2023年歷史教師年度工作總結(jié)（通用篇）

2023年歷史教師年度工作總結(jié)（通用篇）歷史老師年度工作總結(jié)篇1

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，現(xiàn)將本年度個人工作總結(jié)報告如下：

一、思想品德方面

酷愛本職，踏實工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的須要，勤奮學習，刻苦鉆研，剛好更新學問，不斷提高教學和科研水平與實力。以仔細負責的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)切學生，關(guān)切學生的成長，主動做好學生的思想政治工作，諄諄教導，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深化學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學校各級領(lǐng)導支配的工作，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。

二、教化教學方面

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，做好教學工作安排，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的學問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習愛好，努力提高課堂教學效率，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探究、主動參加認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學，學會，會學;在課后，仔細剛好批改作業(yè)，剛好做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育;同時，進行階段性檢測，剛好了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。仔細參與教研活動，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

三、課題探討方面

本學年，本人圍繞“在數(shù)學教學中培育合作意識”的子課題，主動撰寫課題實施方案，撰寫教學心得體會，剛好總結(jié)探討成果，撰寫論文，為課題探討工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

五、其它方面

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習是無止境的，活到老，學到老。老師要不斷更新充溢自己的學識。博學多才對每一位老師來說當然很重要。因為我們是干脆面對學生的教化者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。

沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能利用課余時間多讀書，學習，用先進的教化理念武裝自己，此外，我努力學習別人先進的教學閱歷，變更舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教化教學之上。

在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

歷史老師年度工作總結(jié)篇2

參加培訓工作的過程，其實也是自我提高的過程。幾個月里，我們付出了勞動，收獲了華蜜。

第一個收獲：組織觀念有所增加

遠程培訓工作意義重大，它關(guān)系數(shù)萬老師專業(yè)的成長，關(guān)乎課程改革的進行，關(guān)涉國民素養(yǎng)的提升。/遠程教化中心的各位領(lǐng)導、各位老師，在前期打算中嘔心瀝血，在培訓進行時櫛風沐雨。/受其感染，對于遠教中心支配的任務(wù)，我們力爭在第一時間內(nèi)完成：/7月25日網(wǎng)上注冊；8月3確定輔導安排；8月5日開通學科博客；8月22日組建教研qq群；8月30日發(fā)布考核試題；9月18日拍攝評課沙龍；11月1日完成簡報編制；11月15日作業(yè)批改完畢；11月30日，上報優(yōu)秀名單；今日，向中心領(lǐng)導匯報工作，與各位師友共享歡樂。

我們心中充溢華蜜，因為，我們完成了領(lǐng)導交給的任務(wù)。

其次個收獲：業(yè)務(wù)水平有所提升

為了進一步提高遠程培訓工作的效果，我們以創(chuàng)新的看法來改進自己的工作：

在網(wǎng)絡(luò)溝通中，我們盡可能地回復每一位學員提出的問題，調(diào)動他們的參加主動性；對于比較有價值的問題，我們發(fā)動學員一起探討，變單向溝通為雙向溝通，力圖促成多向溝通。

今年的培訓主題是“評好課”，但相關(guān)理論、詳細案例都太單薄，為了彌補這方面的不足，我們共編制了20期簡報。為此，我們?nèi)轿皇占瘜W員的素材，從提出的困惑到發(fā)出的感慨，從探討的問題到完成的作業(yè)，我們都剛好篩選、整理。對于較好的資源，我們還會給每一位作者發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵。/我們向部分主動分子電話約稿，請他們供應(yīng)更多的優(yōu)質(zhì)稿件。/我們還把簡報及優(yōu)質(zhì)文章，發(fā)到中國歷史課程網(wǎng)上，使其能在更大的空間內(nèi)傳播。

拍攝視頻，遠教中心特殊給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：學生學習中的互動、老師教學中的呈現(xiàn)、課程性質(zhì)中的內(nèi)容、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝，興奮而且驚慌，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose。

籌建博客時，吳云駕老師給這個網(wǎng)絡(luò)小屋起了個文靜的名字：“‘徽’當臨絕頂”。此名義有三重：（1）在課程改革的推動下，只能前行不能后退，這是我們的底線；/（2）登上安徽中學歷史教化的峰頂，應(yīng)是我們的志向；/（3）提高自己的教學教研水平，創(chuàng)建自己的輝煌，這是我們的信念。

