中考語文必刷試卷05

2022年中考語文必刷試卷1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．龜裂/龜甲鄙薄/日薄西山臭名昭著/乳臭未干B．熟稔/紀(jì)念殉職/徇私舞弊怏怏不樂/殃及池魚C．模樣/模型更加/改弦更張只言片語/形單影只D．瓜蔓/蔓延深厚/渾水摸雨放浪形骸/言簡意賅【答案】D【解析】A.龜裂jūn/龜甲guī；鄙薄bó/日薄西山bó；臭名昭著chòu/乳臭未干xiù；B.熟稔rěn/紀(jì)念niàn；殉職xùn/徇私舞弊xùn；怏怏不樂yàng/殃及池魚yāng；C.模樣mú/模型mó；更加gèng/改弦更張gēng；只言片語zhī/形單影只zhī；D.瓜蔓wàn/蔓延màn；深厚shēn/渾水摸雨hún；放浪形骸hái/言簡意賅gāi；故選D。2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A．徘徊砥礪逐客令博覽群書草長鷹飛B．雋永敏捷一言堂其貌不揚(yáng)格物致知C．恓惶弓駑鴻門宴同仇敵愾雕梁畫棟D．胚胎商榷儒子牛琳瑯滿目不落窠臼【答案】B【解析】A.草長鷹飛-鶯；B.正確；C.弓駑-弩；D.儒子牛-孺；故選B。3．古詩文默寫。（共8分）（1）________________，見不賢而內(nèi)自省也。（《論語》）（2）無言獨(dú)上西樓，月如鉤，________________。（李煜《相見歡》）（3）酈道元的《三峽》中“________________，________________”以只能在正午見日、子夜見月從側(cè)面表現(xiàn)三峽隱天蔽日之勢(shì)。（4）以聲傳情，情真意切；以聲繪景，形象生動(dòng)。“________________，________________?！保ɡ畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》）以杜鵑悲啼烘托出自己聞聽友人遠(yuǎn)謫時(shí)哀傷愁惻的氣氛；“________________，________________?！保ɡ钯R《雁門太守行》）以邊塞號(hào)角聲長鳴將蒼涼悲壯、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面展現(xiàn)出來?！敬鸢浮浚?）見賢思齊焉（2）寂寞梧桐深院鎖清秋（3）自非亭午夜分不見曦月（4）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫【解析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“焉、寂寞、清秋、曦、聞道、溪、燕脂、凝”等字詞容易寫錯(cuò)。4．名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）京劇的臉譜可以幫助理解劇情：紅臉代表忠勇，黑臉代表猛智，金臉代表神妖，白臉代表兇詐。請(qǐng)你從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，為其選擇合適的京劇臉譜，并結(jié)合原著寫出理由。①沙僧（《西游記》）②陸謙（《水滸傳》）（2）偉大的人物在遭遇不幸時(shí)也會(huì)產(chǎn)生悲觀的情緒，但他們不會(huì)在悲觀情緒中沉淪。請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，簡述他是如何突破自我，走出悲觀的。①保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）②列夫·托爾斯泰（《名人傳》）【答案】（1）示例：①示例：沙僧為紅臉。因?yàn)樯成詮陌萏粕疄閹熀蟊阋恍囊灰獗Ｗo(hù)唐僧西天取經(jīng)，通過了四圣試禪心等考驗(yàn)，從不說放棄，一路上任勞任怨，跟著悟空一起斬妖除魔，忠心耿耿。（結(jié)合原著內(nèi)容解釋合理即可。）②示例：陸謙為白臉。他本是林沖的多年好友，懂得察言觀色，會(huì)討好上級(jí)，因貪圖富貴站在高俅這一邊，勸林沖把自己的娘子獻(xiàn)給衙內(nèi)。多次設(shè)計(jì)陷害林沖，后在山神廟與富安等密謀火燒草料場(chǎng)時(shí)被林沖撞破，死于其槍下。（結(jié)合原著內(nèi)容解釋合理即可。）（2）①示例：保爾·柯察金在全身癱瘓、雙目失明后，非常痛苦。他認(rèn)為自己已失去了戰(zhàn)斗的能力，活著沒有什么意義，只能每日虛度光陰，作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進(jìn)，成為隊(duì)伍的累贅。