四年級上冊品德與生活教案：我是學(xué)習(xí)的主人

四年級上冊品德與生活教案：我是學(xué)習(xí)的主人_四年級品德教案人教版

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊其次單元第四課《我們是集體的仆人》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看由于受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生作為未成年人，其應(yīng)有的民主權(quán)利在集體生活中往往簡單被無視、被侵害。

從孩子的心理特點和認知程度上看他們還沒有形成自覺的民主參加意識，不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利，不懂得積極主動地參加集體事務(wù)的治理和決策。

因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參加學(xué)校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權(quán)利；教學(xué)難點是：理解公正、公正、民主、公平在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參加民主活動、維護民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)留意：針對學(xué)生在集體生活中遇到的一些實際問題，引發(fā)學(xué)生思索爭論、體驗參加，結(jié)合詳細事例，查找解決這些問題的方法，從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。

設(shè)計思路

1.通過情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，讓學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)，鼓舞學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)，敬重他人的發(fā)言權(quán)。

2.通過制定《公約》的實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體民主生活，幫忙學(xué)生知道個人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權(quán)。

3.通過學(xué)生的互動爭論溝通，制定一套民主的選舉程序，幫忙學(xué)生建立民主與仆人意識，理解公正、公正、公平在集體中的意義。

4.通過候選人提名、推舉、投票等一系列的體驗活動，使學(xué)生知道在集體中公正、正確行使行使自己的權(quán)利，建立集體意識。

5.通過爭論辨析，實踐參加等活動，讓學(xué)生意識到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參加，應(yīng)主動參加。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：崇尚公正、公正、民主、公平，初步形成現(xiàn)代民辦法識，喜愛集體，學(xué)會對集體負責(zé)，建立完整的集體仆人翁意識。

力量目標(biāo)：積極參加學(xué)校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權(quán)利；完成集體交給的任務(wù)，探尋參加民主活動、維護民主權(quán)利的方法。

學(xué)問目標(biāo)：初步理解公正、公正、民主、公平在集體生活中的意義，知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。

教學(xué)重點

知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參加學(xué)校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權(quán)利；

教學(xué)難點

理解公正、公正、民主、公平在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參加民主活動、維護民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：課件、補充資料、投票箱、聘請啟事

學(xué)生預(yù)備：有關(guān)集體生活的意見、建議、想法

課時安排

3課時。

第一課時完成教材p20-p22頁內(nèi)容，話題為“人人都有發(fā)言權(quán)”。

其次課時完成教材p23-p25頁內(nèi)容，話題為“自己的干部自己選”。

第三課時完成教材p26-p28頁內(nèi)容，話題為“集體事，我應(yīng)當(dāng)做”。

教學(xué)過程

第一課時

活動一該怎么辦

1.情境導(dǎo)入：今日有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右犯難的事情，想請咱們班的同學(xué)幫幫助，行嗎？（課件顯示：“我的意見可以提嗎”）（教材20頁內(nèi)容）

2.大家說該怎么辦呢？給她出出辦法吧。

3．學(xué)生自由溝通。

4.小結(jié)：我們每一個人都是集體的仆人，在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。我有，你有，大家都有。（板書：人人都有發(fā)言權(quán)）

【設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，幫忙學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)?！?/p>

活動二請你發(fā)言

1.師：在集體生活中，想必同學(xué)們現(xiàn)在和過去有一些想法、建議想告知集體?，F(xiàn)在就請大家暢所欲言。

2.師：大家都來行使發(fā)言權(quán)，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法？

3.閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語錄（補充有關(guān)“CE”的資料：CE是英文“Children’sExpress”的縮寫，美國、英國等國，為了保證兒童參加媒介表達、參加社會的權(quán)利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個報道組織類似于通訊社，完全由兒童自己治理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔(dān)當(dāng)記者，15歲至18歲的兒童擔(dān)當(dāng)編輯。CE記者每星期口述一篇關(guān)于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯依據(jù)口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。）

4.小結(jié)：人人都有發(fā)言權(quán)，要英勇地提出自己的意見和想法。（板書：行使自己的發(fā)言權(quán)）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對集體講出自己的意見，人人都來行使自己的發(fā)言權(quán)，并了解發(fā)言的方式，鼓舞學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)?！?/p>

