板書設(shè)計：

、

UnitlxMyfriends

圖片fatthin圖片

圖片bigI'msmall圖片

圖片tallshort圖片

初中英語教案4

1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要

求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點突出，反思

仔細、認真。

2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。

3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

存在的問題：

1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)

生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。

2.板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重

點、難點，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學(xué)

生形成知識系統(tǒng)。

3.個別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

英語作業(yè)優(yōu)點：

1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

2.大部分學(xué)生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及吐

3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書

寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。

4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，

大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

英語作業(yè)存在問題：

1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

初中英語教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠?qū)W會表述家庭成員的稱謂，學(xué)會用

特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。

知識與能力

能聽懂有關(guān)介紹家庭成員的對話，并能根據(jù)提供的信息介紹家人。

過程與方法

采用role-play,pairwork的學(xué)習(xí)方式，利用圖片、聽力材料等

來展開課堂教學(xué)。

詞匯教學(xué)

采取頭腦風(fēng)暴及圖片匹配的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生喚醒已有知識,

在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運用；

聽力教學(xué)

采取聽，圈出所聽到的單詞的方式；

口語教學(xué)

采取pairwork問答式的口語交際活動及role-play角色扮演

的形式進行操練；

語法教學(xué)

總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

情感態(tài)度與價值觀

通過談?wù)摷彝ド钸@一話題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解家庭的真正意義,

教育學(xué)生體貼父母，關(guān)愛家人。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

(1)掌握家庭成員的稱謂。

(2)能夠簡單介紹人物關(guān)系。

(3)能夠指認人物關(guān)系。

教學(xué)難點

(1)介紹家庭成員時對名詞單復(fù)數(shù)與謂語一致性的正確使用。

(2)Isthis/that...?肯定否定回答時代詞的使用。

三、教學(xué)過程

初中英語教案6

:Roleplay(practice)

利用課外圖片材料,要求學(xué)生兩人一組進行角色扮演，然后要求

學(xué)生盡力去模仿說話人的語氣。

旨在幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)句型的構(gòu)成和用法，進一步熟悉目標(biāo)語言。

并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。

初中英語教案7

:Speaking

依據(jù)聽力內(nèi)容進行目標(biāo)語言的口頭練習(xí)，并對目標(biāo)語言中的?句

型進行簡單總結(jié)：介紹人物關(guān)系和指認人物關(guān)系。

通過口頭交際的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)語言，同時讓學(xué)生自主

進行目標(biāo)語言的初步總結(jié)。

初中英語教案8

單元目標(biāo)

一、知識與技能

1.詞匯：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,

delicious.expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,

little,corner,discuss,etc.

2.句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummer

camp.DidshegotoCentralPark?Yes,shedid.No,shedidn't.

3.語法:一般過去時的特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。

4.能力目標(biāo)：能用一般過去時熟練談?wù)摷倨诎l(fā)生的事。

二、過程與方法

靈活運用教材，從所教學(xué)生的實際水平和語言能力出發(fā)，調(diào)整和

取舍教學(xué)內(nèi)容，合理安排本單元的課時數(shù)，設(shè)計好每課時的教學(xué)內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1.通過描述假期發(fā)生的事，增進同學(xué)間的了解，增進感情。

2.通過圖用口視頻欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思

想感情，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

3.了解自己的能力，培養(yǎng)情操

4.培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣。

教法導(dǎo)航

L以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語言教學(xué)法、情景

教學(xué)法、交際教學(xué)法等。

2.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實可行的任務(wù)型教學(xué)活動、突出交際性。

3.教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實用性。

4.引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)法導(dǎo)航

多讀善思，小組合作、探究、學(xué)習(xí)、交流。

課時支配

第1課時:SectionAla-2c

第2課時:SectionA2d-3c

第3課時:SectionBla-2c

第4課時：SectionB2d-SelfCheck

初中英語教案9

他們外語學(xué)習(xí)能力薄弱，外語成績低下，一上英語課就心情煩燥，

思維抑制，繼而放棄外語學(xué)習(xí)，兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。因此，如何

克服和矯正這部分學(xué)生外語學(xué)習(xí)上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)

習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，是廣大農(nóng)村中學(xué)外語教師不斷

探索并致力于解決的難題，是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,

也是當(dāng)前外語教學(xué)法研究的重要課題之一。

一、存在的原因

(-)缺乏學(xué)習(xí)外語的必要的良好心理素質(zhì)

1、目的不明確，盲目好奇

農(nóng)村學(xué)習(xí)由于地域和環(huán)境等因素限制，知識面較窄，開始時對學(xué)

外語感到新鮮，但學(xué)習(xí)目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語

學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)常會出現(xiàn)這樣的情況：感興趣——失去興趣和信心

——厭煩和反感。開始階段的學(xué)習(xí)熱情高漲，當(dāng)他們學(xué)會幾個字母、

幾個單詞和幾個簡單的句子時，課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學(xué)語的感人

場面。但曾幾何時，這種景象很低快每況愈下，因為，這種熱情僅僅

憑借好奇心的驅(qū)動，他們?nèi)恢獙W(xué)英語的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱情

