初中八年級語文課件茅屋為秋風(fēng)所破歌公開課

茅屋為秋風(fēng)所破歌寫作背景唐中期“安史之亂”，導(dǎo)致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的秋天，一場暴風(fēng)雨把杜甫茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫即“歌行體”。音節(jié)、格律一般比較自由。

——被這首詩因“茅屋為（被）秋風(fēng)所破”而“歌”，這是一首即事抒情詩。釋題詩言志？“歌”“為”1、聽準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏、體會情感2、詩中寫了什么事？抒發(fā)了什么情感？整體感知名家朗讀讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音：怒號

掛罥

長林梢

庇

突兀

布衾

三重

茅

沉塘坳飄轉(zhuǎn)zhuàn俄頃廣廈shàqǐngxiànsāng喪

亂見此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào掃除障礙

配樂試讀回答問題茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷抒發(fā)了要讓天下寒士得到庇護(hù)的內(nèi)心情懷

即事抒情詩2、詩中寫了什么事？抒發(fā)了什么情感？

八月里秋深，狂風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。一會兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！默讀凝思感受畫面：

整體感知

賞讀詩歌賞讀詩歌欣賞畫面，放聲朗讀，用心品味作者在不同畫面中的心情。

（從字詞、修辭、想象的畫面、時代的觸動、你的困惑……等方面暢所欲言）

茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅。下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（秋深）（怒吼）（在這里是虛數(shù)，表示多）（江邊的地方）（高高的樹梢）（茅草飛得低的）（落）寫詩人茅屋被秋風(fēng)所破的慘狀。第一節(jié)賞析：1、作者用哪個詞語來描寫秋風(fēng)？怒號2、為什么用“怒號”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？“怒號”說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。同時，它運(yùn)用了擬人的手法。3、“卷”和“吹”相比較，在描寫風(fēng)之猛烈上哪個詞更好？“卷”字好。即形象又有力度。4、后面的動詞還有哪些？其用法有什么好處？還有：“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉(zhuǎn)”——“沉”等動詞?？坍嬃嗣┎蒿w揚(yáng)的動感場面。5、請給本段加一個小標(biāo)題。秋風(fēng)卷茅歸來倚仗自嘆息。（竟然忍心這樣）（做動詞）（公開,與“對面”呼應(yīng)）(呼喊也沒有結(jié)果)

寫南村群童抱茅的情景,表現(xiàn)了詩人無可奈何的痛苦心情。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，第二節(jié)賞析：

1、落在地上的茅草拾回來還是可以修理茅屋的?？墒潜灰蝗侯B童抱跑了，詩人著急了。他說：“南村群童欺我老無力”，可是當(dāng)時杜甫寫作此詩的時候才49歲啊，為什么用了一個“老”字呢？是不是用得不正確呢？

詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。3、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。4、給本段加一個小標(biāo)題。群童抱茅2、群童為何抱茅？

本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會現(xiàn)實(shí)，杜甫與其說是生孩子的氣，倒不如說是生社會的氣，動亂的社會造成人民的貧困、災(zāi)難。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?。ㄒ粫海ㄏ衲粯雍?。）(衾qīn:被子）（睡覺不老實(shí)）（被里子）（雨點(diǎn)細(xì)密，像下垂的麻線）（睡得很少.指失眠）（何由:即“由何”。由:憑。)(徹:到天明。作動詞)

寫詩人屋漏又遭連夜雨,長夜沾濕難入眠的痛苦。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。第三節(jié)賞析：

1、茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？下雨

2、給本段加一個小標(biāo)題。秋宵屋漏3、文中的哪兩個句子表現(xiàn)了作者的這種痛苦難眠的心情？自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!(怎能得到.安:疑問代詞，怎么)(全部庇覆)(所有貧苦人)(安穩(wěn)得像山一樣)(見xiàn:同”現(xiàn)”)(小屋)