活動三誰說了算

1.師：我們是集體是仆人，人人擁有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰說了算？閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。

2.分組爭論：遇到六（2）班的同學(xué)們的分歧，怎么辦？這《公約》究竟該怎么定？并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。

3．請班長主持，在六（2）班爭論的根底上，補充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

4.小結(jié)：在集體中行使發(fā)言權(quán)，可以為集體增加才智。我們既要積極行使自己的發(fā)言權(quán)，又要敬重別人的發(fā)言權(quán)，這樣我們的集體才會更民主、更和諧。（板書：敬重他人的發(fā)言權(quán)）

【設(shè)計意圖：通過制定《公約》的實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體民主生活，幫忙學(xué)生知道個人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權(quán)?！?/p>

板書設(shè)計

人人都有發(fā)言權(quán)

行使自己的發(fā)言權(quán)

敬重他人的發(fā)言權(quán)

其次課時

活動一七嘴八舌話民主

1.師：同學(xué)們，一年一度的少先隊建隊日立刻就要到了，在這個特別的日子里，學(xué)校大隊部要求每個班級中隊都要選出若干名中隊干部，以便更好地開展各種少先隊的活動。大家說說看，這些干部怎么選呢？

2.師：大家七嘴八舌提了許多建議，教師覺得既然大家都是少先隊組織的一員，就是組織里的小仆人，完全可以行使權(quán)利，自己作主選出自己的干部。

3.分組爭論：按什么選舉程序選出干部？為什么用這種方式？

4.學(xué)生溝通：選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計票、公布結(jié)果等。

5.小結(jié)：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公正、公正。（板書：民主公正）

【設(shè)計意圖：通過全體學(xué)生的互動爭論溝通，制定一套民主的選舉程序，幫忙學(xué)生建立民主與仆人意識，理解公正、公正、公平在集體中的意義?！?/p>

活動二實踐體驗學(xué)民主

1.師：經(jīng)過商議，大家制定了周密的選舉程序，保證每個同學(xué)都能公正地參加干部的選舉。在這個程序中，有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢？

2.學(xué)生各抒己見推舉候選人，說明推舉理由，師在黑板上寫下候選人名字。

3．師：除了同學(xué)們推舉的候選人，還有沒有哪些同學(xué)覺得自己能發(fā)揮特長為集體做點事？（教師鼓舞能自我推舉的候選人）

4.小結(jié)：我們每個人都有推舉他人的權(quán)利，同時也擁有被他人推舉和自我推舉的權(quán)利。盼望大家學(xué)會正確地行使自己的權(quán)利。（板書：正確行權(quán)）

【設(shè)計意圖：通過提名推舉的活動，使學(xué)生知道在集體中如何正確行使自己的權(quán)利，理解民主公平的意義?！?/p>

活動三公正公正為集體

1.候選人向大家發(fā)表競選演講，并承受大家的提問。

2.傾聽了候選人精彩的演說，到了最感動人心的時刻————無記名投票。請同學(xué)們嚴肅地寫下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。

3．現(xiàn)場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？

4.學(xué)生溝通想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒有投你的好朋友的票？你和他鬧過意見，為什么還投他的票？她是你的好朋友你才投她的票嗎？

5.小結(jié)：一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“尚的事情是公正的事情?！睂θ?、對事，我們都有努力做到公正、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體布滿朝氣；也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡送的人。（板書：為集體著想）

【設(shè)計意圖：通過投票的活動體驗，進一步幫忙學(xué)生知道在投票中應(yīng)以公為重，不能因私廢公，做到公正、正確行使投票權(quán)，建立集體意識?！?/p>

板書設(shè)計

自己的干部自己選

民主公正

正確行使

為集體著想

第三課時

活動一我的責(zé)任

1.師：教師先做個小調(diào)查，同學(xué)們每天生活在集體中，有多少同學(xué)在班級擔(dān)當(dāng)職務(wù)，都是擔(dān)當(dāng)什么職務(wù)？