悲觀的情緒籠罩著他，甚至讓他產(chǎn)生了自殺的念頭。但他及時(shí)轉(zhuǎn)變了這種想法，認(rèn)識(shí)到即使生活到了難以忍受的地步，也要以堅(jiān)韌不拔的精神來面對(duì)生活，并使生活有益而充實(shí)。他憑借著強(qiáng)大的信念重新振作起來，開始了小說的創(chuàng)作。②示例：列夫·托爾斯泰認(rèn)為農(nóng)民是最高道德理想的化身，貴族應(yīng)該走向平民化，并希望通過教育來提高農(nóng)民的覺悟，但因自己同農(nóng)民的思想情緒之間的距離而悲觀失望。他不斷嘗試，在自己的莊園里推行農(nóng)事改革，農(nóng)民們不接受。他又尋找新的道路，借哲學(xué)、藝術(shù)以突破自己的悲觀情緒。（任選一個(gè)人物，情節(jié)符合原著，體現(xiàn)出“走出悲觀或者不斷突破自我化解悲觀”）【解析】（1）解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。本題作答要根據(jù)小說中的人物性格特點(diǎn)并結(jié)合題目的要求來分析作答。如：《西游記》中的沙僧自從拜唐僧為師后，便專心保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，一路上一心跟著唐僧，正直無私，任勞任怨，謹(jǐn)守佛門戒律，踏踏實(shí)實(shí)，謹(jǐn)守本分，從不說放棄，跟著悟空一起斬妖除魔，忠心耿耿?？梢娚成莻€(gè)憨厚本分、忠心耿耿之人，所以要用“紅臉”代表其忠勇?！端疂G傳》中的陸謙，是一個(gè)反面人物，是林沖的多年好友，因貪圖富貴站在高俅這一邊，多次設(shè)計(jì)陷害林沖，后在山神廟與富安等密謀火燒草料場(chǎng)時(shí)被林沖撞破，死于其槍下?？梢娺@個(gè)人是懂得察言觀色，會(huì)討好上級(jí)的奸詐諂媚之人。所以用“白臉”代表其兇詐。（2）考查對(duì)故事情節(jié)的分析。本題可結(jié)合名著的具體內(nèi)容和情節(jié)，闡述人物在遭遇不幸時(shí)是如何走出悲觀的來作答即可。①可結(jié)合保爾的人生經(jīng)歷來分析作答。平凡的小伙子有著不算平凡的命運(yùn)，在他的兒童時(shí)代就飽嘗了痛苦，先被一個(gè)粗暴的神父弄得輟了學(xué)，之后在車站以燒大鍋和茶爐來維持生計(jì)。那時(shí)的他還不滿十二歲，讓一個(gè)兒童來做如此繁忙勞累的工作，的確不易。已經(jīng)長大的保爾依然倔強(qiáng)，他“有幸”被編入正要進(jìn)行戰(zhàn)爭的騎兵第四師。在殘酷的爭戰(zhàn)中保爾受了重傷，他的堅(jiān)強(qiáng)意志使他起死回生。在保爾的請(qǐng)求下，朱赫來把他調(diào)回了鐵路工廠。之后的日子里他們對(duì)黨的提綱產(chǎn)生了思想上的分歧，使保爾站在黨的對(duì)立面上，他犯了一個(gè)重大的錯(cuò)誤，好在保爾及早地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在筑路過程中，保爾在嚴(yán)寒的打磨下長期地工作，他為此大病一場(chǎng)。當(dāng)不省人事的保爾被送回家時(shí)，人們都認(rèn)為他已經(jīng)死了。在短暫的休假之后，保爾又投入了黨的懷抱，但只干了一些瑣碎的工作。醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)保爾的神經(jīng)中樞存在嚴(yán)重的病患，他被迫住進(jìn)了醫(yī)院。保爾不屈服于病魔，他決定做一個(gè)作家，用文字來為黨出力。他用了漫長的歲月，克服了難以想象的困難，終于完成了他的第一部中篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。②列夫·托爾斯泰，可依據(jù)《名人傳》的內(nèi)容概括作答。列夫·托爾斯泰一生致力于“平民化”的道路，在這條道路上，他試圖通過教育來提高農(nóng)民的覺悟，但因自己同農(nóng)民的思想情緒之間的距離而悲觀失望。他把自己的田地分給農(nóng)民來推行農(nóng)事改革，不但農(nóng)民們不接受，還遭到了貴族的排斥，被逐出了教會(huì)。他再尋找新的道路，借哲學(xué)、藝術(shù)以突破自己的悲觀情緒。5．閱讀下面的文字，完成后面的題目。（4分）所謂“字如其人”，寫字既體現(xiàn)了一種精神狀態(tài)，。歷史上多有依人品論書品的觀點(diǎn)。漢人認(rèn)為品評(píng)書法首先要品評(píng)一下書者。受人尊敬的王羲之、顏真卿都是正面色彩極強(qiáng)，他們剛正陽光的人格魅力，為他們的書法作品錦上添花。