我們心中充溢華蜜，因為，我們提升了水平。

第三個收獲：學習愿望更加濃烈

若要輔導他人，必先輔導自己。參訓老師可能會把我們當作“加油站”、“補給點”、“服務(wù)區(qū)”、“修理廠”，因此，我們必需為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”。

工作之余，我們擠出時間，或在家讀書，或外出求學。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進行教化考察，沈為慧與趙劍峰則參與了全國歷史學會的上海年會。

年會期間，傾聽知名學者講座，我們領(lǐng)會到了學問的多彩，體會到了歷史的才智。觀摩特級老師獻課，我們感受到了名師深厚的學養(yǎng)，共享到了他們閱讀的歡樂。參與教化沙龍活動，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了才智的碰撞。

通過學習，我們相識到：讀書的廣度確定學問的跨度，讀書的深度確定相識的力度，讀書的厚度確定教學的高度。不會閱讀的學生，是沒有潛力的學生；而不愛讀書的老師，更是沒有希望的老師。/關(guān)于老師的成長方向，學會的理事長趙亞夫教授認為：“能夠引導學生自己行路的老師，是圣人；能夠帶領(lǐng)學生尋路的老師，是賢人；能夠拉著學生走上正路的老師，是好人；迫使學生按圖索驥的老師，是蠢人?！?我們暗下決心：立足好人，景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。

我們心中充溢華蜜，因為，我們渴望學習。

第四個收獲：結(jié)識一批同道中人

蘇聯(lián)教化家馬卡連柯曾說：“學生可以寬恕老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能寬恕他的不學無術(shù)，學生心目中的老師，不是空談家，不是不學無術(shù)的庸才，而是具有真才實學的專家”。/當代教化家朱永新教授認為：無論是新課程還是舊課程，只要老師是一個不斷學習的人，是一個擅長思索的人，他的課堂就肯定精彩；一個不學習、不思索的人，他的課堂恒久不行能精彩，甚至算不上合格。/我們不敢奢望成為“有真才實學的專家”，也不敢宣稱自己的課堂“肯定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學無術(shù)的庸才”，也不能讓自己的課堂“恒久都不精彩”。

“作為老師，假如不能提高學養(yǎng)，那就是對教化的不敬重，就是對學生的不敬重，就是對自己職業(yè)的不敬重！”渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲。/學習無止境，年齡不是障礙，只要學習的心境還在；地區(qū)不是障礙，只要學習的愿望還在。40歲還在成長，60歲我還年輕！

渦陽四中的孫孝利老師希望“自己能始終努力著、進步著?！?淮北市試驗中學的王九紅老師表示：“我要進步！追逐同道者的腳步！”同時渴望能“有暖和的太陽照射著我們，暖和我們的心。”阜陽市城郊中學的何學保老師提出：“專家引領(lǐng)是必需的，專業(yè)閱讀是必需的，溝通合作是必需的，活動載體也是必需的！”

既然與會者有學習的愿望、進步的要求，我們確定乘勢而動，發(fā)起成立區(qū)域性學習共同體，作為大家相互溝通的平臺、展示自己的舞臺。/XX年12月18日晚，“中學歷史老師沙龍”正式成立。

回憶我們的多次經(jīng)驗：開會時聽得非常激烈，到家后想一想還很感動，過段時間則紋絲不動。/如今，我們已經(jīng)跳出這個怪圈。

我們心中充溢華蜜，因為，我們已經(jīng)上路了。

我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒蹄”。

歷史老師年度工作總結(jié)篇3

一期來，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處和高三年級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學安排的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回顧，敬請領(lǐng)導、同行指責指正。

一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注意實效，穩(wěn)步推動。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學安排。由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設(shè)計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向?qū)嵙π娃D(zhuǎn)變。在教學方法上，注意引導學生主動參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎(chǔ)學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來；在注意學科內(nèi)學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關(guān)連接，培育和提升學生的綜合思索實力，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎(chǔ)學問，針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的學習方法。學生基礎(chǔ)薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——詳細的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學習方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特別方法，是不明智的，當然難以達到預(yù)期的效果。依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生駕馭學問實力和獨立思索問題的實力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體學生在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要剛好針對特性特征加強詳細指導，并舉出相關(guān)的題型，幫助相識駕馭好詳細的答題規(guī)律。

