高中英語試卷講評教案5篇

高中英語試卷講評教

案5篇

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而

新教師寫得詳盡些。原定教案，在上課進程中可根據(jù)具體狀

況做適當?shù)谋匾恼{整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要

的自我分析，有助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。以

下是我?guī)淼母咧杏⒄Z試卷講評教案內容，感謝您的閱讀,

希望能援助到您！

高中英語試卷講評教案3

教學設計理念

1、運用任務型語言教學模式，訓練培養(yǎng)學生對語言的

綜合運用，實

現(xiàn)目標，感受勝利，教學進度整體把握，教學形式不拘

一格。

2、課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，

教師起到“設計者、研究者、促進者、協(xié)調者〃的作用。

3、在教學中，突出交際性，注重讀寫的實用性，要進

行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實

際運用能力的提高。

4、課后訪談調查，讀寫摘記，重視語言運用。

5、正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、

多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。

一、學情分析

一方面，高中年齡段的學生對四周的事物較為敏感，有

自己的觀點和看法，他們不滿足于教科書上的知識，想獲得

更多的信息。在英語學習上，他們不只是想把英語作為一門

死記硬背的課程來學，更希望能學到知識性和趣味性兼有的

內容，從英語學習中獲得更多的知識和能力。另一方面學生

對體育比較感興趣，對吉尼斯紀錄有一定的了解因此，應結

合學生的實際狀況，因材施教，激發(fā)學生興趣，讓學生主動

學習，學有所獲。

二、教學內容分析

（一）知識背景及新課程、新教材

本單元以世界紀錄為中心話題，只要內容涉及以阿里西

塔福爾曼為代表的幾個世界吉尼斯紀錄的保持者及其運動

經歷，重點談論了創(chuàng)造吉尼斯紀錄所必備的身體素質心理素

質創(chuàng)新意思以及挑戰(zhàn)自我的決心和毅力語言和技能都是圍

繞這一中心展開的。

本課是是本單元第二課一一“閱讀課〃，于是本單元的重

點。文章的主題是“路永在前方〃其內容介紹了世界吉尼斯的

保持者阿西里塔福爾曼，他不是職業(yè)運動員，但其運動成就

讓許多運動員望塵莫及，本課通過阿里西塔福爾曼的成長經

歷以及獲得這些成就的精神動力激勵學生認識自我的潛力

找到精神動力的源泉，實現(xiàn)夢想。

（二）教學重點難點

（1）重點：1.了解記敘文的文體特點并以此指導閱讀;訓練

skimming,scanning,carefulreading等閱讀微技能;3.對文章深

層次的理解及細節(jié)的欣賞，認識及分析主人公的人物特征及

人物性格。

⑵難點：1。閱讀技能的訓練2對記敘文的鑒賞能力及

人物評價。

（確立依據(jù)：閱讀在整個英語教育體系和高考中都占有重

要比例，閱讀能力的提高不是一朝一夕事。再高明的老師也

不可能把自己的閱讀能力傳授給學生。學生閱讀能力的提高

只能在老師的指導下通過實踐訓練獲得。復述課文是檢查學

生對課文的理解程度，同時又是提高學生口語能力的重要方

法）

三、三維教學目標

（一）知識技能

①通過本課的學習使學生能夠在理解的基礎上復述課

文

②在閱讀中體會并初步精通生詞、詞組句型的用法

③體會在寫本文時是如何進行內容安排的

（二）情感態(tài)度

①了解吉尼斯紀錄的相關知識、以及勇于挑戰(zhàn)并打破

紀錄的杰出人物應具備的品質

②激勵學生打破“我不行〃的心理暗示讓意念統(tǒng)領身體

走出一條完美的道路

（三）學習策略（能力目標）

1.認知策略：

①通過詞族和詞綴的學習讓學生精通一種記憶單詞的

方法，

②通過三讀法讓學生精通速讀、跳讀、精讀的要領

2.調控策略：

通過閱讀讓學生了解到閱讀過程中與很多閱讀障礙，不

可求全責備，調整心態(tài)和注意力，通過讀懂細節(jié)，推斷隱

含內容，要精通大意。獲取所需信息。

依據(jù)：在新課程理念要求老師傳授給學生閱讀方法，讀

閱讀進行整體教學，而不在局限于單詞句型的傳統(tǒng)教授。在

學生現(xiàn)實閱讀當中很多學生過分地方注意力放在生詞上面,

而不注意閱讀方法的培養(yǎng)，反映在考試中為遇到一片生詞較

