2023年《老師》音樂(lè)教案

2023年《老師》音樂(lè)教案《老師》音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。

2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容綻開(kāi)大膽的想象。

4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充溢幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)打算：

磁帶活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

師：小摯友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可激勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。

（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。

"歌里唱了些什么？"

（3）學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

"怎么樣才能唱得好聽(tīng)、美麗？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"

4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用美麗的動(dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

《老師再見(jiàn)了》是一首好聽(tīng)和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的事情，許多小摯友都激烈的說(shuō)著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問(wèn)，：“我們?cè)谶@幼兒園是最終兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說(shuō)舍不得幼兒園，舍不得老師，說(shuō)著著說(shuō)著梟瀟盡然哭了起來(lái)，說(shuō)不想離開(kāi)老師。因此學(xué)習(xí)《老師，再見(jiàn)了》這首歌曲，充分表達(dá)了小摯友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對(duì)于曲調(diào)上比較難駕馭，時(shí)而高亢，時(shí)而優(yōu)美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本精確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對(duì)于出現(xiàn)的這種問(wèn)題，我沒(méi)有好的方法解決，因此只有讓幼兒一句句的漸漸的學(xué)習(xí)，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒還是未能完全駕馭歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習(xí)，爭(zhēng)取讓幼兒唱的精確不跑調(diào)。

不足：老師不應(yīng)當(dāng)一味的只要求幼兒學(xué)會(huì)歌曲，而應(yīng)當(dāng)不讓幼兒體會(huì)歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

《老師》音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，駕馭頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、酷愛(ài)并敬重老師的情感。

3、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

與幼兒組織過(guò)談話，平常老師是怎樣關(guān)切愛(ài)惜小摯友的?

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒回憶平常老師是怎樣關(guān)切愛(ài)惜小摯友的?9月10日是誰(shuí)的節(jié)日?

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片，圖片上有很多小摯友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是老師節(jié)，老師教小摯友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本事，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

(2)老師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。

(3)老師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么?

(4)幼兒回答后，老師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

《老師》音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的實(shí)力。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字?現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

3、老師范唱歌曲。

師：小摯友來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

師：小摯友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

師：留意不要搶?zhuān)?jié)奏唱。

6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)潔的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。

7、活動(dòng)小結(jié)。

《老師》音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音樂(lè)。

2.通過(guò)談話回憶的方法理解歌詞，體會(huì)歌曲的情感。

3.激發(fā)對(duì)幼兒園生活的留念和爭(zhēng)做一小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)打算：

1.幼兒開(kāi)展過(guò)“我要畢業(yè)”的談話活動(dòng)。

2.磁帶/CD。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.開(kāi)展談話活動(dòng)，幫助幼兒回憶幼兒園的生活，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的留戀之情。

（1）老師：再過(guò)一段時(shí)間，小摯友就要畢業(yè)了。你覺(jué)得在幼兒園生活得歡樂(lè)嗎？誰(shuí)情愿和大家一起共享你在幼兒園感到歡樂(lè)的事呢？

（2）老師：在幼兒園你們學(xué)會(huì)了什么？是誰(shuí)教你們的？你們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？

2.老師引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲《老師，再見(jiàn)了》。

（1）老師有感情地范唱歌曲，幼兒觀賞。

有一首歌叫《老師，再見(jiàn)了》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里的小摯友是怎樣對(duì)老師說(shuō)的？

（2）老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)朗誦歌詞。

我們和歌里的小摯友一起說(shuō)一說(shuō)《老師，再見(jiàn)了》。

（3）老師再次完整范唱，重點(diǎn)幫助幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

老師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)觀賞歌曲《老師，再見(jiàn)了》，細(xì)致地聽(tīng)聽(tīng)歌里的每個(gè)音唱得都是一樣重嗎？

（4）幼兒學(xué)唱歌曲，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3.老師引導(dǎo)幼兒以情事聲地演唱歌曲。

即將離開(kāi)幼兒園了，你們舍得離開(kāi)老師和小摯友嗎？請(qǐng)你們有感情地再次演唱歌曲。

4.老師小結(jié)，激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。

畢業(yè)后，你們就要成為一名小學(xué)生了，進(jìn)入小學(xué)后，你有什么愿望？會(huì)怎么做呢？

《老師》音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀及爭(zhēng)做一名小學(xué)生的愿望。