三、加強溝通，剛好總結(jié)教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享，共同提升教學質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標化。質(zhì)效是人們一切活動的追求目標，教學質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學探討是提高教學質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教化理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，剛好調(diào)整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關(guān)訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標化。同時，我們還注意加強與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學科學問有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到詳細的學科學問中，培育學生綜合答題實力。激勵學生間相互溝通學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復習已將要結(jié)束（預(yù)料20xx年2月底結(jié)束），復習的任務(wù)仍舊很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓練和考試耽擱了許多時間，如何實行有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信念有實力肯定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。

歷史老師年度工作總結(jié)篇4

我作為一名高一歷史老師，自參與工作以來，在學校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳，幫，帶”幫助下，我的各方面的實力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔當高一4個班的歷史教學工作。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習教化理論，不斷深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。

以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)：

一，教學狀況：

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生狀況，這對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生不易接受。在教學的過程中我漸漸相識到：

一方面，學生初中不重視歷史學習，而且是開卷考試，學生的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了中學學生還有些不適應(yīng)，初中的觀念加上中學課程許多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以說沒有照看到整體。我備課時也較少留意到這點，因此教學效果有時不太志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都認仔細真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

除此之外，在教學中，我特殊注意教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余學問。在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和激勵，讓學生在愛的沐浴下健康、歡樂的成長，步步提高。

二、教研狀況：

本人主動參與學校各項教研活動，主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。主動參與學校為新老師組織的培訓活動，并且主動參加名師公開課的學習，收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平常還留意在網(wǎng)上搜尋與教學相關(guān)的資料，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充溢課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就學問，方法，技巧，思維等給學生予以指導。

本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將接著努力，提高自身教化教學素養(yǎng)和教學水平，更多的積累先進的教化教學理念，以更好的適應(yīng)將來的挑戰(zhàn)。

歷史老師年度工作總結(jié)篇5

作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習政治的愛好，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、狠抓學風。

我所教的5個班，學生比較寵愛該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。

對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些好玩的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。

經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

歷史老師年度工作總結(jié)篇6

這一學期我擔當初一年級一個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。由于初一年級學生剛剛接觸歷史這一門學科，如何讓學生更快更好的熟識歷史學科，成為教好歷史課的重要內(nèi)容?，F(xiàn)將這一學期以來，鄙人在教學工作方面的總結(jié)，以期能在以后的教學過程中揚長避短。

一、備課

備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提條件。初一學生剛剛接觸歷史學科，對學生來說一切都是簇新的。假如沒有充分挖掘?qū)W生的愛好點，就會讓學生對歷史充溢厭惡，不愿學習，明顯這不利于以后的歷史教學。所以我在上課前定要先備課。不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種PPT等吸引學生學習愛好，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、學習教法

為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學生都樂于上課了。

三、向別人請教

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽本學科組的公開課，我還主動跨學科聽課，主動參與市縣的教研活動，增加自身的教學技能。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進自己的教學工作。

四、布置作業(yè)并批改

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。因為初一的學生來自于不同的小學，他們書寫存在著肯定的差異。所以我特地布置并指導了課堂作業(yè)的書寫要求，以其能夠讓學生養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式，培育良好的書寫習慣。另外，讓學生仔細完成《生態(tài)課堂學習指導》，因為此本練習重點突出，并且緊扣考點，所以要求學生仔細完成，我也剛好批改，并作出相應(yīng)的講評。同時分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、完善課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補缺，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

當然，人無完人。我也存在著些許不足。諸如有些時候沒能仔細備課，作業(yè)批改不剛好等。但是我會在接下來的工作中盡量克服自己的缺點和不足。

歷史老師年度工作總結(jié)篇7

從20xx年春起先，我校推動了新課程教學改革，作為一名中學歷史老師，我始終根據(jù)學校的要求，努力推動新課改的進程。新課程的很多教學理念、教學方法、教學內(nèi)容、教學思路都與過去的教學有所不同，老師要重組原來教學中積累的一些閱歷、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師必需學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構(gòu)新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了勝利的收獲與喜悅，也遭受到一些挫折與困惑，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關(guān)于新課改的一點思索。

新教材非常強調(diào)學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在中學歷史課堂教學中主動實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的勝利歡樂。在全球化的今日，合作溝通是人生存的必備實力，

歷史教化必需體現(xiàn)合作意識，培育合作實力，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎(chǔ)上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學習的內(nèi)容。對合作學習的內(nèi)容(探討的問題或爭辯的觀點)，我對課文進行鉆研，據(jù)教學目標要求細心編選既有學問性又有思想性且?guī)в锌隙ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作，假如合作出現(xiàn)困難，還要剛好幫助學生駕馭人際交往和小組合作的技巧。

