小學(xué)個(gè)性化作文課題評(píng)審書(shū)

編號(hào)河北省教育科學(xué)研究“十二五〞規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)專(zhuān)項(xiàng)課題類(lèi)別課程文化建設(shè)研究課題名稱(chēng)小學(xué)作文個(gè)性化實(shí)踐與研究課題負(fù)責(zé)人趙新麗負(fù)責(zé)人所在單位邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)填表日期2023年8月26日河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制申請(qǐng)者的承諾：我保證如實(shí)填寫(xiě)本課題《申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》各項(xiàng)內(nèi)容。如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本《申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》為有約束力的協(xié)議，遵守河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，取得預(yù)期研究成果。河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用本《申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》所有數(shù)據(jù)和資料。申請(qǐng)者〔簽章〕：年月日填寫(xiě)說(shuō)明一、填寫(xiě)申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)前，須認(rèn)真閱讀《河北省教育廳關(guān)于做好河北省教育科學(xué)“十二五〞規(guī)劃2023年度專(zhuān)項(xiàng)課題組織申報(bào)工作的通知》準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文件精神和要求，標(biāo)準(zhǔn)填寫(xiě)。二、請(qǐng)按《河北省教育廳關(guān)于做好河北省教育科學(xué)“十二五〞規(guī)劃2023專(zhuān)項(xiàng)年度課題組織申報(bào)工作的通知》的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。三、本《申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》報(bào)送一式2份。復(fù)印請(qǐng)用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)?！罢n題設(shè)計(jì)論證〞活頁(yè)一律打印，每份單獨(dú)裝訂，報(bào)送3份。四、封面上方代碼框，申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫(xiě)。各需簽章處，不得用打印字代替。五、《申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》六、請(qǐng)按“填寫(xiě)數(shù)據(jù)表考前須知〞的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫(xiě)數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容。七、本《申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)，承當(dāng)信譽(yù)保證并加蓋公章前方可上報(bào)。八、如有不明事項(xiàng)，可咨詢(xún)河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：石家莊市中華北大街122號(hào)郵政編碼：050061聯(lián)系：(0311)66005939、66005927、66005937、66005926。填寫(xiě)數(shù)據(jù)表考前須知課題名稱(chēng)應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢字〔包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〕。專(zhuān)項(xiàng)課題類(lèi)別請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。例如：C.∣城鄉(xiāng)教育公平開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)A.教育決策咨詢(xún)專(zhuān)項(xiàng)B.京津冀教育協(xié)同開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)城鄉(xiāng)教育公平開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)D.教師教育與培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)E.教育評(píng)價(jià)改革與創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)F.職業(yè)教育成人教育專(zhuān)項(xiàng)G.特色學(xué)校建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)H.課程文化建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)研究類(lèi)型請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。例如：│A.工作單位按單位和部門(mén)公章全稱(chēng)填寫(xiě)。所在市請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A│石家莊市A.石家莊市B.邯鄲市C.邢臺(tái)市D.衡水市E.滄州市F.保定市G.廊坊市H.唐山市I.秦皇島市J.張家口市K.承德市所屬系統(tǒng)系指申請(qǐng)人單位的屬性。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A│中小學(xué)校A.中小學(xué)?！埠變簣@、特教學(xué)校等〕B.職業(yè)院?！埠夹！矯.研究機(jī)構(gòu)D.教育廳機(jī)關(guān)及直屬單位E.地方教育行政部門(mén)F.其他聯(lián)系必須填寫(xiě)課題負(fù)責(zé)人的號(hào)碼。主要參加者必須真正參加本課題的研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不含科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤效勞等人員。預(yù)期成果系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，最多限選報(bào)2項(xiàng)，須有研究報(bào)告。例如：A│研究報(bào)告B│論文A.研究報(bào)告B.論文C.專(zhuān)著D.譯著E.工具書(shū)F.電腦軟件G.其他經(jīng)費(fèi)類(lèi)別請(qǐng)選項(xiàng)填寫(xiě)，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A│申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)A.申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)B.自籌經(jīng)費(fèi)如不能獲得經(jīng)費(fèi)資助，是否同意自籌經(jīng)費(fèi)一欄必須填寫(xiě)。