2.教師延長：你是怎么當(dāng)小組長（值日生、宣傳委員）的？看得出你的工作很負責(zé)，為什么要負責(zé)呢？

3.學(xué)生敘述自己履行職責(zé)的狀況。

4.小結(jié)：由于集體交給了我們?nèi)蝿?wù)，作為集體的仆人，我們有責(zé)任做好每一件事情。（板書：我的責(zé)任）

【設(shè)計意圖：幫忙學(xué)生樹立責(zé)任意識，不管職務(wù)大小都應(yīng)積極履行自己的職責(zé)?！?/p>

活動二積極參加

1.師：除了集體交給我們的任務(wù)要放在心上，負責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)呢？

2.爭論辨析教材27頁的是件，這些事與我有關(guān)系嗎？

3.活動：我們一起來參加————“運動會崗位聘請”

聘請啟發(fā)：學(xué)校要召開秋季運動會，為了能團結(jié)一心取好成績，班主任在班級中設(shè)置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學(xué)聘請，望大家積極參加。

4.學(xué)生分組活動，全班溝通。

5.小結(jié)：我們都是集體的一員，每一個人都應(yīng)積極參加到集體中去。（板書：積極參加）

【設(shè)計意圖：通過爭論辨析，實踐參加等活動，幫忙學(xué)生意識到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參加，應(yīng)主動參加?！?/p>

活動三暢想集體

1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎？你留意過嗎？

2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好辦法嗎？在小組里說說吧。

3.全班溝通。

4.齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完善”。

5.小結(jié)：集體是我們的家，我們都是家的仆人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家，享受這個屬于我們的家。

【設(shè)計意圖：鼓舞學(xué)生為集體著想，為集體完善而出謀劃策?！?/p>

板書設(shè)計

集體的事，我應(yīng)當(dāng)做

我的責(zé)任

積極參加

四年級上冊品德與社會教案：和好書交朋友

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書鄂教版《品德與社會》四年級上冊其次單元其次課《和好書交朋友》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，由于課業(yè)負擔(dān)的繁重，以及社會上各種書名目繁多，學(xué)生受著各種因素的困擾，使得他們讀書的時間相對較少，還不會選擇好書或適合自己的書。所以在本次教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛讀書，讀好書的情感，了解讀書的好處，更要培育學(xué)生在讀書時的好習(xí)慣。

從孩子的心理特點和認知程度上看，四年級的學(xué)生大多都寵愛書，喜愛書中各種好玩的故事，喜愛書中所蘊含的學(xué)問、道理，喜愛書帶給他們無窮的樂趣。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：幫忙學(xué)生理解讀書的意義，查找讀書的歡樂。教學(xué)難點是：指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)留意要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和缺乏讀書力量

的實際狀況，從合理安排讀書時間和選擇閱讀書籍及在讀書的方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，幫忙學(xué)生提高閱讀課外書籍的力量。通過開展敘述名人愛讀書的故事，溝通身邊同學(xué)愛讀書的事例等活動，切實地讓學(xué)生感受到書就是我們身邊的朋友，增加了學(xué)生“想”讀書的情感。

設(shè)計思路

我在教學(xué)中實行探究學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀書，感悟讀書的好處。使學(xué)生懂得多讀好書有利于自己的安康成長，終身受益也能為人類做奉獻，從而激發(fā)學(xué)生讀好書的熱忱，培育學(xué)生讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。在課堂上注意培育學(xué)生的口頭表達力量，收集、整理資料的力量，學(xué)會選擇的力量，進而激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培育學(xué)生對書籍的喜愛。

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：喜愛讀書，情愿和好書交朋友，感受讀書帶來的歡樂。

力量目標(biāo)：初步學(xué)會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜愛讀書的好習(xí)慣。

學(xué)問目標(biāo)：知道閱讀好書能增長學(xué)問、開闊視野，有利于少年兒童的安康成長。

教學(xué)重點

幫忙學(xué)生理解讀書的意義，，查找讀書的歡樂。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：多媒體（故事錄音、從古到今的書籍、世界最早圖書館資料等）；學(xué)校圖書室《借閱規(guī)章》

