小學體育聽課記錄40篇

———小學體育聽課記錄40篇體育課聽課記錄（1）一、準備部分1、整隊，師生問好。2、熱身運動：a、圍繞操場跑步兩圈b、頭部運動、擴胸運動、腹部運動、跳躍運動、前后壓腿運動、手腳腕關(guān)節(jié)運動。3、宣布教學內(nèi)容《連續(xù)前滾翻》4、師讓生在墊子前面站立，后讓學生坐在墊子上。二、新課教學內(nèi)容1、教師示范前滾翻動作2、教師講解、示范，組織學生進行練習，每生一墊，前后擺動，兩手抱小腿：團身滾動——抱小腿——撐地。3、學習前滾翻，在教師的指導下，學生練習前滾翻。4、糾正動作，用頭的后部，蹬腿收腿、低頭團胸。5、連續(xù)前滾翻(下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿)講解示范，學生展示動作、練習——挑戰(zhàn)連續(xù)前滾翻。6教師再次糾正動作:下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿。教師小結(jié)：通過以上的練習，同學們終于完成了任務，同學們紛紛祝賀。四、整理結(jié)束讓學生聽輕音樂進行放松：讓學生圍成一個大圈，做丟手絹的游戲。小結(jié)，下課。點評：1、選擇教材，組織形式，符合兒童的心理、生理特點。2、教學方法單一，教學準備不夠充分，學生沒有很好的掌握動作要領(lǐng)，練習時間稍長，學生有點累。體育課聽課記錄（2）一、準備部分師：同學們好!生：老師好!師：今天老師剛剛和籃球交了朋友，以這位小朋友為基準，向左右展開。師：籃球可愛嗎?生：可愛。師：喜歡嗎?生：喜歡。師：下面我們來做一下熱身運動，a,圍繞操場跑步兩圈;b，踝關(guān)節(jié)運動、頭部運動、擴胸運動、腹背運動、前后壓腿運動。師：現(xiàn)在我們帶著籃球一起來做操，跟著老師一起做。舉一舉，彎一彎，搖一搖，滾一滾，跳一跳。二、新課《籃球直線運球》，師：接下來，我們帶著籃球，原地拍球。生練習2分鐘。師：好，老師要問一下，你們手掌哪個部位最臟啊?生：手指，手掌，手背，指甲。師：好，老師告訴同學最佳答案，運球部位在五指掌跟藝術(shù)，手指最臟。接下來小朋友繼續(xù)運球。師：老師還要糾正一個錯誤的動作。有的同學拍球的時候身體這里著，應該蹲下來一點。師鳴哨叫停，師：老師又要糾正一個錯誤的動作，有的小朋友這樣運球，停一下停一下的，我們應該——師生一起說：連續(xù)地運球。師：好，同學們連續(xù)地拍球拍起來，左、右手單拍球，也可以交替拍球。師：停，好，接下來老師給小朋友提要求，女生連續(xù)拍30次，男生40次以后，能不能做到。生：能。師：好，你們達到要求了嗎?生報數(shù)字。師：好，接下來，小朋友跟著老師高、低拍球，高——低，高——低——生練習師：我們帶著籃球?qū)W走路好不好，你們試一下，帶著籃球走著拍。生練習，師巡視師：那接下來，我們每組試一下，往前拍球，不要讓球?qū)殞毰艿袅?。四列橫隊，每隊依次拍球走20米，再依次返回。接下來老師要提高要求了，老師告訴小朋友小秘訣，小朋友按照秘訣來練習好不好。拍后方，落前方，走一走，拍一拍。師喊口令，學生再練習2次。師請2位小朋友展示后：剛才這2位小朋友好在哪里?老師告訴你們，他們能連續(xù)地拍，現(xiàn)在小朋友們連續(xù)拍球到終點。師評價：有幾位小朋友能慢跑著拍，老師請他來展示一下。學生展示。師：請每隊挑戰(zhàn)自己，試著慢跑著拍。師口令，生練習，師適時點評。師：同學們剛才會帶著籃球走路了，接下來同學們挑戰(zhàn)自己，帶著籃球，直線拍球，邊跑邊沿直線拍球。師口令，生練習。師糾正，學生再練習。三、整隊小結(jié)：很多小朋友能走了拍球，已經(jīng)沒有問題了，今天布置作業(yè)，回家找個空地，能連續(xù)地向前拍球。