一、數(shù)據(jù)表課題名稱(chēng)小學(xué)作文個(gè)性化實(shí)踐與研究主題詞作文個(gè)性化專(zhuān)項(xiàng)課題類(lèi)別H課程文化建設(shè)研究經(jīng)費(fèi)類(lèi)別A申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)者如不能獲得經(jīng)費(fèi)資助，是否同意自籌經(jīng)費(fèi)是預(yù)期最終成果A研究報(bào)告B論文預(yù)計(jì)完成時(shí)間2017年5月負(fù)責(zé)人姓名趙新麗性別女民族漢出生日期1982年2月5日職稱(chēng)小學(xué)一級(jí)行政職務(wù)教師研究專(zhuān)長(zhǎng)小學(xué)作文研究最后學(xué)歷專(zhuān)科最后學(xué)位無(wú)所在市B邯鄲市所屬系統(tǒng)A中小學(xué)校工作單位邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子信136通訊地址邯鄲市邱縣市〔縣〕育才路街〔路〕號(hào)郵政編碼057450聯(lián)系〔區(qū)號(hào)〕〔單位〕〔家庭〕〔〕二、課題研究主要參加人員姓名出生年月職稱(chēng)研究專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位趙希峰1980.9小學(xué)一級(jí)課堂教學(xué)本科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘇娟1980.5小學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)本科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李曉偉1984.7小學(xué)一級(jí)課堂教學(xué)本科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李鳳波1978.11小學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)本科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹書(shū)鳳1978.5小學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)專(zhuān)科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡文靜1982.10小學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)本科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡維娜1980.11小學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)本科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳淑華1979.7小學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)本科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙慶書(shū)1983.5小學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)本科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)何俊玲1978.7小學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)專(zhuān)科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李文梅1972.10小學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)專(zhuān)科邱縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)—1—三、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果專(zhuān)科成果名稱(chēng)著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間《淺淡語(yǔ)文課堂上對(duì)學(xué)生的情感性評(píng)價(jià)方式》趙希峰論文《教育實(shí)踐與研究》2006年〔12—A〕《淺議增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的思維創(chuàng)新》趙新麗論文《軟件·教學(xué)》2023年第4期《如何培養(yǎng)學(xué)生的交際能力》曹書(shū)鳳論文《根底教育論壇》2023年11月《差異開(kāi)展享受成功共同進(jìn)步》蘇娟論文《教苑薈萃》2023年3月市級(jí)課題《在農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)感的實(shí)踐與研究》蘇娟課題邯鄲市教科所2023.5四、負(fù)責(zé)人和課題組成員“十一五〞規(guī)劃以來(lái)承當(dāng)?shù)难芯空n題課題名稱(chēng)課題類(lèi)別批準(zhǔn)時(shí)間立項(xiàng)單位完成情況《在農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)感的實(shí)踐與研究》一般課題2023.5邯鄲市教科所已結(jié)題《低年級(jí)閱讀教學(xué)研究和策略》一般課題2023.6邱縣文教體局已結(jié)題《小學(xué)課堂有效交流》一般課題2023.5邱縣文教體局已結(jié)題—2—五、課題設(shè)計(jì)論證1、本選題的意義和價(jià)值：理論意義、應(yīng)用價(jià)值；省內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)；本課題的創(chuàng)新程度。2、研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路〔包括研究視角、研究方法、研究階段等〕。3、研究根底：已取得的相關(guān)研究成果；課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)。4、完成課題研究的保證條件：課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)〔職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡〕；研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料〔主要參考文獻(xiàn)，限填20項(xiàng)以?xún)?nèi)〕等條件?！舱?qǐng)按以上四局部逐項(xiàng)填寫(xiě)，限3000字以?xún)?nèi)〕課題研究的意義和價(jià)值〔一〕、課題研究的理論意義和應(yīng)用價(jià)值“個(gè)性化〞是課題研究的核心，是靈魂。既是指學(xué)生個(gè)性在作文過(guò)程中貫串始終的具體表達(dá)，即個(gè)性化作文_____指學(xué)生的作文應(yīng)展示個(gè)體生命的原生態(tài)，即沒(méi)有任何扭曲和約束，也無(wú)須任何遮掩和偽裝的用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自我精神，抒發(fā)心靈體驗(yàn)，做到實(shí)事實(shí)寫(xiě)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，實(shí)情實(shí)抒;更是指小學(xué)作文這一課程如何為適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展，使學(xué)生在作文過(guò)程中充分展現(xiàn)個(gè)性并開(kāi)展個(gè)性而構(gòu)建的一整套的作文教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生作文，整個(gè)作文教學(xué)，我們的研究都應(yīng)環(huán)繞“個(gè)性〞兩個(gè)字，著眼點(diǎn)是需要，自主，真實(shí)。

