工程造價專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作調(diào)研報告

工程造價專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作調(diào)研報告1、調(diào)研基本情況（1）調(diào)研背景寧夏的建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)正處于一個快速發(fā)展時期。寧夏自治區(qū)目前有300多家房地產(chǎn)企業(yè)、建筑業(yè)企業(yè)900余家、招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)31家、工程造價咨詢機(jī)構(gòu)53家、工程監(jiān)理企業(yè)63家，建筑業(yè)從業(yè)人員有近3萬人。根據(jù)目前施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)和中介咨詢機(jī)構(gòu)的發(fā)展和自治區(qū)年投資規(guī)模增長情況，以及國家對2020年就業(yè)情況預(yù)測，專業(yè)技術(shù)人員就業(yè)人數(shù)應(yīng)該達(dá)到30%，今后每年寧夏建筑行業(yè)工程管理類人才的需求量在0.5萬人以上。這些企業(yè)急需工程造價方面的人才，需要能吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)精神、勇于創(chuàng)新的職業(yè)素質(zhì)，需要能熟練編制工程招投標(biāo)文件、職業(yè)能力。培養(yǎng)高質(zhì)量的工程管理應(yīng)用型人才完全適應(yīng)了企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。新農(nóng)村建設(shè)、危窯危房改造工程、沿黃城市帶建設(shè)、一帶一路、PPP項目的等加大了對工程管理類專業(yè)畢業(yè)生的需求。我院工程造價專業(yè)自2006年開設(shè)以來，在產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)、“雙證書”制度等方面雖已形成了較鮮明的辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢，但距離真正意義的中國特色高職教育仍存在較大差距。教學(xué)上還存在重理論輕實踐、理論教學(xué)與實踐教學(xué)相分離、知識考核有余能力考核不足的傾向。以上幾方面的客觀現(xiàn)實都要求我們加強(qiáng)工程造價專業(yè)及其專業(yè)群的建設(shè)，為提升建筑業(yè)工程造價從業(yè)人員的整體素質(zhì)，保證寧夏建筑業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐?，F(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。建立現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育主動服務(wù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，推動職業(yè)教育體系和勞動就業(yè)體系互動發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長通道，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇；是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一的有效途徑；是全面實施素質(zhì)教育，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力的重要舉措。為進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，提升學(xué)生參與的積極性，根據(jù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作整體安排進(jìn)行此次調(diào)研。（2）調(diào)研目的現(xiàn)代學(xué)徒制是在繼承以言傳身教為主要技能傳授方式的傳統(tǒng)學(xué)徒制的基礎(chǔ)上，融合了現(xiàn)代學(xué)校職業(yè)教育，其本質(zhì)是工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合、企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教育相結(jié)合，為學(xué)習(xí)者提供理論知識學(xué)習(xí)、職業(yè)技能訓(xùn)練、工作經(jīng)驗積累和職業(yè)精神培養(yǎng)，從而適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求。為了深化產(chǎn)教融合、推行知行合一，全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)，我院管理工程系在2016-2017學(xué)年第二學(xué)期在2015級造價專業(yè)開啟了我院首屆現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作。該項工作用半工半讀的學(xué)習(xí)方式，讓企業(yè)做為現(xiàn)代學(xué)徒制教育的重點(diǎn)培訓(xùn)場所，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，將學(xué)校知識在企業(yè)進(jìn)行實踐，實踐中學(xué)徒有針對性的自主學(xué)習(xí)來提高專業(yè)知識，通過校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。