多的語篇就喪失了閱讀的信心。

3.交際策略：

通過談論體育項目、埃西里塔福爾曼等真實交際活動提

高用英語交際的能力。

4.資源策略：

讓學生了解網絡圖書館和書籍資料一樣是學習的重要

途徑。

（四）文化意識：

了解吉尼斯的相關知識，加深對吉尼斯紀錄的了解

（教學目標的確立依據(jù)：本課是閱讀課，課文是對話，閱

讀是英語教學的重點，也算是難點，同時根據(jù)英語標對學生

能力的要求，本課教學以閱讀教學為主，同時兼顧聽說能力

的培養(yǎng)，另外根據(jù)本單元的內容和特點把德育教育滲透到教

學當中去）

四、教法分析

教學方法：問答法（questionandanswer）談論法

discussion辯論法（debate）taks-basedmethod（任務教學法）

教具教學手段：

①Multi-mediaputer;OHP（overheadprojector）;tape

recorder;PowerPoint

②多媒體幫助教學

（依據(jù)：根據(jù)本課特點以教材為本，傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代

多媒體教學手段相結合，恰當合理呈現(xiàn)本課內容。）

五、學法指導

閱讀是一種積極主動地吸收、思考、理解、接受信息和

反饋信息的過程，也是一種復雜的智力活動。培養(yǎng)學生的閱

讀理解能力可分三個層次：表層理解、深層理解和評價性理

解。表層理解是培養(yǎng)學生對文章表面信息的把握;深層理解是

引導學生通過聯(lián)想、推理、歸納等思維活動對文章主題或某

一章節(jié)進行進一步的理解;而評價性理解建立在從整體角度

對課文深層理解的基礎上，旨在引導學生聯(lián)系社會實際或自

身生活，對某一相關話題進行談論，使學生進行發(fā)散性、創(chuàng)

造性思維。通過一學期的閱讀教學，學生已初步建立了閱讀

的基本技能一Skimming（略讀）和Scanning（查讀），教師引導學

生結合語境，采用猜測、查閱或詢問等方法進行學習。

對于教學課程的研究，教育心理學指出在傳授新知識的

過程中，需要教師合理安排自己的時間。具體建議安排如下:

導入部分用5分鐘；

讀前部分用8分鐘；

讀中部分用20分鐘；

讀后部分用10分鐘；

最后用兩分鐘總結本課內容和布置作業(yè)。

高中英語試卷講評教案4

一、完形填空的題型特點

近幾年來的完形填空題，有以下幾個特點：

1.短文難度基本穩(wěn)定，與高中英語教材課文難易基本相

當。

2.短文選材一般為故事性文章，極少采用其他題材的文

章。但往往不按時間順序平鋪直敘，有插敘或倒敘。有時還

夾有描述和議論。

3.短文的第一句不設空格，提供給考生一個思路，以便

考生做題。

4.考查內容主要是邏輯上的通順，極少是考語法。所以

每題四個選項大多屬同一語法范疇。

5.短文長度基本穩(wěn)定，一般在250?300個單詞左右。

二、完形填空選項設置的幾個特點

1.同義、近義詞辨析型。多傾向考查動詞、名詞、形容

詞。

（平時要多把這幾類詞性的詞歸納記憶）

2.固定搭配型。多傾向考查動詞和介詞或副詞、名詞和

介詞、形容詞和介詞，典型句子結構的搭配

3.常用語法。時態(tài)和語態(tài)、從句連詞。

4.根據(jù)上下文的邏輯關系確定選項型

三、完形填空的解題步驟

1、通讀全文，領會大意（2-3分鐘）2、逐句閱讀，選出答

案（6-7分鐘）

3.猜測難點、整體復查（2-3分鐘）

1.跳過空格、通讀全文、把握大意。先跳過空格，通讀

試題所給的要完形填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文

脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。要在閱讀理解短文意

思的基礎上才開始判定選擇，切忌倉促下筆。

2.結合選項、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的

基礎上，再結合所給備選項細讀全文，聯(lián)系上、下文內容,

注意從上、下文的語法結構和詞語搭配及從選擇項中尋找解

題的提示，以詞、句的意義為先，再從分析句子結構入手,

根據(jù)短文意思、語法規(guī)則、詞語固定搭配等進行綜合考慮,

對備選項逐一進行分析、比較和篩選，排除干擾項、初步選

定答案。

3.瞻前顧后、先易后難、各個擊破。動筆時要瞻前顧后、

通篇考慮、先易后難。對比較明顯直接的、自己最有把握的

答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過這一空格，繼續(xù)