〔二〕、省內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)自從新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，省內(nèi)外一些教育專(zhuān)家和語(yǔ)文老師開(kāi)始重視類(lèi)似課題的研究。但仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不同的地域文化，不同的學(xué)生素質(zhì)，使得我們的研究大有可為。對(duì)于生活作文教學(xué)的研究仍缺乏理論和實(shí)踐上的全方位探索。省內(nèi)外,個(gè)性化作文教學(xué)研究已漸漸受到廣泛的研究和關(guān)注。我國(guó)學(xué)者主要針對(duì)生活作文的內(nèi)涵、方法、策略以及教學(xué)模式等作了多層次、念化,那么需以生活教育理念為指導(dǎo),這樣更易于教師進(jìn)行生活作文教學(xué)實(shí)踐,對(duì)提升小學(xué)生作文質(zhì)量和寫(xiě)作水平也有極大作用。〔三〕、本課題的創(chuàng)新程度1、給予學(xué)生自主選擇作文題目的權(quán)利，讓學(xué)生進(jìn)行生活。每個(gè)學(xué)生有不同的社會(huì)實(shí)踐興趣和方法，習(xí)作水平也有差異。為了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性化行為，教師應(yīng)該做到在提供豐富生活材料根底上，給予學(xué)生一定范圍的自主選擇的權(quán)利。

2、本課題研究核心是小學(xué)生作文個(gè)性化，構(gòu)建個(gè)性化作文教學(xué)相關(guān)模式，在教學(xué)過(guò)程中充分反映出教師尊重兒童，相信兒童的自主意識(shí)，在評(píng)價(jià)上充分發(fā)揮鼓勵(lì)機(jī)制的積極作用，讓每一個(gè)學(xué)生都有所開(kāi)展。它是小學(xué)生主體性語(yǔ)文學(xué)習(xí)和開(kāi)展研究的一個(gè)組織局部。它符合新《語(yǔ)文課題程標(biāo)準(zhǔn)》要求和陶行知先生提倡作文講真話(huà)，述真事，抒真情的精神。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容與思路〔一〕課題研究的預(yù)期目標(biāo)1、通過(guò)研究和實(shí)踐，高效到達(dá)小學(xué)生作文訓(xùn)練要求，提高表達(dá)生活和思想的能力，給作文以生活的靈性，力克作文虛假空洞現(xiàn)象，使小學(xué)畢業(yè)生的作文能力能根本適應(yīng)社會(huì)生活的開(kāi)展，促進(jìn)人的開(kāi)展。2、寓作文于育人之中，寓育人于作文之中。指導(dǎo)學(xué)生審視學(xué)校、家庭、社會(huì)所包含的內(nèi)容與展示的形狀，指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察與區(qū)分。讓學(xué)生用自己的頭腦思考與判斷，用自己的心靈感—3—受與呼喚，嗅出時(shí)代的氣息、窺測(cè)嶄新的世界，品味特有的情趣，展示出自己的生活情趣和思想追求，從而培養(yǎng)學(xué)生求真、善、美的良好品德。3、通過(guò)研究和實(shí)踐，總結(jié)出作文生活化教學(xué)策略的根本目標(biāo)、內(nèi)容的組織、方法的選擇、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，得出作文生活化教學(xué)策略的理論與操作性結(jié)論。4、教師教育教學(xué)觀念和作文教學(xué)方式得到重大改變，教育教學(xué)水平得到較大提高。