2.唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

3.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

4.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.有回憶、探討并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)

2.配套磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入，引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。

師：小摯友要從幼兒園畢業(yè)了，你們留念我們的幼兒園嗎？你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢？

我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可激勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。

提問(wèn)：你們剛才聽(tīng)到老師唱了些什么？

老師有感情的念歌詞一遍。

（3）幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。

3.較有感情地演唱歌曲。

（1）隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。并隨著歌曲旋律歌頌，留意唱出歌曲的節(jié)拍重音。（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得好聽(tīng)、美麗？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”

4.幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用美麗的動(dòng)作表現(xiàn)。

反思：

接近畢業(yè)，小摯友們都懷著激烈的心情，心里有好多話要對(duì)老師和其他小摯友說(shuō)，特殊是對(duì)老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見(jiàn)了》中，充分體現(xiàn)了小摯友的心情和情感。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演實(shí)力有了很大的提高，自信念也增加了。這學(xué)期我班著重于開(kāi)展歌頌活動(dòng)，在歌頌活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，供應(yīng)更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探究中學(xué)習(xí)歌曲，在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展，增加自信念。

在學(xué)習(xí)《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想立刻就要離開(kāi)老師上小學(xué)了。有的小摯友突然哭了，說(shuō)：“老師，你一彈這首歌我就會(huì)流眼淚了?！庇械男从颜f(shuō)：“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分別的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的相識(shí)和情感的重要方式”，因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)建性表達(dá)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀，流露出了對(duì)老師的尊敬、依戀之情，個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步駕馭了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

《老師》音樂(lè)教案6

設(shè)計(jì)思路：

離畢業(yè)還有最終的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個(gè)別化學(xué)習(xí)中，孩子們畫(huà)下自己想說(shuō)的話、甜甜的回憶送給好摯友，更多的是孩子們之間的互動(dòng)，而與老師之間的這份情感還沒(méi)有引發(fā)出來(lái)。

“老師再見(jiàn)了”這首歌歌詞詳細(xì)、情感抒發(fā)自然，因此在活動(dòng)中我采納從情感體驗(yàn)入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內(nèi)向外，以情帶聲，將情感和學(xué)習(xí)拍子強(qiáng)弱、附點(diǎn)音符有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，引發(fā)孩子戀戀不舍的心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、回憶幼兒園生活，表達(dá)愛(ài)老師的情感和戀戀不舍的心情。

活動(dòng)打算：音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話——回憶幼兒園生活，記住幼兒園美妙的生活

1、我們?cè)谟變簣@里生活了三年，你學(xué)到了什么本事？

2、快快畢業(yè)了，你有什么話要對(duì)老師講？

3、是呀，老師真辛苦，培育小摯友學(xué)本事、懂道理。今日有一位小摯友，他也要畢業(yè)了，他有好多話要對(duì)老師說(shuō)，不過(guò)，他是唱出來(lái)的，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱的心里話。

二、觀賞——理解歌曲，體會(huì)即將離開(kāi)老師戀戀不舍的心情

1、完整觀賞：你喜愛(ài)這首歌嗎？為什么？

請(qǐng)用喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。（這是幾拍子的？）

2、再次完整觀賞。

你聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，這個(gè)小摯友對(duì)老師說(shuō)什么話？

有沒(méi)有你聽(tīng)不明白的地方？（互動(dòng)解答）

3、分段觀賞

兩段歌曲唱得一樣嗎？區(qū)分在哪里？

最終一段有什么特點(diǎn)？

4、有節(jié)奏地念歌詞。

三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

1、你在唱這首歌的時(shí)候心里是怎么想的？（追問(wèn)：我們小摯友的這些進(jìn)步是怎么得來(lái)的呢？）

2、你打算怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開(kāi)老師離開(kāi)幼兒園的心情讓大家聽(tīng)出來(lái)、看出來(lái)？（引導(dǎo)用表情、眼神、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

