初中八年級(jí)語(yǔ)文課件子衿 全國(guó)獲獎(jiǎng)

子衿知作品

其中我們學(xué)過(guò)《關(guān)雎》和《蒹葭》都是讀起來(lái)讓人怦然心動(dòng)、獲得愉悅享受的好詩(shī)。今天我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)其中的的另一篇佳作《子衿》?！蹲玉啤愤x自“鄭風(fēng)”，是一首鄭國(guó)的民歌。用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪優(yōu)美的人性

《詩(shī)經(jīng)》.子衿

教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌大意，有感情地誦讀本詩(shī)。2、品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、

人性美。3、感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，正確認(rèn)識(shí)古代勞

動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求。二、朗讀全詩(shī)，整體感知

子衿

jīn

青青/子衿，悠悠/我心。

nìnɡsì

縱我/不往，子寧/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思?？v我/不往，子寧/不來(lái)？

tāotà

挑兮/達(dá)兮，在/城闕兮。一日/不見(jiàn)，如/三月兮。

古詩(shī)朗讀的要求1、讀準(zhǔn)字音。2、注意詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的劃分。3、朗讀時(shí)注意重音、語(yǔ)氣和語(yǔ)速，有感情地朗讀詩(shī)歌。

子衿

衿：衣領(lǐng)

子衿：你的衣領(lǐng)。子：男子的美稱(chēng)。三、譯讀全詩(shī)，感知詩(shī)意

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？譯文：青青的是你的衣襟，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會(huì)你，難道你就此斷音信？青綠色深思的樣子。豈，難道。繼續(xù)通音信

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？譯文：青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會(huì)你，難道你不能主動(dòng)來(lái)？指佩玉的帶子。縱然你。

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。譯文：我來(lái)回踱著步子呵，在這高高城樓上啊。一天不見(jiàn)你的面呵，好像已有三月長(zhǎng)啊。即挑達(dá)，往來(lái)相見(jiàn)的樣子如同，好像。城門(mén)兩邊的高臺(tái)。

四、思讀全詩(shī)，把握文意本詩(shī)寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么？

這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，卻不見(jiàn)人影，于是濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為悵惘與

幽怨。

五、品讀全詩(shī)，美點(diǎn)尋蹤1、美在語(yǔ)言（1）“子衿”改為“子衣”好不好？

不好。因?yàn)橛谩白玉啤?也就是你的衣領(lǐng)，就說(shuō)明女主人公連心上人的衣領(lǐng)這一細(xì)節(jié)都記得住，更可想見(jiàn)其相思縈懷之情，更能突出她愛(ài)之深。（2）“青青子衿”改為“青青其衿”好不好？

不好。第二人稱(chēng)“子”（你的）比第三人稱(chēng)“其”（他的）所表達(dá)的感情更直白、更強(qiáng)烈。（3）“子寧不嗣音、子寧不來(lái)”改為陳述句好不好？

不好。用反問(wèn)句更能表達(dá)出她的埋怨嗔怪之情，“薄責(zé)己而厚望于人”之小女兒情態(tài)躍然紙上,鮮明地體現(xiàn)出了那個(gè)時(shí)代女性所具有的獨(dú)立、自主、平等的思想觀念。4、＂一日不見(jiàn)，如三月兮”用到了什么樣的修辭方法？這內(nèi)心獨(dú)白用到了夸張的修辭手法，把熱戀中男女對(duì)自然時(shí)間的心理錯(cuò)覺(jué)，真實(shí)地映照出女子對(duì)心上人如膠似漆、難舍難分的相思之情。

2、美在人情人性（念、怨、愛(ài)）

這首詩(shī)表達(dá)了女子怎樣的感情？

表達(dá)了這位熱戀中的女子對(duì)心上人不來(lái)和自己相會(huì)時(shí)的焦急不安、埋怨嗔怪、情誼深切的真摯感情。你還可以舉出哪些表達(dá)思念之情的古代詩(shī)詞呢？六、悟讀全詩(shī)，拓展延伸紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝，愿君多采擷，此物最相思。

---王維《紅豆》十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千年孤墳，無(wú)處話凄涼。

---蘇軾《江城子》我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾，日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。