〔二〕﹑課題研究的內(nèi)容1、作文教學(xué)生活化的理論研究：影響作文教學(xué)生活化客觀因素分析；作文教學(xué)“以生為本〞概念與內(nèi)涵的開(kāi)展等。

2、作文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究：依據(jù)作文教學(xué)生活化的要求，對(duì)局部語(yǔ)文作文教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充和改造；拓展作文空間，開(kāi)發(fā)社區(qū)、家庭和社會(huì)活動(dòng)資源。

3、學(xué)生開(kāi)展的研究：作文教學(xué)生活化在哪些方面有效地促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

4、教師自我開(kāi)展的研究：包括教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)能力、創(chuàng)新能力等。

四、課題研究的方法1、要調(diào)整學(xué)生心態(tài)，克服畏難心理，做到不怕寫(xiě)作文。作文個(gè)性化教學(xué)，需要營(yíng)造自由寬松的話(huà)語(yǔ)環(huán)境，要讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下去寫(xiě)。寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)都讓學(xué)生自由選擇——先讓學(xué)生有的可寫(xiě)，喜歡寫(xiě)。作文個(gè)性化教學(xué)要“重其情而不重其技．重其趣而不重其法〞。作文個(gè)性化教學(xué)要有一個(gè)“先放后收再放〞的過(guò)程。只有先“放〞開(kāi)。才能降低作文訓(xùn)練的“門(mén)檻〞。才能讓學(xué)生順利“進(jìn)入〞。“放〞是“收(提高)〞的前提和必要階段。2、在學(xué)生不怕寫(xiě)的根底上，激發(fā)寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。變“要我寫(xiě)〞為“我要寫(xiě)〞。作文個(gè)性化教學(xué)要倡導(dǎo)讓學(xué)生自由表達(dá)。要讓學(xué)生的習(xí)作生活化，將作文訓(xùn)練與學(xué)生的各學(xué)科的學(xué)習(xí)及社會(huì)活動(dòng)融為一體，使其成為學(xué)生生活中的一局部。在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣方面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“每天寫(xiě)一點(diǎn)〞的習(xí)慣尤其重要，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成每天動(dòng)筆的習(xí)慣，以量變求質(zhì)變。3、設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生有的寫(xiě)。作文個(gè)性化教學(xué)主張學(xué)生的作文要能夠?qū)懗鏊麄兊耐耐ぁ⒄媲閷?shí)感和真知灼見(jiàn)，表現(xiàn)出他們特有的天性、靈性和悟性。而做到這些需要有開(kāi)闊的視野、細(xì)微的體察、飛揚(yáng)的思想、深刻的見(jiàn)解、充分的情感、豐富的想象。五、課題研究的根底〔一〕、課題研究的主要成果1、生作品多篇在縣級(jí)或國(guó)家級(jí)大賽中得獎(jiǎng)。我校語(yǔ)文作文教學(xué)在全縣遙遙領(lǐng)先，秦秀華獲得輔導(dǎo)獎(jiǎng)。李鳳波還榮獲邯鄲市小學(xué)作文競(jìng)賽指導(dǎo)三等獎(jiǎng)。在進(jìn)行了個(gè)性化作文研究后，我積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了一些教學(xué)論文和教學(xué)案例等，并總結(jié)出了一些帶有規(guī)律性的東西，科研能力得到了有效的提高。我縣白芹老師撰寫(xiě)的《白老師交作文》一書(shū)，她認(rèn)為，寫(xiě)好作文，老師應(yīng)在以下環(huán)節(jié)注意:學(xué)生課前要搜集資料，積累知識(shí)；課上老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)；學(xué)生要寫(xiě)真人真事，露真感情；寫(xiě)后老師要多元評(píng)價(jià)，提高質(zhì)量。２、我校創(chuàng)辦作文校刊《清聲》。每月一期，面向全校師生發(fā)行，作為學(xué)生作文的一個(gè)展示平臺(tái)。師生平時(shí)的教學(xué)寫(xiě)作心得、優(yōu)秀作品可以借助這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行的展示和交流，為師生相互學(xué)習(xí)搭建橋梁，提高師生參與實(shí)驗(yàn)研究的熱情。3、定期舉行體驗(yàn)式作文比賽活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)各自教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特征編制不同的—4—設(shè)計(jì)方案，分別進(jìn)行作文比賽，并評(píng)選等次，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于比賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀作文，一是通過(guò)校刊《清聲》進(jìn)行發(fā)表，二是利用宣傳櫥窗和班級(jí)外墻的“佳作欣賞〞專(zhuān)欄進(jìn)行展示，三是向各級(jí)報(bào)刊進(jìn)行推薦發(fā)表。5、做好師生優(yōu)秀作品征集和推薦工作。