3、輕輕分段學(xué)唱。

4、完整演唱。

《老師》音樂(lè)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的實(shí)力。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：歌曲磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

3、老師范唱歌曲。

師：小摯友來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？

4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

師：小摯友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

師：留意不要搶?zhuān)?jié)奏唱。

6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)潔的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。

7、活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

接著引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，寵愛(ài)老師。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

《老師》音樂(lè)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教化，要求學(xué)生在老師節(jié)即將來(lái)臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛(ài)心。

2、能用美麗、溫柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達(dá)對(duì)老師的`敬重和酷愛(ài)；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

3、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí)，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格；學(xué)會(huì)依據(jù)簡(jiǎn)潔的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動(dòng)作；學(xué)會(huì)自選打擊樂(lè)器參加歌曲的伴奏活動(dòng)。

4、從學(xué)生的生活入手，通過(guò)他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲！”和“嘿喲嗬！”兩種節(jié)拍的感受，“體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《我們愛(ài)老師》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用美麗、溫柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》，表達(dá)對(duì)老師的敬重和酷愛(ài)；

2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同；

3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生探討一下自己了解的老師節(jié)的有關(guān)學(xué)問(wèn)以及準(zhǔn)備如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說(shuō)一句獻(xiàn)給老師的話。

2、為了讓學(xué)生先熟識(shí)歌曲旋律，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng)、做、畫(huà)、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中傾聽(tīng)和熟識(shí)歌曲旋律。如：

（1）聽(tīng)音樂(lè)自由地做三拍子律動(dòng)；

（2）聽(tīng)音樂(lè)即興為老師畫(huà)一張老師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；

（3）聽(tīng)音樂(lè)完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè)的相同和不同，選擇其中的一幅圖案（第一幅）；

（4）在歌曲的音樂(lè)中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，詳細(xì)方法能：跟錄音完整聽(tīng)唱、聽(tīng)錄音輕聲默唱、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱、分句跟琴模唱、用示意聽(tīng)唱法：法老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。如：

拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜

跺腳╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜

在仿照的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法，參加歌曲的演唱和表演。如：演唱、動(dòng)作表演、節(jié)奏樂(lè)器伴奏、畫(huà)畫(huà)、朗誦歌詞等，充分展示學(xué)生的特性特長(zhǎng)。

6、開(kāi)一個(gè)慶祝老師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給尊敬的老師們。

《老師》音樂(lè)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受舞曲歡快的旋律和開(kāi)心的心情，并嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，創(chuàng)編采果子的上肢動(dòng)作。

3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動(dòng)作協(xié)作形成合拍的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)完整地舞蹈。

活動(dòng)打算：

歌曲《采果子舞》

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《開(kāi)汽車(chē)》音樂(lè)，腳以八分節(jié)奏，小碎步進(jìn)入活動(dòng)室，并作出小司機(jī)開(kāi)車(chē)狀。

（1）師：“我們開(kāi)著汽車(chē)去果園采果子嘍！”

（2）播放音樂(lè)，幼兒完整地感受舞蹈音樂(lè)。

師：“聽(tīng)，果園里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)。”（第一次完整傾聽(tīng)音樂(lè)。）

2、反復(fù)感受樂(lè)曲的旋律及心情。

（1）老師再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀賞完整舞蹈。

師：“這么好聽(tīng)的音樂(lè)我真想跳個(gè)舞。”（老師隨音樂(lè)旋律完整表演舞蹈）

（2）老師演唱歌曲，幼兒進(jìn)一步理解歌曲的心情、內(nèi)容。

師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對(duì)，剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”

3、學(xué)習(xí)踵趾小跑步

（1）老師隨音樂(lè)美麗地做踵趾小跑步，同時(shí)說(shuō)：腳跟、腳尖跑跑跑。

師：“我是怎么采果子的？”

（2）老師示范其次遍：“看看老師去摘蘋(píng)果時(shí)腳上做了什么？”（幼兒答出，老師作出并告知幼兒：這叫踵趾小跑步。）

（3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑跑”的動(dòng)作，“跑跑跑“時(shí)用右、左腳腳尖輪番點(diǎn)地。

