2023年《哨子》教學(xué)課件設(shè)計

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《哨子》教學(xué)課件設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、基本知識目標(biāo)

控制“預(yù)習(xí)提醒”中的詞語；

二、能力訓(xùn)練目標(biāo)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)控制閱讀主意；

2、訓(xùn)練由閱讀到.寫作的遷移能力。

三、情感體驗?zāi)繕?biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感悟“不要為哨子花費太多”的人生道理。

教學(xué)重點

通過閱讀理解使學(xué)生進(jìn)一步了解基本特征。

教學(xué)設(shè)想

1、本文通過親身經(jīng)歷的一件事情而得出人生哲理，對學(xué)生學(xué)習(xí)感悟生活很有啟發(fā)性。因此，教學(xué)上要善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷加以體味。

2、安頓二節(jié)課。

教學(xué)程序

第一課時

教學(xué)要點：整體控制

掃清字詞障礙，學(xué)習(xí)閱讀主意。

教學(xué)步驟

一、激情喚志

學(xué)生們都聽說過“三十六計”這個詞。在體現(xiàn)我國古人智謀的三十六計中，有一個是美人計?？催^《三國演義》的學(xué)生，記得其中的美人計嗎？美人是誰？（齊答：貂嬋?。┲杏嬚呤钦l？（答：董卓、呂布。）漢朝末年，董卓篡權(quán)，弄得國無寧日，民不聊生，他的干兒子呂布，異常勇猛，是幫他作亂的爪牙。王允等忠臣為匡復(fù)漢室，用美女貂嬋去離間二人，先將貂嬋許配呂布，又暗送給董卓。呂布心懷奪妻之恨，與董卓產(chǎn)生間隙，總算親手殺死董卓。董卓為虎作倀，死不足惜。但換一個角度想：他為了一個美女而失去性命，值得嗎？（齊答：不值得！）對，得不償失。普天之下，得不償失的豈止一個董卓！《哨子》一文的，就親身經(jīng)歷了這種得不償失的事情，并且耳聞目睹了無數(shù)類似的故事。下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看講述了哪幾類人的故事，他們各有何得，有何失，這又給予我們什么樣的生活啟示？

二、決定自學(xué)目標(biāo)

主意：教師引導(dǎo)，師生共同決定。

1、控制生詞；

2、根據(jù).寫作思路決定閱讀目標(biāo)：控制論點，控制論證。

問題：

1、的觀點是什么？這個觀點是怎樣提出來的？

2、用了哪些論據(jù)來論證論點？用的是什么論證主意？你認(rèn)為這樣的論證主意好嗎？為什么？

三、學(xué)生自主探索

教師活動：

1、指導(dǎo)學(xué)生帶著決定的問題迅速閱讀文章。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的控制.寫作思路的知識和經(jīng)驗閱讀。

學(xué)生活動：

1、主閱讀探索，要求圍繞決定的問題不斷地給自己提出閱讀疑問。

2、先個人，再小組商議疑難問題。

四、交流分享

1、教師注意引導(dǎo)，激發(fā)小組間、師生間的交流分享熱情；引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散注意力，尊重他人觀點地參加商議交流。

2、師生小結(jié)；

本文從親身經(jīng)歷的`一件小事引出一個論點，用“哨子”的比喻意義評價一系列社會現(xiàn)象，總算引出結(jié)論，警示世人。

用排比列舉論據(jù)，給人層次異常清晰的感覺；用比喻異常生動地論證了中央論點。

五、情感體驗

問題：你本人或親人有過為“哨子”付出代價的事情嗎？請結(jié)合本文談?wù)勀愕母杏|。

六、效果評價

對學(xué)生個人和學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效果舉行恰當(dāng)評價。

【附】板書設(shè)計：

親歷事情：為買哨子付出了比它原價高四倍的代價。

（個別）

不要熱衷于獲取恩寵榮祿——犧牲自由、品行、朋友太高對事物

為哨個醉心于名望——————忽略了自己的事的價值

論點：子花為了堆積財產(chǎn)—————放棄愉快、樂趣、尊重、愉快的作出

（普通）費太別為了尋歡作樂—————損壞了身體錯誤的

多迷戀外表、裝束、住所、家具、設(shè)備——投進(jìn)監(jiān)獄代價估價所

造成

第二課時

教學(xué)要點：遷移.寫作

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本文的結(jié)構(gòu)特點（總分總）、論證特點（列舉事例用比喻的主意論證論點）模仿.寫作；

2、鼓勵在模仿的基礎(chǔ)上發(fā)明性地.寫作。

.寫作指導(dǎo)：

1、延續(xù)學(xué)習(xí)列.寫作提綱和收集材料的主意；