學(xué)生預(yù)備：收集自己熟識的名人愛讀書的故事、讀書的名人名言；收集看書、看電視的優(yōu)缺點；中國最早的圖書館資料；到圖書館圖書室調(diào)查圖書損壞狀況。

課時安排

3課時

第一課時完成教材p27-p29頁內(nèi)容，話題為“我愛讀書”。

其次課時完成教材p30-p32頁內(nèi)容，話題為“我會讀書”。

第三課時完成教材p33-p34頁內(nèi)容，話題為“好書在哪里”。教學(xué)過程

第一課時

活動一小小故事會

1．師：同學(xué)們，今日我給大家?guī)砹艘晃慌笥?，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰嗎？師拿出課外書。

2．師：你們看過哪些書呢？讀完以后有什么收獲？

3．師：古往今來有許多宏大的人都很愛讀書，今日教師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時候愛讀書的故事。（多媒體播放錄音）

4．師：聽了這個故事，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。

5．師：大家平常也讀過課外書，你有過讀書入迷的經(jīng)受嗎，在小組里講給大家聽聽。

6．全班反應(yīng)。

7．師：讀好書可以使我們熟悉許多高尚、有才智的朋友，也讓我們感受到很多歡樂。課前同學(xué)們都收集了名人愛讀書的故事，我們來開個故事會，把你收集到的名人讀書的故事講給大家聽一聽。學(xué)生講故事。

8．師：聽了這些故事，你最鄙視誰，說說自己的想法和感受。生自由發(fā)言

【設(shè)計意圖：通過敘述名人愛讀書的故事，以及溝通我們身邊愛讀書的事例，讓學(xué)生切實地感受到書就是我們身邊的朋友，每一個小朋友都應(yīng)當(dāng)以與書交朋友而感到傲慢、驕傲，讓學(xué)生對書產(chǎn)生一種親切感！】

活動二好書大家看

1.師：俄國文學(xué)家高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能使我們知古今、煉心智，培育我們開闊的胸懷。

2．師：你喜愛讀哪些書呢，介紹給同學(xué)們聽一聽吧！

3．師：剛剛同學(xué)們都說了自己喜愛讀的書，請大家把其中你最喜愛讀的一本書在小組中介紹一下。

4．分小組反應(yīng)。（可采納多種形式反應(yīng)）

（1）嬉戲：猜一猜（學(xué)生選擇自己喜愛的方式介紹自己最喜愛看的一本書。）

（2）選取一個大家都比擬熟識的書籍內(nèi)容，分角色將書中精彩片斷進展表演或朗讀.

5.小結(jié):讀書不僅使我們獲得了學(xué)問，還給我們帶來了歡樂！

【設(shè)計意圖：此活動旨在讓學(xué)生感受讀書中獲得的收獲，以及讀書帶來的歡樂，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感?！?/p>

活動三不行替代的書

1．師：剛剛同學(xué)們都介紹了自己看過的好書，怎樣才能讓大家都讀到好書呢？你有什么方法嗎？

2．師：大家說的方法都不錯，可是有的同學(xué)認為現(xiàn)在家里有電腦、電視，獵取學(xué)問特別便利。就不用看書了，有問題可以直接在電腦上找^解答。課前同學(xué)們都收集了看書、看電視的各自特點和優(yōu)劣，今日我們就這一話題開展?fàn)幷摗?/p>

3．小結(jié)：讀書、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書的時間，多讀書，讀好書，從書中獲得更多養(yǎng)分。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白好書是要與大家共享的，知道讀書的途徑有許多，讀書的過程是獨一無二的，讀書是電視、電腦不行取代的?！堪鍟O(shè)計

我愛讀書

增長學(xué)問帶來歡樂

多讀書讀好書

其次課時

活動一書籍的變遷

1．師：同學(xué)們，古往今來幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化，書籍也隨著歷史的腳步而不斷的演化?，F(xiàn)在我們就來聊一聊書籍的變遷。課前，教師布置你們回去查找了相關(guān)的資料，現(xiàn)在小組中溝通一下。