我們要求實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)記錄和總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)并寫(xiě)成論文，我們要求學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作中的優(yōu)秀作品要及時(shí)整理保存，我們將這些作品進(jìn)行評(píng)比篩選，及時(shí)投送到各種報(bào)刊上發(fā)表。〔二〕實(shí)施步驟：〔2023年9月——2023年7月〕1、準(zhǔn)備階段〔2023年9月——2023年10月〕①成立課題組，落實(shí)課題組成員，制訂研究方案。②組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確課題研究的目的和意義。2、實(shí)施階段：〔2023年10月——2023年12月〕①按方案制訂各學(xué)科實(shí)驗(yàn)工作方案，開(kāi)展研究。②定期開(kāi)展課題研究研討活動(dòng)，比方觀摩實(shí)驗(yàn)課，公開(kāi)課和論文研討，以及其它研究交流活動(dòng)等。注意實(shí)驗(yàn)課后的調(diào)查測(cè)試，定期進(jìn)行檢測(cè)和階段性小結(jié)。③定期進(jìn)行階段總結(jié)，在此根底上調(diào)查、規(guī)劃下階段的課題研究工作要點(diǎn)，繼續(xù)深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。3、總結(jié)階段：〔2023年12月——2023年7月〕主要工作內(nèi)容：整理課題研究資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理，總結(jié)結(jié)論和撰寫(xiě)研究報(bào)告，并進(jìn)行反思，以備以后繼續(xù)深入研究。四、完成課題研究的保證條件1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常注重對(duì)教師科研素質(zhì)的培養(yǎng)，努力為教師搭建教學(xué)研究的平臺(tái)。此次承當(dāng)邯鄲市課題《小學(xué)作文個(gè)性化實(shí)踐與研究》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，給予了大力支持和幫助，提供了多媒體教學(xué)設(shè)備和教師辦公無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)條件。2、我校是邯鄲市教科研基地，學(xué)校教研氣氛濃厚，有多名教師參與相關(guān)課題的研究工作，特別是課題參與人三名是我校骨干教師，兩名縣級(jí)名師，均在學(xué)校任教小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作十余年，對(duì)小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)深有研究。李曉偉老師的論文《我心目中的語(yǔ)文新課堂》在“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)立新課堂〞論壇中獲一等獎(jiǎng)。蘇娟老師參與的市級(jí)課題《在農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)感的實(shí)踐與研究》已順利結(jié)題，并且很多研究成果已在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，均取得了較好的效果。3、在學(xué)?！笆晃濞曊n題研究結(jié)題的教師和具有高級(jí)職稱(chēng)的骨干教師指導(dǎo)幫助下，課題組的老師都是一線老師，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。有參與課題研究的熱情，有時(shí)間、有精力、有能力開(kāi)展本課題的研究五、參考文獻(xiàn)?！?】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕?！?】《小學(xué)作文創(chuàng)造性教學(xué)策略研究》楊傳凱【3】《農(nóng)村小學(xué)生活作文教學(xué)研究與實(shí)踐》—5—六、預(yù)期研究成果主要階段性成果〔限報(bào)10項(xiàng)以?xún)?nèi)〕序號(hào)研究階段〔起止時(shí)間〕階段成果名稱(chēng)成果形式承擔(dān)人1、2023年9月至2023年12月《推進(jìn)作文個(gè)性化的嘗試》論文趙新麗2、2023年12月至2023年3月《農(nóng)村小學(xué)個(gè)性化作文的研究》研究報(bào)告蘇娟3、2023年3月至2023年9月《小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究》論文李曉偉4、2023年9月至2023年12月《作文教學(xué)的藝術(shù)魅力》論文趙希峰5、2023年12月2023年3月《小學(xué)作文“體驗(yàn)式〞教學(xué)》論文李風(fēng)波6、2023年3月至2023年7月《小學(xué)生作文“個(gè)性化〞研究》課題階段總結(jié)研究報(bào)告趙新麗最終研究成果〔限報(bào)2項(xiàng)，須含研究報(bào)告〕序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱(chēng)成果形式負(fù)責(zé)人1、2023年9月《推進(jìn)作文個(gè)性化的嘗試》論文趙新麗2、2023年5月《小學(xué)生作文“個(gè)性化〞實(shí)踐與研究》課題階段總結(jié)研究報(bào)告趙新麗—6—七、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi)課題擬申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi)數(shù)額〔單位：千元〕：方案經(jīng)費(fèi)開(kāi)支科目：自籌經(jīng)費(fèi)課題經(jīng)費(fèi)保障說(shuō)明負(fù)責(zé)人所在單位明確說(shuō)明籌資渠道和保障措施〔必須填寫(xiě)〕公