送東陽馬生序復(fù)習(xí)課件

送東陽馬生序復(fù)習(xí)課件目錄CONTENTS文章背景與作者介紹文章內(nèi)容解析文章主題思想文章的藝術(shù)特色文章的影響與評(píng)價(jià)相關(guān)練習(xí)與拓展01文章背景與作者介紹宋濂自幼聰穎好學(xué)，曾先后師從多位著名學(xué)者，深入研究儒、釋、道等多家學(xué)說。他主張“學(xué)以致用”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，對(duì)中國思想文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。宋濂（1310-1381），字景濂，號(hào)潛溪，浙江紹興人。他是元末明初著名的文學(xué)家、史學(xué)家、哲學(xué)家、散文家、詩人和書法家，與黃宗羲、朱權(quán)、王夫之等人并稱明末清初的“思想家群”。宋濂的生平和背景《送東陽馬生序》是宋濂寫給同鄉(xiāng)后輩馬生的臨別贈(zèng)言，旨在勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為有用之才。宋濂在文中回顧了自己求學(xué)的艱辛歷程，以及在逆境中堅(jiān)持不懈、勤奮學(xué)習(xí)的精神。他通過自己的親身經(jīng)歷，告訴馬生學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要付出艱辛的努力和持之以恒的毅力?！端蜄|陽馬生序》的創(chuàng)作背景宋濂的文學(xué)作品豐富多樣，包括《桃花扇》、《石匱書》、《史通》等。他的作品以思想深邃、文筆優(yōu)美而著稱，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。$item2_c{單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，為了最終呈現(xiàn)發(fā)布的良好效果單擊此處添加正文單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，為了最終呈現(xiàn)發(fā)布的良好效果單擊此處添加正文單擊此處添加正文，文字是一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十一二三四五六七八九十單擊此處添加正文單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，為了最終呈現(xiàn)發(fā)布的良好效果單擊此處添加正文單擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，為了最終呈現(xiàn)發(fā)布的良好效果單擊此處添加正文單擊5*48}宋濂的其他文學(xué)作品02文章內(nèi)容解析文章主旨概括本文通過敘述作者本人求學(xué)的艱難經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了勤奮學(xué)習(xí)的重要性，并勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，刻苦讀書。作者以自己的親身經(jīng)歷為例，指出學(xué)習(xí)的艱苦和不易，但同時(shí)也表達(dá)出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)問的追求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的持久性和漸進(jìn)性。0102文章結(jié)構(gòu)分析作者通過對(duì)比自己和其他同學(xué)的求學(xué)條件，突出了求學(xué)的艱難和不易，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)學(xué)問的熱愛和追求。本文結(jié)構(gòu)清晰，可以分為三個(gè)部分：求學(xué)之難、求學(xué)之苦和求學(xué)之樂。“嗜學(xué)”的“嗜”：愛好、喜歡“碩師”的“碩”：大、高“援疑質(zhì)理”的“援”、“質(zhì)”：引、問重點(diǎn)字詞解釋010204重點(diǎn)字詞解釋“叱咄”的“叱”、“咄”：呵斥、責(zé)問“窮冬”的“窮”：深、極“負(fù)篋曳屣”的“篋”、“屣”：箱子、鞋子“窮冬烈風(fēng)”的“窮”、“烈”：極、猛烈0303文章主題思想文章通過描述作者宋濂的求學(xué)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了刻苦學(xué)習(xí)的重要性，展現(xiàn)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。宋濂在求學(xué)過程中克服種種困難，如跋涉千里、忍饑挨餓、衣衫襤褸等，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這種對(duì)知識(shí)的渴求和不懈的努力是值得學(xué)習(xí)的?？炭鄬W(xué)習(xí)的精神詳細(xì)描述總結(jié)詞總結(jié)詞文章表達(dá)了作者對(duì)教育的看法，認(rèn)為教育能夠改變?nèi)说拿\(yùn)，提升人的素質(zhì)，具有重要意義。詳細(xì)描述宋濂認(rèn)為，通過接受教育，即使是平民子弟也有機(jī)會(huì)獲取知識(shí)、提升自我，進(jìn)而改變命運(yùn)。他對(duì)教育的肯定和推崇反映了明代教育的普及和重要性的提升。對(duì)教育的看法文章體現(xiàn)了作者積極向上的人生觀，認(rèn)為人生的價(jià)值在于不斷追求進(jìn)步和完善自我?？偨Y(jié)詞宋濂通過自身的經(jīng)歷告訴人們，人生的意義不在于追求物質(zhì)享受，而在于不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他的人生態(tài)度激勵(lì)著人們不斷努力，追求更高的境界。詳細(xì)描述對(duì)人生的態(tài)度04文章的藝術(shù)特色語言簡(jiǎn)練表達(dá)生動(dòng)節(jié)奏感強(qiáng)語言特點(diǎn)文章語言簡(jiǎn)練，用詞精準(zhǔn)，沒有過多的修飾和冗余，使得文章更加緊湊有力。作者運(yùn)用了豐富的表達(dá)方式，使得文章生動(dòng)形象，引人入勝。文章在敘述中運(yùn)用了排比、對(duì)仗等修辭手法，使得文章節(jié)奏感強(qiáng)烈，讀來朗朗上口。