（4）老師帶領(lǐng)幼兒分組練習(xí)[1]—[8]小節(jié)隨音樂(lè)做踵趾小跑步，一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)做踵趾小跑步，一組幼兒拍手，激勵(lì)幼兒動(dòng)作合拍，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)編不同方位的采果動(dòng)作及采完果子的喜悅心情的動(dòng)作。

（1）老師用自己的身體扮做一棵果樹(shù)，用手臂當(dāng)樹(shù)枝說(shuō)：“我是一棵蘋(píng)果樹(shù)，結(jié)了許多的蘋(píng)果，有的長(zhǎng)在上邊的、有的長(zhǎng)在下邊的，有的長(zhǎng)在左邊的，有的長(zhǎng)在右邊的。我不停的移動(dòng)胳膊，表示上、下、左、右的樹(shù)枝。請(qǐng)你們想一想、做一做，怎么采果子？”幼兒自由創(chuàng)編采果子動(dòng)作。

（2）老師將幼兒簡(jiǎn)潔的動(dòng)作舞蹈化，再將動(dòng)作帶入音樂(lè)的樂(lè)句中，與基本步結(jié)合跳出來(lái)。

（3）全體幼兒隨老師哼唱樂(lè)曲，做踵趾小跑步采果子。指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。留意引導(dǎo)幼兒合理利用空間，不相互碰撞。

4、完整表演舞蹈。

老師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒連貫完整表演《采果子舞》2—3遍。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

待幼兒熟識(shí)動(dòng)作后，可以變成雙圈邀請(qǐng)舞形式。

《老師》音樂(lè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的實(shí)力。

引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱(chēng)和內(nèi)容。

活動(dòng)打算

音樂(lè)課件

活動(dòng)過(guò)程

1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

3、老師范唱歌曲。

師：小摯友來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？

4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

師：小摯友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

師：留意不要搶?zhuān)?jié)奏唱。

6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)潔的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。

7、活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

接著引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，寵愛(ài)老師。

《老師》音樂(lè)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)歌曲《老師再見(jiàn)了》，能較有感情的、連貫的歌聲演唱。

2．通過(guò)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)老師的感謝之情以及對(duì)幼兒園的留戀之情。

3．熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4．樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1．談話活動(dòng)，回顧在幼兒園三年來(lái)的進(jìn)步，增進(jìn)對(duì)幼兒園和老師的酷愛(ài)之情。

2．照相機(jī)鋼琴打擊樂(lè)器歌曲伴奏、原唱音樂(lè)幼兒園活動(dòng)照片、錄像（幼兒園開(kāi)學(xué)典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動(dòng)、七一紅歌演唱會(huì)、新年聯(lián)歡會(huì)等片段）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

小摯友們都特殊喜愛(ài)唱歌，現(xiàn)在我們就來(lái)觀賞一首歌好嗎？（播放歌曲：老師再見(jiàn)了）

1．小摯友們，再過(guò)幾天你們就要畢業(yè)了，離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園，成為一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生了，老師特別舍不得你們，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的美妙時(shí)刻。（播放錄像3分鐘左右）

2．結(jié)合課前的談話活動(dòng)以及在錄像中小摯友看到的情景，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園對(duì)老師的感情，從而為學(xué)唱歌曲做好情感的打算。

3．我們大家一起來(lái)共享了我們?cè)谟變簣@和老師、小摯友度過(guò)的美妙時(shí)間，小摯友也肯定有許多的話想和老師說(shuō)，先告知老師你們?cè)谟變簣@華蜜不華蜜？那我們一起來(lái)跟唱《華蜜拍手歌》請(qǐng)小摯友邊做動(dòng)作邊演唱。

二、學(xué)唱部分

（一）觀賞歌曲（提出要求）

活動(dòng)起先我們一起觀賞了歌曲：《老師再見(jiàn)了》，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)觀賞一遍。（播放原唱）

1、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小摯友對(duì)老師表達(dá)了怎樣的感情？

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱內(nèi)容？

3、你想對(duì)老師說(shuō)什么嗎？

（二）學(xué)唱歌曲

1．學(xué)習(xí)并深情的跟著伴奏音樂(lè)朗誦歌詞。

2．幼兒輕聲跟唱歌曲。

3．復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)。

4．整首學(xué)唱歌曲

5．引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。

（三）表現(xiàn)歌曲

1．引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作和表情表示。

2．集體深情地演唱給老師聽(tīng)。

3．學(xué)習(xí)有表情地歌頌。

4．為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。(老師引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒大膽地把創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌詞里)

