2023年小學(xué)體育《技巧組合》說課稿

2023年小學(xué)體育《技巧組合》說課稿小學(xué)體育《技巧組合》說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：

1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作，并能說出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并能夠努力展示自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中勝利的心理感受。

3、通過嬉戲教學(xué)，培育學(xué)生良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、說教材分析：

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。依據(jù)本課地特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)地確定，本課地教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)潔地技巧組合動(dòng)作，并說出動(dòng)作術(shù)語；教學(xué)難點(diǎn)為：通過自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。依據(jù)（水平二）四年級(jí)學(xué)生地身心特點(diǎn)，在老師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自主、探究地學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生地創(chuàng)建性思維來進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生寵愛地奧運(yùn)火炬接力地嬉戲，培育學(xué)生地協(xié)作意識(shí)。

三、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性地東西不是很感愛好，但通過低年段和前兩個(gè)課時(shí)地教學(xué)，該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)潔地技巧已初步駕馭，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生通過自主探究地學(xué)習(xí)方式，來達(dá)成本課地預(yù)期目標(biāo)。預(yù)料：依據(jù)本課地特點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)參加練習(xí)，大膽、主動(dòng)發(fā)揮自己地創(chuàng)建性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔地技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅地心理體驗(yàn)和情感溝通。

四、教學(xué)策略：

（一）說教法：

1、談話啟發(fā)法：通過語言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。

2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。

3、嬉戲教學(xué)法：敢于打破過去陳舊的打算活動(dòng)框架，利用嬉戲來啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)的心態(tài)主動(dòng)參加練習(xí)。

4、評(píng)價(jià)法：以激勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。

（二）說學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)法：提出問題，讓學(xué)生自主尋求答案。

2、合作學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、探討，有緒地進(jìn)行練習(xí)。

3、探究學(xué)習(xí)法：老師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。

4、互評(píng)互幫法：通過相互視察，相互溝通探討，相互評(píng)價(jià)，互幫互學(xué)。

5、分層學(xué)習(xí)法：對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入肯定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作，進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。

五、教學(xué)流程圖：

活躍氣氛----主動(dòng)參加----自主學(xué)練，合作探究----溝通共享

創(chuàng)設(shè)情境自主嬉戲，復(fù)習(xí)技巧了解學(xué)問，寓趣于樂，合作探究體驗(yàn)反饋

六、教學(xué)過程：

本課以技巧組合為教材，搭配奧運(yùn)火炬接力嬉戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館，迎接2023北京奧運(yùn)為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生駕馭一些簡(jiǎn)潔的技巧組合動(dòng)作。利用嬉戲培育學(xué)生的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育民族驕傲感，樹立健康第一的`知道思想。

1、激情引趣

老師采納談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。

2、主動(dòng)參加

老師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作嬉戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在嬉戲中完成打算活動(dòng)。學(xué)生在自主嬉戲的同時(shí)，老師邊巡察，邊誘導(dǎo)，并參加嬉戲。

3自主學(xué)練，合作探究

（一）學(xué)習(xí)技巧組合

通過老師設(shè)問我們學(xué)國(guó)哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)行分組練習(xí)，展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評(píng)價(jià)后，老師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來進(jìn)行練習(xí)？讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行分組探討、探究、練習(xí)。老師并巡察輔導(dǎo)，然后再進(jìn)行展示、互評(píng)、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練習(xí)。

（二）嬉戲奧運(yùn)火炬接力

奧運(yùn)火炬接力是本課的其次教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)嬉戲十字接力的基礎(chǔ)上，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的嬉戲教材。老師通過語言導(dǎo)入嬉戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙，通過變換距離、組別進(jìn)行嬉戲，讓學(xué)生在嬉戲中體驗(yàn)運(yùn)