2．全班反應(yīng)。（生說書籍的變遷時，師多媒體或?qū)嵨镎宫F(xiàn)。）

3．小結(jié)：隨著歷史的變遷，時代的進展，從最早的甲骨文書到如今的電子書，書籍的形式越來越多，好書也越來越多，同學(xué)們可供選擇的范圍也越來越廣。

【設(shè)計意圖：運用多媒體了解書籍的變遷，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感?！?/p>

活動二讀書好習(xí)慣

1．師：學(xué)會讀書，選擇正確讀書方法，這里面可有不少學(xué)問呢！。

2．師：有些同學(xué)是這樣讀書的，我們一起來看看，請同學(xué)們想一想，這樣讀書好不好！

3．（多媒體）出示問題視頻，找出問題所在。

視頻一：上課時，小文在課堂中看起課外書來。

視頻二：放學(xué)后，小凡作業(yè)還沒做完，就著迷地看起課外書來。

視頻三：小周只愛看畫冊，對別的書不感興趣，并且看書時亂翻頁碼。

視頻四：同學(xué)小寧在仔細讀書，而小豪卻總是打攪他。

4．小組爭論選一個內(nèi)容爭論。

5．全班溝通（多媒體出示相對應(yīng)的圖片）（板貼）

6．小結(jié)：合理安排時間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這樣才能真正和好書交上朋友。

【設(shè)計意圖：通過視頻的呈現(xiàn)，在劇烈的爭論過后，讓學(xué)生知道正確的讀書方法，學(xué)會與書報交朋友?！?/p>

活動三適合閱讀的書

1．師：讀課外書有訣竅,除了合理安排時間外,我們還要選擇適合我們閱讀的書籍。你們覺得哪些書是適合我們讀的呢？

2．誰來向我們推舉一些適合同學(xué)們閱讀的書。

3．你們覺得哪些書是適合我們讀呢？

4．小結(jié)：其實，在同學(xué)們這個年齡，讀書時經(jīng)常會遇到不熟悉的字、不明白的詞和句子，這時我們可以跳過生疏的詞句，先也許了解書的內(nèi)容，覺得文章可讀，再查看字典細讀。假如跳得太多，甚至讀不懂，就說明這本書太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書方法,還要有選擇讀書的技巧;我們要讀名家名篇,還可以讀報刊雜志,還要選擇安康的少兒讀物來讀。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確哪些是適合他們讀的書，教給學(xué)生正確的選擇好書的方法?！?/p>

活動四大家一起做

1．師：俗話說“好記性不如爛筆頭”。隨著我們的長大，讀過的書越來越多，怎樣才能記住其中的內(nèi)容呢？你有哪些好的讀書方法呢？和大家共享一下。

2．師：剛剛同學(xué)們說的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推舉的一本書拿出來，選擇自己喜愛的方式向同學(xué)們介紹這本書。（小組合作或自己做）3．展現(xiàn)作品。

4．看了同學(xué)的作品以后，你有什么意見。學(xué)生相互評價。

5．拓展：為了讓同學(xué)們更好地了解這些讀書方法，課下每個組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會讀書”的板報。

【設(shè)計意圖：溝通好的讀書方法，感受讀書的樂趣。】

板書設(shè)計

我會讀書

合理安排讀書時間

選擇適合自己的書

學(xué)會好的讀書方法

第三課時

活動一好書在哪里

1．師：同學(xué)們，自從我們學(xué)校創(chuàng)立校書香校園活動以來，我感到了學(xué)校有了一種濃濃的讀書氣氛，不管在什么時候，不管是校園的什么角落，都能觀察有同學(xué)捧著一本書在津津有味的讀著、看著，能不能告知教師和同學(xué)們，你都讀了哪些書？

2．師：你閱讀的這些書籍都是從哪兒來的？

3．師：許多人找自己想看的書都會到圖書館去，那里是藏書的地方。同學(xué)們，你們知道世界上最早的圖書館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書館）

4．大家知道中國最早的圖書館消失在哪嗎？

5．學(xué)生溝通課前搜集的資料。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白在哪里可以找到自己需要的好書，指導(dǎo)關(guān)于圖書館的學(xué)問。】

