2023年高一上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

2023年高一上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)高一上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一16班，17班英語教學(xué)。在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細備課，注意反思。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和專心性，我常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特性留意調(diào)動學(xué)生的專心性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心。留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、不斷充電學(xué)習(xí)，在教學(xué)上，有疑必問。作為一名新老師須要學(xué)習(xí)的東西實在太多了。在教學(xué)上，要求自己有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都專心與其他老師商討，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教化理論書籍，不斷優(yōu)化學(xué)問體系。經(jīng)過仔細虛心地學(xué)習(xí)，本人在師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教科研潛力上有了必需的提高。

四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。要想向教學(xué)要質(zhì)量，課堂管理不行小覷。課堂紀(jì)律的好與壞，干脆影響到教學(xué)效果的優(yōu)與差。為了持續(xù)良好的課堂紀(jì)律，我敢于大膽管理，借助班主任力氣抓好學(xué)風(fēng)整頓。一個學(xué)年下來，課堂紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，教學(xué)效果取得了明顯的進步。對于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學(xué)，實行談心教化，實施“剛好補上、下不為例”原則。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，抓早讀，促基礎(chǔ)，促進后進生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)看法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，同時也使得教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。除了關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的個體差異，著眼于全班英語水平整體發(fā)展之外，我還對部分學(xué)生進行愛好的培育外，對于優(yōu)秀的學(xué)生，培育他們自學(xué)的潛力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，激勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力。教化是一個“慢”的藝術(shù)，教學(xué)之路漫漫，我還要更加專心、努力地前進。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此就應(yīng)予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)。從期中考試能夠看出兩個班的平均水平相當(dāng)，1班學(xué)生平常學(xué)習(xí)比較浮躁，但基礎(chǔ)稍好，2班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但“缺腿生”面相對較大，結(jié)果兩班成果相當(dāng)。所以在期末考后的時間里，我把力氣主要集中在1班的差生思想教化上和2班的“缺腿生”輔導(dǎo)上，另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合潛力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生簡潔學(xué)，簡單駕馭。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。期望在將來的日子里，取得更好成果。

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本學(xué)期，本人接著擔(dān)當(dāng)高一（4）（5）（6）的英語教學(xué)工作。在這個學(xué)期中，本人主動協(xié)作學(xué)校及年級段的工作，與各科任老師相互協(xié)作，統(tǒng)一教學(xué)法進度，合理支配時間，順當(dāng)完成了本期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這個學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)教學(xué)常規(guī)仔細開展教學(xué)工作

備課：仔細鉆研教材和老師教學(xué)用書，弄清晰教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯。主動協(xié)作新課改，并結(jié)合學(xué)生實際狀況，經(jīng)過高一英語組集體備課后，制作適合本校學(xué)生水平的學(xué)練案。

上課：1、在新課改之初，許多學(xué)生由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，對新課改的上課方式特別不習(xí)慣。對于這個現(xiàn)象，我耐性培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力，慢慢地，學(xué)生起先習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方式。2、老師不僅是傳授學(xué)生學(xué)問，而且其上課狀態(tài)也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神，仔細做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，充溢，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主觀能動性，讓學(xué)生多動手，多動口，多動腦，以營造活躍的課堂氣氛。

考試：本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的要求進行了多次階段性的考試。每次考試，都能做到考試前幫助學(xué)生進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進行學(xué)科總結(jié)，剛好查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進步。

作業(yè)和輔導(dǎo)：針對學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的特點，在作業(yè)的布置方面以夯實基礎(chǔ)為主，重點放在單詞拼法、選詞填空、閱讀理解等，讓學(xué)生能在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)英語的成就感。批改作業(yè)時多用贊美式、激勵性的語言予以評價。對學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐性，有方法，因材施教。

聽課：聽課是提高自身教學(xué)實力的一個好方法，尤其是對一個新老師來說，只有虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進的教學(xué)手段，博采眾長，才能更快的提高自己的英語教學(xué)水平。本學(xué)期，我主動參加學(xué)校和教研組組織的各種聽課、評課活動，聽課的主要對象是英語組老師的課，同時也聽其他老師的課。聽課時，我仔細做聽課筆記，聽完課后，通過比較自己和其他老師上課的不同，主動反思自身教學(xué)中的不足，然后將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