第四，激勵合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組探討的看法向全班表述出來;其他合作小組進行補充修正。

第五，對學生的成果做出綜合評價并幫助學生一起探討他們彼此合作的狀況。例如“新文化運動”一課教學時，分小組對新文化運動進行評價，小組各成員從背景、口號、內(nèi)容、結(jié)果等方面進行發(fā)問、說明、幫助、合作，小組內(nèi)各成員各抒己見，并由“發(fā)言人”代表小組在班級發(fā)言，最終通過這種學習使學生基本達成一樣：即新文化運動的主動方面主要表現(xiàn)在：是一次資產(chǎn)階級的思想解放運動，動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位;提高了廣闊人民群眾的政治覺悟，促進了他們的覺醒;是一次全面的文化轉(zhuǎn)型運動;為五四運動的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)等等。消極方面主要表現(xiàn)在：對東西方文化存在肯定否定或肯定確定;前期沒有和群眾運動相結(jié)合等等。同時通過這種學習，也使學生懂得，評價歷史事務(wù)的基本原則以及學會從不同的角度進行思索問題，從而產(chǎn)生不同的思路。合作學習展示了學生的特性，不同層次的學生從中主動獲得教材的學問，并運用學問解決實際問題，形成肯定的學習方法。

在這些新課改的嘗試中，我得到了許多勝利的喜悅，但也遭受到了一些問題與困惑：

1、如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理支配課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的打算和延長，而現(xiàn)在學生一天的課程支配相當緊湊，一天九節(jié)課，另外還有晚自習，很難有空余時間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。假如幾門課老師一齊上陣，布置預(yù)習任務(wù)，學生假如能高質(zhì)量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺得較難實現(xiàn)，所以應(yīng)把更多的時間還給學生，并對學生如何支配課余時間，進行專業(yè)性的指導，讓他們駕馭更適合新課改的主動學習方式。

2、如何有更好的評價體系激發(fā)全體學生的主動性。在教學中，常常發(fā)覺一些想思索，擅長思索的學生感覺忙不過來，而一些不情愿思索、不擅長思索的學生無事可做。因此我覺得應(yīng)當有更為合理的過程評價體系，才能更好激發(fā)全部學生及其老師實施新課改的熱忱。

3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時須要學生去搜集資料探究的問題，一起先時學生主動性很高，但由于時間、精力的關(guān)系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師剛好有效的引導，得出的結(jié)論不能令人信服，甚至最終不了了之，只留下一些疑問和懸念。結(jié)果使得一些歷史問題反而變得模糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正駕馭真理。

當然，在前一階段的歷史教學中還存在很多其它的閱歷、誤區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。有了教學閱歷再加上教學反思，才能一每天地在老師的崗位上成長、成熟。在將來的教學實踐中，我還要做到把自己的一點一滴的得失記錄下來，尋求專家與同行的幫助，主動參加教學科研，在工作中勇于探究創(chuàng)新，做一個合格的探討型的歷史老師。

歷史老師年度工作總結(jié)篇8

本學期在學校的支配下，本人擔當高一（1）~（6）整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

在本學期，酷愛黨的教化事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團結(jié)同志，酷愛學生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學任務(wù)。仔細學習黨的各項方針政策，結(jié)合學科特點，主動推動素養(yǎng)教化。

作為一名歷史老師，在教學實踐中，注意從本學科思想性政治性很強的特點動身，注意從中學學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點動身，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教化中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透安排，發(fā)揮歷史的教化功能的作用，自己也在授課過程中自我素養(yǎng)得到升華。

二、教學狀況：

由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的駕馭，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教化擴招帶來的一般中學學生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)學問入手，并通過對詳細史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事務(wù)、評價歷史人物的實力，幫助學生完成從初中的“是什么？”到中學探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。

本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史學問的海洋里感受到探究與思索的樂趣，力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：

首先，仔細上好第一節(jié)課。以生動而充溢時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們相識到學好歷史能提高自身的人文素養(yǎng)，增加現(xiàn)代公民的使命感；同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒妓髋c探究的精神，肯定能學好。上好第一節(jié)引導課，還能轉(zhuǎn)變學生初中時把歷史課當作副科來應(yīng)付的心理，以主動熱忱的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環(huán)。

其次，發(fā)揮各班科代表的作用，仔細抓好課前預(yù)算習。在學生預(yù)習這一環(huán)節(jié)上，根據(jù)學校教育處的要求，制定學案，規(guī)劃整篇課本學問，重新組合內(nèi)容，指導學生制作預(yù)習提綱，激勵他們在學習中大膽質(zhì)疑，主動思索。