活動二做文明的小使者

1．師：前幾天，教師帶大家到學(xué)校的圖書室去每人借了一本書，在借書時，遇到了什么問題嗎？誰來說一說自己借書的經(jīng)過？

2．師：讀書需要寧靜的環(huán)境，要疼惜書本。

3．師：假如你借到一本又臟又破的書，你會怎么想呢？

4．師：為了讓大家都能看到潔凈干凈的書，能在寧靜的環(huán)境里看書，圖書館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規(guī)章”（出示借閱規(guī)章）。

5．師生共同學(xué)習(xí)借閱規(guī)章。

（1）讀借閱規(guī)章。（2）這個借閱規(guī)章里面告知我們應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)章？生自由發(fā)言。

6．小結(jié)：書籍是我們的好朋友，我們要疼惜它，做文明小讀者，自覺遵守有關(guān)的借閱規(guī)章。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生知道圖書館借閱有規(guī)章，同學(xué)們在借閱時，要遵守規(guī)章；同時教育學(xué)生要愛惜圖書聯(lián)系學(xué)生生活實際，明確借書時應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)章。】

活動三制定建議書

1．師：同學(xué)們想一想，自己以前疼惜圖書和準時歸還圖書做得怎樣，哪些方面是遵守了這個規(guī)章，還有哪些規(guī)章沒有遵守？

2．師：剛剛同學(xué)們說到了自己有一些沒有遵守借閱規(guī)章，做得不文明的地方。我們在讀書時要留意做到什么呢？

3．師：同學(xué)們都說得很好，我建議大家來寫一份建議書，建議大家都做一個文明的讀書人，把你們剛剛說到的要留意的地方都寫進建議書里。

4．分組制定建議書。

5．溝通各小組建議書，綜合各小組建議書，制定一份班級建議書。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)章，通過寫建議書的活動，使學(xué)生行為與認知、情感的統(tǒng)一?！?/p>

活動四：巧手動起來

1．師：大家都知道了要疼惜書，并且知道了以后怎么對待圖書，我們班級圖書角破爛的書，該怎么辦，誰能出出辦法。

2．分小組動手修補圖書。

3．對學(xué)生修補的圖書，進展評比。

4．小結(jié)：盼望以后大家看到這樣破舊的圖書都能把它修不好。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用實際行動做到疼惜書，指導(dǎo)今后的行為?！?/p>

板書設(shè)計

好書在哪里

班級圖書角校園圖書室城市圖書館

疼惜書

小學(xué)四年級音樂上冊《我是草原小騎手》教案

教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第三單元20頁歌曲《我是草原小騎手》第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律，了解蒙古族的民俗風(fēng)情。

2、過程目標(biāo)：通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點，讓學(xué)生體驗蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生對蒙族以及蒙族音樂文化的關(guān)注和興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會演唱《我是草原小騎手》。

教學(xué)難點：

唱準“1”和“2”七度和八度大跳音程。

教學(xué)過程：

一、初步體驗

在《草原贊歌》的旋律中，教師帶著學(xué)生做騎馬的動作進教室。

1.說一說

師：剛剛我們一起“騎著馬兒”，特別神氣地進了教室，你們知道哪個少數(shù)民族的人最喜愛騎馬嗎？

生：蒙古族。

2.看一看

師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今日，我就帶你們到蒙古的大草原上去觀賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們預(yù)備好了嗎，我們動身吧。

二、學(xué)唱歌曲

1.看視頻，聽歌曲錄音。

師：大草原可真美呀，很多蒙古族的小朋友都在這里競賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動作，教師這里就有這么一種歌舞表演，同學(xué)們想不想看?。?/p>

生：想。

師：但是教師有小小的要求哦，在觀賞表演的過程中，同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲，“歌曲的心情；大切分和大附點節(jié)奏在歌曲中的把握；”和“是怎么唱的？”（放《我是草原小騎手》視頻）

2.解決問題

分別提問學(xué)生。

師：我看哪個同學(xué)是細心的孩子，能把這些問題解決。

a.歌曲的心情：美麗，歡快，驕傲地。

b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。

c.“2”和“1”七度和八度大跳音程。

3.學(xué)唱歌曲

同學(xué)們真像這神氣的小騎手，這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好，那我們來一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。

a.模唱旋律（放慢速度）

b.輕唱旋律（放慢速度）

c.唱歌詞

4.歌曲處理

師：我剛剛聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的局部），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？