而曾經(jīng)當(dāng)過貳臣的王鐸和趙孟頫，則顯然不能夠如前者那樣為所有書法愛好者所崇敬傾心。毋庸深究他們書藝的高低，單就人格的高下而言則強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣?？梢?，書法和書法家的人格有密切關(guān)系。（1）在上面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。（2分）（2）材料中畫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2分）【答案】（1）也透露著一種人格品性（2）在句末加“的形象”【解析】（1）依據(jù)“歷史上多有依人品論書品的觀點(diǎn)”可知，寫字既體現(xiàn)了一種精神狀態(tài)，還與“人品”相關(guān)。再結(jié)合前一句的句式，可填寫“也透露著一種人格品性”來作答。（2）該句缺少賓語中心語，所以應(yīng)該在句末加“的人”或“的形象”，將句子補(bǔ)充完整。6．閱讀下面材料，按要求答題。（6分）材料一九九重陽，又稱重九、上九、登高節(jié)、陽數(shù)節(jié)等。因?yàn)楣爬系摹兑捉?jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，兩九相重，故而叫“重九”；日月同九，兩陽相重，故名“重陽”。又因?yàn)椤熬啪拧迸c“久久”同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長久、長壽的含義，所以古人認(rèn)為這是個(gè)特別值得慶賀的吉利日子。材料二“重陽節(jié)”是個(gè)中國人心目中九九相疊的吉樣數(shù)字，登高健身、飲菊花酒、佩茱萸等節(jié)俗活動(dòng)自身具有追求長壽觀念的民俗符號(hào)，以及中國傳統(tǒng)社會(huì)愛老、敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，這些文化元素結(jié)合在一起，在媒體、商家的推波助瀾下，它逐漸從一個(gè)游樂、登高、聚會(huì)的狂歡節(jié)轉(zhuǎn)換為一種尊老、愛老的“老年節(jié)”了。材料三尊老愛老傳統(tǒng)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，尤其是在倡導(dǎo)文化自信的當(dāng)代，特別需要繼承和弘揚(yáng)。2012年12月28日，中國全國人大常委會(huì)表決通過新修改的《老年人權(quán)益保障法》，法律上把每年農(nóng)歷九月初九定為“老年節(jié)”。材料四下圖為重陽節(jié)徽標(biāo)\o"中國教育出版網(wǎng)\"（1）請(qǐng)綜合材料一、二、三的內(nèi)容，概括“重陽節(jié)”是怎樣演變成“老年節(jié)”的？（4分）（2）請(qǐng)寫出材料四中重陽節(jié)徽標(biāo)的構(gòu)圖要素并分析設(shè)計(jì)妙處。要求：簡明通順，不超過70字。（4分）【答案】（1）①“九九”諧音是“久久”，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長久、長壽的含義。②節(jié)俗活動(dòng)具有追求長壽觀念的民俗符號(hào)、社會(huì)愛老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)以及媒體、商家的推波助瀾。③法律上把每年農(nóng)歷九月初九定為“老年節(jié)”。（4分）（2）徽標(biāo)由“雙9”圖案、菊花、繁體字“重陽節(jié)”三字及拼音組成。妙處：菊花體現(xiàn)了重陽節(jié)賞菊的文化傳統(tǒng)，數(shù)字“99”點(diǎn)明了日期，也寄寓了對(duì)老人長壽的美好祝愿。（4分）【解析】（1）考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理和概括?？梢罁?jù)材料一中的“‘九九’與‘久久’同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長久、長壽的含義，所以古人認(rèn)為這是個(gè)特別值得慶賀的吉利日子”；材料二中的“‘重陽節(jié)’……具有追求長壽觀念的民俗符號(hào)，以及中國傳統(tǒng)社會(huì)愛老、敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)……在媒體、商家的推波助瀾下……漸漸轉(zhuǎn)換為一種尊老、愛老的‘老年節(jié)’”；材料三中“中國全國人大常委會(huì)表決通過新修改的《老年人權(quán)益保障法》，法律上把每年農(nóng)歷九月初九定為‘老年節(jié)’”內(nèi)容來概括作答。