師：接下來我們帶著籃球在音樂中一起做放松操?？偨Y(jié)，下課。點評：1、選擇教材，組織形式，符合兒童的心理、生理特點。2、設(shè)計新穎，能激發(fā)學生的學習積極性。體育課聽課記錄（3）《蹲踞式起跑》教學過程：準備部分1、課前布置場地、器材。2、整隊、師生問好并檢查出勤情況。3、宣布本課內(nèi)容和要求。4、安全提示，安排見習生準備活動：慢跑、徒手操二、基本部分1、蹲踞式起跑方法：離起跑線一腳的踞離，畫一條線，是放左腳的位置，右腿膝蓋放到左腳腳弓中間，膝蓋位置確定，右腳位置也就確定，雙手呈八字形扶在起跑線后。⑵動作要領(lǐng)起跑技術(shù)包括“各就位”“預備”“鳴槍”(或“跑”)三個階段。聽到“各就位”口令后，做2~3次深呼吸，輕快地走到起跑線前，兩手撐地，兩腳依次踏在位置上，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間踞大約15cm（或一腳長）。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽“預備”口令。當聽到“預備”口令后，從容而平穩(wěn)地抬起臀部，身體重心同時前移，形成臀部稍高于肩，肩超過起跑線（一般超過10cm左右）的身體姿勢。當聽到槍聲或“跑”的口令后，兩手迅速推離地面，兩臂屈肘做有力的前后擺動，同時兩腿迅速蹬起。2、進行接力跑練習三、結(jié)束部分1、集合2、小結(jié)3、下課聽課點評：高一學生剛進校，對自身的約束能力較差，教師要積極引導，在課堂中做到秩序井然，忙而不亂。控制課堂練習強度，不能多大，過密。體育課聽課記錄（4）教學過程：1、課前布置場地、器材。2、整隊、師生問好并檢查出勤情況。3、宣布本課內(nèi)容和要求。準備活動：慢跑徒手操二、基本部分1、預備節(jié)第一個八拍：1—2兩臂經(jīng)側(cè)至側(cè)上舉（掌心向前）。3—4兩臂頭上交叉兩次（左手在前）。5—8左腳開始踏步4次，同時兩臂經(jīng)側(cè)還原成直立。第二個八拍1—2左腳向側(cè)一步成開立，同時左臂側(cè)舉、右臂胸前憑屈。頭左轉(zhuǎn)90度4—頭還原。5—8左腳收回，同時兩臂經(jīng)上向右繞至體側(cè)，還原成直立。第三個八拍同第一個八拍，但方向相反。第四個八拍同第二個八拍，但方向相反。三、結(jié)束部分1、集合2、小結(jié)體育課聽課記錄（5）《跳躍游戲》教學過程：整理隊形師生問好三、檢查服裝，安排見習生。四、對本課提出要求。五、教師帶領(lǐng)學生做準備活動。二、基本部分1、組織形式：游戲2、練習內(nèi)容：接力游戲3、練習要求：學生圍繞蛇形進行的立定跳遠的接力比賽。4、教師作裁判游戲開始。三、結(jié)束部分1、集合2、小結(jié)3、下課聽課反思：高一學生剛進校，對自身的約束能力較差，教師要積極引導，在課堂中做到秩序井然，忙而不亂。體育課聽課記錄（6）一、準備部分1、整隊，師生問好。2、熱身運動：a、圍繞操場跑步兩圈，b、頭部運動、擴胸運動、腹部運動、跳躍運動、前后壓腿運動、手腳腕關(guān)節(jié)運動。3、宣布教學內(nèi)容《連續(xù)前滾翻》4、師讓生在墊子前面站立，后讓學生坐在墊子上。二、新課教學內(nèi)容1、教師示范前滾翻動作2、教師講解、示范，組織學生進行練習，每生一墊，前后擺動，兩手抱小腿：團身滾動——抱小腿——撐地。3、學習前滾翻，在教師的指導下，學生練習前滾翻。4、糾正動作，用頭的后部，蹬腿收腿、低頭團胸。5、連續(xù)前滾翻(下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿)講解示范，學生展示動作、練習——挑戰(zhàn)連續(xù)前滾翻。