敘事型電視專題

第三講

敘事型電視專題：專題片主講：石長順教授3.1專題片的類型3.2專題片的敘事3.3專題片的寫作第三講敘事型電視專題：專題片表達(dá)作為一種話語方式，在電視節(jié)目制作中被廣泛運(yùn)用。而話語本身通過語言的擴(kuò)展，可以覆蓋到非文字語言，包括電視畫面語言。表達(dá)，在這里強(qiáng)調(diào)一種以述為主的話語方式。第三講敘事型電視專題：專題片表達(dá)型電視專題是從電視實踐中開展起來的表達(dá)系統(tǒng)，其目的是表達(dá)或傳播關(guān)于某個重要主題域的一套連貫的意義，這些意義產(chǎn)生于不同電視話語的組成方式。這樣的話語是由電視制作產(chǎn)生的一套常規(guī)所構(gòu)建，它們常常會變成固定的格式。第三講敘事型電視專題：專題片20世紀(jì)80年代，在我國以表達(dá)型為表征的電視專題片，成為電視節(jié)目的主要支撐。90年代初期，由于紀(jì)實熱潮的興起，專題片逐漸被淡化。2003年，以中國播送影視大獎為標(biāo)志的國家政府獎，重新將電視專題片與紀(jì)錄片分設(shè)獎項，這是尊重中國特色的電視理論體系的重要表現(xiàn)。第三講敘事型電視專題：專題片3.1專題片的類型●先觀看三部專題片片段：《震撼·挺進(jìn)孤城》《長征頌·生命》《蘇州水·與水為鄰》

分析：三部專題片有何不同？分屬于哪種類型？第三講敘事型電視專題：專題片3.1.1新聞性專題片主要特征：它必須圍繞新聞事件或新聞人物展開，并盡可能及時編制播出。六集新聞專題《震撼——汶川大地震紀(jì)實》以震驚世界的大地震為題材，以災(zāi)難的震撼、救援的震撼、愛心的震撼、生命的震撼再次“震撼〞著觀眾。該專題運(yùn)用大量的新聞直播和現(xiàn)場報道鏡頭，以最直接的影像語言表達(dá)了地震發(fā)生后全國人民支援災(zāi)區(qū)的真實場景和一個個感人故事。第三講敘事型電視專題：專題片3.1.2社教性專題片與新聞性專題片相比，新聞性并不突出，它所強(qiáng)調(diào)的是社會性與教育性，兼具知識性與效勞性。

第三講敘事型電視專題：專題片《長征頌》講述了一些長征途中聞所未聞的故事：為了保證長征途中女紅軍即將分娩的生命，首長下令“打出2小時生孩子的時間〞；幾百個戰(zhàn)士在草地上相倚背靠、席地而坐，永遠(yuǎn)定格在黎明之中，無一人蘇醒。該片使我們認(rèn)識到，今天幸福、穩(wěn)定的生活來之不易，它是由千百萬戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，應(yīng)當(dāng)倍加珍惜、萬般呵護(hù)！第三講敘事型電視專題：專題片《長征頌》：第一集“火炬〞第二集“生命〞第三集“凝聚〞第四集“昆侖〞第三講敘事型電視專題：專題片3.1.3散文性專題片散文性電視專題注重電視片的文學(xué)性、抒情性。其專題表現(xiàn)的不在“事〞，而在于以“事〞抒“情〞，借“景〞寫“意〞。散文性專題的主觀表達(dá)與新聞性專題的客觀表達(dá)形成強(qiáng)烈的比照，其解說詞的寫作往往采用詩歌、散文的筆法創(chuàng)作，文學(xué)性十分突出。第三講敘事型電視專題：專題片《話說長江》可以稱得上是散文性專題的扛鼎之作。劉郎的專題作品《江南》〔1998年，六集〕、《蘇園六紀(jì)》〔1999年，六集〕和《蘇州水》〔2001年，五集〕，也是散文性專題的優(yōu)秀代表作。第三講敘事型電視專題：專題片3.2專題片的敘事人類自從有了歷史，就有了敘事。敘事就像語言一樣，是表達(dá)我們真實體驗的根本方法。3.2.1表達(dá)者與敘事視角表達(dá)者是敘事學(xué)中最核心的概念之一，即指敘事文中的“陳述行為主體〞，或稱“聲音或講話者〞，它與視角一起，構(gòu)成表達(dá)。第三講敘事型電視專題：專題片〔1〕異表達(dá)者與同表達(dá)者異表達(dá)者：不是故事中的人物，他講述的是別人的故事。其優(yōu)勢在于可以凌駕于故事之上，掌握故事的全部線索和各類人物的隱秘，對故事作詳盡全面的解說。同時，采用純粹的觀察記錄，能有節(jié)制地發(fā)出信息。專題節(jié)目：《驚心動魄22小時——解救吳假設(shè)甫紀(jì)實》第三講敘事型電視專題：專題片第三講敘事型電視專題：專題片同表達(dá)者：故事的人物，他〔她〕表達(dá)自己的或與自己有關(guān)的故事。其優(yōu)勢在于能剖析人物內(nèi)心活動，特別是處于各種矛盾中心的主人公的表達(dá)在某種程度上更容易與受眾產(chǎn)生共鳴。