往下做，最后回過頭來再集中精力解決難點。這時可結合已

確定答案的選項再讀一遍短文，隨著對短文理解的深入，可

以降低試題的難度，提高選擇的正確率。

4.復讀全文、逐空驗證、彌補疏漏。完成各道題選擇后，

把所選的答案代入原文，再把全文通讀一篇，逐空認真復查。

看所選定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章，語法

結構是否正確，是否符合習慣表達法。如發(fā)現(xiàn)錯誤答案或有

疑問的，應再次推敲、反復斟酌、做出修正。

四、做完形填空選擇題時應注意如下幾點:

1.完形填空的短文通常沒有標題且文章的首句和尾句，

一般不設空，要特別注重對首、尾句的理解，因為它們往往

提示或點明文章的主題，對理解全文有較大援助。

2.第一遍通讀帶有空缺單詞的短文時可能一時把握不住

短文內容，弄不清頭緒，這是很正常的。此時要注意克服畏

難情緒和急躁心理，應穩(wěn)定情緒，再將短文讀一、二遍，直

到明確大意為止。

3.做題時切勿一看到一個空格就急著選出一個答案，這

樣往往只見樹木不見樹林。由于缺乏全局觀念，極易導致連

續(xù)選錯。因為完形填空不同于單個句子的選詞填空，其空白

處是位于一篇文章之中，因此務必縱觀全文、通篇考慮。

4.每篇完形填空所設的空多以實詞為主，所提供的四個

備選項中只有一個是正確的，其它三項均為干擾項。而干擾

項也多半與前、后的句子或詞組可以形成某種搭配，即如單

從語法角度判斷則無法確定，還務必從語篇意義上加以鑒別。

5.動筆時先易后難，先完成容易、有把握的答案，這樣

可以增強自信心，然后再集中精力解決難點。對于實在無法

確定的，可以從文中同樣結構或類似結構中尋找提示，大膽

地作出猜測。在不能確定答案的狀況下，要憑語感和第一

感覺。一經確定的答案不要輕易改動

6.結合生活常識和中西方文化及上下文選出答案。

五、突破完形的注意事項

1.近可能多的積累和接觸不同的新詞匯，并有意識的記

憶?？几哳l詞。

2.提高閱讀速度，訓練快速閱讀。以同桌或小組的形式

訓練。

3.訓練題型不要過于單一，除了常規(guī)訓練外，可以嘗試

選詞填空、無詞猜詞和篇章翻譯等題型的訓練。

4.選擇性做題，可以分類選擇。記敘文、議論文、說

明文等有代表性的做幾篇?；蜻x擇做2006-2008年的高考真

題。

5.要有規(guī)律的做題，題不在多而在精。每做一篇都要善

于對比自己的思路和文章的思路。每做一篇都要總結自己失

分的原因，并在下次做題時提示自己不要再犯。

高中英語試卷講評教案5

一、教材分析

1、單元背景分析

本單元談論的話題是“世界英語〃介紹了英語在當今世界

范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介紹

了英美語言的差異，讓學生更進一步了解學好英語的必要性

和其重要意義。促使學生了解英美語言在詞匯、拼寫、語音

等方面的區(qū)別。使學生在認識到學好英語的重要性的同時，

更加熱忱自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。

2、教材內容分析

w本課是高中一年級英語上冊，unit2Englisharound

theworld中的Reading.