寫詩人推已及人,關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山!第四節(jié)賞析：1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？安得廣廈千萬間……吾廬受凍死亦足2、給本段加一個小標(biāo)題。祈求廣廈3、由此可見杜甫是一個怎樣的人？憂國憂民或：廣廈萬間秋風(fēng)破屋群童搶茅夜雨濕屋心情苦痛無可奈何憂思不絕慘悲哀風(fēng)雨白天黑夜屋外內(nèi)事人自己推己及人天下寒士愿廣廈千萬間現(xiàn)實(shí)水到渠成

理想關(guān)心民生憂國憂民寫作背景唐中期“安史之亂”，導(dǎo)致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的秋天，一場暴風(fēng)雨把杜甫茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷?！缎掳怖簟贰缎禄閯e》《石壕吏》《垂老別》《潼關(guān)吏》

《無家別》

亂世之中民間疾苦?！鑼懥吮妒軕?zhàn)禍摧殘的老百姓的困苦和對老百姓的同情。三別【鏈接一】知人論世，體味詩人苦痛升華主旨三吏

朱門酒肉臭，路有凍死骨。入門聞號咷，幼子餓已卒。所愧為人父，無食致夭折。窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。

——《自京赴奉先縣詠懷五百字》有弟皆分散，無家問死生?！对乱箲浬岬堋穱粕胶釉?，城春草木深。——《春望》三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死。有孫母未去，出入無完裙?！妒纠簟贰炬溄右弧恐苏撌?，體味詩人苦痛“安史之亂”中杜甫所寫的詩句？聯(lián)系課文，這實(shí)在是一種精神上的煎熬啊。國家動亂，境遇悲慘；年老力衰，家人失散，幼子夭折，小兒無眠，窮困潦倒，無可奈何。……這一切都是安史之亂造成的。長夜漫漫，無可奈何中他在想什么？“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，……吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”

【鏈接二】呈現(xiàn)資料，對比彰顯人格升華主旨

村居苦寒白居易

八年十二月，五日雪紛紛。竹柏皆凍死，況彼無衣民！回觀村閭間，十室八九貧。

北風(fēng)利如劍，布絮不蔽身。唯燒蒿棘火，愁坐夜待晨。乃知大寒歲，農(nóng)者尤苦辛。

顧我當(dāng)此日，草堂深掩門。褐裘覆絁被，坐臥有余溫。幸免饑凍苦，又無垅畝勤。念彼深可愧，自問是何人？白居易——同情他人“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人幼?！薄献用献印萍杭叭硕鸥Α热撕蠹何覀冊凇睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中，認(rèn)識了身逢亂世、困頓落魄卻依然憂國憂民的杜甫。往事越千年，時至今日，戰(zhàn)亂可否從我們身邊走開？——敘利亞兒童含淚追問【鏈接三】跨越千年，與詩人對話升華主旨我們做錯了什么？其實(shí)，每個時代的人民都期待著“和平發(fā)展.。能夠生活在一個安穩(wěn)強(qiáng)大的國度，真的要心懷感恩。”“中國夢、強(qiáng)國夢”真的很重要，它使我們真正能夠“得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”！如今，成都杜甫草堂依在，草堂的浣花溪畔已是一排排平房鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，詩人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的理想已經(jīng)在社會主義改革開放的年代變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，如果詩人在天有靈，他定會感到欣慰了。他的這種先人后己，憂國憂民的博大胸襟，不僅溫暖著當(dāng)時的每一位寒士，也必將光耀千古，永載史冊，成為我們永遠(yuǎn)精神財富！

【鏈接三】跨越千年，與詩人對話升華主旨

草堂留后世，詩圣著千秋。

—朱德世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。

—郭沫若

小結(jié)全詩

草堂留后世

詩圣著千秋別林斯基說：“任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，不論是描寫他本身的痛苦，或者描寫他本身的幸福。任何偉大詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根深深地伸進(jìn)了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、時代、人類的器官和代表。一——希望同學(xué)們能多一份對民生的關(guān)注，多一些慈悲的胸懷，讓我們的社會更加的溫暖與和諧。

全詩描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，體現(xiàn)自己要讓天下寒士得到歡樂的情懷，由己及人，感人至深，特別是最后一段集中表現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界。小結(jié)課堂練習(xí)一、按原文填空1、表明作者具有無私奉獻(xiàn)精神的句子是（