二、不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)

為加強自身的業(yè)務(wù)水平，本人主動對各種教化理論進行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教化教學(xué)。努力提高英語專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式。此外，我還利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。

經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)工作，我學(xué)到了許多的專業(yè)學(xué)問，也在實踐中積累了一些教學(xué)閱歷。但是，這只是一個起先。要成為一名優(yōu)秀的老師，我還有很長的路要走。在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素，并在實踐中不斷總結(jié)閱歷。

高一上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)3

一個學(xué)期已經(jīng)過去了，回顧這的段時間，總的感受就是：特殊的忙，忙勞碌碌的工作后未能取得好的成果。為扭轉(zhuǎn)目前的可怕形勢，下面我將高一英語的教學(xué)反思總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

初三進入高一的第一學(xué)期，是中學(xué)外語教學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點。從語言學(xué)問體系和對語言運用實力的要求看，高一和初三同屬基礎(chǔ)階段，高一年級的教學(xué)內(nèi)容不是新階段的起點，而是基礎(chǔ)階段的接著。如何處理好初、中學(xué)英語教學(xué)過程中的學(xué)問連接問題，將干脆影響到學(xué)生將來參與全省會考和全國統(tǒng)考的成果。因此，這值得我們在教學(xué)過程中仔細探討，深化探討。從各班英語教學(xué)的現(xiàn)狀和各班學(xué)生素養(yǎng)的不憐憫況來考察，目前大體上有以下三種連接措施：

第一種：開學(xué)第一個月不上新課，集中復(fù)習(xí)整理初中學(xué)問。但它有兩個缺點：①不利于優(yōu)生的學(xué)習(xí)。對于中考英語得分八、九非常的優(yōu)生來說，他們早已對英語產(chǎn)生了很深厚的愛好，對新老師的要求也很高，希望所學(xué)內(nèi)容的深度和難度漸漸加大。假如有一個多月內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)他們已經(jīng)駕馭的初中學(xué)問，簡單挫傷和抑制他們求新、求難、求深的主動性。②不利于按時完成教學(xué)安排。因為它打亂了中學(xué)英語教學(xué)安排的正常進度，甚至影響到整個中學(xué)英語教學(xué)任務(wù)的完成。

其次種：為了不影響中學(xué)英語教學(xué)的正常進度，在高一上學(xué)期的前半學(xué)期加班加點，每周多上三課時英語。但這樣做，也有不利因素：①不利于差生的學(xué)習(xí)。須要補缺的差生，原來初中學(xué)問就未消化掉，現(xiàn)在假如新課、舊課一齊上，則負擔(dān)更重，一旦“撐壞了胃口”，他們就“什么也不想吃”了。②造成學(xué)科之間的沖突。由于多占課時，其他學(xué)科老師有看法，給全年級組的協(xié)調(diào)工作帶來很多困難，結(jié)果收效甚微。

第三種：邊上新課，邊復(fù)習(xí)初中學(xué)問，以“分散穿插”的方法，從語音、詞匯、語法和課文幾方面補缺。一方面，按教學(xué)大綱和學(xué)校工作安排，按時上新課，既能使優(yōu)生在學(xué)習(xí)的難度、深度和廣度上有“咬勁”，有充溢感。又能使差生對新課文中體現(xiàn)的語言基礎(chǔ)學(xué)問有個認知過程，在識記和理解的基礎(chǔ)上，再激勵他們課后努把力，盡快達到班級平均水平。另一方面，結(jié)合高一新課教學(xué)，用“分散穿插”法系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中六本書中的.相關(guān)學(xué)問。我們認為，第三種方法既可以克服第一、二兩種方法的不利因素，又可以促進老師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中增加語言實踐活動的廣度和密度，提高每分鐘的效率，更具有科學(xué)性和可行性。因此，半期考試很不志向。

二、今后設(shè)想和詳細做法

在單詞讀音和拼法方面，依據(jù)音標(biāo)和讀音規(guī)則認讀和拼法單詞，提高復(fù)習(xí)舊詞帶動學(xué)習(xí)新詞的自學(xué)實力。在詞匯和句型方面。保持初中常用單詞、詞組、習(xí)語和句型的適當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)率。