管理工程系15造價專業(yè)45名學(xué)生在企業(yè)試行為期4個月的現(xiàn)代學(xué)徒工學(xué)交替已完成，通過走訪對接企業(yè)，開展我院現(xiàn)代學(xué)徒制試行現(xiàn)狀的調(diào)研，主要目的一是通過企業(yè)評價，了解我院學(xué)生在企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步總結(jié)企業(yè)需要什么樣的人才，對學(xué)校培養(yǎng)人才方向有何好的建議；二是通過學(xué)徒評價，了解學(xué)徒制試行的效果，幫助工程造價專業(yè)制定適合學(xué)生的人才培養(yǎng)方案。由此來為我院現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)工作提供一份較詳細(xì)的參考資料，為更好完善現(xiàn)代學(xué)徒制提供一定的依據(jù)，為今后的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作提供一份實踐資料。（3）調(diào)研內(nèi)容向所選取的樣本發(fā)放《工程造價專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試行現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，分為學(xué)生卷和企業(yè)導(dǎo)師卷兩種—具體內(nèi)容見附件1、附件2。根據(jù)問卷結(jié)果了解學(xué)生在企業(yè)中的現(xiàn)狀和導(dǎo)師對學(xué)徒認(rèn)可的基本情況。（4）調(diào)研對象管理工程系工程造價專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)對接的7家企業(yè)。（5）調(diào)研形式采用填寫調(diào)查問卷及與實地走訪企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)徒交流討論的方法，對調(diào)研對象進(jìn)行隨機(jī)抽樣。2、調(diào)研結(jié)果（1）學(xué)生樣本數(shù)據(jù)分析如下:1）按對現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)識劃分①在“對現(xiàn)代學(xué)徒制的了解情況”學(xué)生樣本中對現(xiàn)代學(xué)徒制十分了解的學(xué)生占總比例的12%、了解的學(xué)生占82%、不太了解的學(xué)生占6%，總體情況良好。②在“是否認(rèn)同現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方式”問題中，認(rèn)為非常好的學(xué)生占總比例的61%、認(rèn)同的學(xué)生占33%、不太認(rèn)同的學(xué)生占6%。認(rèn)為學(xué)徒制試行的人才培養(yǎng)方式非常好的學(xué)生明顯高于認(rèn)同及不太認(rèn)同的學(xué)生。③在“認(rèn)為開展現(xiàn)代學(xué)徒制對學(xué)生未來的就業(yè)有幫助嗎”問題中，認(rèn)為幫助很大的學(xué)生占總比例的64%、幫助較大占30%、幫助一般占6%，結(jié)果表明現(xiàn)代學(xué)徒制是有效幫助學(xué)生未來就業(yè)的。④在“認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制有哪些作用”問題中，認(rèn)為提升學(xué)生的綜合能力的學(xué)生占總比例的82%、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)占55%、提高職業(yè)技能占67%、培養(yǎng)職業(yè)精神占39%、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神占3%、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力占58%，從數(shù)據(jù)中可以看出認(rèn)為提升學(xué)生的綜合能力、實踐能力、專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生更應(yīng)該重視的。2）按對自我認(rèn)知的劃分①在“現(xiàn)代學(xué)徒制對自身的重要影響有哪些”問題中，激發(fā)自我對此行業(yè)的興趣的學(xué)生占總比例的24%、有助于理論聯(lián)系實際占88%、有助于建立正確價值觀和端正態(tài)度占45%、能增加未來就業(yè)的競爭能力占27%、有助于提高人際關(guān)系和協(xié)調(diào)能力占48%、更好的幫助自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃占55%，因此主要影響學(xué)徒自身的是有助于理論聯(lián)系實際、有助于提高人際關(guān)系和協(xié)調(diào)能力及有助于自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃。②在“認(rèn)為自己在企業(yè)工學(xué)交替期間整體表現(xiàn)水平如何”問題中，認(rèn)為較高的學(xué)生占總比例的21%、一般占76%、較低占3%，結(jié)果顯示學(xué)生對自己的表現(xiàn)還是比較認(rèn)可的。③在“工學(xué)交替階段所收獲的知識與能力是否與期望值一致”問題中，認(rèn)為高于期望的學(xué)生占總比例的21%、基本一致占58%、低于期望占21%，所以說多數(shù)學(xué)生收獲與自己期望值基本一致。