5．用打擊樂(lè)器為歌曲即興伴奏。

（1）隨音樂(lè)每三拍敲擊一下。

（2）依據(jù)老師的即興指揮，輪番演奏。

三、結(jié)束部分：

1．幼兒一起朗誦畢業(yè)詩(shī)（激發(fā)幼兒演唱情感）。

2．在濃濃的情感氛圍中，師生深情的演唱《老師再見(jiàn)了》。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

畢業(yè)合影留念。

教學(xué)反思：

《老師再見(jiàn)了》是一首好聽(tīng)和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的事情，許多小摯友都激烈的說(shuō)著自己的歷史。談話的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問(wèn)，：“我們?cè)谶@幼兒園是最終兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說(shuō)舍不得幼兒園，舍不得老師，說(shuō)著著說(shuō)著梟瀟盡然哭了起來(lái)，說(shuō)不想離開(kāi)老師。因此學(xué)習(xí)《老師，再見(jiàn)了》這首歌曲，充分表達(dá)了小摯友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對(duì)于曲調(diào)上比較難駕馭，時(shí)而高亢，時(shí)而優(yōu)美，因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調(diào)上上不去，然后突然變換音調(diào)，讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本精確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對(duì)于出現(xiàn)的這種問(wèn)題，我沒(méi)有好的方法解決，因此只有讓幼兒一句句的漸漸的學(xué)習(xí)，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒還是未能完全駕馭歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習(xí)，爭(zhēng)取讓幼兒唱的精確不跑調(diào)。

不足：老師不應(yīng)當(dāng)一味的只要求幼兒學(xué)會(huì)歌曲，而應(yīng)當(dāng)不讓幼兒體會(huì)歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

小百科：老師是指?jìng)魇趯W(xué)生學(xué)問(wèn)的人，也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)肯定正確學(xué)問(wèn)和指導(dǎo)，有實(shí)力的人。

《老師》音樂(lè)教案12

教材分析

孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分別簡(jiǎn)單產(chǎn)生驚慌心情，他們最初劇烈的心情表現(xiàn)是“哭”。傾聽(tīng)孩子的哭聲，正確對(duì)待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康?！袄蠋熡H親我”的活動(dòng)，滿意了孩子的這種依戀心情，并將孩子的這種依戀心情漸漸轉(zhuǎn)移。活動(dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱忱、親善的看法對(duì)待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜愛(ài)我。在密切接觸中，孩子慢慢對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感，覺(jué)得老師就像媽媽?zhuān)瑥亩褜?duì)父母的依戀慢慢轉(zhuǎn)移到老師身上。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒情愿接受老師的親吻和擁抱，體驗(yàn)師生間的密切，感受演唱的樂(lè)趣。

2、幼兒能熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲，知道老師愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)老師。

3、幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試依據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。

活動(dòng)打算

布娃娃一個(gè)，歌曲音頻

活動(dòng)建議

1、音樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受老師的愛(ài)。

老師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的寵愛(ài)。

2、學(xué)說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。

（1）老師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。

（2）請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說(shuō)歌詞，老師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式主動(dòng)回應(yīng)幼兒。

3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的歡樂(lè)。

（1）在說(shuō)歌詞的過(guò)程中漸漸加入音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的演唱。

（2）以讓更多老師親親的方式熟識(shí)歌曲，感受班級(jí)每位老師對(duì)自己的寵愛(ài)。

提問(wèn)：你喜愛(ài)老師親親你嗎？老師為什么要親親小摯友？你想讓哪位老師親一親？

（3）嘗試依據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作

人員對(duì)自己的寵愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師（門(mén)衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)

將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽(tīng)。

《老師》音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對(duì)幼兒園生活的依戀以及爭(zhēng)做小學(xué)生的愿望。