w本單元的中心話題是"世界英語〃，具體涉及“英語在

當今世界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義,

以及英美語言的差異〃。本課的語言知識及語言技能主要是圍

繞“世界英語〃這一中心話題進行設計的。

w本課時主要分為兩部分：

l）Pre-reading.（讀前準備）

"讀前準備〃部分是Reading的前奏，此部分設計了兩個

問題，誘發(fā)學思考。通過對問題的談論和比較，讓學生明白

學好英語的重要性。

2）.Reading（閱讀）

"閱讀〃部分文體為說明文，全文共分三個段落。全文闡

述了一個鮮明的觀點：英語的確是當今世界范圍內使用最廣

泛的一門語言之一，也是聯(lián)合國的工作語言之一，它的重要

作用是其他語言不可替代的。

3）Post-reading（讀后）

“讀后〃部分共設計了兩類題型：第一部分是和個問題，

其中前面兩個是細節(jié)理解題;第三題是一個開放性題目，激勵

學生把英語學習與現(xiàn)實生活相結合。第二部分是填空形式,

援助學生梳理文章，精通文章主要細節(jié)，概括中心思想，實

為文章的一個綱要。

三部分均以提高學生閱讀能力為主，所以將此三部分有

科學地整合成一節(jié)閱讀課。

3、教學重點

1）、使學生在認識學好英語的重要性的同時，更加熱忱

自己的祖國。

2）、發(fā)展學生的閱讀能力，尤其是歸納總結，

猜詞和查讀（scanning）的能力。

3）、使學生通過交際性任務和合作的機會，培養(yǎng)他們用

諺語思維和交際的能力。

4、教學難點

1）、使學生在認識到學好英語的重要性的同時，更加熱

忱自己的祖國，從而培養(yǎng)他們的祖國意識。

2）、與同伴一起談論并找到解決問題的方法。

5、教學目標

根據(jù)課文特點及新課標對高一年級學生英語學習能力

的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：一、語言目標，

二、情感目標。

1.語言目標

本課為閱讀課型，是一篇說明文，涉及了英語在當今世

界范圍內人們生活中扮演的不同角色及其重要意義。尤其介

紹了英美英語語言的差異。通過閱讀使學生了解“世界英語〃

的一些基本概況，包括它的重要性和英美英語的差異。教師

根據(jù)課文內容用不同的形式來訓練學生，提高閱讀技能。由

于課文敘述的是世界英語的話題，學生會感興趣。為了引起

共鳴，可把課文與生活中經歷結合一起談論。本課的目的是

使學生提高聽、說和閱讀能力，更深的了解學好英語的重要

意義。從而激發(fā)學生學習英語的興趣。

2.情感目標

讓學生領會英美不同文化差異和風俗習慣，領會語言

豐富多彩性和發(fā)展變化的特征，使學生在認識世界英語在人

們生活中扮演的不同角色的同時，更加熱忱自己的祖國，從

而培養(yǎng)他們的祖國意識。培養(yǎng)他們的跨國文化意識和世界意

識。

二、說教法

教學環(huán)環(huán)相扣，設計緊湊。先利用學生感興趣的話題引

起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章。通過回答問題精

通細節(jié)，理清線索，再從整體上把握它的結構、特色，學習

用英語歸納以及復述，最后以拓展課文知識小組活動完成這

節(jié)課的整體教學。使他們精通閱讀技巧的同時也增加了見識。

在小組談論過程中，學會用已學詞、句表達出自己的觀點。

學生通過體驗、實踐、談論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、

說、讀、寫的綜合語言技能。

為了能很好地突出重點，突破難點，圓滿完成教學任務,

取得良好的教學效果，我抓住重點，聯(lián)系實際，以學生為主

體，教師為主導，讓學生集中練習。為了激發(fā)學生的興趣快

樂地學，我采用閱讀、快速閱讀、判斷正誤等教學方法，讓

學生充分體現(xiàn)課堂教學"主體者''的身份。

三、說教學程序

1、導入：首先在學生對英語是世界上最廣泛使用的語

言和越來越多的人在學習英語現(xiàn)有狀況了解的基礎上，引出

問題“DoyouknowhowmanycountriesuseEnglishastheir

mothertongue?DoyouknowsomethingaboutEnglisharound

在學生思索時，引出課題

theworld?”Englisharoundtheworldo

接著再詢問學生：Whatlanguagehasthelargestnumberof

speakersintheworld?Whatlanguageisthemostwidely

spokenandusedintheworld?Howmanycountriesdoyou

knowuseEnglishastheirmothertongue?使學生對本節(jié)課的

話題有進一步了解，而且很有興趣了解“世界英語〃的具體狀

況。從另一個角度，先給學生一個語言上的input。激發(fā)學生

的興趣和欲望.

2、Pre-reading(讀前準備)：在學生回答了以上問題后，

我讓學生看這一部分課本上所設的兩個問題：1)Howmany

languagesdoyouspeak?Whichisyournativelanguage?2)If

youspeakmorethanonelanguage,inwhatsituationdoyou

usethelanguages?讓學生細心思考后回答。教師不必忙著下

結論，誘導他們從書中去思考尋找答案，激發(fā)他們探究的興

趣。

3、Reading：使學生了解英語在當今世界范圍內人們生

活中扮演的不同角色及其重要意義。

任務1：Listentothetape,聽錄音，然后讓學生盡力

得出大意并且回答問題

1.Howmanycountriesaretherewherethemajorityof

peoplespeakEnglish?