（2）考查徽標(biāo)所蘊(yùn)含的意義。作答時(shí)要認(rèn)真閱讀畫面上的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、圖案等，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際理解其象征意義，最后再組織語言整合作答。徽標(biāo)左邊是“雙9”和“菊花”共同構(gòu)成的圖案；右邊由繁體字“重陽節(jié)”三字及拼音組成。其寓意是：用“菊花”來代表重陽節(jié)賞菊的文化傳統(tǒng)；用兩個(gè)數(shù)字“9”點(diǎn)明了節(jié)日的具體日期；同時(shí)也寄寓了老人長壽的美好祝愿；“重陽節(jié)”用繁體也象征著這是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下面文段，回答問題。（16分）我親愛的擺渡人一①燦黃的陽光從油綠的葉隙篩落，老電扇把夏日的陽光攪拌得又稠又倦。我正埋首寫字，汗水打濕的紙面浸透窗外的枝條疏影，身后傳來打水回來的室友的尖嗓子：“樓下有一個(gè)六十來歲的老太太，逢人就問認(rèn)不認(rèn)識(shí)你。”②王老太坐在花叢邊低矮的石凳上，扇動(dòng)著手里的報(bào)紙，臉上的汗珠正大把大把地往下滴。她確認(rèn)我的學(xué)生證后，拿出一張折得很整齊的紙：“這是你的稿費(fèi)單，問了許多人才知道你住在這一棟樓。你留個(gè)電話號(hào)碼給我，下次來信我給你打電話?！蔽夷笾遒M(fèi)單，第一次覺得南方的夏天這么動(dòng)人。③王老太是在教學(xué)樓后的一間小平房工作，窗子上用鐵絲拴了一塊小黑板，寫著“傳達(dá)室”。房內(nèi)被水泥墻隔成兩間，里屋做了臥室，外屋安置了許多柜子和書架，塞滿了大大小小的信，像白鴿翩飛的廣場(chǎng)。王老太踮腳在架子上層取下我的信，用袖口擦了擦，雙手給我，眼睛笑起來，周邊的皺紋就開成一朵雛菊。④“像你這么愛寫字的孩子不多了，你真厲害！⑤她拉著我的手，把我送到門外，塞給我兩個(gè)大橘子。________________________________________二⑥初遇王老太時(shí)，我正處于一段無比灰暗的時(shí)光。我每天敲敲打打?qū)懥瞬簧傥恼?，把一篇篇稿件像塞滿希望的漂流瓶般送出去，然后再無音訊。而王老太穿過萬里冰封，為我銜來了第一枝橄欖枝。⑦無論我多久才幸運(yùn)地發(fā)表一篇文章，收到樣刊的王老太總是第一時(shí)間打電話給我，她握著話筒告訴我是某某雜志社寄過來的，話語間滿是祝賀與稱賞。取完信，王老太總會(huì)扯著我的袖子，拉我一起吃飯。她平日里吃得很簡單，我留下，她會(huì)多做一個(gè)辣椒炒蛋，或者烙一塊分量很足的韭菜餅，小小的屋子瞬間便飄滿油香。⑧可能是王老太的韭菜餅極大地滿足了我的五臟廟，我開始瘋狂地寫字。寒來暑往，夏雨冬雪，我成了每天清晨最先候在圖書館門前的那一個(gè)，獨(dú)自坐在角落，密密地蠶食著書本，直到陽光透過樹梢漏進(jìn)屋里只剩三寸。③我和王老太形成了默契，每次我的樣刊到了，她可以先拆開看。王老太坐在門口小凳上，手捧雜志，戴著金絲細(xì)框的老花鏡，慢悠悠地讀，表情和拉斐爾畫里的人物一般安恬。⑩那兩年，我是一頭扎進(jìn)文字海洋里的孩童，她是我的擺渡人，風(fēng)雨無阻地把我從此岸護(hù)送到彼岸。三?王老太讀過那么多我的故事，而她的故事，很久以后我才翻開第一頁。?大二那年的中秋節(jié)，室友都回了家，偌大的寢室徘徊著我一個(gè)人的腳步聲。我去取信時(shí)，王老太正在小廚房里搟面皮，昏黃的大燈泡給她的身影染上一層光暈。?“快去洗菜，今天留下來吃飯?！?“天啊，都是我最愛吃的菜！”?王老太抿嘴笑，我才想起來自己曾在某篇文章里寫過飲食喜好，臉一下子羞得通紅。她去臥室拿出新鮮的蓮蓉月餅，推開那扇木門，月光涌入狹小的房間，落在床頭柜的相框上，穿著碎花裙的女孩子躺在父母的懷里笑容很甜。我才知道王老太也有一段疲倦的過往。她近四十歲時(shí)生了一個(gè)女兒，名叫娟娟。上初中那年，娟娟被查出患有白血病，醫(yī)院找不到與她相匹配的骨髓。她睡在病床上，在日復(fù)一日的等待中漸漸失去了呼吸。?王老太從抽屜里取出幾本泛黃的卡通日記本，里面寫滿稚嫩的正楷字，每一筆一畫都很用力認(rèn)真?！昂⒆樱湍阋粯訍蹖懽?。”王老太瘦弱的身影慢慢矮了下去。我蹲在地上，把泣不成聲的王老太擁入懷中，心酸得說不出話。四?落葉染黃窗臺(tái)的時(shí)候，我進(jìn)入了大三。