④在“通過工學(xué)交替期間哪些方面有所提升”問題中，認(rèn)為有專業(yè)知識方面的學(xué)生占總比例的72%、實踐技能占85%、人際交往能力占39%、分析解決問題能力占58%、行為規(guī)范養(yǎng)成占39%、生活自己能力占12%、自我約束能力占24%、職業(yè)生涯規(guī)劃能力占48%，結(jié)果表明現(xiàn)代學(xué)徒制的教育方式很大的提升了學(xué)生的實踐能力、專業(yè)知識、分析解決問題能力等。⑤在“工學(xué)交替交替期間，您最關(guān)注什么”問題中，關(guān)注企業(yè)重視程序的學(xué)生占總比例的3%、技能提升占70%、職業(yè)素養(yǎng)占15%、企業(yè)文化和導(dǎo)師指導(dǎo)情況占12%，結(jié)果表明學(xué)生很重視自己專業(yè)技能方面在今后的作用問題。3）按指導(dǎo)性質(zhì)劃分①在“企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)你學(xué)習(xí)時的態(tài)度如何”問題中，認(rèn)為非常熱心的學(xué)生占總比例的58%、人熱心占42%，所以說企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)徒是十分熱心的。②在“對企業(yè)師傅的指導(dǎo)是否滿意”問題中，認(rèn)為滿意的學(xué)生占總比例的94%、較滿意占6%，學(xué)生對師傅的指導(dǎo)工作都是認(rèn)可的。③在“工學(xué)交替期間，你認(rèn)為校內(nèi)老師應(yīng)該做哪些工作”問題中，認(rèn)為應(yīng)關(guān)注學(xué)徒在企業(yè)發(fā)展的學(xué)生占總比例的27%、指點(diǎn)學(xué)生迷津占36%、及時與企業(yè)導(dǎo)師交流溝通占42%、學(xué)生也希望通過老師與導(dǎo)師的交流中了解自己在公司的表現(xiàn)。④在“工學(xué)交替期間，企業(yè)導(dǎo)師會給你安排哪些工作”問題中，安排整理資料的學(xué)生占總比例的55%、熟悉定額占76%、手算工程量占67%、深入施工現(xiàn)場占45%、軟件算量占76%、軟件計價占55%、現(xiàn)場核量占33%、準(zhǔn)備竣工結(jié)算資料占3%。4）按困難劃分①在“工學(xué)交替期間您遇到最大的困難”問題中，遇到創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境差的學(xué)生占總比例的9%、難以適應(yīng)崗位要求占21%、疑難問題無人指導(dǎo)占6%、工作辛苦占6%、人際關(guān)系緊張占27%、專業(yè)基礎(chǔ)弱和自學(xué)能力差占82%，所以說專業(yè)基礎(chǔ)及自學(xué)能力是很重要的。②在“學(xué)徒制試行期間，學(xué)校教育中應(yīng)加強(qiáng)哪些方面”問題中，認(rèn)為加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)生占總比例的67%、職業(yè)道德占9%、社會交際能力占27%、行為規(guī)范養(yǎng)成占21%，結(jié)果表明專業(yè)技能方面是重中之重。③在“工學(xué)交替期間，您所在企業(yè)對學(xué)徒制工作重視程度如何”問題中，非常重視占61%、較重視占33%、一般重視和不重視各占3%。（2）企業(yè)導(dǎo)師樣本數(shù)據(jù)分析如下:①在“企業(yè)導(dǎo)師對現(xiàn)代學(xué)徒制的了解程度”問題中，十分了解占總比例的10%、了解占80%、不太了解占10%。②在“是否認(rèn)同現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方式”問題中，認(rèn)為非常好占45%、認(rèn)同占50%，對現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方式導(dǎo)師基本都持肯定態(tài)度。③在“認(rèn)為開展現(xiàn)代學(xué)徒制對學(xué)生未來就業(yè)有幫助嗎”問題中，認(rèn)為幫助很大的導(dǎo)師占總比例的55%、幫助較大占35%、幫助一般占5%，學(xué)徒制的試行對學(xué)生是有幫助的。④在“推動現(xiàn)代學(xué)徒工作過程中，你認(rèn)為面對的主要困難有哪些”問題中，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不夠的導(dǎo)師占總比例的40%、導(dǎo)師津貼太低占15%、學(xué)生主動性不強(qiáng)占45%、導(dǎo)師個人工作強(qiáng)度太大占25%。⑤認(rèn)為寧夏建院工程造價專業(yè)學(xué)徒與其他建筑類院校的畢業(yè)生在實際工作中有哪些優(yōu)勢？專業(yè)基礎(chǔ)占95%、職業(yè)道德和自身素養(yǎng)各占75%、社會能力和持續(xù)發(fā)展能力各占70%，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)所占比例最大，與其他建筑類院校畢業(yè)生相比具有較大優(yōu)勢。⑥在“企業(yè)希望學(xué)徒應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)”問題中，認(rèn)為應(yīng)具備主動學(xué)習(xí)意識的導(dǎo)師占85%、學(xué)習(xí)能力占50%、溝通能力占65%、專業(yè)技能占30%、實踐能力占25%。⑦在“現(xiàn)代學(xué)徒制對企業(yè)有什么作用”問題中，認(rèn)為減少員工培訓(xùn)的成本導(dǎo)師占20%、保障員工的來源占20%、擴(kuò)大企業(yè)的影響力占50%、校企資源共用占80%。