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大班主題教案：風在哪里教案及教學反思

設計意圖：

風在我們生活中無處不在，也帶給我們很多快樂，為了讓幼兒感知自然界風帶給我們不同的感受和不同的美，我設計了這節(jié)課《風在哪了》訓練幼兒發(fā)散思維和創(chuàng)編技能，增進幼兒對自然界風的認識，能夠從身邊微妙的自然現象體驗到大自然的美，激發(fā)幼兒活動參加的積極性。

活動目標：

1、初步感知理解散文《風在哪里》，學習用精美的聲音朗讀。

2、依據生活閱歷和圖片的默示，仿編詩歌，探究用動作、體態(tài)、表情來表現詩歌。

3、大膽表達自己的感受，在朗誦時努力與身體保持全都和協調。

活動預備：

課件《風在哪里》，樹、花、草胸飾假設干，電腦、磁帶。

活動過程：

一、談話導入

1、老師：小伙伴，今日老師給你們帶來了一樣東西，看看是什么，為什么風車轉了?,網出,處!風在哪里風車說當我的車輪輕輕轉動那是風在吹過。

2、老師引導幼兒回答老師提問

二、觀賞散文詩《風在哪里》

1、第一遍觀賞散文詩并提問

老師提問：這首散文詩很精美，誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話?

2、第二遍觀賞散文詩

老師提問并引導幼兒完整說出樹、花、草的話。

三、師幼有感情的朗誦詩歌

1、第一遍幼兒學習散文詩

幼兒齊聲跟讀散文詩。

2、第二遍幼兒鞏固學習散文詩

四、老師創(chuàng)設情境分角色對話朗誦

幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩

五、看圖創(chuàng)編詩歌

1、利用課件圖片，老師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

2、請幼兒有感情的朗誦詩歌(包括創(chuàng)編詩歌)，老師進行錄音并幼兒觀賞。

六、簡約介紹風的災難

七、活動延伸:我們去外面找找風吧。

教學反思：

這首詩歌特別精美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒"風在哪里'，給看不見，摸不著的風給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的新奇心和喜愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，開展了教育活動。整個教育活動進行下來很順當，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前

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