2、唱出三排子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)打算：

磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

師：小摯友要從幼兒園畢業(yè)了，我們可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱一首歌表達(dá)自己的感情。

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

（1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可激勵(lì)幼兒拍手表現(xiàn)。

（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。

"歌里唱了些什么？"

（3）學(xué)唱歌曲2——3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

（2）啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

"怎么樣才能唱得好聽(tīng)、美麗？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"

4、幼兒自由結(jié)伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用美麗的動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)反思

即將畢業(yè)了，我們的孩子因?yàn)槭侵簧狭艘荒甑拇蟀?，所以許多的孩子在情感上面并沒(méi)有多少的表現(xiàn)。

而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感謝發(fā)方面也不是很明顯。

《老師》音樂(lè)教案14

①喜愛(ài)音樂(lè)歌頌活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。

②理解歌詞內(nèi)容，用歌頌表達(dá)對(duì)老師的寵愛(ài)之情，感恩老師。

學(xué)唱歌曲，節(jié)奏精確。

理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。

歌曲《我的老師像媽媽》。

一、歌曲觀賞，自然導(dǎo)入

老師彈唱，幼兒傾聽(tīng)，自然引出教學(xué)內(nèi)容。

由老師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒愛(ài)好，對(duì)唱曲節(jié)奏初步感知，對(duì)唱詞內(nèi)容初步記憶。

二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。

①老師再次示范唱，幼兒細(xì)致聽(tīng)（讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，會(huì)更仔細(xì)的聽(tīng)歌曲內(nèi)容）

②老師與幼兒?jiǎn)柎穑煊浉枨鷥?nèi)容

師：小摯友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎？

幼：老師像媽媽

師：小摯友酷愛(ài)老師嗎？

幼：酷愛(ài)

師：老師會(huì)教我們什么呢？

幼：講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……

③再次傾聽(tīng)老師彈唱，增加歌曲，節(jié)奏記憶

三、學(xué)唱歌曲

一句一句跟唱，不斷重復(fù)，老師也可以與幼兒進(jìn)行嬉戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

四、集體唱（可進(jìn)行競(jìng)賽、分組的形式唱）

嬉戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到歡樂(lè)，正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子駕馭節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束

表演唱（請(qǐng)小摯友們到臺(tái)上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說(shuō)“老師，我愛(ài)您！”）

《老師》音樂(lè)教案15

一、教材分析：

歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境美麗、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培育一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、酷愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn)，在伸展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、美麗，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充溢著無(wú)限的深情。其次樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”起先，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把心情漸漸推向高潮。最終一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限酷愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們強(qiáng)壯成

長(zhǎng)，從而培育他們對(duì)老師的敬重與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的敬重及愛(ài)戴之情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

五、教學(xué)打算：多媒體，鋼琴

教學(xué)流程：

一、師生問(wèn)好

二、音樂(lè)城之旅——解決重難點(diǎn)

1.障礙一：過(guò)音樂(lè)橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）

師：同學(xué)們，在今日的音樂(lè)課上老師想和你們結(jié)伴去音樂(lè)城做一次奇妙的旅行，你們說(shuō)好不好？（好。）那就讓我們結(jié)伴動(dòng)身吧！◎不過(guò)呀在去音樂(lè)城的路上我們首先須要走過(guò)一架音樂(lè)橋，◎要想走過(guò)這架音樂(lè)橋，那可是要費(fèi)一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順當(dāng)過(guò)橋呢。聽(tīng)好了：啊，啊，啊，啊，每當(dāng)想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。

生：。

師：嗯，還不是很精確。再聽(tīng)一次。

生：。

師：我們來(lái)看看橋先生回應(yīng)了什么？◎滿臉寫(xiě)著不滿足，那看來(lái)我們得使出殺手锏了，聽(tīng)說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜愛(ài)別人稱(chēng)呼他為老師，那我們就來(lái)試試下面這條口令，聽(tīng)好了：敬-愛(ài)的-好-老-師。（邊說(shuō)邊做“作揖”姿態(tài)）到你們了，打算起。