一學期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學生都仔細做到了這一點，其中有高一（1）、（3）班科代表始終自覺地將每節(jié)課前提示學生預(yù)習時，完成學案，并提出的很多值得深思的問題記錄下來，要求老師參加探討共同解決。課后，又督促學生完成課后練習。這樣既培育了學生自主學習和主動思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。

第三，落實教學常規(guī)內(nèi)容。在教學過程中，從教學方法到學習內(nèi)容，我都始終堅持以學生為本，以培育學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內(nèi)容，進行刪除；對一些須要補充的學問，堅決補充完整，講明講透。

我在講清高考解題要求后，激勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的探討成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和相識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。

第四，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的學問面的同時，我也重視對學生應(yīng)試實力的培育。在教學過程中，我有意識地在每個重要的學問點上，教會學生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習慣。

另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導學生理清歷史線索，依據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史學問結(jié)構(gòu)整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探究與總結(jié)。

通過一學期的教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生須要精彩的課堂與歷史學問的枯燥性的沖突；忠于課本要求與實際學習須要而補充學問的沖突；補充學問擴大課時與課時驚慌的沖突。

這些教和學之間沖突須要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。

一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，本學期，本人任教初二年級6—10班的歷史課，能仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。

每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生，運用好導學案教學對學生進行施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

歷史老師年度工作總結(jié)篇9

本學年度的教學工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結(jié)如下：

一、日常教學方面

本學年度，本人擔當高二年級歷史與高三歷史的教學工作，雖然我工作已經(jīng)年，但是由于學生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的狀況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。

針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。

在教學中，仔細鉆研大綱、努力吃透教材，主動開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生歷史學習的愛好，及合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實力。同時從本學期起先，我還擔當了歷史教研組組長與高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作，我仔細聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與安排，同時給每位本組供應(yīng)展示的機會，在高二年級其次課堂活動中，每位老師仔細打算，努力工作，最終在各位高二歷史老師的辛勤工作下，完成了《中國古幣保藏與鑒賞入門》講座，參加的學生達多人，雖然這個講座還沒有最終結(jié)束，但是就目前的狀況來看效果不錯。

二。遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領(lǐng)導、團結(jié)同事。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

三、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對老師業(yè)務(wù)實力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力充溢自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史學問和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教化技術(shù)，利用現(xiàn)代教化技術(shù)來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生深厚的愛好。

四、取得成果方面

1、本學年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

2、本學年度，我參與縣市級賽教，均獲得一等獎，而且參與縣其次屆示范課老師評比活動，最終成果尚未知曉。

3、本年度，我擔當20xx級高三第一輪復習資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù)，同時還為全部的歷史老師編寫整理《高考考綱考點學問匯編》。

成果只能說明過去，展望20xx年我將接著努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組、本教研組不斷進步，為我們中學的將來奉獻自己的力氣。

五、存在的問題

成果只能說明過去，就本學年度來看，工作中依舊存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還須要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

歷史老師年度工作總結(jié)篇10

在20xx—20xx學年度下學期，本人擔當高一(1)、(2)、(8)、(9)、(10)五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了(8)班系重點班之外，都是一般班，其中(1)、(2)、(10)三個班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班)為中上，(1)班排在第25名，(2)班排在第26名，(10)班則為倒數(shù)第一?？傮w來說，學生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓一般班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增加了肯定的難度!現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結(jié)!

一、想法提高自己的教化教學水平!

俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，學問不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教化教學過程中留意不斷的學習新的學問新的理論新觀念以及史學探討的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教化教學水平!主動主動的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。

主動參與教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二、虛心請教。

老師須有一桶水，這桶水應(yīng)當是取之不完的一桶水，是源泉!老師要成為學生獲得學問的源泉，就必需要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，相互溝通上課的思路，互換教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。

三、備好課!

因為教的班既有重點班又有一般班，而且一般班的層次又不一樣，備課時，就必需得照看到全體，備教案備教法更得備學生!仔細的寫好教案，并主動與同行切磋，溝通教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后剛好寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進!

四、改進教學方法，培育學生的歷史實踐實力。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

這就要求我們老師必需不斷的改進自己的教化教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培育學生的歷史實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：如作圖、采納探討作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的漸漸地培育學生對歷史的愛好。

教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的歷史實踐實力。

不足：

以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌!

