2023年有關(guān)六年級語文教學(xué)計(jì)劃4篇

2023年有關(guān)六年級語文教學(xué)計(jì)劃4篇六年級語文教學(xué)安排篇1

班級狀況簡析：

本班有學(xué)生43名，其中女生21人，男生22人，語文優(yōu)秀生28名，后進(jìn)生5名。大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話識字3000個。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能接著學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。已學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有依次、有重點(diǎn)地視察四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致視察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展依次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細(xì)的簡潔記敘文。

本班中還有七、八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我準(zhǔn)備從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

全冊教材簡析：

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運(yùn)用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一樣，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

二、教材的主要特點(diǎn)

1、全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的連接

3、加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

4、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的學(xué)問自主學(xué)習(xí)

5、“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用實(shí)力

三、教學(xué)中須要留意的問題

（一）精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文實(shí)力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有支配識字，要求會寫80個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不相識的字、不懂的詞語，激勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成運(yùn)用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識字和理解詞語的實(shí)力。

六年級語文教學(xué)安排篇2

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實(shí)際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)安排。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生駕馭語文教材的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生漸漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙墸?）班的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作實(shí)力的提高；留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學(xué)生視察四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

[教材分析]

針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強(qiáng)敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅(jiān)持每周寫三篇日記。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

[教學(xué)措施]

1．始終用素養(yǎng)教化理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。徹底變更了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

6．仔細(xì)、剛好地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7．平常注意向別的老師學(xué)習(xí)，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)閱歷。

新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成果。

[教學(xué)進(jìn)度]

第1、2周————————————————————————————————————————————————————第一單元

第3、4周—————————————————————————————————————————————————————其次單元

第5、6周—————————————————————————————————————————————————————第三單元

第7、8周—————————————————————————————————————————————————————第四單元

第9周————————————————————————————————————————————————期中復(fù)習(xí)、考試

第10、11周——————————————————————————————————————————————————第五單元

第12、13周——————————————————————————————————————————————————第六單元

第14、15周—————————————————————————————————————————————————第七單元

第16、17周—————————————————————————————————————————————————第八單元

第18、19周————————————————————————————————————————————————期末復(fù)習(xí)

六年級語文教學(xué)安排篇3

一、教材分析：

20xx年秋季起先運(yùn)用的部編版小學(xué)六年級語文上冊教材接著根據(jù)主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排，共編排了八個單元，27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。八個主題分別是：“走進(jìn)大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”、“走進(jìn)小說”、“圍繞中心愿思習(xí)作”、“愛護(hù)環(huán)境”、“感悟藝術(shù)魅力”、“走進(jìn)魯迅”。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊“語文園地”共支配七次，“口語交際”四次，“習(xí)作”八次，每個單元都有，另外支配兩次“書寫提示”和一次“歡樂讀書吧”。

二、學(xué)情分析：

大部分學(xué)生對語文具有深厚的愛好，養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字實(shí)力和書寫習(xí)慣，語文基本功扎實(shí)，已經(jīng)駕馭了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)學(xué)問；能正確、流暢地朗讀課文，會分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個中心進(jìn)行敘述和描寫。但也有少部分學(xué)生的語文實(shí)力較弱，書寫、閱讀，表達(dá)等當(dāng)面比較欠缺，須要進(jìn)行不同層次的因材施教。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫180個生字，累計(jì)相識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。會運(yùn)用字典、等工具書，具有獨(dú)立識字實(shí)力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會表達(dá)效果。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的`思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在溝通中敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有自己的推斷。

7、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須要搜集信息。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。

11、運(yùn)用多種渠道進(jìn)行閱讀，擴(kuò)展學(xué)問面，課外閱讀總量不少于100萬字。

12、學(xué)習(xí)視察事物，積累素材，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)習(xí)讀書筆記和常見應(yīng)用文。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

4、誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文15篇。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的實(shí)力；

2、提高學(xué)生習(xí)作愛好，提高學(xué)生習(xí)作實(shí)力。

五、教學(xué)措施：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)備課，具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)有的放矢。

2、針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，運(yùn)用敏捷地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué)，盡力做到因材施教、實(shí)施分層教學(xué)。

3、教學(xué)中，留意對學(xué)生進(jìn)行各種語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文實(shí)力。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，樹立大語文教學(xué)觀，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，在實(shí)踐中運(yùn)用語文，學(xué)用結(jié)合，提高語文素養(yǎng)。

六年級語文教學(xué)安排篇4

一、教學(xué)總體目標(biāo)

（一）識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、習(xí)作的實(shí)力。

1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清晰課文在專題中的地位、作用，留意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。

2．教學(xué)時留意結(jié)合課后思索練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。

課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會表達(dá)效果。

（4）積累語言，激勵運(yùn)用。

（三）口語交際教學(xué)

1、留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動溝通。教材留意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。

2、交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。

2、修改實(shí)力是習(xí)作實(shí)力的一個重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

3、老師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生視察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感登記來。小練筆是提高作文水平的常常性的練習(xí)活動。

（五）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或供應(yīng)相關(guān)信息。

2、閱讀材料協(xié)助活動的開展。

3、要求寫一個簡潔的活動總結(jié)。

4、要擅長開掘教材資源。

二、教材分析

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立的欄目?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

三、本班學(xué)生狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生47人，男生27人。通過上學(xué)年的教化教學(xué)，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好有了較大的提高，班級紀(jì)律有了很大的改善，多數(shù)的同學(xué)上進(jìn)心更強(qiáng)了，語文基礎(chǔ)學(xué)問也有了肯定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了缺憾。希望通過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教學(xué)提高到肯定的高度。。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實(shí)力。

3．優(yōu)化教學(xué)手段，主動運(yùn)用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4．加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)

5．做好月月清工作，剛好反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。平常細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

五、教學(xué)進(jìn)度支配時間：

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

第一周

1山中訪友2山雨

其次周

3草蟲的村落4索溪峪的“野”口語交際習(xí)作

第三周

回顧拓展一單元檢測5詹天佑6懷念母親

第四周

7彩色的翅膀8中華少年口語交際習(xí)作二回顧拓展二

第五周

單元測試

第六周

9窮人10別餓壞了那匹馬11唯一的聽眾12專心靈去傾聽

第七周

口語交際習(xí)作三回顧拓展三單元測試13只有一個地球