另外，應(yīng)設(shè)法把初中階段“只作理解”的一些詞匯上升到中學(xué)階段的“嫻熟駕馭”。在基礎(chǔ)語法方面：分別對①簡潔句的五種基本類型②動詞不定式③被動語態(tài)④狀語從句和賓語從句⑤干脆引語和間接引語⑥常用的八種時態(tài)等，做到既系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡(luò)，又集中地復(fù)習(xí)運用。

三、復(fù)原自信，培育意志

多次的挫折和失敗，膽怯 老師的指責(zé)是焦慮感產(chǎn)生的主要緣由。為了解除這種焦慮心理。我們要學(xué)生付出了極大的耐性、寬容心和憐憫心，幫助他們分析成果不志向的緣由，然后對癥下藥，找到改進方法，取得進步，逐步復(fù)原自信，同時也嚴(yán)格要求他們。幫他們制訂階段性目標(biāo)，每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并剛好檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們相互監(jiān)督，逐步培育，磨練意志。

一般來說，學(xué)生都很重視老師對他們的看法。“親其師而信其道”作為英語老師就得有強大的親和力，因此我時刻提示自己要通過學(xué)習(xí)來增加自己的人格魅力，同時要求自己公開公正地處理學(xué)生問題，酷愛每位學(xué)生。

我們信任，只要不放棄，我們會有進步的。

高一上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)4

作為區(qū)英語骨干老師，首先是在區(qū)級范圍起到應(yīng)有的輻射作用，然后在學(xué)校做到承上啟下的骨干作用。比照當(dāng)時制定的20xx年區(qū)骨干老師安排，我完成了既定目標(biāo)、學(xué)到了許多東西。

一、讀“精彩”

我們都知道讀書的力氣是無窮的，我們區(qū)英語骨干老師初中學(xué)科段在組長周玉萍校長的帶領(lǐng)下，始終堅持讀書，并進行區(qū)級范圍內(nèi)的溝通。

本年度周校長發(fā)了兩本英語教學(xué)的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語名師基地學(xué)習(xí)過了，但是我作為骨干老師，我通過組織學(xué)校全體英語老師學(xué)習(xí)《中學(xué)閱讀設(shè)計》來幫助老師們一起學(xué)習(xí)、一起研討、一起成長。

通過我的組織我們學(xué)校的英語老師深深感覺到讀書的力氣。通過學(xué)習(xí)和實際嘗試我們體會到：

（1）閱讀教學(xué)須要我們英語老師對于課本要特別熟識。

（2）我們須要挖掘文本中的內(nèi)涵。

（3）我們須要用肯定的方法將閱讀材料進行細心設(shè)計。

（4）閱讀教學(xué)最終的目的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在老師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文本中學(xué)到了東西而且能感悟出其中的內(nèi)涵。

（5）假如我們在閱讀教學(xué)中有了設(shè)計感，而且融合了學(xué)生的體驗感，那么我們的英語閱讀教學(xué)肯定有成效。

我們初中英語學(xué)段組還組織了一次讀書溝通會。我讀了史金霞老師的《重建師生關(guān)系》并作了《感悟和諧師生關(guān)系的力氣》的讀后感溝通。

二、學(xué)“內(nèi)涵”

我們初中英語學(xué)段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內(nèi)涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力氣。

我們學(xué)習(xí)了英語特級老師張英老師的專題講座《英語教案中目標(biāo)的設(shè)定與表達》和《英語閱讀課的設(shè)計》、《虹口區(qū)特級老師專場》（我們尤其對英語特級老師祈承輝老師的印象很深，大有余音繞梁之感）、《特級老師應(yīng)曉求的專題講座》、《特級老師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。

學(xué)習(xí)諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設(shè)計感和體驗感的教學(xué)設(shè)計》、《才智老師賜予我們的靈感》、《習(xí)慣、閱歷、成長》等。

三、講“輻射”

只有不斷學(xué)習(xí)、主動反思，那么我們的課堂教學(xué)實踐才會卓有成效。20xx年，我?guī)ьI(lǐng)全體英語老師學(xué)習(xí)了《洋思中學(xué)老師的一天》，組織老師收看后老師們都覺得學(xué)到了許多。