不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好一般班與重點班教學的差異，基本還是運用同一個教案。

思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，看法還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容!

也不夠虛心向同行學習，溝通的少!聽課的少!

這些不足都是往后得細細的訂正的!也是往后努力方向之一!

中學歷史老師年度工作總結(jié)

我擔當了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務(wù)即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結(jié)：

一、落實教學常規(guī)，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主子。因此，課堂教學效率的凹凸干脆影響著學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材,仔細備好每一節(jié)課。

本學期上課時間短，而教學任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的學問重難點，寫出較為完整的教學設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，鞏固所學的學問從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在打算教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得開心;留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位;每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的學問。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，仔細落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的學問還沒有完全消化，新學問又接踵而至，往往令他們應(yīng)接無暇。所以我盡量去了解和激勵后進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喊老師行動”。

每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并耐性解答。在我的努力下，一些差生的學習成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最快樂最欣慰的事情。

二、努力培育學生良好的學習習慣，增加學生信念。

在培育學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培育他們獨立思索和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的驚慌氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調(diào)，學生又漸漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持寧靜。

雖然有的學生有畏難心情，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉開眼笑的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)。

1、主動參與備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參與，對于集體備課活動也是主動參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學積累了肯定的閱歷。

四、自我反思(不足之處)

由于閱歷不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結(jié)合學生們的.實際狀況，所以效果不是很志向，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的狀況。

所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，盡量能夠讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習。

歷史老師年度工作總結(jié)篇11

20xx學年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。

今年，在教學方面，我擔負著高一年級四個班和九年級兩個班的教學任務(wù)，同時還擔當了高一年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成果提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教化，轉(zhuǎn)瞬之間，一個學期立刻就要過去，在新舊學期的交接時刻，虛心謹慎地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓，無論是對教學成果的提高，還是老師個人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結(jié)如下。

一、變更學生在教學中的地位。

傳統(tǒng)的教學模式，是一個老師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使老師忽視了教學的反饋。往往是老師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力變更教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片斗爭》時，我提前給學生布置了預(yù)習作業(yè)，把全課分成了一個又一個的學問，讓學生提前去找答案，去思索。如“英國為什么要發(fā)動鴉片斗爭？”，“假如沒有虎門硝煙，鴉片斗爭會不會爆發(fā)？”，“為什么說《南京條約》是中國起先淪為半殖民地半封建社會的標記？”細小的問題，既讓學生對課本學問有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了深厚的愛好，自覺主動地去學習，讓老師達到事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學中的內(nèi)容，是指要讓學生駕馭的學問，形式是指讓學生駕馭學問的方法。中學歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡(luò)的駕馭，假如只知道事務(wù)的發(fā)生而不知道事務(wù)背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順當完成的內(nèi)容，因為學生一般只對詳細的事務(wù)感愛好，一遇到史學理論，則起先表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些學生感愛好的學問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學問網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

三、把“困惑”留給學生

輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成果總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸起先變更這種授課模式，不再干脆告知學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細表現(xiàn)，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事務(wù)為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知學生答案，而是激勵他們自己去思索，在學生七嘴八舌的探討下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最終揭曉的時候，許多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門缺憾的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質(zhì)。

教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是學生發(fā)展的空間，課堂是學生發(fā)展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，肯定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫穿于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在歡樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在歡樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。

歷史老師年度工作總結(jié)篇12

時間如白駒過隙，匆忙而逝，站在20xx年的起跑線上，回首本學期年的點點滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶以求自勵。

本學期任高三15、16班歷史，且任15班班主任。因為年輕資淺，故不敢有任何懈怠，學習、生活、工作中仍以工作為重。德育方面：深知，教化育人，以德為先，生在新中國，長在紅旗下，酷愛祖國，愛人民，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導。仔細學習黨的有關(guān)決議，政策法規(guī)，努力提高自己的政治思想水平。

一、實力方面：

作為一名年輕的歷史老師，深知責任重大，不敢有絲毫松懈。工作放在首位，主動主動的進行學習與探討。仔細專研教材，研讀近四年高考文綜試題，緊根高考試題節(jié)奏，把握高考脈搏。每周共5個教案，10節(jié)課，8個自習輔導。工作量很大。雖工作壓力增大，同時也也是學校對自己教學實力的確定。明知任重而道遠，努力學習，多方查找資料，以充溢教學內(nèi)容；課上錘煉語言，旁征博引，留意相關(guān)學問的結(jié)合，在重點學問上多方設(shè)置新情境，調(diào)動學生愛好，培育學生實力。在講授學問的同時，結(jié)合當前的社會現(xiàn)狀，對學生進行世界觀、生觀的教化。教學中關(guān)注每一個學生，不放棄每一個學生，做到以學生為鄰，以學生為伴，以學生為友。學生說：“上郭老師的課是一種享受，是對歷史的理性回顧，是一次實力的升華?！边@有一些言過其實了，但也體現(xiàn)學生對我的認可。