6教師再次糾正動作:下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿。7、教師小結(jié)：通過以上的練習，同學們終于完成了任務，同學們紛紛祝賀。四、整理結(jié)束讓學生聽輕音樂進行放松：讓學生圍成一個大圈，做丟手絹的游戲。小結(jié)，下課。點評：1，選擇教材，組織形式，符合兒童的心理、生理特點。2，教學方法單一，教學準備不夠充分，學生沒有很好的掌握動作要領(lǐng)，練習時間稍長，學生有點累。體育課聽課記錄（7）一、準備部分師：同學們好!生：老師好!師：今天老師剛剛和籃球交了朋友，以這位小朋友為基準，向左右展開。師：籃球可愛嗎?生：可愛。師：喜歡嗎?生：喜歡。師：下面我們來做一下熱身運動，a,圍繞操場跑步兩圈;b，踝關(guān)節(jié)運動、頭部運動、擴胸運動、腹背運動、前后壓腿運動。師：現(xiàn)在我們帶著籃球一起來做操，跟著老師一起做。舉一舉，彎一彎，搖一搖，滾一滾，跳一跳。二、新課《籃球直線運球》，師：接下來，我們帶著籃球，原地拍球。生練習2分鐘。師：好，老師要問一下，你們手掌哪個部位最臟啊?生：手指，手掌，手背，指甲。師：好，老師告訴同學最佳答案，運球部位在五指掌跟藝術(shù)，手指最臟。接下來小朋友繼續(xù)運球。學生練習師：老師還要糾正一個錯誤的動作。有的同學拍球的時候身體這里著，應該蹲下來一點。師鳴哨叫停，師：老師又要糾正一個錯誤的動作，有的小朋友這樣運球，停一下停一下的，我們應該——師生一起說：連續(xù)地運球。師：好，同學們連續(xù)地拍球拍起來，左、右手單拍球，也可以交替拍球。師：停，好，接下來老師給小朋友提要求，女生連續(xù)拍30次，男生40次以后，能不能做到。生：能。師：好，你們達到要求了嗎?生報數(shù)字。師：好，接下來，小朋友跟著老師高、低拍球，高——低，高——低——生練習師：我們帶著籃球?qū)W走路好不好，你們試一下，帶著籃球走著拍。生練習，師巡視師：那接下來，我們每組試一下，往前拍球，不要讓球?qū)殞毰艿袅?。四列橫隊，每隊依次拍球走20米，再依次返回。接下來老師要提高要求了，老師告訴小朋友小秘訣，小朋友按照秘訣來練習好不好。拍后方，落前方，走一走，拍一拍。師喊口令，學生再練習2次。師請2位小朋友展示后：剛才這2位小朋友好在哪里?老師告訴你們，他們能連續(xù)地拍，現(xiàn)在小朋友們連續(xù)拍球到終點。師評價：有幾位小朋友能慢跑著拍，老師請他來展示一下。學生展示。師：請每隊挑戰(zhàn)自己，試著慢跑著拍。師口令，生練習，師適時點評。師：同學們剛才會帶著籃球走路了，接下來同學們挑戰(zhàn)自己，帶著籃球，直線拍球，邊跑邊沿直線拍球。師口令，生練習。師糾正，學生再練習。三、整隊小結(jié)：很多小朋友能走了拍球，已經(jīng)沒有問題了，今天布置作業(yè)，回家找個空地，能連續(xù)地向前拍球。師：接下來我們帶著籃球在音樂中一起做放松操?？偨Y(jié)，下課。點評：1、選擇教材，組織形式，符合兒童的心理、生理特點。2、設(shè)計新穎，能激發(fā)學生的學習積極性。體育課聽課記錄（8）開始部分：體育委員整隊集合，報告人數(shù)師生問好。教師宣布本課教學內(nèi)容，學習上手前拋實心球、接力折返跑，提出課的要求。強調(diào)安全準備部分：教師下達做熱身跑口令，由體育委員帶領(lǐng)學生二列縱隊慢跑一圈，做熱身跑時教師在旁邊跟隨。慢跑時注意安全不要說話，跑速不要過快，強調(diào)注意調(diào)整呼吸節(jié)奏。