第三講敘事型電視專題：專題片專題節(jié)目《面對歹徒》：講述了北京市一家三口人與入室歹徒搏斗的故事。故事講述采用同表達(dá)者與次同表達(dá)者互為補(bǔ)充的方法，讓事件親身參與者繪聲繪色地講述親歷的故事過程，聲情并茂地再現(xiàn)了正義與邪惡搏斗時驚險無比又精彩絕倫的一幕！第三講敘事型電視專題：專題片〔2〕客觀表達(dá)者與干預(yù)表達(dá)者客觀表達(dá)者，即只充當(dāng)故事的傳達(dá)者，不說明自己的主觀態(tài)度和價值判斷?？陀^表達(dá)者一般表現(xiàn)出兩種趨向：一是對外部世界的“實錄〞；二是對內(nèi)心世界的“復(fù)制〞。干預(yù)表達(dá)者指具有較強(qiáng)的主題意識，可以或多或少自由地表達(dá)主觀的感受和評價，在陳述故事的同時具有解釋和評論的功能。第三講敘事型電視專題：專題片美國新聞專題《在路上》就根本上是以干預(yù)表達(dá)者的身份講述了一個歷史故事。討論：閱讀《在路上》解說詞，談新聞專題表達(dá)的啟示——啟示一：歷史性事件報道的新聞由頭？啟示二：文獻(xiàn)性電視專題報道的表達(dá)視角？啟示三：表達(dá)性報道的視覺傳播技巧？第三講敘事型電視專題：專題片3.2.2敘事結(jié)構(gòu)敘事結(jié)構(gòu)范式根據(jù)托多洛夫的敘事模式，故事中的事件總是圍繞著謎和解謎的根本結(jié)構(gòu)來組織的，表現(xiàn)為打破平衡——重找平衡的結(jié)構(gòu)模式。事件結(jié)構(gòu)規(guī)律往往依因果關(guān)系組織，使敘事事件之間具有邏輯聯(lián)系。第三講敘事型電視專題：專題片案例：美國NBC“9.11五周年紀(jì)念〞特別節(jié)目的敘事結(jié)構(gòu)技巧與表現(xiàn)方法?！短貏e報道：美國永遠(yuǎn)記得9.11那天的飛行調(diào)度員》，節(jié)目通過全美近20位飛機(jī)調(diào)度員的回憶，向觀眾呈現(xiàn)了當(dāng)時如何發(fā)現(xiàn)、跟蹤恐怖分子以及和駕駛員一起與恐怖分子周旋、斗爭的過程。專題以9.11事發(fā)當(dāng)日飛機(jī)的動向為順序，透過在全美總控制室、三個地區(qū)飛行指揮室、雷達(dá)控制室的30多個當(dāng)事人訴說親自遭遇，再現(xiàn)恐怖襲擊全過程。第三講敘事型電視專題：專題片節(jié)目畫面包括當(dāng)事人在演播室表達(dá)、工作現(xiàn)場表達(dá)、工作場景再現(xiàn)資料鏡頭三維飛行地圖動畫、雷達(dá)屏和一些交代情緒的空鏡頭〔如云層〕交叉組成。