二、出勤方面：

遵守學校的各種規(guī)章制度，強化時間觀念，深信：“業(yè)精于勤而荒于戲”的道理，以工作為第一大事，學習為當前之重任，嚴把時間關(guān)，不早退，不遲到，不曠輔。工作放在平常，主動主動完成當天的教學工作。利用課余時間，參與自學考試，并主動學習專研專業(yè)學問，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。仔細參與聽課、說課、評課活動，主動發(fā)言，結(jié)合本組教研課題，組織教學。

三、成果方面：

由于工作努力本學期取得了一些成果。班級管理方面：確立“嚴”字當先，“責任”為重的原則，加大管理育人的力度，本學期全班秩序根本改觀，學習氛圍良好，同學們學習主動性高漲，學習成果明顯提高。在學生評教評學活動中我個人成果名列榜首。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，回首本學期，心中有了一些經(jīng)驗，多了一些理性。時間再漸漸消逝，我們再漸漸變老，但人是要發(fā)展的，成果也好，失誤也罷，只代表了過去，現(xiàn)時就在眼前，我還得努力。

歷史老師年度工作總結(jié)篇13

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬這學期即將結(jié)束，在這學期里我是擔當高一（7）班至（12）班的歷史老師，這是我初次執(zhí)教。在這學期里讓我覺得老師并不是那么簡單當?shù)?，不像父輩們所想的那樣輕松。以下是我這學期的一些工作總結(jié)：

一、學情

平山中學是二級達標校，在校學生相對一些學校而言，平山學生是向?qū)W的，素養(yǎng)也不錯。不過，還是有存在一些問題。由于初中歷史考試是開卷考，所以有些學生就不是很重視歷史，認為平常聽聽就行了，不做復習工作，結(jié)果期中考雖然考得不錯，但總體基礎(chǔ)學問駕馭不堅固，長期下去，勢必不利。另外，由于開卷考，所以有時在教學過程中聯(lián)系初中學問時，有些學生就很茫然。故在教學中，須留意這點，得問清，不然，自以為這些學問學生初中有學，可以不講，結(jié)果有的學生就會聽不懂。最終，就是學生的分析、解決問題的實力。經(jīng)過幾次考試，發(fā)覺學生在這一方面很薄弱，故平常教學要留意培育學生這方面的實力。

二、教學收獲

1。備課。經(jīng)過一學期的教學，發(fā)覺備課并非那么簡單，要備好一堂課，不僅要備好教材，而且要備好學生。在備學生這一塊，不僅要了解學生的差異，學問駕馭程度，以及要事先備好學生可能提出的一些問題。假如一名老師對于學生所提出的問題總是不會解答，這樣簡單使學生對老師失去信念，進而難以學好，所以，作為一名老師，要有充分的課外學問儲備。

2。授課。在授課過程中，才發(fā)覺實際教學與自己所設(shè)好的課總有些出入。因為，不同班級各有特色，有的沉悶，有的活躍，而且，班級中的學生各有差異，所以，在教學中，教學過程要有所變更，對于沉悶的班級，在教學中有時就穿插一些趣事，而對于活躍的班級，要適可而止，免得課堂秩序失控而影響教學。在授課過程中，要隨時應(yīng)變突發(fā)狀況，從而使教學順當進行。雖然教學中總是與事先有出入，但從中也學到不少，這就是教學相長。

3。聽課。這學期共完成了20節(jié)聽課記錄，除了聽歷史科外，還聽了其他學科的課。在聽課過程中，多少有點收獲，從中學了一些教學方法以補足自己，同時也見識到同一問題的不同教學。

4。參與教研。在教研中，溝通備課、授課、評課等發(fā)面的問題，從中受益。

三、教學反思

在學情這一塊，已經(jīng)分析了學生存在的問題，所以，在下次教學中，應(yīng)多加培育學生分析、解決問題的實力。在教學中，有學生反映高一一節(jié)課的內(nèi)容比初中的多，接受不了，所以要求我上課放慢速度。因初次執(zhí)教，難免在教學中速度有些快，自身除了放慢速度外，當然得讓學生適應(yīng)自己的教學速度，否則，課是上不完的。另外，因初次執(zhí)教，所以教學閱歷不足，這須多加熬煉。