學生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操，專項練習，教學出發(fā)點以學生發(fā)展為本、以學生為主體教師為輔教學理念，突出學生個性發(fā)展體現(xiàn)學生自主能力。在教師的帶領(lǐng)下充分活動開身體的各部分和個關(guān)節(jié)，避免受傷，為基本部分做好準備?；静糠郑?、三個簡短的游戲進行導入，目的在于提高學生的興趣，為后面的內(nèi)容作一些簡單的鋪墊。2、教師教授前拋實心球。教學步驟，教師示范兩次不同姿勢前拋實心球動作。提問學生這兩次投擲的動作有什么不同，教師引導學生得出以下結(jié)論：1、拋球過低，很快落地。2、只用上肢力量，而不能全身協(xié)調(diào)用力。教師講解完整的示范動作，帶領(lǐng)學生集體徒手模仿練習，集體徒手模仿練習后，把學生分成兩組，兩組學生之間相互糾正徒手模仿練習，教師及時到隊伍中幫助學生糾正錯誤動作。分組徒手模仿練習時教師要給學生營造自主學習的空間，同時培養(yǎng)學生的合作意識能力。教師引導學生進入練習環(huán)節(jié)，組織學生變換成練習隊形開始持球練習。練習后教師進行點評，同時直接導入前拋實心球技術(shù)難點，教師強調(diào)發(fā)力和出手角度。3、采用游戲教學形式，調(diào)動起學生學習積極性，提高課堂教學質(zhì)量，首先教師在練習場地畫出遠度區(qū)域線，分別用1分、2分、3分劃出區(qū)域，增加練習難度、激發(fā)練習興趣，提高學生投擲遠度。4、游戲：折返跑練習：教師組織學生成游戲隊形集合，首先教師先示范后講解、教師調(diào)動隊形組織學生開展練習。折返跑重難點在于手腳的協(xié)調(diào)配合，折返迅速有力、折返時轉(zhuǎn)身要快，調(diào)整身體重心以及擺臂。通過游戲《折返跑》可以鍛煉學生的奔跑能力，提高學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，充分體現(xiàn)同學之間團結(jié)合作，增強學生集體榮譽感。結(jié)束部分：整隊集合，放松調(diào)整，結(jié)合音樂采用語言暗示，使學生心理、生理、身軀充分得到放松。體育課聽課記錄（9）《耐力跑》聽課記錄準備活動2分鐘：1.上課問好。關(guān)注學生的身心狀態(tài)。2.提出課的教學目標、內(nèi)容及要求。3.提出安全注意事項。4.安排見習生隨堂見習。5．教師口令清晰洪亮。準備活動6分鐘：講解示范游戲規(guī)則、玩法。在音樂伴奏下，教師組織學生進行游戲。巡視、參與到學生練習中。4.發(fā)現(xiàn)問題，及時提出整改。5.獎勵優(yōu)秀學生、鼓勵大家積極完成。準備活動8分鐘：調(diào)動學生參與練習的積極性，參與到練習當中。語言提示跑步呼吸方法，鼓勵學生努力完成練習。3、注意隊伍變換以及調(diào)動，要及時，關(guān)注學生跑步過程中的身體狀況?；静糠郑哼m當?shù)刂v解示范游戲規(guī)則、玩法。強調(diào)規(guī)則意識。教師組織學生進行游戲。巡回指導、提示調(diào)整呼吸與跑步節(jié)奏。發(fā)現(xiàn)問題，及時提出整改。鼓勵大家積極完成。先完成的小組，要為落后者加油鼓勁，發(fā)揚體育精神。6、游戲小結(jié)、確定獲勝隊伍，簡單地進行分享。結(jié)束部分：一、講授測量脈搏方法、組織測量測脈搏方法：手指輕觸頸動脈或腕動脈。最佳價值閾：120~140次/分；有效價值閾：110~150次/分1.教師領(lǐng)做，提醒動作與呼吸節(jié)奏。2.音樂伴奏進行意念放松和肢體放松。3.用精煉的語言小結(jié)本次課。體育課聽課記錄（10）《廣播操》聽課記錄教學過程：1、課前布置場地、器材。2