所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便

逐漸生成。

2、缺乏動機，學(xué)習(xí)時熱時冷

學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成

效的重要因素。由于初中學(xué)生正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時期，他們的

情緒很不穩(wěn)定，時而興奮快樂，時而沮喪消極，學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上

受情緒支配，學(xué)習(xí)熱情忽高忽低。這種學(xué)習(xí)上的“泠熱病”在初中生

中普遍存在，嚴重影響了他們學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提高。語言學(xué)習(xí)一定要天天

學(xué)、日日用，才能越學(xué)越好，所以英語學(xué)習(xí)也貴在堅持。但許多學(xué)生

的情況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。知識、技能和能力得不

到合理的發(fā)展，一遇到困難只想打退堂鼓。

（二）缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣和熱情

使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降直至喪失的主要因素有：

1、音標(biāo)不會拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。

2、成績始終不理想，學(xué)習(xí)沒有成功感。

3、遇到困難和問題未能得到及時幫助和糾正。

4、作業(yè)負擔(dān)過重，壓力過大，學(xué)習(xí)始終處在緊張狀態(tài)。5、得

到的批評多，關(guān)心少，師生關(guān)系不融洽。

6、家長對子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。

7、其它因素。

（三）缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

相當(dāng)多的學(xué)生由于沒有掌握科學(xué)和學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低。由于“不會學(xué)"而導(dǎo)致"不愛學(xué)和不愿學(xué)"，

成了學(xué)習(xí)成績差的一般

規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由

"厭學(xué)"變成""愛學(xué)"的關(guān)鍵所在。存在的主要不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)

慣有：

L單詞、詞組死記硬背

由于沒有過好語音關(guān)，所以普遍存在著發(fā)音不準、句子不會讀的

現(xiàn)象。記單詞時都是用逐個讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的

結(jié)合。有的學(xué)生為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人

啼笑皆非。

2、上課注意力難以集中

由于缺乏上好英語課的基本詞匯，沒有具備語言學(xué)習(xí)聽說的基本

技能和能力，上課聽不懂，無法理解教師對句子或課文的陳述和講解。

于是，"視而不見、聞而不聽、“長此以往，將一無所獲。

3、不善于歸納和總結(jié)

學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，長期采用陳舊的“攙扶"教學(xué)方法，使

許多學(xué)生養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)上"觀望、等待、依賴”的習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)不

主動，思維不積極，更沒有把新舊知識積累和串連起來，而是把原本

有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。故學(xué)會了新內(nèi)容，忘了舊知識；拿

起新課文，丟了舊課文，造成新舊知識脫節(jié)。他們的學(xué)習(xí)只停留在一

課書的水平，從而增加了學(xué)習(xí)難度。

4、缺少預(yù)習(xí)，未能及時復(fù)習(xí)

課前不預(yù)習(xí)，課后不及時復(fù)習(xí)是他們的"通病"。在學(xué)新課時不

了解有哪些生詞，連課文的標(biāo)題也不屑一顧，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重

點、難點和所要達到的目的，心中無數(shù)。對教師的提問不是答不上,

就是答非所問，拉慢了課堂教學(xué)節(jié)奏，課內(nèi)時間利用率低、效率差；

課內(nèi)學(xué)。課外忘。

5、回避困難，抄襲作業(yè)

抄襲的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上就不思上進，貪圖省力，得過且過，日積

月累，積重難返。因此知難而退、抄襲服務(wù)業(yè)是學(xué)習(xí)不進步、成績倒

退的主要原因。

6、膽小害羞、不敢開口

大部分的農(nóng)村學(xué)生膽小害羞，在上課有問題不敢說，不敢大聲回

答、教師的提問和朗讀課文，唯恐教師批評，又怕同學(xué)取笑。

二、對策及建議

綜上所述，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難，既有內(nèi)因，又有外因，歸因

錯綜復(fù)雜。只有摸清原因，對癥下藥，才能有成效。

1、采取多種方式，努力提高教師教學(xué)水平。

教育行政部門要爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持,努力提高農(nóng)村中學(xué)的師資水

平和教學(xué)質(zhì)量。一是加強教師的岡位培訓(xùn)，分批對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，

特別要過好發(fā)音和拼音關(guān)。二是加強各年級教師的集體備課，提高教

師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)水平。

2、綜合治理，切實抓好入門教學(xué)

英語入門教學(xué)是學(xué)英語的啟蒙階段，良好的開端是成功的一半。

首先，教師要及時摸清新任班級的學(xué)生情況，如原就讀學(xué)校、學(xué)力基

礎(chǔ)、父文化程度、學(xué)生個性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；對有困難的學(xué)

習(xí)加強個別交流和思想溝通，幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)動機，樹

立學(xué)好英語的信心；對性格內(nèi)向的學(xué)生更要引導(dǎo)他們多開口、多交往,

使學(xué)生從一開始就體驗到英語教師的特別關(guān)愛，建立起融洽、民主的

師生關(guān)系，增強克服學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。

其次，強化語音教學(xué)，使學(xué)生過好語音關(guān)，掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)