除此之外，我又邀請了靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校為我們英語老師作了《基于質(zhì)量分析的教學(xué)改進》的專題報告。經(jīng)過半個學(xué)期的報告后的體會后，我們繼光初級英語教研組于20PC學(xué)年度第一學(xué)期期末考試起先進行嘗試性實踐，針對20PC學(xué)年度第一學(xué)期期末考試我們一共寫了4篇基于質(zhì)量分析的教學(xué)改進的行動報告并于20PC學(xué)年度其次學(xué)期的第三周進行研討，并邀請靜安區(qū)英語專家郁耀昌老師來校作指導(dǎo)。

我們深信基于數(shù)據(jù)分析的有技術(shù)和策略的教學(xué)改進肯定能給我們的英語教學(xué)注入活力與潛力。

四、重“實踐”

作為骨干老師，除了做好學(xué)校內(nèi)工作之外，我還常常參加青年老師的帶教工作。本年度除了不間斷地聯(lián)系豐鎮(zhèn)中學(xué)的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。

本校的陸羽婷老師在我的指導(dǎo)下從“理論學(xué)習(xí)”、“課堂實踐”和“項目課題”三個方面進行了實踐。在我的指導(dǎo)下陸羽婷在20xx年12月13日開了名為《ABirthdayParty》的校級公開課，取得了預(yù)期的效果。

另外，我自己也開了一節(jié)校級公開課《月考試卷分析之作文教學(xué)》，同時在全校范圍內(nèi)作了《課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后的四大改變》、《“教什么”與“怎么教”》的專題發(fā)言。同時，在20xx年7月暑假為全區(qū)初二和初三英語老師作了《20xx年中考之我見》的專題發(fā)言。

五、輕“榮譽”

在這一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)切下，在學(xué)段組長以及學(xué)段組成員的支持和關(guān)切下，我也取得了肯定的成果。

1、20xx年度嘉興街道個人先進。

2、20xx年9月《對初中英語講學(xué)稿中如何設(shè)計同步作業(yè)的探討》獲虹口區(qū)首屆“七色調(diào)虹”征文二等獎。

3、勝利申請兩個區(qū)校合作項目《基于綠色指標(biāo)下的學(xué)生各科作業(yè)整合完成實踐探究》和《“探究青銅文化、觸摸文明歷史”探究實踐項目》。

4、在上海教化出版社的《20PC中考信息快遞》上發(fā)表“詞語和語法”（“真題解析”、“典例精講”和“強化訓(xùn)練”三個部分，與區(qū)教研員合作發(fā)表）。

當(dāng)然，我需不斷自己提示自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽代表過去，我肯定要勇于開拓、主動實踐，只有這樣的“腳踏實地”，才能有以后的“仰視星空”。

高一上學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)5

在過去一年的英語教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點總結(jié)：

一、留意高一與初中的連接過渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，剛好給學(xué)生彌補初中的缺漏學(xué)問?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)英語教學(xué)，詳細做法是：培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持用英語授課，要求并激勵學(xué)生用英語思索問題、回答問題。依據(jù)高考要求，從高一年起先就須要培育學(xué)生的閱讀實力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟識。

二、中學(xué)英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際：

1、建立“課前五分鐘會話”，培育課堂交際氛圍。如一進課堂老師說：“It’snicetoseeyouagain。/It’sfinetoday，isn’t？/Howareyoutoday？”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2、適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行探討排練，然后在課堂表演。

3、多激勵，少指責(zé)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用激勵性語言，不斷強化學(xué)生參與交際的信念。

三、培育學(xué)生的自學(xué)實力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生駕馭一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培育學(xué)生的自學(xué)實力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性得以發(fā)揮。詳細包括：培育學(xué)生的預(yù)習(xí)實力、各種方法駕馭英語基本學(xué)問的實力、學(xué)生自己整理所學(xué)學(xué)問的實力。另外，自學(xué)實力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期起先就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好

在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的須要，適當(dāng)和學(xué)生一起參與活動、體育運動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行溝通。

五、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思索、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)