（有仿照牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）

三、合作，創(chuàng)編，表現(xiàn)

師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？

1.分組爭論，創(chuàng)編

2.分組展現(xiàn)

3.集體展現(xiàn)

四、總結(jié)

師：今日我們來到了漂亮的大草原游玩了一番，特別快樂。蒙古族還有許多我們沒有了解過的東西，盼望同學(xué)們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首特別典型的民歌完畢我們本節(jié)課。

（在《牧歌》的音樂中，帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室）

小學(xué)四年級上冊品德與生活教案：當(dāng)意見不全都時

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元其次課《當(dāng)意見不全都時……》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，學(xué)生與學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生意見不全都的時候，然而如何更好的解決卻不知道。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是以自我為中心，規(guī)章意識淡薄，很難承受別人的觀點，即不會放棄，正因如此會為一點小事與同齡人發(fā)生沖突。其實，孩子們是很想正值解決這些沖突的，這其中也有性格因素和才智因素。

設(shè)計思路

針對學(xué)生心理特點，以不同的情境為中心綻開，學(xué)生在情境中通過角色扮演的形式讓學(xué)生自己去查找解決沖突的方法，從而翻開思路，暢談還有哪些好方法。在全課的活動設(shè)計中始終圍繞“形成規(guī)章意識”這一中心，方法可以選擇，但大家認同的規(guī)章都必需聽從。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：知道能傾聽他人的不同意見是敬重他人的表現(xiàn)。

力量目標(biāo)：學(xué)會敬重他人，學(xué)會在集體中解決意見不全都的問題。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生的規(guī)章意識、民辦法識。

教學(xué)重點學(xué)會在集體中解決意見不全都的問題。

教學(xué)難點培育學(xué)生的規(guī)章意識、民辦法識。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：教師課前應(yīng)充分地了解班級的實際狀況，自己確定爭議情境。

學(xué)生預(yù)備：學(xué)生依據(jù)教師確定的爭議情境表演出來。

課時安排

1課時。

第成教材p9-p11頁內(nèi)容，話題為“傾聽與敬重”和“我們自己能解決”。

教學(xué)過程

活動一傾聽與敬重

1．師：最近我看到了同學(xué)中間對“***是件”有各種不同的看法，讓我們一起來回憶一下吧！

2．學(xué)生表演爭議情境。

3．爭論辨析：是什么緣由會消失意見不全都呢？假如始終這樣爭辯下去會是什么結(jié)果？

4．師：你曾經(jīng)遇到過這樣的狀況嗎？能談?wù)勀惝?dāng)時的感受嗎？

5．小結(jié)：同學(xué)們，由于每個人都有不同的想法，意見不全都是很自然的，但當(dāng)意見不全都時，首先傾聽，給別人發(fā)言的時機，這也是對別人的敬重。

【設(shè)計意圖：通過表演的形式，把學(xué)生帶回生活情境中，引發(fā)他們對這一現(xiàn)象的思索；其次，通過讓學(xué)生談自己的親身經(jīng)受和感受，既表達了當(dāng)事人的心情，也讓旁邊的聽者能換位思索，讓學(xué)生明確傾聽是良好的開頭，從而到達雙贏?！?/p>

活動二規(guī)章與遵守

1．過渡：那是不是傾聽就能解決問題呢？（不能）下面讓我們來看看教材中給了我們哪些提示。

2．學(xué)生看教材p10頁的情境圖，然后用自己的話講出來。（使學(xué)生知道教材中的同學(xué)們用的是分類統(tǒng)計法）

3．師：這就是“少數(shù)聽從多數(shù)”的方法，你們認為可行嗎？（學(xué)生中可能會消失不同意的狀況，教師要適時引導(dǎo)，并拓展一下在社會生活中如選舉、投票、舉手表決等等都是運用這一方法。）

