幼兒園獎(jiǎng)懲制度

幼兒園獎(jiǎng)懲制度

幼兒園獎(jiǎng)懲制度（一）

為了切實(shí)提高我園的辦學(xué)質(zhì)量，以及社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)本園的信任度；更為了我園的生存和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子的利益”的辦學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)特制訂以下獎(jiǎng)懲制度：

一、獎(jiǎng)勵(lì)

（一）、全勤獎(jiǎng)：（每月50元）。本月無請(qǐng)假、無遲到、無早退、無曠工。視為全勤。

（二）、安全獎(jiǎng)：（每月50元）。本月內(nèi)無安全事故、無家長(zhǎng)投訴安全事故。

（三）、教育教學(xué)獎(jiǎng)：（每月50元）。保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，每天一次戶外游戲（特殊天氣除外）。以日常教學(xué)工作情況、園檢查情況為依據(jù)。

（四）、教育教學(xué)活動(dòng)獎(jiǎng)：

積極參加教育教學(xué)活動(dòng)，在“三優(yōu)課”（優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課）比賽、美術(shù)展覽、教具制作、歌舞比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)?wù)哂枰元?jiǎng)勵(lì)。具體辦法：獲省級(jí)以上一等獎(jiǎng)200元、二等獎(jiǎng)150元、三等獎(jiǎng)100元；獲市級(jí)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)150元、二等獎(jiǎng)100元、三等獎(jiǎng)50元；獲區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)100元、二等獎(jiǎng)60元三等獎(jiǎng)30元；在園內(nèi)獲獎(jiǎng)?wù)撸阂坏泉?jiǎng)50元、二等獎(jiǎng)30元。

（五）、衛(wèi)生獎(jiǎng)：（每月40元）。保持班級(jí)、衛(wèi)生區(qū)清潔，符合要求。以平時(shí)衛(wèi)生保持情況、園檢查情況為依據(jù)。

（六）、超員獎(jiǎng)：小班定員25人，中班定員28人，大班定員30人，學(xué)前班定員30人，每操一人獎(jiǎng)10元。

（七）、幼兒出勤率獎(jiǎng)：按大、中、小、學(xué)前班分為四個(gè)組，每月分別評(píng)出各組出勤率最高的班級(jí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)50元。

（八）、班主任獎(jiǎng)：（每月50元）。班主任：教師自薦、民主評(píng)選、競(jìng)爭(zhēng)上崗，園長(zhǎng)決定任命。

（九）、班級(jí)保員獎(jiǎng)：在一學(xué)期內(nèi)，班級(jí)無轉(zhuǎn)學(xué)（或流失）的獎(jiǎng)300元，轉(zhuǎn)學(xué)（或流失）二人（含2人）以下的獎(jiǎng)200元，轉(zhuǎn)學(xué)（或流失）5人（含5人）以下的獎(jiǎng)100元。

（十）、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)：園每年按照優(yōu)秀班主任的評(píng)先條件，民主評(píng)選出優(yōu)秀班主任，獎(jiǎng)100元。

（十一）、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)：園每年按照優(yōu)秀教師的評(píng)選條件，民主評(píng)選出優(yōu)秀教師，獎(jiǎng)100元。

（十二）、年終獎(jiǎng)：（獎(jiǎng)金待定）。

一等獎(jiǎng)：在一年中，服從領(lǐng)導(dǎo)、服從工作需要，服從組織分配，團(tuán)結(jié)同志，無較大安全事故，出全勤。無家長(zhǎng)投訴，維護(hù)園譽(yù)，工作表現(xiàn)積極，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

二等獎(jiǎng)：在一年中，服從領(lǐng)導(dǎo)，服從工作需要，服從組織分配，團(tuán)結(jié)同志，無較大安全事故，全年請(qǐng)假不超過5天，無家長(zhǎng)投訴，工作表現(xiàn)認(rèn)真，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

三等獎(jiǎng)：在一年中，服從組織分配，團(tuán)結(jié)同志，無較大安全事故，全年請(qǐng)假不超過10天，能完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

幼兒園獎(jiǎng)懲制度（二）

一、指導(dǎo)思想：

在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)中學(xué)一如既往的關(guān)懷下，高舉三個(gè)代表的旗幟，依法治園，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍、深化課程改革、精化辦園條件，不斷探索創(chuàng)新。認(rèn)真貫徹實(shí)施幼兒園新《綱要》；以幼兒園兩個(gè)法規(guī)為準(zhǔn)繩，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部管理，探索辦園特色，提高辦學(xué)效益，全面提高保教質(zhì)量，爭(zhēng)取在20**年擠身于桃源縣農(nóng)村示范幼兒園行列。

二、具體目標(biāo)：

第一階段：20**年1月——20**年12月

幼兒園剛剛成立，社會(huì)認(rèn)可程度較差，而且辦園規(guī)模只有3個(gè)班，同時(shí)教職員工都換了環(huán)境，因此，第一階段的工作重點(diǎn)是規(guī)范幼兒園各項(xiàng)工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，站穩(wěn)腳跟，為第二年的創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范幼兒園和成為常規(guī)管理先進(jìn)單位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)幼兒園常規(guī)管理，建立建全規(guī)章制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，并基本形成“敬業(yè)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。

2、正常幼兒園的一日活動(dòng)，著重對(duì)照“一日活動(dòng)常規(guī)細(xì)則”，建立起一套適合我園幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格規(guī)范教師行為，強(qiáng)化教師職責(zé)，使幼兒園的各項(xiàng)工作逐步規(guī)范化、制度化。