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日—7—八、推薦人意見(jiàn)〔提示：按規(guī)定要求書(shū)寫(xiě)；不可只簽字不寫(xiě)推薦意見(jiàn)〕不具有高級(jí)職稱(chēng)的申請(qǐng)人，須由兩名具有高級(jí)職稱(chēng)的同行專(zhuān)家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專(zhuān)業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名職稱(chēng)研究專(zhuān)長(zhǎng)工作單位推薦人簽章年月日第二推薦人姓名職稱(chēng)研究專(zhuān)長(zhǎng)工作單位推薦人簽章年月日—8—九、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)申請(qǐng)書(shū)所填寫(xiě)的內(nèi)容是否屬實(shí)；課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承當(dāng)本課題的研究工作；本單位能否提供完本錢(qián)課題研究所需的時(shí)間和條件；本單位是否同意承當(dāng)本課題的日常管理職責(zé)和信譽(yù)保證。公章：年月日十、市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室〔或職業(yè)院校教育科研管理部門(mén)〕意見(jiàn)公章：年月日十一、省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室資格審查意見(jiàn)公章：年月日—9—十二、學(xué)科評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)主審專(zhuān)家意見(jiàn)主審專(zhuān)家簽章：年月日評(píng)審組建議立項(xiàng)意見(jiàn)評(píng)審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄權(quán)票〔在相應(yīng)序號(hào)上√〕資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題自籌經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題自籌經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)課題資助經(jīng)費(fèi)青年專(zhuān)項(xiàng)課題5、自籌經(jīng)費(fèi)青年專(zhuān)項(xiàng)課題評(píng)審組長(zhǎng)簽章：年月日評(píng)審未通過(guò)原因1、活頁(yè)評(píng)審未通過(guò)；2、投票表決未通過(guò)。評(píng)審組長(zhǎng)簽章：年月日—10—十三、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見(jiàn)公章年月日十四、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)意見(jiàn)批準(zhǔn)資助金額〔單位：千元〕千元撥款次數(shù)年度撥款方案(千元)年年年年年公章年月日—11—編號(hào)課題名稱(chēng)：《小學(xué)作文個(gè)性化實(shí)踐與研究》課題設(shè)計(jì)論證〔提示：不可出現(xiàn)課題負(fù)責(zé)人和課題組成員姓名、單位等個(gè)人資料〕1、本選題的意義和價(jià)值：理論意義、應(yīng)用價(jià)值；省內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)；本課題的創(chuàng)新程度。2、研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路〔包括研究視角、研究方法、研究階段等〕。3、研究根底：已取得的相關(guān)研究成果；課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)。4、完成課題研究的保障條件：課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)〔職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡〕；研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料〔主要參考文獻(xiàn)，限填20項(xiàng)以?xún)?nèi)〕等條件〔請(qǐng)按以上四局部逐項(xiàng)填寫(xiě)，限3000字以?xún)?nèi)〕課題研究的意義和價(jià)值〔一〕、課題研究的理論意義和應(yīng)用價(jià)值“個(gè)性化〞是課題研究的核心，是靈魂。既是指學(xué)生個(gè)性在作文過(guò)程中貫串始終的具體表達(dá)，即個(gè)性化作文_____指學(xué)生的作文應(yīng)展示個(gè)體生命的原生態(tài)，即沒(méi)有任何扭曲和約束，也無(wú)須任何遮掩和偽裝的用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自我精神，抒發(fā)心靈體驗(yàn)，做到實(shí)事實(shí)寫(xiě)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，實(shí)情實(shí)抒;更是指小學(xué)作文這一課程如何為適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展，使學(xué)生在作文過(guò)程中充分展現(xiàn)個(gè)性并開(kāi)展個(gè)性而構(gòu)建的一整套的作文教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生作文，整個(gè)作文教學(xué)，我們的研究都應(yīng)環(huán)繞“個(gè)性〞兩個(gè)字，著眼點(diǎn)是需要，自主，真實(shí)。

