淺析初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

1-淺析初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策英語作為一門國際性的語言已經(jīng)在國家的教育課程中被廣泛使用，而口語教學(xué)更是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。然而，由于諸多因素，初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀并不令人滿意，嚴(yán)重影響了學(xué)生的口語能力，因此研究解決初中英語口語教學(xué)存在的問題，謀求改進(jìn)措施，是學(xué)者、老師以及學(xué)生關(guān)注的課題。一、初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀（一）英語口語教學(xué)抓不實(shí)1、由于許多老師把重點(diǎn)放在閱讀、寫作等傳統(tǒng)教學(xué)方法上，口語教學(xué)的重視程度明顯不夠，缺乏濃厚的口語教學(xué)氛圍；2、口語教學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏變化，學(xué)生的參與程度不夠；3、口語教學(xué)質(zhì)量變化較大，由于技術(shù)原因?qū)е驴谡Z教學(xué)缺乏深度，很難使學(xué)生集中注意力。（二）學(xué)習(xí)資源環(huán)境落后1、教學(xué)資源缺乏，學(xué)校缺乏專業(yè)的教材以及其他學(xué)習(xí)資源；2、環(huán)境多樣性不足，初中學(xué)生很難接觸到真實(shí)的英語環(huán)境。（三）學(xué)生的口語技能不足1、口語的技巧難以掌握；2、學(xué)習(xí)過程對(duì)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度不敏感。二、構(gòu)建良性的口語教學(xué)氛圍（一）積極引導(dǎo)學(xué)生說口語1、在課堂中大量使用口語教學(xué)方法，重點(diǎn)突出口語教學(xué)；2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與程度，增強(qiáng)學(xué)生口語能力；3、設(shè)計(jì)有意義的口語教學(xué)活動(dòng)，即時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)；4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立口語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境；（二）培養(yǎng)學(xué)生英語思維1、注重口語教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；2、讓學(xué)生運(yùn)用自己的思維來進(jìn)行口語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的英語思維能力；3、提高學(xué)生的語感能力，使學(xué)生更加靈敏地感受語言表達(dá)的方式。（三）重視語言知識(shí)鋪墊1、重視口語教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，使學(xué)生能夠掌握和使用語法和詞匯；2、以口語表達(dá)為線索，指導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用；3、多樣化的分層次教學(xué)，按照學(xué)生的不同水平進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、拓展學(xué)習(xí)資源（一）建立完善的學(xué)習(xí)環(huán)境1、學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力組織一些有價(jià)值的口語教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生接觸真實(shí)的英語環(huán)境；2、應(yīng)用一些有利于提高口語能力的學(xué)習(xí)資源，比如電影、電視劇、歌曲等；（二）增加學(xué)習(xí)資源1、學(xué)?？梢詾槔蠋熀蛯W(xué)生提供專業(yè)的口語教學(xué)資料；2、學(xué)?？梢匝?qǐng)一些外籍老師來教授口語，使學(xué)生更加接觸真實(shí)的英語，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（三）增加學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任1、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語思維，幫助學(xué)生積累更多的口語詞匯；3、鼓勵(lì)學(xué)生參加一些英語比賽，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。綜上所述，初中英語口語教學(xué)應(yīng)該建立