2.HowisEnglishusedinHongKong?

3.WhatlanguageshouldweuseontheInternetsothat

wecanmunicatewithpeoplearoundtheworld?

任務2：讓學生帶著問題閱讀課文(scanning)。有目的性

閱讀是閱讀訓練一種技巧，并且提示學生不用太多花大多注

意力在地名和新單詞上面，集中精力探究文章內容。閱讀后

學生給出答案

(教師不要袖手旁觀，可以給學生必要的引導和援助，發(fā)

展學生的自主學習能力，真正的成為學習的主體。)

任務3：根據(jù)課文內容，判斷句子對與錯。

1>Therearemorethan42countrieswherethemajorityof

thepeoplespeakEnglishintheworld.()

2、Therearemorethan37,500,000peoplewholearn

Englishasasecondlanguage.()

3、NewZealand,SouthAfrica,theRepublicofIrelandand

thePhilippinesuseEnglishastheirmothertongue.()

4>Morethan750,000,000peoplelearnEnglishasaforeign

language.()

5、Englishistheonlyoneworkinglanguageofmost

internationalorganizationaltradeandtourism.()

(此設計是為了檢查學生是否理解文章大意和一些重點

細節(jié)。)

任務4：根據(jù)課文內容，完成以下五道閱讀理解題。

1、Accordingtothetext,whichisTRUEaboutthosewho

use

Englishasasecondlanguage?

A.Englishisalsotheirmothertongue.

B.Theyusemorethantwoofficiallanguagesintheir

country.

C.Peopleenjoytalkingtotheirfamilymembersathomein

theirnativelanguage.

D.TheylearnEnglishathighschoolforaboutfiveyears.

2、What'sthesituationofEnglishusedinChina?

A.MostChinesestudentslearnEnglishatschoolasa

foreignlanguage.

B.AllChinesestudentsspeakEnglishasaforeignlanguage.

C.ThemajorityofChinesestudentsspeakEnglishatschool

asasecondlanguage.

D.ThemajorityofpeopleinHongKonguseEnglishastheir

motherlanguage.

3、What'sthemainideaofthepassage?

A.Therearemorethan42countrieswherethmajorityof

thepeoplespeakEnglishintheworld.

B.Morethan750millionpeoplelearnEnglishasaforeign

language.

C.Englishisthelanguageofglobalculturesuchaspopular

musicandtheInternet.

D.Englishisthelanguagewhichisthemostimportantand

widelyusedintheworldtoday.

4、Whichisrightaccordingtothetext?

A.NativespeakersofEnglishmightfinditunnecessaryfor

themtolearnaforeignlanguage.

B.EnglishwillbetheonlyEnglishtobeusedinthefuture.

C.Englishistheworkinglanguageofmostinternational

organizations,internationaltradeandtourism.

D.WiththedevelopmentofChina'seconomy,Chinesewill

bemoreandmoreimportantthanEnglish.

5、WhichisWRONGtoanswerthefollowingquestions

Whyisitbeingmoreandmoreimportanttohaveagood

knowledgeofEnglish?

A.MoreandmorepeoplewillbeeinterestedinEnglish.

B.Englishisoneoftheworkinglanguagesofmost

internationalorganizations,internationaltradeandtourism.

C.Wecanmunicatewithpeoplearoundtheworld

everywherethroughtheInternetbyusingEnglish.

D.Englishhasdevelopedintothelanguagemostwidely

spokenandusedintheworld.

(這活動援助學生梳理文章，精通文章主要細節(jié)，概括中

心思想。教師對學生的表現(xiàn)要準時賜予評價：或表揚、或激

勵。讓他們體驗到勝利的喜悅，努力的收獲。因為快樂的體

驗會化為下一次勝利的動力。)

4、Post-reading(Group-work)：

任務5：分小組談論：l)Whyisitbeingmoreandmore

importanttohaveagoodknowledgeofEnglish?2)Inwhich

countriesdowefindmostnativespeakersofEnglish?Givethe

namesofthreecounties.3)LivinginChinayoucanuseEnglish

everydayindifferentsituations.Givetwoexamples.給學生五

分鐘的時間