〔二〕、省內(nèi)外同類(lèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)自從新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，省內(nèi)外一些教育專(zhuān)家和語(yǔ)文老師開(kāi)始重視類(lèi)似課題的研究。但仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不同的地域文化，不同的學(xué)生素質(zhì)，使得我們的研究大有可為。對(duì)于生活作文教學(xué)的研究仍缺乏理論和實(shí)踐上的全方位探索。省內(nèi)外,個(gè)性化作文教學(xué)研究已漸漸受到廣泛的研究和關(guān)注。我國(guó)學(xué)者主要針對(duì)生活作文的內(nèi)涵、方法、策略以及教學(xué)模式等作了多層次、念化,那么需以生活教育理念為指導(dǎo),這樣更易于教師進(jìn)行生活作文教學(xué)實(shí)踐,對(duì)提升小學(xué)生作文質(zhì)量和寫(xiě)作水平也有極大作用?！踩场⒈菊n題的創(chuàng)新程度1、給予學(xué)生自主選擇作文題目的權(quán)利，讓學(xué)生進(jìn)行生活。每個(gè)學(xué)生有不同的社會(huì)實(shí)踐興趣和方法，習(xí)作水平也有差異。為了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性化行為，教師應(yīng)該做到在提供豐富生活材料根底上，給予學(xué)生一定范圍的自主選擇的權(quán)利。