第三講敘事型電視專題：專題片具體板塊設(shè)計如表3.2〔見教材92-94〕。該節(jié)目在五個版塊中設(shè)置了假設(shè)干個懸念：美航11號是否被劫？聯(lián)航175號發(fā)生何種異常動向？兩架飛機(jī)撞到世貿(mào)大廈，白宮是否采取了措施？美聯(lián)93號如何在雷達(dá)屏上消失了？節(jié)目通過對這一個個懸念的解答，解開了當(dāng)時飛機(jī)上發(fā)生的事件之謎。第三講敘事型電視專題：專題片3.3專題片的寫作3.3.1專題片寫作過程〔1〕寫作選題〔類型〕a.人物專題:主要以人物命運(yùn)、人生軌跡、思想情操及卓越奉獻(xiàn)表達(dá)為主。如：《涼皮苗老太傳奇》第三講敘事型電視專題：專題片b.事件性專題:要抓住瞬息萬變的社會生活中層出不窮的新生事物，展現(xiàn)事件的發(fā)生和開展過程。如：《追沙溯源行記》c.社會性專題:主要選擇與社會密切相關(guān)的重大題材，以事實本身的影響調(diào)動觀眾的注意力和思考力。如：《神六追蹤》第三講敘事型電視專題：專題片d.歷史性專題：運(yùn)用多種電視手段，對重大歷史事件或歷史開展進(jìn)程，給予多角度、多側(cè)面、全方位的回憶與審視，以符合當(dāng)代社會教育的現(xiàn)實照顧來把握歷史事實。如：《長征頌》e.文化專題：從風(fēng)物、人物、文物入手，充分展現(xiàn)某一文化的厚重、歷史的悠久及風(fēng)光之秀美，既要有意境，又要有知識、哲理。如：《蘇州水》第三講敘事型電視專題：專題片〔2〕寫作程序定主題列提綱細(xì)采集寫腳本〔文本格式107-110〕確定主題：主題即立意，或中心思想，或節(jié)目的根本目的。主題確實立，通常有兩種方法：一種是“意在筆先〞。如：《“百姓書記〞梁雨潤》〔見教材108〕討論：本片立意何在？如何表現(xiàn)主題？另一種是在創(chuàng)作中不斷修正、深化主題。如：《蘇州水》的立意第三講敘事型電視專題：專題片3.3.2專題片寫作風(fēng)格敘事、抒情、議論。案例《讓歷史告訴未來·為了和平》〔見教材121-124〕〔1〕表達(dá)性話語“表達(dá)性話語是指用自然、樸實的方法，真實的報道、反映社會生活和人文現(xiàn)象〞。它是強(qiáng)調(diào)以寫實的方式再現(xiàn)客觀現(xiàn)實，其根本特征是再現(xiàn)性和逼真性。這種再現(xiàn)幾乎就是物質(zhì)現(xiàn)實的復(fù)原。第三講敘事型電視專題：專題片表達(dá)話語真正的目的是創(chuàng)作者借助可視形象寄托自己的情感，并以此去震撼觀眾的心靈，實現(xiàn)與觀眾的情感交流。這種交流，一方面靠真實記錄的影像過程感動觀眾，另一方面還要借助解說去觸動觀眾的心靈。表達(dá)性解說詞直面現(xiàn)實，忠實于現(xiàn)實，而不是再造生活，是在一種觀點(diǎn)之下把生活的復(fù)雜多彩的現(xiàn)象反映出來。第三講敘事型電視專題：專題片陳漢元先生解說詞風(fēng)格樸實、自然、親切、幽默，觀眾能從中品出優(yōu)雅，讀出“文學(xué)意味〞，看似質(zhì)樸，卻顯出非凡的筆力。代表作品：《收租院》、《雕塑家劉煥章》、《話說長江》〔第1—8、14、25回〕、《話說運(yùn)河》〔其中5回〕、《泰山》第2集等；劉效禮少將是表達(dá)性電視解說詞寫作的另一高手，代表作《說鳳陽》、《干枝梅頌》、《讓歷史告訴未來》等。

第三講敘事型電視專題：專題片分析討論：陳漢元、劉效禮專題片解說詞的寫作特點(diǎn)？第三講敘事型電視專題：專題片〔2〕抒情性話語抒情性話語是指在生活真實的根底上，滲透著創(chuàng)作者濃重的主體意識，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識的電視話語。它注重營造詩一般的意境〔見教材127-128〕，抒發(fā)創(chuàng)作者的主觀思想感情，蘊(yùn)含深邃的哲理意念，給觀眾以獨(dú)特的審美感受。如果說紀(jì)實型作品是要將思想情感隱藏在事物的描繪之中，那么，抒情性話語，就是要把內(nèi)在的主觀世界〔如情感〕在表現(xiàn)型專題中直接表達(dá)出來。第三講敘事型電視專題：專題片表現(xiàn)與紀(jì)實本是電視節(jié)目創(chuàng)作風(fēng)格的兩翼，“紀(jì)實是縫紉，表現(xiàn)是刺繡。紀(jì)實類紀(jì)錄片就像是一個人腳踏縫紉機(jī)，沿著針角兒結(jié)結(jié)實實地走一遍；表現(xiàn)類紀(jì)錄片如同一個人手握繡花針，去挑明你思想的情緒以及創(chuàng)作的意象。〞〔頂峰〕第三講敘事型電視專題：專題片如：《西藏的誘惑》，雖然提到了四位藝術(shù)家和四位朝圣的僧侶，但他并沒有講這幾個人在西藏的故事，而是把他們作為藝術(shù)與宗教的符號，營造出一種西部的獨(dú)特情懷：“西藏的誘惑，不僅因為它的地理，更因為，西藏是一種境界〞。正是出于對這種境界的追求，劉郎對西藏誘惑的闡釋才出現(xiàn)了如詩一般的語言。劉郎的解說詞是一種發(fā)自內(nèi)心深處的真摯的愛。他認(rèn)為有創(chuàng)意的片子，還是應(yīng)該從描摹走向表現(xiàn)，從寫實走向渾化。第三講敘事型電視專題：專題片〔3〕議論性話語〔詳見教材中《政論型電視專題》一章〕第三講敘事型電視專題：專題片思考題：1．表達(dá)型電視專題的分類及特征？2．表達(dá)者與表達(dá)視角的內(nèi)涵及類型？3．?dāng)⑹赂窘Y(jié)構(gòu)模式與結(jié)構(gòu)技巧？4．重點(diǎn)分析一部優(yōu)秀電視專題片的結(jié)構(gòu)思路與方法