走一步再走一步作者簡介概括【3篇】

走一步再走一步作者簡介概括【精選3篇】走一步再走一步簡介概括【精選3篇】一

人生會遇到許多挫折與不幸，當你難以選擇時，可以“走一步再走一步”。

四年前，我有一段艱辛的回憶；在一次玩耍中，我不幸從二米高的高臺上摔下來，傷了，我的左腿也摔骨折了，當時和我在一起的小伙伴們都驚呆了，他們站在那里一動不動，但其中一個我最要好的玩伴跑回去把我的媽媽喊來了。

媽媽看到我，嚇壞了一把抱住我把我送到了醫(yī)院，我當時已經(jīng)嚇的昏了過去，直到醒來我發(fā)覺爸爸媽媽，爺爺奶奶都在病床前看著我。當我剛要起來時，我才發(fā)覺我的腿似乎被什么東西固定了起來，我問媽媽，媽媽告知我我的腿摔骨折了，我當時嚇得都要哭了，眼里布滿了無望，媽媽勸慰我說‘沒事的，幾個月就會好的，你的腿摔得并不是特別嚴峻。

就這樣，我在病床上躺了兩個多月，隨之我的性格也變得內向了很多，又過了一個多月，醫(yī)生說我可以適當?shù)幕顒踊顒恿耍瑡寢屜胍盐曳銎饋碓囍咦?。但由于各種緣由我始終沒有這個士氣，在家人一次次的勸慰與勸告下，我最終情愿下來試著走走了，但是我的腿剛要著地，我便退縮了，我總是對自己沒有信念，怕自己會摔倒。但媽媽總是細心地開導我，使我增加些信念。于是，我英勇地邁出了一小步，我的心中還是有些緊急，但等到我穩(wěn)穩(wěn)地站住這一小步時，我快樂地笑了，也自信了很多，我又試著走了其次步，第三步……

以后的每天，我都會讓媽媽扶著我走一走，不久我就出院回家了，來到家中，我感受到了幸福與溫馨。

我堅信，不管遇到多大的挫折，都要堅韌地戰(zhàn)勝自己，英勇地邁出一小步，只有邁出了這一步，才會有下一步的存在，才會有克服困難的存在。信任我，“走一步，再走一步”！

2下一頁@_@我是分割線@_@

走一步再走一步簡介概括【精選3篇】二

前段時間學校針對老師評估組織了一次講課、聽課活動，我有幸參加其中，獲益不少。

我們初一語文組統(tǒng)一講的一篇課文是《走一步，再走一步》，內容是同樣的，要求每位老師用自己的方法去講授，體現(xiàn)自己的教學方式的特色，按抽簽我被支配在同一天的上午第三節(jié)，而前兩名老師都是任教多年，有很豐富閱歷的老師，讓我感受到巨大的壓力，用兩個字來評價管老師的課堂就是“瀟灑”，從不按常規(guī)形式展現(xiàn)，實行天馬行空的思維方式，讓同學從不同文本中查找課堂目標的語句，這樣更開拓了同學的思維，強調了同學的主體性，調動同學的樂觀性，張老師的課堂特殊嚴謹，更像我長期以后接受的教學方式，內容豐富，講解也很獨到，調動同學樂觀性跟著自己走，課堂學習氛圍特殊深厚。

但相比之下，我的課堂就顯得稚嫩無章法了，課下自我反思，就是學習目標定得太多，受課上固定時間的限制，導致每個目標都沒有綻開，使得課堂沒有亮點，其次，課堂內容支配不妥，在調動同學樂觀性方面也不夠，整個課堂呈現(xiàn)一種慵懶的狀態(tài)，以后還要依此改進。

走一步再走一步簡介概括【精選3篇】三

《走一步再走一步》是七班級語文課文，也是貫徹“新課程標準”，培育同學戰(zhàn)勝困難，盡快適應學校學習生活的一個有利契機。所以，這節(jié)課的設計我是讓同學充分利用文本，挖掘教材，理清文章思路，明確課文思想；訓練默讀技巧，學會通過事情或現(xiàn)象得到生活啟示。

我主要從以下幾個方面去做：

設計的問題適合七班級同學的實際認知水平。

1.這個故事敘述了一件什么事？讓同學抓住記敘的六要素，時間、地點、人物、大事的起因、經(jīng)過、結果，用簡潔的語言表述出來。（練習默讀，快讀掃瞄課文勾畫字句）

2.復述課文，具體敘述故事情節(jié)：入險——遇險——脫險。

3.小組合作：“我”入險前，遇險時，脫險后是什么樣的心情？你從哪些語句讀出來的？（練習默讀，跳讀課文勾畫句子）

4.“我”成長了許多，“我”在這次經(jīng)受中獲得了什么人生閱歷？你是如何理解這句話的？（點明中心，并教育答題方法，提示談論的語句往往是理解文章主旨的關鍵句）

險與夷（不失自信，往往就會化險為夷）

短與長（你走的一小步，靜靜是你人生中跨出的一大步）

思與行（只想著困難，不付諸行動，反而會陷入逆境）

5.學習本文后，你有什么收獲？或得到什么啟示？（引導孩子暢所欲言）實現(xiàn)遠大抱負，從小事做起，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?。做人做事要有自信念。有一件小事引發(fā)感悟，生活中就需要擅長感悟，感悟能使人聰慧、強大。

6.寫一段自己的生活經(jīng)受，揭示你從中獲得的啟示。（200字左右）

在反思中我也發(fā)覺了一個現(xiàn)象，值得深思：城市學