起拼讀能力，擁有一把打開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學(xué)習(xí)的攔

路虎。

第三、要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服懶散和不愿開口的

舊習(xí)。通過教師有意識的引導(dǎo)、督促、和檢查，使學(xué)生養(yǎng)成在課堂內(nèi)

外仔細觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時預(yù)習(xí)和獨立作業(yè)等

良好習(xí)慣。

3、更新教學(xué)觀念，積極改進課堂教學(xué)

人人都有語言能力，有語言能力的人都能學(xué)好母語和外語，學(xué)好

英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,

調(diào)動每個學(xué)生的積極性，強調(diào)人人參與，改變學(xué)習(xí)困難生作為陪襯或

局外人的角色把他們從自我封閉中請出來。在教學(xué)中，要承認差異，

因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增強學(xué)生學(xué)好英語的信心，

消除自卑心理。

語言是學(xué)會的而不是教會的，教師是英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進者。

要讓學(xué)生學(xué)會英語，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變其"聽

講~接受一記憶——習(xí)題”的學(xué)習(xí)模式。通過假設(shè)情景，提供

機會，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中不斷地體驗、掌握英語。

初中英語教案10

課時：1內(nèi)容：SectionB(4)課型：寫作課

-.教材分析

SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃

題目要求學(xué)生設(shè)想一個理想中的假期并寫下

(vacationdreams)o

打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅

插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求學(xué)生完

成一篇描寫假期安排的小作文。［分析缺乏條理性］

二.學(xué)情分析

本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,

自信心強。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有一定

的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA

的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進行時表將來的

時態(tài)。面臨的主要問題是部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理,

特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學(xué)生容易輕視

謀篇。認為書面表達構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個"

漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫作的主旨意圖，

以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比

較懶散，不愿積累。

三.教學(xué)目標(biāo)分析

1.語言知識目標(biāo)

2語言技能目標(biāo)

能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學(xué)的

度假安排；

3.情感態(tài)度目標(biāo)

能在描述自己的計劃和打算時，激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河

山。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

1.在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點；

2.學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充

分交換信息。

3.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)；

4.在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當(dāng)?shù)募m正；

5.文化意識目標(biāo)

了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

四.教學(xué)重點和難點

學(xué)會科學(xué)安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作

能力。

五、設(shè)計思路

本節(jié)課開始創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活相關(guān)的情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和引出本課主題一談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時

態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓學(xué)生比較現(xiàn)在完成時、過去

式和過去完成時的區(qū)別。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等

各個方面的練習(xí)，讓學(xué)生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實

在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識

有個全面的、系統(tǒng)的認識與理解。

初中英語教案11

1、寫課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。

因此要寫得準確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型

有::新授課(Newlesson)、鞏固課(ReinforcementLesson)、

復(fù)習(xí)課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson)、聽力課

(ListeningLesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課

(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同的課型

應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)

教育教學(xué)方法。

2、寫教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準繩。教學(xué)目標(biāo)要符

合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生

明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操

作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。

3、寫教學(xué)的重點(Main/focalPoints入難點(DifficultPoints)

和關(guān)鍵點(KeyPoints)

教學(xué)重點是課堂教學(xué)的主要任務(wù)；教學(xué)難點是師生順利完成教學(xué)

任務(wù)的障礙；素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點的突破口。在教案中寫清

一節(jié)課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重

點、突破難點、抓住關(guān)鍵。

4、寫教具(TeachingTools)

課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學(xué)掛

圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、

幻燈片等。

5、寫教學(xué)過程（TeachingProcedure）

教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)

容：

a、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心

中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準備階段

（自由交流、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操練）和發(fā)展

階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。

b、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目

了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理

安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

c、寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教

”,即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂

用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)

過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間

的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內(nèi)容等。

d、寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣

學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題

等。

初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，知識牽涉到

英語的表述，對部分考生來說可能相對陌生一些，不過沒關(guān)系，只要

勤加練習(xí)一定能順利通過教師資格證考試。

初中英語教案12

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口

語中正確使用Mynameis...Nicetomeetyou.等句型簡單介紹自

己，了解他人的姓名信息，進一步了解新同學(xué)；學(xué)生將能夠了解單元

任務(wù)的具體要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名部分。

知識與能力：

1.學(xué)生將能夠準確讀出教室日常用品的名稱并根據(jù)圖片提示正

確拼寫。

2.學(xué)生將能夠在口語中使用Goodmorning,hello,hi,niceto

meetyou向他人打招呼，正確使用句型MynameisGina.What

syourname?簡單介紹自己的姓名并詢問同學(xué)的姓名.

3.學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞myyour,his,her的

用法。

4.學(xué)生將能夠制作班級同學(xué)中英文名字記錄表中的一部分。

過程與方法：

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片

等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動，進行"打

招呼和簡單自我介紹"的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：

詞匯教學(xué)一采取情景介紹或演示對比的方