歷史老師年度工作總結(jié)篇14

本學期接著高二(2-6)班歷史科教學工作，回顧本學期的工作及教學成果，都達到了學校的預(yù)期目標，但試驗班(2)班的狀況良好，一般班(3-6)班的狀況相對差一些，這與學生的努力和老師的辛苦是分不開的。

從學校實際動身，注意全體學生在原有的基礎(chǔ)上吸納新學問，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我總結(jié)了幾條閱歷：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取。

在考試中，考生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭中學歷史的基礎(chǔ)學問有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)學問的學習仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學問，就是要抓歷史課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各位學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對歷史的學問和駕馭實力不同，老師應(yīng)針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學生跟不上的學生對歷史失去愛好。

二、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習歷史的“基本學科思維方法”。

依據(jù)今年試題中出現(xiàn)的內(nèi)容，對中學歷史教學提出了更高的要求。我們應(yīng)當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

三、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(歷史課程標準)。

基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，因此，除了要用新的教學歷年武裝自己以外，要提前在高二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

四、強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

五、加強分析教學

中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在日常教學及復習中加強了這一部分的力度，逐步提高學生分析問題、解決問題的實力，因而這一部分相對得分較高。

六、義正詞嚴抓好學有余力、有特長的學生

參與學科活動，給有特長的學生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下了良好的基礎(chǔ)。

七、從實際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓。

在教學上下功夫，努力使學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。全面實施素養(yǎng)教化，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率，提高合格率，最終取得較高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。

作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中出現(xiàn)的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

歷史老師年度工作總結(jié)篇15

本學期我擔當高二年級3、12、15班的歷史課，其中3班為理科班，12、15班為文科班。任教期間，我能夠抓住主要教學目標，完成教學任務(wù)，對這3個班歷史工作仔細負責。雖然在教學中存在某些懷疑或不足，但我能努力去探究解決之道，以促進教學效果的提高。下面是我本學期的總結(jié)，詳細如下：

第一，在政治思想方面。本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)。酷愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導，忠誠人民的教化事業(yè)，關(guān)愛學生發(fā)展，為人師表。遵紀遵守法律，遵從學校的各項規(guī)章制度，有正確先進的教化思想和觀念。

其次，在專業(yè)學問方面。身為傳道授業(yè)解惑者，更要不斷豐富自身學識，更新思想觀念，努力提高自身的實力。因此，在這一學年了，本人制定了“充電”安排。比如，本人每天看新聞，以運用到教學當中提高課堂教學的時效性;本人先后在網(wǎng)上查閱了一批關(guān)于新課程改革的理論。

第三，在教學上。我嚴格要求自已，仔細備好每一堂課，做到無教案不上課，課堂上做到板書工整，重點突出，語言清楚，不拖堂，力求上好每一堂課。本期用多媒體上課，我總是先做好每一節(jié)課的課件，做到課件內(nèi)容越來越豐富。除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習看法與及基礎(chǔ)水平。尤其特殊注意文科班的訓練。

第四，常常反思，為了有更大的進步。我常常在教學后進行反思：“這一堂課有何勝利之處?存在哪些不足?學生的反應(yīng)如何?這種教學方法是否適合這一階段學生的學習?等等”特殊是對高三的教學，我覺得雖然才帶過半年而已，但我覺得自己有了很多的心得體會，比如，在教學過程中，我常常性地思索要實行怎樣的教學方法才能適合我們的學生，在不同的階段，我實行不同的方式，整體效果不錯，這些都為我今后的教學工作打下了肯定的基礎(chǔ)。

總的來說，經(jīng)過這半年的教學，有收獲也有不足，來年爭取改善。

歷史老師年度工作總結(jié)篇16

好快！又一個學期結(jié)束了，這個學期是在驚慌、勞碌、充溢、成長中度過的，坦率地說是我參與工作以來成長最快速的一段時間，不僅僅是在教學業(yè)務(wù)上，更多的是在教學閱歷上、在教化教學心理承受實力上……

感謝學校領(lǐng)導對我的信任，接著支配我教八年級的歷史課并擔當備課組長的工作。

學校對我的信任是我工作的最大動力，并時時刻刻激勵著我，專心去克服工作中遇到的