經(jīng)過一個(gè)漫長暑假的沉淀，我猜小信箱已經(jīng)被喂得飽飽的。于是，我吃飯、走路、看書總是下意識(shí)地看手機(jī)，連上課也開著響鈴，生怕錯(cuò)過王老太的消息。?手機(jī)平靜得像二月的海。我跑去傳達(dá)室，門邊坐著一個(gè)燙著卷發(fā)的中年女人，我去查找信件，她眉眼一斜，沒好氣地說：“你有好幾張稿費(fèi)單，都快要過期了！”我連連道歉，小心地詢問王老太的情況?！凹倨跁r(shí)，王姐犯心臟病，被她兒子接回老家了。”“阿姨，以后如果有我的信，你可以給我打電話嗎？”我迅速寫下一串電話號(hào)碼，不等對(duì)方回答就連忙道謝跑走了。可是，我的手機(jī)再也沒有響起過。?大學(xué)畢業(yè)后，我因?yàn)楣ぷ鞯脑虬徇^很多次家。給我送信的有笑容可掬的保衛(wèi)處大叔、穿著綠衣服的郵局小伙兒、滿口鄉(xiāng)音味兒的阿姨，他們?cè)诔抗忪湮⒌那宄炕蚣t霞漫卷的黃昏趕來，再匆匆離去，緣分溫柔而清淺。?王老太，時(shí)隔多年，我依然是那個(gè)以夢(mèng)為馬，奮筆疾書的少年。我成了文字草原上的游牧民族，從這家雜志搬到那家雜志，想著某一天遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的你能在無意間看到我的名字，看到我未說完的話。那年中秋，不知是月色太濃，還是熱騰騰的餛飩燙出了我的淚，我差點(diǎn)就脫口而出那聲“媽媽”，為那無數(shù)個(gè)日日夜夜，最真的相知和最暖的時(shí)光。（作者劉斌選入試卷時(shí)有刪改）7．文章記敘了“我”與王老太相處的經(jīng)歷，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，概述“我”與王老太相處的經(jīng)過。（4分）（1）王老太費(fèi)盡心思給“我”送稿費(fèi)單。（2）_______________________________________________（3）第一時(shí)間祝賀“我”發(fā)表文章，并拉我吃飯。（4）_______________________________________________（5）大二那年中秋節(jié)，“我”到王老太家吃飯后，才了解到她的辛酸事。【答案】（1）王老太為“我”取信，夸贊“我”愛寫作，并送給“我”兩個(gè)大橘子。（2）“我”得到鼓勵(lì)，不斷發(fā)文。我們達(dá)成默契，她可以先拆開看樣刊。【解析】考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。根據(jù)題目可確定答題的范圍是文章的3~10段。本題第一空，可依據(jù)文章3~5段概括：王老太為“我”取信并夸贊“我”，還送給“我”橘子。第二空，可依據(jù)8~10段內(nèi)容概括：“我”受到鼓勵(lì)瘋狂寫作，并與王老太形成了默契。據(jù)此概括填寫即可。8．簡要賞析文中第③段的畫線句子。（4分）王老太踮腳在架子上層取下我的信，用袖口擦了擦，雙手遞給我，眼睛笑起來，周邊的皺紋就開成一朵雛菊?！敬鸢浮渴纠唬孩偈褂昧恕磅谀_”“取”“擦了擦”“遞”等一系列動(dòng)詞，寫出王老太給“我”取信的過程，表現(xiàn)出王老太對(duì)“我”的尊重。②運(yùn)用比喻的修辭手法，將王老太笑起來后眼睛周邊的皺紋比作雛菊，生動(dòng)地描繪出王老太給“我”取信后慈愛的神情。示例二：①運(yùn)用了動(dòng)作描寫，具體地寫出王老太給“我”取信的過程，表現(xiàn)出王老太對(duì)“我”的尊重。②運(yùn)用肖像描寫，寫出王老太給我取信后慈愛的神情?！窘馕觥矿w會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語句“王老太踮腳在架子上層取下我的信，用袖口擦了擦，雙手遞給我，眼睛笑起來，周邊的皺紋就開成一朵雛菊”，從描寫的角度看，運(yùn)用的是動(dòng)作描寫，從修辭的角度看，運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象而具體地寫出王老太給“我”取信的過程，表現(xiàn)出王老太對(duì)“我”的尊重和慈愛的神情。據(jù)此理解分析作答。9．請(qǐng)根據(jù)上下文，在第⑤段畫橫線處，至少運(yùn)用一種修辭，補(bǔ)寫一段景物描寫，襯托“我”此時(shí)的心情。（4分）【答案】示例：路邊的花開得正艷，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)淖霞t色匯在一起，像天邊遺落的一朵火燒云。【解析】考查對(duì)文章內(nèi)容和環(huán)境描寫作用的理解。