3、不斷改善園所環(huán)境，優(yōu)化設(shè)施，做好園內(nèi)美化綠化工作，使幼兒園整體布局更加合理，環(huán)境更加安全、美觀。

4、積極開展創(chuàng)建工作，不斷提高保教質(zhì)量。

第二階段：20**年1月——20**年12月

在第一階段的基礎(chǔ)上能夠繼續(xù)努力，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，改善辦園條件，加強(qiáng)科研力度，提高保教質(zhì)量和辦園檔次，努力創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類示范幼兒園。

1、加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，更新觀念，樹立現(xiàn)代化意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、育人意識(shí)。提高幼兒園的管理水平，使幼兒園各項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。

2、加大投入，改善辦園條件，添置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和教玩具，提高幼兒園現(xiàn)代化程度。

3、加大力度培訓(xùn)師資。首先加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，文化水平的提高，樹立現(xiàn)代化的教育觀和兒童觀，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和科研意識(shí)。其次，帶教師出去參觀、學(xué)習(xí)、開眼界。第三，鼓勵(lì)教師勤于總結(jié)、思考，寫好工作總結(jié)，做好反思。

4、初步形成自己的特色，為創(chuàng)建做好準(zhǔn)備工作。

第三階段：20**年1月——20**年12月

在第二階段的基礎(chǔ)上，奮發(fā)努力，開拓創(chuàng)新，辦出幼兒園的特色，使其真正成為農(nóng)村示范幼兒園。

1、培養(yǎng)更多的品德優(yōu)、習(xí)慣好、能合作、會(huì)交往、愛探索、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、健康自信、聰明活潑、誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子。

2、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，逐步形成辦園特色，營(yíng)造良好的社會(huì)聲譽(yù)，樹立良好的社會(huì)形象。與名園、名師結(jié)對(duì)，借助他們的力量提高辦園質(zhì)量。

3、建立一支觀念新、文化層次較高、動(dòng)手能力強(qiáng)、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的教師隊(duì)伍。

4、建立以激勵(lì)機(jī)制為核心的層級(jí)管理框架，強(qiáng)化計(jì)劃----實(shí)施---檢查---總結(jié)各環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化。

5、努力改善辦園條件：進(jìn)一步調(diào)整幼兒園的整體布局，充分利用空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境。

6、實(shí)現(xiàn)擴(kuò)班目標(biāo)，使幼兒園規(guī)模不斷擴(kuò)大。

第四階段：20**年1月——20**年12月

在第三階段的基礎(chǔ)上，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，形成自己獨(dú)特的辦園特色，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師確立專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，與每位教師簽定目標(biāo)任務(wù)書，年底將對(duì)照任務(wù)書進(jìn)行考核，真正做到獎(jiǎng)罰有依據(jù)，獎(jiǎng)懲分明。

2、加大對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動(dòng)使幼兒達(dá)到體能健康、心理健康和智能健康的金三角結(jié)構(gòu)。

3、適應(yīng)現(xiàn)代教育多元化發(fā)展的需要，充分開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源并合理利用，如社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源、總校資源等，為幼兒全面發(fā)展提供更廣闊全面的視野和空間。

4、投入資金美化校園環(huán)境，營(yíng)造良好的教育文化氛圍。

第五階段：20**年1月----20**年12月

進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，以一流的師資、一流的環(huán)境、一流的服務(wù)創(chuàng)品牌，樹特色，將幼兒園建設(shè)成為一流的優(yōu)質(zhì)園，努力實(shí)現(xiàn)縣級(jí)示范園的辦園目標(biāo)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現(xiàn)代教育觀念，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教師角色的轉(zhuǎn)換，成為終身的學(xué)習(xí)者、生命的關(guān)懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領(lǐng)教師逐步從傳統(tǒng)的教授型向科研型、學(xué)者型發(fā)展。

2、切實(shí)做好師資培訓(xùn)工作，提高教師的專業(yè)化水平及文化素養(yǎng)加強(qiáng)園本課程培訓(xùn)，繼續(xù)搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運(yùn)用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統(tǒng)化。

3、提供機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件幫助教師掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)會(huì)課件制作并在園內(nèi)開展評(píng)比活動(dòng)。

4、進(jìn)一步改善辦園條件，做好幼兒園的擴(kuò)建工作。

5、做好幼兒個(gè)人檔案，并設(shè)計(jì)成光盤，錄下幼兒三年成長(zhǎng)的軌跡。

希望幼兒園

幼兒園獎(jiǎng)懲制度（三）

一、建立教職工考核制度，對(duì)教職工從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、和素質(zhì)等方面進(jìn)行全面考核，將考核結(jié)果記錄在案，作為評(píng)定職稱、實(shí)施獎(jiǎng)懲和工資評(píng)定的依據(jù)。

二、考核與評(píng)估相結(jié)合，日常考核與期末考核相結(jié)合，個(gè)人自評(píng)與園內(nèi)評(píng)估相結(jié)合，確?？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性、客觀性、真實(shí)性。

三、考核采取定量與定性相結(jié)合的方法，教職工必須真實(shí)填寫考核表格，保證考核工作順利進(jìn)行。

四、教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評(píng)估，通過考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。

（一）獎(jiǎng)勵(lì)

⒈凡改進(jìn)工作效果很好、成績(jī)顯著者可獲得專項(xiàng)獎(jiǎng)（如保健工作成績(jī)突出、教改中有突出成績(jī)、幼兒膳食品種多樣、創(chuàng)編教材或制作教具成績(jī)顯著、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境成績(jī)突出等）；

2、凡在縣以上發(fā)表的優(yōu)秀論文（或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）可獲得個(gè)人獎(jiǎng)。

3、能為玉砫幼兒園爭(zhēng)得榮譽(yù)，如在“六一”活動(dòng)中做出成績(jī)重獎(jiǎng)。

（二）懲罰：

⒈不服從工作需要，不服從組織分配，體罰、變相體罰或虐待幼兒，工作失職