生：做。

師：留意啦，我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來(lái)一遍。

生：。

師：還不是很對(duì)哦，再看老師做一遍。好，再來(lái)一遍試試。

師：剛才那些都只是預(yù)備階段，這回可是真的要過(guò)橋了，你們打算好了嗎？?jī)蓷l連起來(lái)念，先看老師示范下。

生：。

師：還可以，不過(guò)老師說(shuō)了不算，我們還得看看橋先生滿不滿足？

師，耶，我們順當(dāng)過(guò)橋了。

2.障礙二：過(guò)音樂(lè)河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的把握）

師：不過(guò)在去音樂(lè)城的路上，我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè)橋，還須要靠劃船過(guò)一條音樂(lè)河，◎在這條音樂(lè)河中流淌著一條特別好聽(tīng)的旋律，我們只有把這條旋律唱出來(lái)，才能過(guò)河呢！同學(xué)們有沒(méi)有信念順當(dāng)過(guò)河呢？◎（出示音樂(lè)河的旋律譜）那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律。

a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。

師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這條旋律？

是不是很好聽(tīng)？你們也來(lái)試著唱一唱吧。

b.老師講解難點(diǎn)

師：留意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。。。當(dāng)我剛動(dòng)身的時(shí)候，我們船隊(duì)遇上了小急流，所以我們得很奇妙地躲過(guò)去，所以這地方就要這樣唱。。你們來(lái)一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì)兒我們可得機(jī)靈快速地躲過(guò)去兩次。。。

同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，我們順當(dāng)通過(guò)音樂(lè)河了。

3.到達(dá)目的地：音樂(lè)城。

師：歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，我們最終來(lái)到了憧憬已久的音樂(lè)城，你們看音樂(lè)城又大又美麗。什么都有?！颍ǔ鍪疽魳?lè)城的圖片）

4.音樂(lè)城的第一站：歡樂(lè)舞吧

師：好吧，接下來(lái)我們先來(lái)參觀一下音樂(lè)城中最出名的歡樂(lè)舞吧，聽(tīng)說(shuō)啊在那里有許多小摯友們正在歡樂(lè)的舞蹈呢，讓我們也加入他們歡樂(lè)的隊(duì)伍，和他們一起舞起來(lái)吧?！虿シ乓曨l《你好你好》

5.音樂(lè)城的其次站：音樂(lè)學(xué)校

師：同學(xué)們剛才在音樂(lè)舞吧里都跳得特殊投入，最重要的是還和音樂(lè)城的小摯友們交上了摯友。真不錯(cuò)！好了，是該告辭音樂(lè)舞吧時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè)學(xué)校，這可是音樂(lè)城中最高最美麗的建筑?，F(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè)學(xué)校，看看那里正在經(jīng)驗(yàn)什么新穎 的事兒？噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)視頻《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

師：看了這段畫(huà)面，你覺(jué)得音樂(lè)城里現(xiàn)在正在經(jīng)驗(yàn)什么事情呢？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？

生：

師：說(shuō)的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特殊辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì)弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今日就讓我們?cè)谶@所音樂(lè)學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。◎出示《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。

三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

1.老師范唱

師：接下來(lái)，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？

生：。

師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲激勵(lì)我呀？哈哈，感謝！老師和你們一樣都須要激勵(lì)。

2.聽(tīng)完后，提出問(wèn)題。

師：歌曲老師唱完了，那你們的問(wèn)題也來(lái)了。

問(wèn)題：◎當(dāng)你聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色調(diào)世界里呢？

A.深藍(lán)色（夜晚天空是深藍(lán)色的，深藍(lán)色它充溢著安靜和深邃，也給人一種無(wú)限遐想的空間）

B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說(shuō)不出的

酷愛(ài)在沸騰，愛(ài)的心是紅色的，愛(ài)的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛(ài)。聽(tīng)到這首歌特殊令人暖和。）

C.黑色（這首歌給人很寧?kù)o的感覺(jué)，因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更光明的）

D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。

3.師生合作朗讀歌詞?！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂(lè)。

師：好了，在一番各抒己見(jiàn)之后呢，讓我們來(lái)充當(dāng)下小詩(shī)人，來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要留意了，大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀，紅色字體由你們來(lái)讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽(tīng)明白了嗎？。好，起先吧。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。

接下來(lái)