寫作手法敘事清晰文章采用了清晰的敘事結(jié)構(gòu)，使得讀者能夠更好地理解作者的意圖和文章的主旨。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)作者在描述人物和場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使得讀者能夠更好地感受到人物的情感和場(chǎng)景的氛圍。寓理于事文章通過敘述具體的事件，表達(dá)了深刻的道理，使得讀者能夠更好地領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。作者在文章中運(yùn)用了大量的比喻修辭手法，使得抽象的道理變得更加形象生動(dòng)。比喻貼切排比有力對(duì)仗工整文章中運(yùn)用了大量的排比修辭手法，使得表達(dá)更加有力，氣勢(shì)更加磅礴。作者在文章中運(yùn)用了對(duì)仗的修辭手法，使得文章更加工整、優(yōu)美。030201修辭手法05文章的影響與評(píng)價(jià)后人對(duì)宋濂在《送東陽馬生序》中展現(xiàn)的刻苦學(xué)習(xí)精神給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這是他取得巨大成就的重要原因之一。高度贊揚(yáng)宋濂的刻苦精神這篇文章在文學(xué)史上被譽(yù)為經(jīng)典之作，其語言簡(jiǎn)練、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?？隙ㄎ恼碌乃囆g(shù)價(jià)值在宋濂所處的時(shí)代，封建教育制度存在著許多弊端，這篇文章也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的某些矛盾和問題，因此也引發(fā)了一些對(duì)封建教育制度的批判和反思。批判封建教育制度后人對(duì)這篇文章的評(píng)價(jià)這篇文章所傳達(dá)的刻苦學(xué)習(xí)精神對(duì)后世產(chǎn)生了積極的影響，激勵(lì)了許多人努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。鼓勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)這篇文章的藝術(shù)價(jià)值對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了影響，許多文學(xué)家從中汲取靈感，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作這篇文章也引發(fā)了對(duì)封建教育制度的批判和反思，對(duì)后世教育改革產(chǎn)生了一定的影響。反思教育制度《送東陽馬生序》對(duì)后世的影響這篇文章所傳達(dá)的刻苦學(xué)習(xí)精神對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)具有重要的意義，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度這篇文章作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族文化自信心具有積極的意義。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中，教育公平問題備受關(guān)注，這篇文章所反映的封建教育制度的不公問題可以引發(fā)人們對(duì)教育公平問題的思考和探討。促進(jìn)教育公平文章在現(xiàn)代社會(huì)的意義06相關(guān)練習(xí)與拓展練習(xí)題一：解釋下列加粗詞的含義。1.錄畢，走送之。2.天大寒，硯冰堅(jiān)。練習(xí)題及答案解析3.手指不可屈伸。4.媵人持湯沃灌。答案解析練習(xí)題及答案解析1.“走”的含義是“跑”，表示快速地送還書。2.“冰堅(jiān)”的含義是“結(jié)冰”，描述硯臺(tái)結(jié)冰的堅(jiān)硬狀態(tài)。3.“屈伸”的含義是“彎曲伸展”，這里形容手指凍僵后無法彎曲伸展。練習(xí)題及答案解析4.“湯”的含義是“熱水”，表示用熱水來暖和身體。練習(xí)題二：翻譯下列句子。1.以是人多以書假余。練習(xí)題及答案解析

練習(xí)題及答案解析2.嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。3.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。4.或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。答案解析1.因此別人都愿意把書借給我。2.我曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請(qǐng)教。練習(xí)題及答案解析3.我站在旁邊侍候著，提出疑難詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。4.如果遇到他斥責(zé)我的錯(cuò)誤，我的態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解。練習(xí)題及答案解析《送東陽馬生序》是明初文學(xué)家宋濂的一篇贈(zèng)序，通過敘述自己求學(xué)的艱辛經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。除了《送東陽馬生序》，宋濂的其他作品如《桃花源記》、《岳陽樓記》等也是古代文學(xué)的經(jīng)典之作，值得一讀。相關(guān)拓展閱讀材料032.對(duì)于文中的重點(diǎn)詞句和段落，要進(jìn)行反復(fù)的誦讀和默寫，加深記憶和理解。01學(xué)習(xí)建議021.在學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》時(shí)，要深入理解宋濂所表達(dá)的思想和情感，體會(huì)他求學(xué)的艱辛和堅(jiān)韌不拔的精神。學(xué)習(xí)建議與啟示可以結(jié)合其他相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如古代文學(xué)史、