環(huán)境描寫往往有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等，渲染某種氣氛，烘托人物的心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊的作用。從文章第一部分看，“我”的作品發(fā)表并得了稿費(fèi)，王老太對(duì)“我”又是如此的熱心，此時(shí)的“我”應(yīng)該是愉悅的。再依據(jù)前文的“窗外的枝條疏影”，可抓住窗外的“陽光”“花草樹木”等，烘托“我”內(nèi)心的喜悅之情來擬寫作答。答案是多元的。符合題目要求即可。10．作者在文中提到了其他送信人，這樣寫有何用意？（4分）【答案】通過寫其他的送信人，從側(cè)面襯托出王老太的熱情與善良，表現(xiàn)出王老太給“我”留下深刻的印象，表達(dá)了“我”對(duì)王老太的想念與感激之情。【解析】考查對(duì)表現(xiàn)手法作用的分析。對(duì)比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把XX與XX進(jìn)行鮮明的對(duì)比，突出人物（事物）的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的情感。文中18.19段提到了“我”所遇到的其他送信人對(duì)“我”的態(tài)度，與王老太形成鮮明的對(duì)比，突出了王老太的熱情與善良，表達(dá)了“我”對(duì)王老太的深切的想念和感激之情。本題也可以從側(cè)面描寫的角度來分析作答。（二）閱讀下面的文章，完成后面的題目。（12分）速讀經(jīng)典背離了閱讀的本質(zhì)袁躍興①最近，一部名為《如何讀懂經(jīng)典》的新書在各大售書平臺(tái)上頗具人氣，相較于中文譯名，其英文書名更為直白地道出了全書主旨:“如何跟人討論你沒讀過的書”。書中對(duì)《追憶似水年華》《尤利西斯》這些“難讀”的經(jīng)典名著進(jìn)行了深入淺出的介紹和分析，羅列了其中的典故、名言、經(jīng)典橋段，還穿插著許多“貼心”小伎倆，教讀者怎樣在別人面前談?wù)撨@本沒讀過的書且不會(huì)穿幫:“若對(duì)方動(dòng)不動(dòng)就提到人名，不妨反問回去……謹(jǐn)慎質(zhì)疑對(duì)方說的一切即可?！庇迷摃麄鲝V告上的話來說，這本書是專門針對(duì)“想讀總也沒時(shí)間的人、因沒讀過的書太多而有焦慮的人、每次翻不到10頁就不支倒地的人”，為之提供一套“高效閱讀”的方案。②這種圖書之所以會(huì)出現(xiàn)且銷量還不錯(cuò)，正是抓住了一些讀者希望快速輕松閱讀和掌握經(jīng)典讀物的心理。源于這種讀者的閱讀需求，這種“速讀”類圖書的出現(xiàn)，似乎已成了一種趨勢(shì)，諸如《一本書讀通中外經(jīng)典》《世界經(jīng)典名著快讀》《一分鐘讀懂×××》……這些指導(dǎo)閱讀的圖書，基本以“速成”為主。翻閱這些圖書，大多是對(duì)名著經(jīng)典的作家生平、寫作背景、情節(jié)梗概、人物角色作簡明扼要的梳理，偶爾會(huì)加上編者個(gè)人的評(píng)價(jià)。從內(nèi)容上看，頗有些類似以往的“經(jīng)典導(dǎo)讀”，但更為醒目的書名，卻透露出一種截然不同的閱讀理念:導(dǎo)讀的作用，是引導(dǎo)讀者更有把握地去閱讀原著；而這些圖書則是教讀者在短時(shí)間內(nèi)掌握名著的精華，從而不用再去啃原著這塊“硬骨頭”。③除了名著內(nèi)容概述以外，也有一些書致力于為讀者提供花樣百出的“高效”閱讀方法。譬如《經(jīng)典名著快讀》是將原著作簡化改寫，把46萬字的《簡·愛》縮寫為每章僅千字左右，篇幅約為原著的十分之一。《10分鐘讀懂孫子兵法》則是從《孫子兵法》中抽取一些概念，再用當(dāng)代商場(chǎng)上的實(shí)際案例加以延伸。這種閱讀方式，其實(shí)質(zhì)是在閱讀的過程中使我們的思維變得簡單化、幼稚化，放棄了深入的思考、抽象的領(lǐng)悟和理性精神的訓(xùn)練，一切以實(shí)用、實(shí)效為原則……總之，快速見效、帶有功利目的和商業(yè)利益的閱讀的需求，取代了提升人文精神和升華生命品質(zhì)的經(jīng)典作品、文化精品的閱讀。④今天，我們當(dāng)代人很少有空閑時(shí)間，我們沒有耐心去等待事物的成熟，每件事情都必須立即使我們滿意，即便是精神生活、文化生活也必須服務(wù)于我們的短暫的快樂。除了追求一些有實(shí)際效用的具體目標(biāo)外，我們不想去發(fā)掘自己的能力?！伴喿x快餐化”“速讀”“速成”類閱讀法的流行泛濫，不正是折射出了我們這種文化心理和文化選擇？