4．小結(jié)：當(dāng)意見不全都時，我們可以實行“少數(shù)聽從多數(shù)”的方法來解決，每個人都得遵守。

【設(shè)計意圖：充分利用書本上供應(yīng)的素材，讓學(xué)生綻開新一輪的爭論，再結(jié)合學(xué)生已有的生活閱歷，就很簡單承受，個別特別狀況假如消失教師也可以講一講，為下面的活動三作鋪墊?！?/p>

活動三方法與運用

1.過渡：同學(xué)們，人的才智是無究無盡的，你們肯定也遇到過意見不全都的時候，那你們又是如何處理的呢？把你的好方法說出來與大家共享吧！

2.學(xué)生發(fā)言（有條件的班級可以分小組來表演。）

3.學(xué)生獨立完成教材p11頁右下角的那個表格，還可以補充一些。

4．總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們解決問題的力量提高了，我信任在生活中，大家遇到問題，肯定能自己解決了。

【設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量全員參加活動，在實實在在的活動中受到啟發(fā)，將好方法傳遞給需要的孩子，到達潤物細無聲的效果?！?/p>

板書設(shè)計：

當(dāng)意見不全都時

傾聽與敬重

規(guī)章與遵守

方法與運用

四年級上冊我歡樂我成長美術(shù)教案

課題：我歡樂我成長

課型：綜合·探究

課時：2課時

教學(xué)目的：

1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富共性特點、形式新奇的工藝品。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新奇富有共性的藝術(shù)作品。

教學(xué)難點：

圍繞生日聚會進展制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：向家長了解自己的成長過程，表達生活中的一兩個精彩片段，收集成長過程中的照片

2、教具預(yù)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精致的工藝品

教學(xué)過程：

第一節(jié)

組織學(xué)生激發(fā)興趣

（1）播放小朋友在過生日的情景，導(dǎo)入新課。

（2）學(xué)生爭論、溝通、發(fā)言。

師：小朋友喜愛過生日嗎？（喜愛）現(xiàn)在請小朋友們來談?wù)勆諘r的趣事吧

學(xué)生溝通，教師總結(jié)。

布置下節(jié)帶工具材料

小學(xué)四年級音樂上冊《我的村莊》教案

教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂教科書四年級（上冊）其次單元13頁歌曲《我的村莊》第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：學(xué)唱歌曲《我的村莊》，了解越南是我國的友好鄰邦，并簡潔學(xué)習(xí)六拍子示意圖。

2、過程與方法：通過聽賞等方式，讓學(xué)生感受歌曲起伏不斷的美麗旋律。（課件展現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片）

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛大自然、喜愛生活的美妙情懷。

教學(xué)重點：

唱好歌曲《我的村莊》。

教學(xué)難點：

把握6/8拍子的強弱規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.師生問好。

123|345|5654|321‖

同學(xué)們，你們好，黃老師您好！

2.全班用自制的沙錘復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏（各組輪番），分兩種形式，1是各組逐一參加，2是全班1次。

師：在上新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下三拍子節(jié)奏。

二、導(dǎo)入

1、師配樂朗讀一首小詩，請學(xué)生閉上眼睛悄悄的傾聽，聽后說說這是一個怎樣的村莊（朗讀《我的村莊》）

師：最近啊，黃教師發(fā)覺了一首特殊美麗的詩，想送給四（2）班的同學(xué)們，你們想聽嗎？

生：想

師：好，那么教師有個小小的懇求，就是同學(xué)們能不能閉上眼睛悄悄的傾聽，然后告知教師，這首詩歌里面描述的是怎樣的一個村莊呢？

生：好

師：那接下來請同學(xué)們閉上眼睛盡情享受。

師：教師朗讀完了，誰能告知教師，里面描述的是怎樣一個村莊呢？

生：綠樹叢叢，河水，樹蔭

師：這樣的村莊是不是很令人憧憬呢？

生：是。

師：那么今日，黃教師就和四（2）班的同學(xué)們一起走進這個漂亮的村莊。請同學(xué)們翻開課本13頁。這首歌是一首越南歌曲，越南是我國的鄰國，與我國山連山，氺連水，是我國的友好鄰邦。

三、新課教學(xué)

1.