2、本課題研究核心是小學(xué)生作文個(gè)性化，構(gòu)建個(gè)性化作文教學(xué)相關(guān)模式，在教學(xué)過(guò)程中充分反映出教師尊重兒童，相信兒童的自主意識(shí)，在評(píng)價(jià)上充分發(fā)揮鼓勵(lì)機(jī)制的積極作用，讓每一個(gè)學(xué)生都有所開(kāi)展。它是小學(xué)生主體性語(yǔ)文學(xué)習(xí)和開(kāi)展研究的一個(gè)組織局部。它符合新《語(yǔ)文課題程標(biāo)準(zhǔn)》要求和陶行知先生提倡作文講真話(huà)，述真事，抒真情的精神。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容與思路〔一〕課題研究的預(yù)期目標(biāo)1、通過(guò)研究和實(shí)踐，高效到達(dá)小學(xué)生作文訓(xùn)練要求，提高表達(dá)生活和思想的能力，給作文以生活的靈性，力克作文虛假空洞現(xiàn)象，使小學(xué)畢業(yè)生的作文能力能根本適應(yīng)社會(huì)生活的開(kāi)展，促進(jìn)人的——活頁(yè)1——

開(kāi)展。2、寓作文于育人之中，寓育人于作文之中。指導(dǎo)學(xué)生審視學(xué)校、家庭、社會(huì)所包含的內(nèi)容與展示的形狀，指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察與區(qū)分。讓學(xué)生用自己的頭腦思考與判斷，用自己的心靈感受與呼喚，嗅出時(shí)代的氣息、窺測(cè)嶄新的世界，品味特有的情趣，展示出自己的生活情趣和思想追求，從而培養(yǎng)學(xué)生求真、善、美的良好品德。3、通過(guò)研究和實(shí)踐，總結(jié)出作文生活化教學(xué)策略的根本目標(biāo)、內(nèi)容的組織、方法的選擇、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，得出作文生活化教學(xué)策略的理論與操作性結(jié)論。4、教師教育教學(xué)觀念和作文教學(xué)方式得到重大改變，教育教學(xué)水平得到較大提高。

〔二〕﹑課題研究的內(nèi)容1、作文教學(xué)生活化的理論研究：影響作文教學(xué)生活化客觀因素分析；作文教學(xué)“以生為本〞概念與內(nèi)涵的開(kāi)展等。

2、作文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究：依據(jù)作文教學(xué)生活化的要求，對(duì)局部語(yǔ)文作文教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充和改造；拓展作文空間，開(kāi)發(fā)社區(qū)、家庭和社會(huì)活動(dòng)資源。

3、學(xué)生開(kāi)展的研究：作文教學(xué)生活化在哪些方面有效地促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

4、教師自我開(kāi)展的研究：包括教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)能力、創(chuàng)新能力等。

四、課題研究的方法1、要調(diào)整學(xué)生心態(tài)，克服畏難心理，做到不怕寫(xiě)作文。作文個(gè)性化教學(xué)，需要營(yíng)造自由寬松的話(huà)語(yǔ)環(huán)境，要讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下去寫(xiě)。寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)都讓學(xué)生自由選擇——先讓學(xué)生有的可寫(xiě)，喜歡寫(xiě)。作文個(gè)性化教學(xué)要“重其情而不重其技．重其趣而不重其法〞。作文個(gè)性化教學(xué)要有一個(gè)“先放后收再放〞的過(guò)程。只有先“放〞開(kāi)。才能降低作文訓(xùn)練的“門(mén)檻〞。才能讓學(xué)生順利“進(jìn)入〞?！胺浓暿恰笆?提高)〞的前提和必要階段。2、在學(xué)生不怕寫(xiě)的根底上，激發(fā)寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。變“要我寫(xiě)〞為“我要寫(xiě)〞。作文個(gè)性化教學(xué)要倡導(dǎo)讓學(xué)生自由表達(dá)。要讓學(xué)生的習(xí)作生活化，將作文訓(xùn)練與學(xué)生的各學(xué)科的學(xué)習(xí)及社會(huì)活動(dòng)融為一體，使其成為學(xué)生生活中的一局部。在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣方面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“每天寫(xiě)一點(diǎn)〞的習(xí)慣尤其重要，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成每天動(dòng)筆的習(xí)慣，以量變求質(zhì)變。3、設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生有的寫(xiě)。作文個(gè)性化教學(xué)主張學(xué)生的作文要能夠?qū)懗鏊麄兊耐耐ぁ⒄媲閷?shí)感和真知灼見(jiàn)，表現(xiàn)出他們特有的天性、靈性和悟性。而做到這些需要有開(kāi)闊的視野、細(xì)微的體察、飛揚(yáng)的思想、深刻的見(jiàn)解、充分的情感、豐富的想象。五、課題研究的根底〔一〕、課題研究的主要成果1、生作品多篇在縣級(jí)或國(guó)家級(jí)大賽中得獎(jiǎng)。我校語(yǔ)文作文教學(xué)在全縣遙遙領(lǐng)先，秦老師獲得輔導(dǎo)獎(jiǎng)。李老師還榮獲邯鄲市小學(xué)作文競(jìng)賽指導(dǎo)三等獎(jiǎng)。在進(jìn)行了個(gè)性化作文