在這個(gè)“速讀”的時(shí)代，在喧囂、浮躁的文化環(huán)境中，我們正在失去安靜、悠閑的閱讀心境和環(huán)境，從容的“慢讀”狀態(tài)變成了一種十分奢侈的事情，浪漫的閱讀時(shí)光似乎正在離我們遠(yuǎn)去……⑤然而，這是否就是閱讀的本質(zhì)？其實(shí)，讀書大家林語堂早就給我們描述了這樣的“讀書的真藝術(shù)”：一個(gè)人讀書必須出其自然，才能夠徹底享受讀書的樂趣。他可以拿一本《離騷》或奧瑪開儼(波斯詩人)的作品，牽著他的愛人的手到河邊去讀。如果天上有可愛的白云，那么，讓他們讀白云而忘掉書本吧，或同時(shí)讀書本和白云吧……或許在一個(gè)雪夜，坐在爐前，爐上的水壺鏗鏗作響，一個(gè)人拿了十?dāng)?shù)本哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、詩歌、傳記的書，堆在長椅上，然后閑逸地拿起幾本來翻一翻，找到一本愛讀的書時(shí)，便仔細(xì)地看起來……人們可以完全聽從自己的自由興趣去閱讀，去一讀再讀，他們是多么幸福啊!這是成熟期中所有的心情和美趣的純粹快感。⑥“速讀”時(shí)代，但愿我們的心中還保有和珍存著這種文化情懷，能真正去享受浪漫的、詩意的、悠閑的讀書生活。選自《今晚報(bào)》11．概括文章的中心論點(diǎn)。（3分）【答案】反對(duì)速讀經(jīng)典，我們要去享受浪漫的、詩意的、悠閑的讀書生活?！窘馕觥勘绢}考查概括判斷議論文中心論點(diǎn)的能力。議論文的中心論點(diǎn)是表達(dá)作者看法的一個(gè)完整的句子。從位置上來講，中心論點(diǎn)可能會(huì)存在于（1）標(biāo)題；（2）開頭；（3）結(jié)尾。中心論點(diǎn)是作者的見解與主張，因此表達(dá)中心論點(diǎn)的句子一般應(yīng)該是判斷句。根據(jù)標(biāo)題“速讀經(jīng)典背離了閱讀的本質(zhì)”和結(jié)尾的“但愿我們的心中還保有和珍存著這種文化情懷，能真正去享受浪漫的、詩意的、悠閑的讀書生活?！笨芍?，這篇文章的中心論點(diǎn)是：反對(duì)速讀經(jīng)典，享受浪漫的、詩意的、悠閑的讀書生活。12．第⑤段運(yùn)用運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（3分）【答案】運(yùn)用了道理論證的方法，引用林語堂的話來論證“讀書必須出其自然”的觀點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有說服力。【解析】本題考查論證方法。常見的論證方法有：事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。這里引用了林語堂的話“讀書的真藝術(shù)”論證了一個(gè)人讀書必須出其自然，才能夠徹底享受讀書的樂趣。這是道理論證。通過道理論證，引用名家之言，使論證更具說服力。13．下面材料用作本文的論據(jù)是否恰當(dāng)，為什么？（3分）陳繼儒描寫讀書的情調(diào)，最為美妙：“古人稱書畫為叢箋軟卷，故讀書開卷以閑適為尚?！薄敬鸢浮壳‘?dāng)。本文的中心論點(diǎn)是“反對(duì)速讀經(jīng)典，我們要去享受浪漫的、詩意的、悠閑的讀書生活”，材料中認(rèn)為“讀書開卷以閑適為尚”，因此能佐證作者的觀點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}考查議論文的論據(jù)。解答此題，先通讀所給論據(jù)看看這個(gè)論據(jù)表達(dá)的中心意思是什么，然后對(duì)應(yīng)文章中的各個(gè)分論點(diǎn)，確定所給論據(jù)能夠證明論點(diǎn)。材料中通過陳繼儒的話說明“讀書開卷以閑適為尚”，本文的中心論點(diǎn)反對(duì)速讀經(jīng)典，享受浪漫的、詩意的、悠閑的讀書生活。能夠佐證作者的觀點(diǎn)，成為本文的論據(jù)比較恰當(dāng)。14．結(jié)合你讀書的經(jīng)歷，談?wù)勀阕x了本文之后的感受?！敬鸢浮渴纠鹤x書要符合自己的趣味，要出其自然，一味去追求實(shí)際效用就會(huì)失去閱讀的快感，無法享受浪漫的、詩意的、悠閑的閱讀生活。不僅要知其然還要知其所以然，要仔細(xì)品味書中的文字、人物及事件等?！窘馕觥勘绢}為開放性試題。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)文章的感悟回答。學(xué)生可圍繞中心論點(diǎn)“反對(duì)速讀經(jīng)典，享受浪漫的、詩意的、悠閑的讀書生活”，閱讀時(shí)不應(yīng)該追求效用，在短時(shí)間內(nèi)掌握經(jīng)典閱讀，而是應(yīng)該必須出其自然，聽從自己的興趣前去閱讀，才能夠徹底享受讀書的樂趣。