⑧在“希望通過現(xiàn)代學(xué)徒制對學(xué)徒有哪些方面的提升和影響”問題中，希望專業(yè)技能提升的導(dǎo)師占85%、大局意識占15%、工作態(tài)度占90%、敬業(yè)精神占60%、為人處事的方式占50%、職業(yè)素養(yǎng)占40%、未來職業(yè)規(guī)劃的占45%。⑨在“用人單位最關(guān)心工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方式應(yīng)該有哪些推動作用”問題中，認(rèn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位的導(dǎo)師占70%、課程體系構(gòu)件占25%、實踐教學(xué)質(zhì)量提升占100%、課程評價占10%、教學(xué)方法創(chuàng)新占50%、專業(yè)文化建設(shè)占20%。⑩認(rèn)為用人單位最關(guān)心工程造價專業(yè)畢業(yè)生的哪些條件？從圖中可知，用人單位最關(guān)心工程造價專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能、社會能力、綜合能力發(fā)展，建議在校生多注重此發(fā)展。?在“工學(xué)交替期間，您對學(xué)徒的表現(xiàn)是否滿意”問題中，很滿意占30%、滿意占60%、較滿意占10%，因此企業(yè)導(dǎo)師對我院學(xué)徒學(xué)生的表現(xiàn)多為認(rèn)可。?現(xiàn)代學(xué)徒制的試行對企業(yè)有哪些影響？從圖中可以看出給企業(yè)帶來的影響推進(jìn)產(chǎn)教融合和擴(kuò)大企業(yè)人力資料儲備，提升行業(yè)影響力，提高專業(yè)型人才技能水平所占比例較高。?現(xiàn)代學(xué)徒制，學(xué)校為企業(yè)導(dǎo)師可以創(chuàng)造哪些方面條件？從圖中可以分析出現(xiàn)代學(xué)徒制，學(xué)校為企業(yè)導(dǎo)師創(chuàng)造的主要條件有提供行業(yè)最新技術(shù)與理論培訓(xùn)，提供企業(yè)同行交流機(jī)會，提供專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育。?在工學(xué)交替期間，您采用哪些方法指導(dǎo)學(xué)徒？從圖中可以看出，導(dǎo)師主要采用理論和實踐，言傳身教，軟件學(xué)習(xí)等方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3、專業(yè)建設(shè)改革的建議通過上述調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計分析，工程造價專業(yè)的學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制的推動下，大部分學(xué)生對現(xiàn)代學(xué)徒制基本了解，并且認(rèn)同現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方式，在畢業(yè)后認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制對自己未來就業(yè)有很大的幫助，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)徒制可以提升自己的綜合能力、提高專業(yè)技能、培養(yǎng)自己的實踐能力，可以影響自己并提高人際關(guān)系的溝通和協(xié)調(diào)能力，有助于理論聯(lián)系實際，更好的幫助自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己在工學(xué)交替期間表現(xiàn)水平一般，極少數(shù)學(xué)生達(dá)到自己期望值。在工學(xué)交替過程中，認(rèn)為自己在專業(yè)知識、實踐技能、分析解決問題能力、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面都有所提升和幫助。學(xué)生工作任務(wù)主要以熟悉定額、整理資料、手算工程量、軟件算量、軟件計價、現(xiàn)場核量等基本做起，學(xué)徒學(xué)生能夠以認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度完成每一項任務(wù)。與此同時，學(xué)徒學(xué)生也遇到一些困難：（1）專業(yè)基礎(chǔ)弱，工作起來比較吃力；（2）難以適應(yīng)崗位要求；（3）人際關(guān)系緊張。而從企業(yè)導(dǎo)師問卷分析得出，各企業(yè)導(dǎo)師普遍肯定現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，認(rèn)為該種模式對學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)徒制對學(xué)生的成長，社會適應(yīng)力，提高專業(yè)知識等方面有很大的提升。同時認(rèn)為開展學(xué)徒制，能夠推進(jìn)產(chǎn)教融合，擴(kuò)大企業(yè)人力資料儲備，提升行業(yè)影響力，對專業(yè)型人才技能水平的提高有很大的幫助。與此同時，在與企業(yè)導(dǎo)師座談、采訪過程中我們了解到我院學(xué)生在以下方面還有所欠缺：（1）學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識不夠強(qiáng)，（2）禮貌素養(yǎng)不強(qiáng)，（3），探索精神不強(qiáng)，（4）自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)（5）處事能力有所欠缺。針對以上總結(jié)分析，特提出以下對策來解決目前學(xué)徒制試行中出現(xiàn)的問題：（