三、古詩文閱讀（共14分）閱讀甲、乙兩段文字，回答問題。（10分）（甲）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自孟子《魚我所欲也》）（乙）武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞①湯鑊②，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死亡所恨。愿勿復(fù)再言?！绷昱c武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言?！蔽湓唬骸白苑忠阉谰靡?！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天?！币蚱抡瘩?，與武決去。（節(jié)選自《漢書·蘇武傳》）注：①斧鋮：古時(shí)用以殺死犯人的斧子。②湯鑊：指把人投入開水鍋中煮死。15．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（2分）（1）故患有所不辟也（2）非獨(dú)賢者有是心也【答案】（1）同“避”，躲避；（2）這樣的思想，指舍生取義?！窘馕觥坷斫獬Ｒ娢难栽~語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“辟”通“避”，躲避；“是心”是古今異義詞，“這樣的思想”的意思。16．翻譯句子。（2分）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？【答案】如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？【解析】此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“如使（假如，假使）、欲（想，想要）、甚（超過）、于（比）、凡（凡是，一切）、可以（可以用來）、得生（保全生命）、何不用也（什么手段不可用呢）”的意思，必須翻譯出來。17．孟子善于運(yùn)用日常生活中的事例進(jìn)行類比說理，使抽象的道理變得淺顯易懂。請(qǐng)結(jié)合語段（甲）內(nèi)容舉例說明。（3分）【答案】語段（一）開頭用“魚”和“熊掌”類比“生”與“義”，用魚和熊掌不可兼得的例子引出應(yīng)當(dāng)“舍生取義”的觀點(diǎn)。取意淺近，既使道理易于接受，又使文章富有文學(xué)趣味。【解析】考查對(duì)寫作手法（論證方法）的理解。類比論證是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也有相同或相似。這種論證方法通過客體事物與主體事物相同特點(diǎn)的比較，把客體事物的性質(zhì)類推到主體事物上，由此揭示出主體事物具有客體事物同樣的性質(zhì)，從而達(dá)到證明論點(diǎn)的目的。甲文“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，以“魚”和“熊掌”來類比“生”和“義”，既引出本文的中心論點(diǎn)，同時(shí)又有力地論證了中心論點(diǎn)。從表達(dá)上看，既使深刻的道理變得淺顯易懂，又富有文學(xué)色彩。據(jù)此理解分析作答。18．語段（乙）能否作為語段（甲）的論據(jù)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（3分）【答案】能。語段（乙）中蘇武在面對(duì)李陵的勸降時(shí)寧愿死去也不愿投降，體現(xiàn)了語段（一）舍生取義的觀點(diǎn)。【解析】考查論點(diǎn)（觀點(diǎn)）與論據(jù)的關(guān)系。論點(diǎn)（觀點(diǎn)）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。甲文的中心論點(diǎn)是“舍生取義”；乙文敘寫的故事是：在面對(duì)李陵的勸降時(shí)，蘇武寧愿死去也不愿投降，這正是“舍生取義”的表現(xiàn)。所以，語段（乙）是能作為語段（甲）的論據(jù)的。閱讀古詩，回答問題。（4分）江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。19．請(qǐng)用自己的語言描述“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”的場(chǎng)面。（2分）【答案】蘇軾左手牽著黃色的獵犬，右臂架著兇猛的